甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣華源中學高一生物上學期第一次月考試題（含解析）.doc

2013-2014學年甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣華源中學高一（上）第一次月考生物試卷 一選擇題。1生物體（除病毒外）結構和功能的基本單位是（）a蛋白質b核酸c細胞d器官考點：細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學說的建立、內容和發(fā)展版權所有分析：細胞是一個有機體，一切動植物都是由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞的產物所構成；細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用細胞是生物體結構和功能的基本單位解答：解：細胞是生物體結構和功能的基本單位除了病毒以外，所有生物都是由細胞構成的細胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)，所有的生命活動都離不開細胞故選：c點評：本題知識點簡單，考查細胞的相關知識，只要考生識記相關知識點即可正確答題，屬于考綱識記層次的考查2人體胚胎發(fā)育是從下列哪項開始的（）a卵巢b輸卵管c子宮d受精卵考點：動物胚胎發(fā)育的過程版權所有分析：動物胚胎發(fā)育的基本過程（1）受精場所是母體的輸卵管上段，胚胎發(fā)育的起點是受精卵（2）卵裂期：細胞有絲分裂，細胞數(shù)量不斷增加，但胚胎的總體體積并不增加，或略有減小 （3）桑椹胚：胚胎細胞數(shù)目達到32個左右時，胚胎形成致密的細胞團，形似桑椹是全能細胞（4）囊 胚：細胞開始出現(xiàn)分化（該時期細胞的全能性仍比較高）聚集在胚胎一端個體較大的細胞稱為內細胞團，將來發(fā)育成胎兒的各種組織中間的空腔稱為囊胚腔（5）原腸胚：有了三胚層的分化，具有囊胚腔和原腸腔解答：解：a、卵巢是卵細胞產生的產生，a錯誤；b、輸卵管是受精的場所，b錯誤；c、子宮是胚胎發(fā)育的場所，c錯誤；d、據(jù)分析可知，人體胚胎發(fā)育的起點是受精卵，d正確故選：d點評：本題考查了高等哺乳動物受精卵與胚胎發(fā)育的有關知識，考生要能夠識記胚胎發(fā)育的起點是受精卵而不是胎兒產出開始3下列屬于細胞產物的是（）a花粉b血小板c木纖維d甲狀腺激素考點：細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學說的建立、內容和發(fā)展版權所有分析：細胞學說認為，一切生物體是由細胞和細胞產物組成，根據(jù)選項區(qū)分細胞和細胞產物然后進行判斷解答：解：a、花粉是細胞，a錯誤；b、血小板是細胞，b錯誤；c、木纖維是死細胞，c錯誤；d、甲狀腺激素是由甲狀腺細胞產生的，屬于細胞產物，d正確故選：d點評：對于細胞和細胞產物的區(qū)分辨認是本題考查的重點4下列屬于死細胞的是（）a血小板b植物的導管細胞c神經(jīng)元d抗體考點：細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學說的建立、內容和發(fā)展版權所有分析：植物的導管主要把根部吸收的水和無機鹽輸送到植株各器官中，導管是為一串高度特化的管狀死細胞木纖維所組成，只有細胞壁的細胞構成的，而且上下兩個細胞是貫通的解答：解：a、血小板為活細胞，只不過無細胞核，a錯誤；b、導管是植物體內木質部中主要輸導把根部吸收的水和無機鹽輸送到植株身體各部位，導管是為一串高度特化的管狀死細胞木纖維所組成，只有細胞壁的細胞構成的，而且上下兩個細胞是貫通的，b正確；c、神經(jīng)元細胞是活細胞，c錯誤；d、抗體不是細胞，屬于細胞分泌物，d錯誤故選：b點評：本題考查了細胞形態(tài)和結構的多樣性，意在考查學生對常見細胞的識別5下列現(xiàn)象中不屬于特定細胞受損而致病的是（）a脊髓灰質炎（小兒麻痹癥）b神經(jīng)性耳聾c癌癥d艾滋病考點：艾滋病的流行和預防版權所有分析：癌細胞的主要特征是：1、能夠無限增殖，2、形態(tài)結構發(fā)生了變化，3、細胞表面發(fā)