甘肅省玉門市花海中學(xué)九年級語文下冊 5 白楊禮贊導(dǎo)學(xué)案2（無答案） 北師大版(1).docVIP

白楊禮贊【預(yù)習(xí)案】一、知識鏈接：作者及作品簡介:同德，團(tuán)結(jié)一致，進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭，一次次地粉碎了日寇的“掃蕩”，鞏固和發(fā)展了敵后的抗日根據(jù)地。作者從解放區(qū)人民身上看到了中華民族的前途和希望，精神振奮，滿懷激情地寫下了白楊禮贊等散文。由于當(dāng)時作者生活在國民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，來表達(dá)自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和我們民族英勇不屈的斗爭精神。 二、預(yù)習(xí)自測：【課前預(yù)習(xí)要求】閱讀知識鏈接，了解作者相關(guān)知識，勾劃要點(diǎn)。認(rèn)真朗讀2遍課文，圈劃出重點(diǎn)字詞。給下列黑體字注音并抄寫兩遍無邊無垠（ ） 坦蕩如砥（ ） 懨懨（ ）欲睡 潛( )滋暗長 秀頎（ ）婆娑（ ）椏（ ）枝 剎（ ）那間 暈（ ）圈 倦怠( ) 我的疑惑（請將預(yù)習(xí)中未能解決的問題和疑惑寫下來，準(zhǔn)備在課堂上與老師和同學(xué)探究解決）【探究案】一、自主學(xué)習(xí):1、這篇課文僅僅是在禮贊白楊樹嗎？你憑什么知道的？請?jiān)谡n文中找出有關(guān)的語句。 2、 邊讀邊思考，并做好下面的填空練習(xí)。文章一開始就贊美白楊樹的 ，接下來并不說明道理，而在第2自然段寫 景色，交代了白楊樹 。第4自然段承上啟下，又回到了對白楊樹的贊美。第5、6自然段描繪了白楊樹的 和 ，突出了它的不平凡。第7自然段把白楊樹象征為 ，點(diǎn)明了主題。最后，第9自然段以斥責(zé) ，贊美白楊樹收尾。3、按照這條思路，將本文分成五部分，并概括各部分內(nèi)容： 第二課時一、回顧與復(fù)習(xí)：1、這篇課文僅僅是在禮贊白楊樹嗎？還贊美了什么？2、文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)梳理。二、合作探究，展示點(diǎn)評： 文章開門見山，一開始就抒發(fā)對白楊樹崇敬、贊美的強(qiáng)烈感情。請找出相關(guān)語段，就此語段進(jìn)行交流研討：1、朗讀文章的第5自然段，抓住了白楊樹的哪些特點(diǎn)來表達(dá)作者自己的主觀感受？ 2、朗讀第7、8自然段，并探究：(1)作者寫了白楊樹的形象和性格后，又進(jìn)一層以樹比人。為什么說白楊樹是樹中的偉丈夫（劃出重點(diǎn)詞語）？(2)作者一連用了四個排比反問句，進(jìn)一步寫出了白楊樹的象征意義。這四句的含義是怎樣逐句加深的？ (3)第8自然段，作者再直接地把白楊樹與北方農(nóng)民聯(lián)系起來，總結(jié)了它們的相似之處：一是 ，二是 。兩個“象征”，寫出了贊美白楊樹的原因，點(diǎn)明了主題。 第三課時一 合作與探究上節(jié)課我們討論的都是寫白楊樹的，但文章的第二段似乎不是寫白楊樹的，這一段寫什么呢？它與白楊樹有關(guān)系嗎？ 2、作者是從哪幾個方面來描繪西北高原的？作者為什么要著意描寫黃土高原？ 3、作者最后為什么又寫楠木，目的何在？ 二、課堂小結(jié)： 1課文運(yùn)用了“托物言志”的手法，也就是象征手法，使得文章的主旨含而不露，隱而不晦。 三、拓展提升: 散文中記敘、描寫是抒情、議論的基礎(chǔ)，抒情、議論是記敘、描寫的深化。 了解本文多種抒情方式。_ _ 【訓(xùn)練案】一、當(dāng)堂檢測：1、 仿寫下面的句子，寫一句話，贊美另一種事物。 我贊美白楊樹，就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)，堅(jiān)強(qiáng)，以及力求上進(jìn)的精神。仿