甘肅省玉門市花海中學(xué)七年級語文上冊 詩詞導(dǎo)學(xué)案（無答案） 北師大版(1).doc

詩詞【學(xué)習(xí)重點】：理解詩的主題，體會詩人的思想感情?！緦W(xué)法指導(dǎo)】：誦讀法 【學(xué)習(xí)課時】：1課時一、【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】： 1、閱讀練習(xí)冊16了解作者：杜牧（803852），字 ， 代詩人。京兆萬年（今陜西省西安）人。著有 。杜牧詩在晚唐成就頗高。后人稱李白、杜甫為“大李杜”，杜牧與李商隱齊名，稱“ ”。 2、朗讀詩歌，讀到瑯瑯上口為止，能背誦詩歌。 3、解釋詞語：山行： 遠上： 寒山： 斜： 坐： 愛： 楓林晚： 霜葉： 紅于： 二月花： 白云生處： 3、從朗讀和品味想象中你體會到了詩人怎樣的思想感情？ 4朗讀背誦，感悟意境：三、【拓展延伸】 “霜葉紅于二月花”是千古名句，為歷代讀者所喜愛，你能說說原因嗎？ 課題：天凈沙秋思 【學(xué)習(xí)目標】： 1、朗讀、背誦、默寫天凈沙秋思 2、了解元散曲中小令的特點 3、理解天凈沙秋思所描寫的意象和表達的思想感情【學(xué)習(xí)重點】 1、朗讀、背誦天凈沙秋思2、理解天凈沙秋思所描寫的意象和表達的思想感情 3、訓(xùn)練想象、聯(lián)想，培養(yǎng)創(chuàng)造思維一、【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 】： 1、閱讀練習(xí)冊18面了解作者：馬致遠：號 ，大都(今北京市)人，元代 家、 家。有“曲狀元”之稱。他的散曲描寫景物意境優(yōu)美，語言凝煉，流暢自然。 馬致遠年輕時熱衷功名，但由于元統(tǒng)治者實行民族高壓政策，一直未能得志。他幾乎一生都過著漂泊無定的生活。他也因之而郁郁不志，困窘潦倒一生。于是在羈旅途中，寫下了天凈沙秋思。 2、閱讀練習(xí)冊18面了解元曲知識： 3、試翻譯這首小令： 【學(xué)習(xí)研討】 1、朗讀指導(dǎo)。 古人說，書讀百遍，其義自見；現(xiàn)在有專家說，讀書是與作家對話。讓我們以朗讀來走進馬致遠，親近這位名家，讀懂這片漂泊羈旅的游子之心。2、感受它的意境美 逐句感受：（1）、枯藤、老樹、昏鴉，這些景物，渲染出秋天怎樣的情調(diào)和意境？ （2）、“小橋流水人家”一句，給人什么感覺？與“枯藤老樹昏鴉”明顯不諧調(diào)，作者這樣寫有什么作用？ （3）、“夕陽西下，斷腸人在天涯”一句表達了作者怎樣的思想感情？ （4）、朗讀背誦，感受意境，體會作者思想感情【拓展延伸】 課后第三題：（看問題，思考回答） 課題：秋詞 【學(xué)習(xí)目標】：1. 掌握有關(guān)文學(xué)常識。 2. 感受詩歌中所表達的思想感情。3. 學(xué)習(xí)作者不怕困難，高昂進取的精神。 4. 背誦默寫全詩?！窘虒W(xué)重點及難點】：詩句“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！钡睦斫狻！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】：同學(xué)們：自古以來，文壇諸多人物每每見秋，或聊發(fā)贊美之情，“霜葉紅于二月花”就是其真實的寫照；或悲嘆蕭涼悲傷之感，“斷腸人在天涯”印證了他們的心跡，等等。今天我們再次領(lǐng)略一下唐代詩人劉禹錫的賦秋之作秋詞。一、閱讀練習(xí)冊2021面了解作者： 劉禹錫：（772-842）字 ， 代詩人，著有 文集。 二、解釋詞語： 寂寥： 春朝： 排云： 碧霄： 【學(xué)習(xí)研討】這是一首七言絕句。請同學(xué)們朗讀，體會詩的韻味和節(jié)奏，也感受作者的豪情壯志。 1、試用現(xiàn)代漢語翻譯這首詩： 2、詩的前兩句采用了什么手法？ 3、作者認為“秋日勝春朝”的原因是什么？ 4、本單元中哪篇文章可以印證“自古逢秋悲寂寥”？ 5、朗讀感受：這首詩表現(xiàn)出詩人怎樣的精神和情懷？ 【拓展延伸】練習(xí)冊22面博覽齋（一）課題：采桑子重陽 【學(xué)習(xí)目標】：1、了解這首詞的寫作背景。 2、理解詞的主題。（學(xué)習(xí)重點）3、掌握詞的基本內(nèi)容。