生了變化，細胞膜上的糖蛋白等物質減少，使細胞彼此間的黏著性減少，容易分散和轉移解答：解：a、脊髓灰質炎（小兒麻痹癥）為脊髓灰質前角的運動神經(jīng)元受損導致的，屬于特定細胞受損而致病a錯誤；b、神經(jīng)性耳聾為傳入神經(jīng)或聽覺中樞受損導致的，屬于特定細胞受損而致病，b錯誤；c、癌癥體細胞癌變后導致的，不屬于特定細胞受損而致病，c正確；d、艾滋病病毒主要破壞t淋巴細胞，屬于特定細胞受損而致病，d錯誤故選：c點評：本題考查癌細胞的特征，試題相對簡單，注重基礎知識的考查6在生命系統(tǒng)的結構層次中，由小到大的順序正確的是（）a生物體種群群落生物圈生態(tài)系統(tǒng)b生物體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈c種群群落生物體生態(tài)系統(tǒng)生物圈d生物圈生態(tài)系統(tǒng)種群群落生物體考點：細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學說的建立、內容和發(fā)展版權所有分析：生命系統(tǒng)的結構層次從小到大依次是：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)其中細胞是最基本的生命系統(tǒng)結構層次，生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)解答：解：根據(jù)題干的選項，由小到大的順序正確的是生物體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈故選：b點評：本題知識點簡單，考查生命系統(tǒng)的結構層次，考查考生識記生命系統(tǒng)的結構層次，明確各個層次的概念的含義，再根據(jù)題干要求選出正確的答案，屬于考綱識記層次的考查7下列關于sars病毒的有關敘述中，不正確的是（）asars病毒是一種冠狀病毒的變異體bsars病毒是一個獨立的生命系統(tǒng)csars病毒的主要宿主細胞是肺部組織細胞dsars病毒的生存、繁殖離不開活細胞考點：細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學說的建立、內容和發(fā)展版權所有分析：病毒沒有細胞結構，由蛋白質和核酸組成嗎，它的繁殖和代謝都發(fā)生在宿主細胞內據(jù)此可以解題解答：解：a、sars病毒是一種冠狀病毒的變異體，a正確；b、病毒不屬于生命系統(tǒng)，b錯誤；c、sars病毒的主要宿主細胞是肺部組織細胞，c正確；d、病毒必須寄生在活細胞內才有生命活動，sars病毒的生存、繁殖離不開活細胞，d正確故選：b點評：本題考查了病毒的基礎知識，意在考查學生的識記和理解能力，試題難度一般8乳酸飲料中的一個乳酸菌對應于生命系統(tǒng)的哪一層次（）a細胞b器官c種群d生態(tài)系統(tǒng)考點：細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學說的建立、內容和發(fā)展版權所有分析：生命系統(tǒng)結構層次從小到大為：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈，細胞是最小最基本的生命系統(tǒng)解答：解：細胞是生物體結構和功能的基本單位，生命活動均離不開細胞，動物的個體層次包括細胞、組織、器官、系統(tǒng)，植物的個體層次無系統(tǒng)層次，對于單細胞生物來說，只靠一個細胞即能完成各種生命活動，因此酸奶中的一個乳酸菌既是細胞層次，也是個體層次故選：a點評：本題比較簡單，考查了最基本的生命系統(tǒng)，意在考查考生的識記能力，并能構建一定的知識網(wǎng)絡9一個池塘和一個池塘中所有的鯽魚，在生命系統(tǒng)的結構層次中分別屬于（）a生態(tài)系統(tǒng)和群落b生態(tài)系統(tǒng)和種群c群落和種群d群落和個體考點：細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學說的建立、內容和發(fā)展版權所有分析：生命系統(tǒng)的結構層次：細胞組織器官系統(tǒng)個體