黑龍江省哈爾濱市第一零九中學(xué)高中歷史 第9課 北美大陸的新體制同步教案 岳麓版必修1.docVIP

黑龍江省哈爾濱市第一零九中學(xué)高中歷史 第9課 北美大陸的新體制同步教案 岳麓版必修1課題名稱北美大陸的新體制科 目高中歷史年級高一教學(xué)時間1課時（45分鐘）學(xué)習(xí)者分析 高一年級的學(xué)生有一定的歷史基礎(chǔ)，而且在上一節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)了英國的政體，應(yīng)該有一個框架結(jié)構(gòu)在頭腦中，這個階段的學(xué)生有一定的邏輯思維能力，能夠比較英美政體的區(qū)別。學(xué)生喜歡小組討論形式完成，效果不錯。教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價值觀1.認(rèn)識民主政治是人類政治文明的重要成果，對于促進(jìn)社會發(fā)展、經(jīng)濟(jì)進(jìn)步具有重要意義。2.理解一個國家實(shí)行的政治制度是由其國情決定的，不同的政治制度可以相互借鑒。取長補(bǔ)短。二、過程與方法1.充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，通過圖說歷史、材料分析、創(chuàng)設(shè)情境等方式進(jìn)行探究。2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主講解，通過合作交流探究問題。三、知識與技能1.美國1787年憲法的背景、主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)；2.聯(lián)邦制的建立，美國內(nèi)戰(zhàn)，憲法第14條修正案。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.美國聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)及其主要特點(diǎn)。2.美國為什么從邦聯(lián)制轉(zhuǎn)變?yōu)槁?lián)邦制；美國聯(lián)邦制權(quán)力結(jié)構(gòu)的原則及運(yùn)轉(zhuǎn)。教學(xué)資源 北美大陸的新體制教學(xué)過程描述教學(xué)活動1一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生請大家打開教材，今天進(jìn)入第9課：北美大陸上的新體制的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們看到幻燈片上的這一幅圖大家一定認(rèn)識（稍作停頓），這是著名的自由女神像，位于美國紐約市曼哈頓以西的一個小島-自由島上，自由女神像是法國人作為慶祝美國獨(dú)立100周年贈給美國的禮物，是自由的象征，一個多世紀(jì)以來，聳立在自由島上的自由女神銅像已成為美利堅民族的象征，永遠(yuǎn)表達(dá)著美國人民爭取民主、向往自由的崇高理想。講到民主、自由，就繞不開美國1787年憲法，那么美國憲法是怎么制定的，它包括哪些內(nèi)容，就是我們接下來要解決的問題。教學(xué)活動2二、材料展示，合作探究一、聯(lián)邦憲法制定的背景：請大家跟隨我一同穿越時間隧道，回望美國獨(dú)立之初的形勢，首先進(jìn)入一個情景，會前，你看到報紙上有一幅畫，畫面是一條被截成幾段的蛇，下寫到：“不聯(lián)合起來，就要死亡”。 如果你是麥迪遜，請你向美國人民說明建國之后面臨的危機(jī)。學(xué)生回答教師總結(jié)為：邦聯(lián)政府沒有征稅權(quán)，難以解決戰(zhàn)爭遺留下的巨額公債；各州擁有關(guān)稅權(quán)，既不能制定統(tǒng)一的對外關(guān)稅，給英國的商品傾銷以可乘之機(jī)，又互設(shè)關(guān)卡，阻礙州際貿(mào)易；在外交事務(wù)上因不易協(xié)調(diào)13州的利益，難以形成統(tǒng)一的聲音。那大家再想想，又是什么原因?qū)е逻@些危機(jī)的出現(xiàn)呢？學(xué)生回答教師總結(jié)為：沒有形成一個強(qiáng)有力的中央政府來穩(wěn)定統(tǒng)治秩序，保護(hù)國家的利益與主權(quán)。說到這里大家可能就有疑問了：當(dāng)時的美國不是才剛剛獨(dú)立嗎，為什么政府就這么羸弱？其實(shí)只要你稍微了解多一點(diǎn)的話就不會迷惑了，當(dāng)時的這些美國人他們自由散漫，憎惡霸權(quán)，向往無拘無束的生活。如果不是因?yàn)槠炔坏靡?，他們是連國家和政府都不想要的。什么總統(tǒng)，什么政府，什么首都，都不重要。重要的是獨(dú)立宣言宣布的那個觀點(diǎn)：人人生兒平等，造物主賦予他們一些不可剝奪的權(quán)利，其中包括生命權(quán)、自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利。為了保障這些權(quán)利，人類才在他們中間建立政府。麥迪遜說：“如果人都是天使，就不需要任何政府了；如果是天使統(tǒng)治人，就不需要對政府有外來的或內(nèi)在的控制了?！