席慕蓉《鄉(xiāng)愁》教案.docVIP

席慕蓉鄉(xiāng)愁教案 鄉(xiāng)愁這首詩是由詩人席慕蓉寫于1982年。下面我們?yōu)榇蠹規(guī)硐饺剜l(xiāng)愁教案，僅供參考，希望能夠幫到大家。 教學(xué)目的： 1、感知鄉(xiāng)愁的意境和情感。 2、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想思維和運用詩歌表達情感的能力。 教學(xué)重點： 1、結(jié)合音畫營造氛圍，讓學(xué)生走進自己所不熟悉的鄉(xiāng)愁世界。 2、感性和理性相結(jié)合，初步學(xué)習(xí)詩歌的鑒賞方法。 教學(xué)方法：聯(lián)想法，誦讀法，欣賞法，討論法，比較法，發(fā)現(xiàn)法，評價法。 媒體設(shè)計： 1、鄉(xiāng)愁朗誦帶 2、歸鄉(xiāng)、思鄉(xiāng)曲音樂比較。 3、席慕蓉鄉(xiāng)愁的錄象帶。 教學(xué)手段：多媒體教學(xué)。 課時安排：一教時。 課堂教學(xué)設(shè)計： 一、上課伊始，放鋼琴曲思鄉(xiāng)(配以秋日落葉的畫面) 二、導(dǎo)入語。聽了這段音樂，你心中有怎樣的感受?你聯(lián)想到了什么?(學(xué)生自由發(fā)言，教師適時給以肯定) 解說：老師想到了深秋季節(jié)，想起了一段寫深秋的千古名句：碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉，總是離人淚。(后幾句師生齊聲朗誦)。是啊，深秋是個讓人傷感的季節(jié)，總讓人心中涌起一種離愁別緒。無怪乎有些人，在他們?nèi)松那锾欤廊贿h(yuǎn)離故園的時候，會產(chǎn)生濃濃的鄉(xiāng)愁。下面就讓我們走進詩人的鄉(xiāng)愁世界。 三、賞析余光中的鄉(xiāng)愁 1、自讀全詩 2、好的詩歌配以合適的音樂朗誦，會更有感染力。下面請同學(xué)們聽兩首曲子，你來選擇一下，余光中的鄉(xiāng)愁配什么音樂比較好?(畫面配樂，屏幕顯示為背景音樂一、背景音樂二) 3、評價選擇適合的音樂。(學(xué)生迅速選擇出背景音樂二，并說出感受。教師加以肯定。介紹兩首曲子，指出第一首是第二首是馬思聰?shù)男√崆偾监l(xiāng)曲) 4、請一同學(xué)配樂朗讀 5、放多媒體(畫面及配樂朗誦)。請剛才朗誦的同學(xué)比較差異。 6、學(xué)生邊聽錄音邊跟讀。 7、齊讀。教師作出評價。 8、模仿著讀出了感覺，對詩歌的理解是屬于感性的，為什么要這樣讀還要由詩的內(nèi)容決定。鄉(xiāng)愁是一種看不見、摸不著的情緒，詩中是怎樣體現(xiàn)這種情緒的? 明確：用了“郵票、船票、墳?zāi)?、海峽”等意象來表現(xiàn)。將抽象的情緒物化了，李清照在武陵春一詞中有類似的寫法，是“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”。 李清照說“載不動”，而本詩卻說“小小的郵票”、“窄窄的船票”、“矮矮的墳?zāi)埂薄ⅰ皽\淺的海峽”，并且用了“一枚、一張、一方、一彎”等量詞，是不是說明余光中的鄉(xiāng)愁比較淡? 明確：這是正語反說，反襯出思鄉(xiāng)之情的濃烈。 9、一般來說，詩比較跳躍，讀者要用想象、用情感去填補其中的空白，請同學(xué)就一、四兩節(jié)詩想象作者寫作時的心中所想。從而體會詩人內(nèi)心的情感。(學(xué)生發(fā)言，教師點撥，不斷挖掘詩的內(nèi)涵，豐富學(xué)生的想象) 10、請同學(xué)用一句簡明的話概括每節(jié)詩的大意。(屏幕出示板書) 11、根據(jù)板書找出詩的順序。(學(xué)生著重于時間順序) 12、交流其他鄉(xiāng)愁詩。(學(xué)生回憶了“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”等詩句，有個學(xué)生說了“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”，教師提醒這不是鄉(xiāng)愁，而有一種回鄉(xiāng)后的喜悅和感慨。)比較與本詩的不同。經(jīng)過點撥，學(xué)生明白了本詩超越了個人情感，注入了愛國情感。 13、有感情的背誦全詩。 四、1、聽席慕蓉的鄉(xiāng)愁朗誦帶。 2、齊讀(教師點撥朗讀不到位的地方) 3、看錄象(中秋之夜，海峽兩岸共度佳節(jié)的聯(lián)歡晚會上，主持人即席朗誦席慕蓉的鄉(xiāng)愁，提醒同學(xué)注意離別大陸多年的觀眾的表情) 4、根據(jù)這兩首詩的提示，結(jié)合你的課外歷史知識、生活體驗從老人的神情想象他的內(nèi)心。 五、我們同學(xué)人生走到十五、六，總也體驗了一些酸甜苦辣，請大家用一兩句詩意的話寫自己的鄉(xiāng)愁或其他情緒。盡量用上意象。(出示下水詩句) 六、學(xué)生思考時，播放背景音樂(羅大佑的鄉(xiāng)愁四韻)。 七、學(xué)生交流。 八、