（教學(xué)難點）【課時】：一課時【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 】： 同學(xué)們，毛澤東可以說是中國二十世紀獨領(lǐng)風(fēng)騷的大詩人，他筆下的秋是可愛的，壯美的，表現(xiàn)出一代偉人的博大胸襟和豪情壯志。今天，我們再來學(xué)習(xí)一首毛澤東的描寫秋景的詞作采桑子重陽。一、作者作品介紹（見課下注釋） 毛澤東：（1893-1976）字 ，中國無產(chǎn)階級 家、 家 、 家 。二、解釋詞語： 戰(zhàn)地黃花： 寥廓： 【學(xué)習(xí)研討】：（一）熟悉內(nèi)容誦讀法：1、教師范讀全詞 2、學(xué)生自由朗讀 3、學(xué)生齊讀（二）分析上片1、“人生易老天難老”是什么意思？ 2、“黃花”就是菊花，作者為什么說“戰(zhàn)地黃花分外香”呢，戰(zhàn)地的黃花就真的跟別的地方的黃花不一樣嗎？ （三）分析下片1、詞中為何說“一年一度秋風(fēng)勁，不似春光，勝似春光”？ 2、“寥廓江天萬里霜”表現(xiàn)出詩人怎樣的情懷？ （四）、毛主席的詞一改悲秋的傳統(tǒng)情調(diào)，把秋天寫得非常可愛，充滿贊美之情。這體現(xiàn)出詩人怎樣的心情和精神? 課題：登高 【學(xué)習(xí)目標】: 1、掌握全詩內(nèi)容，體會關(guān)鍵詞語的豐富內(nèi)涵。2、了解作者生平，以便理解詩情詩意。 3、積累欣賞經(jīng)驗【學(xué)習(xí)重難點】 1、體會關(guān)鍵詞語的豐富內(nèi)涵。2、結(jié)合寫作背景理解詩情詩意。【學(xué)習(xí)課時】：一課時【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 】：一、 作者作品介紹： 杜甫：（712-770）字 ， （朝代）詩人,客居長安時曾住在少陵，所以自稱 世稱 ，又曾以檢校公部員外郎銜充任節(jié)度參謀，所以又稱 。后世尊為 寫作背景：閱讀本課練習(xí)冊21面了解背景資料。二、解釋詞語: 猿嘯哀： 渚： 蕭蕭： 繁霜鬢： 潦倒： 濁酒： 三、試翻譯詩句: 【學(xué)習(xí)研討】 1、 這首詩前四句描寫了哪些景物？營造了什么樣的秋天情調(diào)和氛圍？ 2、頷聯(lián)給我們勾畫出一副極其廣闊深遠的圖景，前人譽之為“古今獨步”的“句中化境”。寫了幾種景物？用自己的語言描述這幅畫面。 3、面對此情此景，詩人想到了什么？ 4、把頸聯(lián)上下兩句的意思聯(lián)系起來總結(jié)一下，什么寫法？ 5、造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？從哪聯(lián)的哪句詩知道的？ 6、概括此詩所表達的思想感情。 7、這首詩每一聯(lián)都是對偶句，朗讀背誦中體會對偶句的特點?！就卣寡由臁?閱讀下面的資料，進一步理解詩歌：登高一詩情景交融，前四句寫景，后四句抒情，表現(xiàn)了作者大氣盤旋，悲涼沉郁之感。 蕭瑟的秋天，詩人的筆下寫得有聲有色。首聯(lián)落筆闊大，在獵獵的秋風(fēng)中，詩人登上高處，隨風(fēng)傳入耳畔的是長嘯的猿聲，日中所見的是清水白沙迎風(fēng)飛翔、不住回旋的鳥群。這兩句包容了六種物象風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥。猿鳥哀鳴，飛鳥徘徊，描繪出一幅凄清的畫面。此聯(lián)中“風(fēng)急”二字絕妙精煉，猿哀、鳥鳴及下聯(lián)的落木蕭蕭，長江滾滾都是由此產(chǎn)生。頷聯(lián)詩人具體描寫秋景，“落木蕭蕭”“長江滾滾”，狀景逼真，意境雄渾綿邈。此聯(lián)已成為后人傳誦的名言侍句。以上四句寫景，為下文悲秋抒情作了鋪墊，實際上作者已經(jīng)融情入景，景中已自有情。在寫景的基礎(chǔ)上引發(fā)出來的感慨更是動人心弦，這不僅由于寫了自然的蕭瑟凄涼的秋，更由于詩人對人生之秋的描繪流露出強烈的感情色彩。頸聯(lián)兩句，十四個字包含了多層含義，詳述了人生凄苦的境況，“悲秋”二字，使人深感凄愴之情?！俺Ｗ骺汀眲t表明作者飄泊淪徙的生活?！鞍倌辍敝改耗?，面對蒼涼寥廓的秋景，詩人想到自己客居他鄉(xiāng)、老邁多病的處境，悲涼之情頓生。“獨登臺”將凄清的景物和悲涼的心情結(jié)合起來，令人頓生同情。尾聯(lián)含義深刻，概括了當時整