（備課精選）高中語文 第19課 元曲三首導學與探究 粵教版必修3 (2).doc

第19課元曲三首第1課時導學與探究1給下列加點的字注音蒯通()睢景臣()蟾宮()銀錚() 小覷() 南柯()鑾輿() 揪捽() 斛斗()糨() 田契() 一煞()2辨形組詞 3詞語釋義但有的差使無推故：_這差使不尋俗：_今日還鄉(xiāng)故：_耽幾盞酒：_零支了米麥：_成也蕭何，敗也蕭何：_一、初步感知1通假字拽壩扶鋤：_通_，_見放著文書：_同_，_2古今異義社長排門告示古義：_今義：_更幾個多嬌女古義：_今義：_穿著些大作怪衣服古義：_今義：_二、深層探究3雙調蟾宮曲嘆世中運用了哪些典故？表達了作者怎樣的感情？4南呂四塊玉別情可以分為兩個層次，請歸納各層次的內容。5閱讀般涉調哨遍高祖還鄉(xiāng)，回答問題。(1)套曲寫的是高祖還鄉(xiāng)，為什么主角不很快出場，而要用一大半的篇幅去寫支差迎駕、鑾輿儀仗之類的場面？是否有點走題？(2)結合課文相關內容，簡要概括劉邦和“我”的性格特點。(3)簡要概述本曲表達了作者怎樣的感情。三、技法遷移借景抒情情景交融文本回顧南呂四塊玉別情的第二層是借景寫情，而且景中含情，言盡而意不盡，境界渾厚，耐人尋味，這是詩詞中常用的藝術手法，藝術效果也最好。技法點撥王國維說：“一切景語皆情語?！苯杈笆闱橛址Q寓情于景，是指作者帶著強烈的主觀感情去描寫客觀景物，通過景物來抒情，是一種寫作手法。它的特點是“景生情，情生景”，情景交融，渾然一體。在文章中只寫景，不直接抒情，以景物描寫代替感情抒發(fā)。借景抒情要注意以下三點：(1)所寫的景物要與自身的情感一致。一般是樂景抒樂情，哀景抒悲情，但有時也會以樂景寫哀情，反襯哀情更哀，增強感染力。(2)寫景要抓住景物的特點。(3)抒情要真摯自然。情由景生，景為情設。遷移運用閱讀下面的詩，然后回答問題。春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。杜甫的春望中運用了借景抒情的手法，有什么作用？答案第19課元曲三首第1課時導學與探究基礎梳理1kuisuchnzhnqklun zuhjinqsh2南柯一夢坎坷金鑾殿鸞鳥捽住猝然田契提綱挈領3借故推辭。尋常。故鄉(xiāng)。嗜好。零借。比喻事情的成敗或好壞都是由同一個人造成的。文本互動1壩耙一種平地碎土的農具見現(xiàn)現(xiàn)成的2古義：動詞，通知。今義：名詞，政府或單位的布告。古義：漂亮的宮女。今義：心愛的女兒。古義：奇怪。今義：迷信的人指鬼怪害人，比喻壞人或壞思想搗亂，起破壞作用。3(1)項羽兵敗烏江；劉邦借蜀興漢；韓信奇功被殺；蒯通直言裝瘋；成也蕭何，敗也蕭何。(2)本曲借項羽、韓信雖有奇功但不得好結果的典故，表達了作者“嘆世”的主題，表明自己超然物外、不問世事的態(tài)度。4這首小令可分為兩個層次，兩層的寫法完全不同，前三句為第一層，寫離別相思之苦，用直抒胸臆的方法；第二層是以景托情，言盡而意不盡。本曲語言通俗淺白，自然樸實，但又婉曲柔媚，讀來韻味悠長。5(1)這是一種反復鋪陳欲抑先揚的手法，目的是為了造成戲劇性的效果。車駕來到以前，全村男女老少都忙得不可開交。因此“我”猜想一定是個了不得的人物要來了。接下來連著用三支曲子寫儀仗車隊，威武盛大的場面，豪華威嚴的氣派，預示來的肯定是非凡的人物。(2)劉邦：出身低賤、好酒閑散、借債不還的無賴形象?！拔摇保褐甭收J真，不怕天、不怕地，敢說敢為，是一個普通農民的典型。(3)本曲以一個鄉(xiāng)民的口吻，生動地勾勒了那個流氓皇帝衣錦還鄉(xiāng)的排場情況，裝腔作勢的丑惡嘴臉以及卑賤時候的丑惡行徑，從而撕下了封建最高統(tǒng)治者的神圣面目，否定了他的無上權威。遷移運用詩人通過對花鳥草木在“國破山河在”這一