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈其中細胞是最基本的生命系統(tǒng)結構層次，生物圈是最大的結構層次細胞：細胞是生物體結構和功能的基本單位組織：由形態(tài)相似、結構和功能相同的一群細胞和細胞間質聯(lián)合在一起構成器官：不同的組織按照一定的次序結合在一起系統(tǒng)：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起個體：由不同的器官或系統(tǒng)協(xié)調配合共同完成復雜的生命活動的生物種群：在一定的自然區(qū)域內，同種生物的所有個體是一個種群群落：在一定的自然區(qū)域內，所有的種群組成一個群落生態(tài)系統(tǒng)：生物群落與他的無機環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體生物圈：由地球上所有的生物和這些生物生活的無機環(huán)境共同組成解答：解：一個池塘既包括該池塘的所有生物，也包括無機環(huán)境，故為一個生態(tài)系統(tǒng)一個池塘中所有的鯽魚為同種生物的所有個體，故為一個種群故選：b點評：本題知識點簡單，考查生命系統(tǒng)的結構層次，只有考生識記相關知識點即可正確答題，屬于考綱識記層次的考查此類試題，需要考生掌握牢固的基礎知識10下列屬于群落范疇的是（）a一座山上所有的馬尾松b一塊草地上所有的昆蟲c一個池塘內所有的生物d一個公園內所有的樹木考點：細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學說的建立、內容和發(fā)展版權所有分析：種群：在一定的自然區(qū)域內，同種生物的全部個體形成種群群落指同一時間內聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合，構成生物群落生態(tài)系統(tǒng)指生物群落與它的無機環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體解答：解：a、一座山上所有的馬尾松屬于種群，a錯誤；b、昆蟲有多種，一塊草地上所有的昆蟲不屬于群落，b錯誤；c、一個池塘內所有的生物屬于群落，c正確；d、樹木有多種，一個公園內所有的樹木不屬于群落，d錯誤故選：c點評：本題考查群落的概念，要求學生能區(qū)分群落、種群與生態(tài)系統(tǒng)內容11地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是（）a森林生態(tài)系統(tǒng)b海洋生態(tài)系統(tǒng)c草原生態(tài)系統(tǒng)d生物圈考點：細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學說的建立、內容和發(fā)展版權所有分析：生物圈是地球上所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體，包括森林生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、農田生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等等，是最大的生態(tài)系統(tǒng)解答：解：生物圈是地球上所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整，包括地球上的所有生態(tài)系統(tǒng)，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)故選：d點評：本題主要考查了生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)以及各個生態(tài)系統(tǒng)之間的聯(lián)系，意在考查學生的識記和理解能力，試題難度一般12用低倍鏡觀察某一細胞時，如要換上高倍鏡觀察，首先需要調節(jié)（）a裝片的位置b粗準焦螺旋c轉換器d細準焦螺旋考點：細胞觀察實驗版權所有分析：使用高倍物鏡之前，必須先用低倍物鏡找到觀察的物象，并調到視野的正中央，然后轉動轉換器再換高倍鏡換用高