彼援?dāng)美國人認(rèn)識到美國需要一個有力的中央政府這個問題后，1787年5月至9月召開了費(fèi)城制憲會議。 根據(jù)這段話，你能夠得出什么結(jié)論呢?學(xué)生回答教師總結(jié)為：體現(xiàn)出了美國人骨子里面對政府的一種不信任感，如果把政府比作一個壯漢，那他們既希望這個壯漢能保護(hù)自己，又要把他的手腳給束縛起來，以免壯漢把拳頭伸向自己。正如富蘭克林在制憲會議上向代表們說：“我們需要一種政治智慧，我們在努力地尋找這個智慧我們今天是靠這個智慧來設(shè)計整個國家和政府的模式”你認(rèn)為富蘭克林所說的“智慧”體現(xiàn)在政體上指的是什么呢？請大家看到教材40頁。二、1787年憲法學(xué)生回答教師總結(jié)為：這種設(shè)計整個國家和政府的模式的“智慧”指的就是聯(lián)邦制。1787年憲法規(guī)定以聯(lián)邦制取代邦聯(lián)制，聯(lián)邦制下聯(lián)邦政府與地方政府的權(quán)力是如何分配的？聯(lián)邦政府擁有一系列主權(quán)權(quán)力，如立法、征稅、管理州際和國際貿(mào)易、發(fā)行貨幣、統(tǒng)領(lǐng)全國軍隊、對外宣戰(zhàn)和締約等。聯(lián)邦法律是全國的最高法律。聯(lián)邦政府有權(quán)強(qiáng)制各州實(shí)施聯(lián)邦法律。但是，聯(lián)邦政府只擁有在憲法中列舉的有限權(quán)力，而其余未列明的權(quán)利都屬于各州或者人民。那邦聯(lián)制和聯(lián)邦制有何區(qū)別呢？學(xué)生閱讀教材后回答教師總結(jié)為：邦聯(lián)制下的中央政府像一個松開的手掌，軟弱無力，而聯(lián)邦制建立后，中央政府就像一只握緊的拳頭，強(qiáng)勁有力。美國憲法的設(shè)計者們用聯(lián)邦制解決了中央與地方的權(quán)利分配。這就是我們所說的美國憲法中的聯(lián)邦制原則。教學(xué)活動3三、結(jié)合實(shí)際，知識運(yùn)用過渡：解決好中央與地方矛盾的美國人民最擔(dān)心的是出現(xiàn)政治寡頭，如何避免這一問題呢？學(xué)生回答教師總結(jié)為：兩個字“分權(quán)”，即分為立法、行政和司法三權(quán)。權(quán)力分配后，各權(quán)力之間關(guān)系如何呢? 請大家仔細(xì)閱讀一遍教材上的三角圖，進(jìn)入我們的“想想議議”，猜想一下在具體的實(shí)踐中三權(quán)是如何協(xié)調(diào)運(yùn)作的?？偨y(tǒng)辦公桌上，放著美國總統(tǒng)奧巴馬任命政府高級官員、聯(lián)邦法院大法官的建議書，你認(rèn)為要送往何處才能被批準(zhǔn)？學(xué)生回答教師總結(jié)為：美國總統(tǒng)的任命權(quán)需得到國會批準(zhǔn)布什于2007年10月底否決國會提出的法案，11月8日復(fù)議時，擁有435個席位的眾議院以361票對54票，推翻布什上周對本案的否決。法案有效。他否決法案后，為什么國會又能使法案通過呢？學(xué)生回答教師總結(jié)為：總統(tǒng)可否決國會通過的法案，但復(fù)議時若以2/3以上通過，即為有效。1972年水門事件后，國會組織的的調(diào)查中全部證據(jù)指向了總統(tǒng)尼克松，國會要求他交出關(guān)鍵性證據(jù)，1973年7月尼克松得知參、眾兩院決意彈劾他。他于8月8日宣布辭職。 這說明什么呢？學(xué)生回答教師總結(jié)為：國會可彈劾總統(tǒng)聯(lián)邦法院于1935年宣布工業(yè)復(fù)興法被判違憲。1936年宣布農(nóng)業(yè)調(diào)整法被判違憲。工業(yè)復(fù)興法最終因?yàn)檫`憲被宣布撤銷。聯(lián)邦法院將總統(tǒng)和國會共同通過的法案宣布違憲，這說明什么呢？學(xué)生回答教師總結(jié)為：法院可宣布國會通過、總統(tǒng)簽字的法律、法令違憲，擁有最高司法解釋權(quán)。那我們再來概括總統(tǒng)、國會、法院三者的權(quán)力?？偨y(tǒng)的任命權(quán)需得國會批準(zhǔn)，總統(tǒng)有否決權(quán)，同時國會擁有復(fù)議權(quán)、彈劾權(quán)，法院擁有司法最高解釋權(quán)。這樣一來總統(tǒng)、國會、法院三權(quán)分立，體現(xiàn)了美國憲法中的又一重大原則分權(quán)制衡原則。而總統(tǒng)和議會議員都是由選舉產(chǎn)生，體現(xiàn)了人民主權(quán)原則。還需要強(qiáng)調(diào)的是美國總統(tǒng)直接領(lǐng)導(dǎo)政府，政府不對議會負(fù)責(zé)而對總統(tǒng)負(fù)責(zé)，故稱為總統(tǒng)共和制。我們再來回顧一遍美國聯(lián)邦政府三權(quán)分立與制衡關(guān)系（播放幻燈片）。這種結(jié)構(gòu)體現(xiàn)美國憲法的“分權(quán)與制衡”的原則。設(shè)計者們設(shè)計政權(quán)組織形式就是政體，即用三權(quán)分立下的總統(tǒng)共和制解決了中央內(nèi)部如何分權(quán)的問題。教學(xué)活動4四、歸納總結(jié)，知識回顧。小結(jié)：回顧一下我們這一節(jié)課的內(nèi)容呢，其實(shí)就是兩條線索。第一：用聯(lián)