倍鏡后，視野內亮度變暗，因此一般選用較大的光圈并使用反光鏡的凹面，然后調節(jié)細準焦螺旋觀看的物體數(shù)目變少，但是體積變大解答：解：觀察物像時，首先低倍鏡觀察找到放大、倒立、相反的虛像欲放大物像，使用高倍鏡使用高倍物鏡之前，必須先用低倍物鏡找到觀察的物象，并調到視野的正中央，然后轉動轉換器再換高倍鏡故選：a點評：本題考查了正確使用顯微鏡的方法，使用顯微鏡觀察時，需要先在低倍鏡下將物像調節(jié)清楚，然后把要放大觀察的物像移到視野的正中央，然后轉動轉換器再換高倍鏡13用低倍鏡觀察根尖細胞分裂圖象時，發(fā)現(xiàn)某分裂細胞處在視野的右上方，要把它移到視野中央，裝片移動方向是（）a左上方b左下方c右上方d右下方考點：細胞觀察實驗版權所有分析：此題是一道實驗操作題，考查的是用顯微鏡觀察時，物像在視野中的成像特點顯微鏡成倒立的像“倒立”不是相反，是旋轉180度后得到的像即上下相反、左右相反解答：解：用顯微鏡觀察物象在視野中的成像特點是：在顯微鏡下看到的是放大的倒像因為在顯微鏡下看到的是放大的倒像，所以玻片移動的方向應該與視野中的物像的移動方向相反所以張軍同學在用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞時，發(fā)現(xiàn)細胞在視野的右上方，要把物像移到視野中央，應向左下方移動視野中的物像又因為玻片移動的方向應該與視野中的物像的移動方向相反，所以他該向右上方移動裝片故選：c點評：本題考查了顯微鏡的使用和操作，意在考查學生的應用和實驗操作能力，解答本題的關鍵是玻片移動的方向應該與視野中的物象的移動方向相反14用顯微鏡觀察葫蘆蘚葉的裝片時，為使視野內看到的細胞數(shù)目最多，應選用（）a目鏡5物鏡40b目鏡10物鏡15c目鏡5物鏡10d目鏡10物鏡40考點：細胞觀察實驗版權所有分析：顯微鏡的放大倍數(shù)是將長或者是寬放大，顯微鏡放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)物鏡放大倍數(shù)顯微鏡放大倍數(shù)越大，細胞數(shù)目越少，細胞越大；反之，放大倍數(shù)越小，細胞數(shù)目越多，細胞越小解答：解：根據(jù)題意可知，要視野內所看到的細胞數(shù)目最多，即顯微鏡放大倍數(shù)最小，應選擇低倍鏡的組合，即目鏡放大倍數(shù)物鏡放大倍數(shù)的乘積最小故選：c點評：本題考查了顯微鏡的工作原理和操作的知識，意在考查考生的理解能力和顯微鏡的操作能力，屬于容易題15（2008崇明縣一模）有一架光學顯微鏡的鏡盒里有4個鏡頭，甲、乙一端有螺紋，甲較長，乙較短，丙、丁無螺紋，丙較長，丁較短，若要在視野中看到較多的細胞，宜選用（）a甲、丙b甲、丁c乙、丙d乙、丁考點：細胞觀察實驗版權所有分析：本題是對物鏡和目鏡的辨認和放大倍數(shù)的判斷及放大倍數(shù)與觀察到的細胞數(shù)目之間關系的考查，物鏡的一端有螺紋，物鏡的越長放大的倍數(shù)越大，沒有螺紋的鏡頭是目鏡，目鏡越短放大倍數(shù)越大；顯微鏡下物象的放大倍數(shù)是物鏡的放大倍數(shù)與目鏡放大倍數(shù)的乘積；放大倍數(shù)越大，在視野中看到的細胞數(shù)目越少解答：解：由題意可知，甲、乙一端有螺紋是物鏡，乙鏡頭較短，放大倍數(shù)小，丙、丁無螺紋，是目鏡，丙較長，放大倍數(shù)小，要在視野中看到較多的細胞，應選放大倍數(shù)小的物鏡和目鏡，應選：乙丙故選：c點評：本題的知識點是辨認物鏡和目鏡，物鏡、目鏡的放大倍數(shù)與鏡頭長度的關系，放大倍數(shù)與顯微鏡下細胞數(shù)目的關系，對顯微鏡的了解是解題的關鍵16換用高倍鏡觀察洋蔥表皮細胞時，錯誤的操作是（）a調節(jié)粗準焦螺旋b調節(jié)細準焦螺旋c用凹面鏡d轉動轉換器考點：細胞觀察實驗版權所有分析：由低倍鏡換用高倍鏡進行觀察的步驟是：移動玻片標本使要觀察的某一物象到達視野中央轉動轉換器選擇高倍鏡對準通光孔調節(jié)光圈，換用較大光圈使視野較為明亮轉動細準焦螺旋使物象更加清晰解答：解：a、在使用高倍鏡的過程中不能調節(jié)粗準焦螺旋，防止載玻片壓碎，a錯誤；b、在使用高倍鏡的過程中要轉動細準焦螺旋使物象更加清晰，b正確；c、高倍鏡觀察時視野較暗，因此換用凹面鏡進行對光，c正確；d、由低倍鏡換用高倍鏡進行觀察時，需要轉動轉換器選擇高倍鏡對準通光孔，d正確故選：a點評：本題著重考查了高倍顯微鏡的使用的有關知識，要求考生能夠掌握高倍鏡的操作步驟和操作技能；明確使用高倍鏡時不能調節(jié)粗準焦螺旋17（1998上海）某學生在顯微鏡下觀察落花生子葉的切片，當轉動細調節(jié)器時，有一部分細胞看得清晰，另一部分細胞較模糊，這是由于（）a反光鏡未調節(jié)好b標本切得厚薄不均c細調節(jié)器未調節(jié)好d顯微鏡物鏡損壞考點：細胞觀察實驗版權所有分析：用顯微鏡觀察細胞時，需要遵循先低倍鏡觀察，后高倍鏡觀察的原則從低倍鏡轉換到高倍鏡時，視野會變暗，物像會變模糊，此時需要調節(jié)反光鏡或（遮光器）光圈使視野變亮，同時還需調節(jié)細準焦螺旋使物像更清晰解答：解：a、反光鏡與視野的亮暗有關，與物像的清晰與否無關，a錯誤；b、當轉動細準焦螺旋時，有一部分細胞較清晰，另一部分較模糊，說明這與標本切得厚薄不均有關，b正確；c、當轉動細準焦螺旋時，有部分細胞較清晰，說明不是細調節(jié)器的問題，c錯誤；d、顯微鏡的物鏡損壞時，應該觀察不到物像，d錯誤故選：b點評：本題考查細胞觀察實驗，重點考查顯微鏡的相關知識，要求考生理解和掌握顯微鏡的成像原理，學會調節(jié)顯微鏡視野的亮暗和物像的清晰度，再結合題干信息“當轉動細調節(jié)器時，有一部分細胞看得清晰，另一部分細胞較模糊”，選出正確的答案18（2004上海）觀察玻片標本時，若發(fā)現(xiàn)視野上方較暗下方較亮，應調節(jié)（）a目鏡b物鏡c光圈d反光鏡考點：細胞觀察實驗版權所有分析：高倍物鏡的使用：使用高倍物鏡之前，必須先用低倍物鏡找到觀察的物象，并調到視野的正中央，然后轉動轉換器再換高倍鏡換用高倍鏡后，視野內亮度變暗，因此一般選用較大的光圈并使用反光鏡的凹面，然后調節(jié)細準焦螺旋，觀看的物體數(shù)目變少，但是體積變大，視野中明亮不均，說明反光鏡未能調節(jié)好解答：解：視野上方較暗下方較亮，可能反光鏡的角度不對，光線并沒有被反射到裝片的標本上，或標本只有部分部位被照亮需調整角度，使之照亮整個視野，而與目鏡、物鏡和光圈無關故選：d點評：考查顯微鏡的使用，意在考查學生的識記和理解能力，屬于容易題19在普通光學顯微鏡下觀察水綿細胞，不易觀察到的結構是（）a細胞膜b細胞壁c葉綠體d細胞核考點：細胞觀察實驗版權所有分析：水綿是水綿屬綠藻的總稱，是一種普遍生活在淡水里的真核多細胞藻類，因體內含有116條帶狀、螺旋形的葉綠體，所以呈現(xiàn)綠色解答：解：a、由于細胞膜薄而透明，而且緊貼細胞壁，故不易在普通光學顯微鏡下被觀察到，a正確；b、光學顯微鏡下可以觀察到植物細胞的細胞壁，b錯誤；c、由于水綿的細胞中含有帶狀、螺旋狀的葉綠體，因此可以在光學顯微鏡下觀察到，c錯誤；d、光學顯微鏡下能夠觀察到細胞的細胞核，d錯誤故選：a點評：本題以水綿為載體，考查了細胞的顯微結構，考生要能夠了解水綿細胞的特點、類型等；明確植物細胞的細胞膜緊貼細胞壁，不易在光學顯微鏡下觀察到20構成細胞的基本元素是（）aobnccdh考點：碳原子的結構特點版權所有分析：組成生物體的化學元素根據(jù)其含量不同分為大量元素和微量元素兩大類，其中大量元素是指含量占生物總重量萬分之一以上的元素，包括c、h、o、n、p、s、k、ca、mgc、h、o、n為基本元素，c為最基本元素，o是活細胞中含量最多的元素據(jù)此答題解答：解：大量元素是指含量占生物總重量萬分之一以上的元素，包括c、h、o、n、p、s、k、ca、mg，其中c、h、o、n含量占90%以上，為基本元素，c為最基本元素故選：c點評：本題知識點簡單，考查組成細胞的元素，要求考生識記組成細胞的元素的種類、含量和作用，明確c是最基本的元素，o是生物體含量最多的元素，再選出正確的答案即可21在組成生物體的元素中，含量最多的元素有（）ac、h、o、nbh、o、k、p、mgcc、p、o、s、h、ndn、ca、p、k、s、zn考點：碳原子的結構特點版權所有分析：1、c、h、o、n、p、s這六種元素的含量占到了細胞總量的97%，稱為主要元素2、c、h、o、n基本元素占鮮重的比例從大到小的順序是：ochn；3、c、h、o、n基本元素占干重的比例從大到小的順序是：conh解答：解：c、h、o、n、p、s這六種元素的含量占到了細胞總量的97%，稱為主要元素占細胞鮮重比例最大的元素是氧c、h、o、n、p、s占鮮重的比例從大到小的順序是：ochnps故選：c點評：本題知識點簡單，考查組成細胞的元素，要求考生識記組成細胞的元素的種類、含量和作用，明確c是最基本的元素，o是生物體含量最多的元素，再選出正確的答案即可22在構成玉米的元素中，屬于微量元素的一組是（）ac、h、n、p、mnbcl、fe、s、n、mgcb、cu、zn、mn、modn、p、k、cu、fe、i考點：無機鹽的主要存在形式和作用版權所有分析：本題是對大量元素與微量元素的種類的考查，大量元素包括c、h、o、n、s、p、k、ca、mg等；微量元素包括fe、mn、b、zn、cu、mo等解答：解：a、c、h、n、p屬于大量元素，a錯誤；b、s、n、mg屬于大量元素，b錯誤；c、b、cu、zn、mn、mo都是微量元素，c正確；d、n、p、k屬于大量元素，d錯誤故選：c點評：本題的知識點是大量元素與微量元素的種類，對大量元素與微量元素種類的記憶是解題的關鍵23在組成細胞的化學元素中，占細胞鮮重最多的元素和占細胞干重最多的元素是（）ac、obo、ccc、ndo、n考點：碳原子的結構特點版權所有分析：1、c、h、o、n、p、s這六種元素的含量占到了細胞總量的97%，稱為主要元素2、c、h、o、n基本元素占鮮重的比例從大到小的順序是：ochn；3、c、h、o、n基本元素占干重的比例從大到小的順序是：conh解答：解：（1）占細胞鮮重比例最大的元素是氧；（2）占細胞干重比例最大的元素是碳故選：b點評：本題知識點簡單，考查組成細胞的元素的相關知識，要求考生識記組成細胞的元素的種類、含量及作用，能根據(jù)題干要求準確答題，屬于考綱識記層次的考查24人體的肌肉細胞中含量最多的物質（）a脂肪b水c蛋白質d鹽類考點：水在細胞中的存在形式和作用版權所有分析：各類化合物及含量：化合物質量分數(shù)/%水占8590蛋白質占710脂質占12無機鹽占11.5糖類和核酸占11.5解答：解：人體的肌肉細胞中含量最多的物質水故選：b點評：本題考查比較簡單，記住相關的知識點就可以解答，關于生物體內的物質要將各種物質放到一起形成網(wǎng)絡進行識記25非生物界中最豐富的元素是o、si、al、fe，而生物體的細胞中含量最多的4種元素是c、h、o、n這說明生物界與非生物界具有（）a多樣性b分割性c隔絕性d差異性考點：碳原子的結構特點版權所有分析：生物界與非生物界的統(tǒng)一性與差異性：統(tǒng)一性：構成生物體的元素在無機自然界都可以找到，沒有一種是生物所特有的 差異性：組成生物體的元素在生物體體內和無機自然界中的含量相差很大解答：解：生物界與非生物界統(tǒng)一性是從元素的種類上來說的，而差異性是從元素的含量上來說的；非生物界中最豐富的元素是o、si、al、fe，而生物體的細胞中含量最多的4種元素是c、h、o、n這說明生物界與非生物界在元素含量上差異較大，故說明生物界與非生物界具有差異性故選：d點評：本題知識點簡單，考查組成細胞的元素的相關知識，要求考生掌握生物界與非生物界具有統(tǒng)一性和差異性的原因，試題難度一般26（2008浙江模擬）將面團包在紗布中在清水中搓洗，鑒定粘留在紗布上的黏稠物和洗出的白漿分別用的試劑是（）a碘液、蘇丹溶液b雙縮脲試劑、碘液c亞甲基藍溶液、蘇丹溶液d碘液、斐林試劑考點：檢測蛋白質的實驗；檢測還原糖的實驗版權所有分析：生物組織中化合物的鑒定：（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）（2）蛋白質可與雙縮脲試劑產生紫色反應（3）脂肪可用蘇丹染液（或蘇丹染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）（4）淀粉遇碘液變藍根據(jù)題意分析可知：粘留在紗布上的黏稠物主要是蛋白質，而洗出的白漿中主要含淀粉解答：解：a、碘液鑒定淀粉、蘇丹溶液鑒定脂肪，a錯誤；b、雙縮脲試劑鑒定蛋白質、碘液鑒定淀粉，b正確；c、亞甲基藍溶液可以檢測好氧細菌的存在、蘇丹溶液鑒定脂肪，c錯誤；d、碘液鑒定淀粉、斐林試劑鑒定還原糖，d錯誤故選：b點評：本題考查課本基礎實驗的原理和選材，意在考查學生能獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實驗，理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用；并對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析、處理27檢測蘋果中是否有還原性糖，可以選用的試劑是（）a碘液b蘇丹染液c雙縮脲試劑d斐林試劑考點：檢測還原糖的實驗版權所有分析：生物組織中化合物的鑒定：（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）（2）蛋白質可與雙縮脲試劑產生紫色反應（3）脂肪可用蘇丹染液（或蘇丹染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）（4）淀粉遇碘液變藍解答：解：a、淀粉遇碘液變藍，而淀粉是多糖，屬于非還原性糖，a錯誤；b、蘇丹染液用于鑒定脂肪，呈橘黃色，b錯誤；c、蛋白質可與雙縮脲試劑產生紫色反應，因而不能直接用于鑒定還原性糖，c錯誤；d、斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色，d正確故選：d點評：本題考查生物組織中化合物的鑒定，對于此類試題，需要考生注意的細節(jié)較多，如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等，需要考生在平時的學習過程中注意積累28（2004江蘇）下列有關組成生物體的化學元素的敘述，正確的是（）a組成生物體的化學元素中，碳元素含量最多b人、動物與植物所含的化學元素的種類差異很大c組成生物體的化學元素在無機自然界都可以找到d不同生物體內各種化學元素的含量比例基本相似考點：糖類的組成元素；脂質的組成元素；生物大分子以碳鏈為骨架版權所有分析：本題是對組成生物體的各種元素的含量、生物體與外界環(huán)境在元素組成上的共性，不同生物在元素組成上的共性與差異的考查，梳理組成生物體的各種元素的含量、生物體與外界環(huán)境在元素組成上的共性，不同生物在元素組成上的共性與差異，分析選項進行解答解答：解：a、組成生物體的化學元素干重中c元素含量最多，鮮重中o含量最多，a錯誤；b、人、動物與植物所含的化學元素的種類大體相同，b錯誤；c、生物體總是與外界環(huán)境進行物質交換，歸根到底是有選擇地從無機自然環(huán)境獲取各種物質來組成自身，因此組成生物體的化學元素在無機自然界都可以找到，沒有一種化學元素為生物體所特有，c正確；d、不同生物體內的各種化學元素的含量比例差異很大，d錯誤故選：c點評：本題的知識點生物體與無機環(huán)境之間、生物體與生物體之間的元素組成的異同點，同一生物體內的不同元素的含量，對于相關知識的了解是解題的關鍵29生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質的鑒定實驗中，對實驗材料的選擇中，錯誤的是（）a甘蔗莖的薄壁組織、甜菜的塊根等，都含有較多的糖，且近于白色，因此可以用于進行還原糖的鑒定b花生種子含脂肪多，且肥厚，是用于脂肪鑒定的理想材料c大豆種子蛋白質含量高，是進行蛋白質鑒定的理想植物材料d雞蛋清含蛋白質多，是進行蛋白質鑒定的動物材料考點：檢測還原糖的實驗；檢測蛋白質的實驗；檢測脂肪的實驗版權所有分析：鑒定類實驗的操作流程模板：取材（應該選取無色且富含被鑒定物質的材料）處理材料（制備組織樣液或制片）加鑒定劑（根據(jù)實驗原理和要求，準確添加所需的鑒定試劑）觀察，得出結論（對應實驗目的進行準確描述，并做出肯定結論）解答：解：a、甘蔗莖中所含的蔗糖是非還原糖，不可用于進行還原糖的鑒定，a錯誤；b、花生種子含脂肪多，且肥厚，是用于脂肪鑒定的理想材料，b正確；c、大豆種子蛋白質含量高，是進行蛋白質鑒定的理想植物材料，c正確；d、雞蛋清含蛋白質多，是進行蛋白質鑒定的動物材料，d正確故選：a點評：本題考查檢測還原糖實驗、檢測蛋白質實驗、檢測脂肪實驗，對于此類試題，需要考生注意的細節(jié)較多，如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗選擇的材料是否合適等，需要考生在平時的學習過程中注意積累30（2005廣東）生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質三種有機物的鑒定實驗中，以下操作錯誤的是（）a可溶性還原糖的鑒定，可用酒精燈直接加熱產生磚紅色沉淀b只有脂肪的鑒定需要使用顯微鏡c用雙縮脲試劑檢測蛋白質不需要加熱d使用斐林試劑和雙縮脲試劑最好是現(xiàn)配現(xiàn)用考點：檢測還原糖的實驗；檢測蛋白質的實驗；檢測脂肪的實驗版權所有分析：生物組織中化合物的鑒定：（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）（2）蛋白質可與雙縮脲試劑產生紫色反應（3）脂肪可用蘇丹染液（或蘇丹染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）解答：解：a、因為生物組織樣液較粘稠，直接加熱會由于大量氣泡的產生使樣液溢出，a錯誤；b、糖、蛋白質的鑒定直接通過溶液顏色的改變進行觀察，脂肪的鑒定目的是“鑒定細胞中含有脂肪”所以只是觀察到整體顏色變化并不能證明細胞中有脂肪存在，故要用顯微鏡觀察，b正確；c、蛋白質鑒定在常溫下進行即可，c正確；d、斐林試劑和雙縮脲試劑最好是現(xiàn)配現(xiàn)用，較長時間的放置不僅會改變溶液濃度，還會由于放置過程中的化學反應而改變其性質，d正確故選：a點評：本題屬于實驗分析題，意在考查考生能理解相關實驗的知識要點，把握知識間的內在聯(lián)系的能力；具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析、處理，能對一些簡單的實驗方案做出恰當?shù)脑u價和修訂的能力31下列哪組試劑在使用過程中必須經(jīng)過加熱？（）a斐林試劑檢測還原糖時b蘇丹和蘇丹染液檢測動物組織中的脂肪時c雙縮脲試劑檢測蛋白質時d碘液檢測淀粉時考點：檢測還原糖的實驗；檢測蛋白質的實驗；檢測脂肪的實驗版權所有分析：生物組織中化合物的鑒定：（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）；（2）蛋白質可與雙縮脲試劑產生紫色反應；（3）脂肪可用蘇丹染液（或蘇丹染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）；（4）橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下與酒精發(fā)生反應，變成灰綠色；（5）甲基綠能使dna呈綠色，吡羅紅能使rna呈紅色；（6）染色體易被堿性染料染成深色，如被龍膽紫染成紫色或被醋酸洋紅染成紫紅色解答：解：a、斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色，a正確；b、蘇丹和蘇丹染液檢測動物組織中的脂肪時，不需要加熱，b錯誤；c、雙縮脲試劑檢測蛋白質時，先加入a液，后加入b液，不需要加熱，c錯誤；d、碘液檢測淀粉時，是在室溫條件下，d錯誤故選：a點評：本題考查課本基礎實驗的原理和選材，意在考查學生能獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實驗，理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用；并對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析、處理32在實驗鑒定蛋白質時，需事先留出一些樣液的目的是（）a與反應混合液的顏色作對比b失敗后重做一遍c鑒定還原糖d留作下一次試驗用考點：檢測蛋白質的實驗版權所有分析：生物組織中化合物的鑒定：（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）（2）蛋白質可與雙縮脲試劑產生紫色反應（3）脂肪可用蘇丹染液（或蘇丹染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）解答：解：在做蛋白質鑒定實驗時，若選用大豆做材料，必須提前浸泡；若用蛋清作材料，必須稀釋，防止其粘在試管壁上不易涮洗在獲得大豆組織液后，應預留部分組織樣液，與加入雙縮脲試劑試劑的反應物顏色（紫色）作對比，以檢驗實驗結果，證明發(fā)生紫色反應是蛋白質與雙縮脲試劑產生的故選：a點評：本題考查檢測蛋白質的實驗的相關知識，意在考查考生理解所學知識的要點，把