（EEC）五年級英語上冊 Lesson3 I m getting dressed now教案.doc

lesson 3 im getting dressed now（第1課時）教學目標：知識目標：1、能聽說認讀單詞bathroom，brush，late finished already。2、掌握時間表述方式，能夠聽懂、并熟練運用句型what time do you go to school? at 。能力目標：1、了解現(xiàn)在進行時的句子結(jié)構(gòu)，并能簡單造句。2、創(chuàng)設情境，將所學知識與實際生活相聯(lián)系，能夠運用所學的句型及單詞進行日常交際情感態(tài)度價值觀：教育學生珍惜時間，熱愛生活教學重點：1、熟練掌握單詞bathroom，brush，late。2、熟練運用英語表述時間， 讓學生學會句型 what time do you go to school? at。3、掌握現(xiàn)在進行時。教學難點：teeth和bathroom兩個單詞中th的發(fā)音。教具準備：小鬧鐘、石英鐘、頭飾、數(shù)字貼、星星貼，大信封、卡片 教學流程：一、warm up(熱身)1、greeting (打招呼)2、sing a song二、presentation(新授)1、im getting dressed now。教授短語get dressed（只教會讀，為下節(jié)課重點講解做鋪墊）和句子im getting dressed now。從而引出現(xiàn)在進行時。2、語法講解帶動作教授單詞brush，運用開火車的方式讓全班學生都有說的機會， 學習句子im brushing my teeth.時強調(diào)這句話的時態(tài)和teeth中th的發(fā)音；現(xiàn)在進行時 （一）構(gòu)成：is (am, are +現(xiàn)在分詞（動詞 + ing）出示課件3、問學生where do you brush your teeth?(你在哪里刷牙)，引導學生說出單詞bathroom，通過聽說讀寫讓學生達到四會,同時要強調(diào)單詞中th的發(fā)音。4、讓學生猜盒子里面裝的是什么激發(fā)學生興趣，盒子里的小鬧鐘看不清時間，請學生幫助老師說出如何向別人詢問時間，引出what time is it?教師拿出大一些的時鐘讓學生說出時間its 然后教師和學生一起扮演大時鐘問答時間，為下一步學習what time do you go to school? at做鋪墊。5、請學生翻譯“what time do you go to school?”，運用有節(jié)奏的拍手提高學習熱情，從而掌握句子。教師拿出時鐘指在固定時間請學生做出回答： at.再請學生根據(jù)自己的實際情況回答幾點去上學，將所學知識真正運用到學生的生活中去。6、教師創(chuàng)設一個學生早起遲到的情境，由此引出單詞late.問學生，如果你遲到了是什么樣的表情呢？引導學生帶表情說出oh, no, im late.三、practice1、單詞：（1）、大小聲練習（2）、猜信封中的單詞（3）、讀詞比賽（4）、翻譯比賽2、對話：（1）、指生領讀（2）、師讀，指生逐句翻譯（3）、配帶頭飾分角色朗讀（4）、小組合作學習，表演對話（5）、小組匯報，給予獎勵四、consolidation從a，b,c,d組各出一人，背對黑板，猜對話中的句子，看誰猜得快。本組同學可以用表情、動作或口型提示他，但絕對不可以出聲，否則扣掉一顆星。4、總結(jié)各組星數(shù)，公布成績what time do you go to school? at四、總結(jié)we learned three words and four sentences,請同學們記住單詞和句子，回家可以嘗試著用英語說出一些正在做的事情和詢問別人在幾點鐘做什么？i hope you can save the time, love your life.希望大家能珍惜時間，熱愛生活。最后說出我們的愛校宣言:pick up a little piece of paper, our school will be nice, ill be nice, too.!五、板書設計：lesson 3 im getting dressed nowim brushing my teeth. 主+be+動inglesson 3 im getting dressed now（第2課時）教材分析:本單元是學生首次接觸現(xiàn)在進行時態(tài)，通過教學what are you doing?使學生在學習的過程中能夠運用這些句型向老師、同學和朋友請教，從而促進學生的英語學習。學情分析：由已經(jīng)學過的what are you dong?句型轉(zhuǎn)化為對第三人稱單數(shù)what is he/she doing?的提問，相對來說就容易了很多?；顫姾脛?、喜歡玩耍和喜歡新鮮事物是小學生的特點，抓住他們的心理特點，教師緊扣教學目標，創(chuàng)設情景。教學目標：知識與技能：1.學習現(xiàn)在分詞:doing,reading,cooking,making等。2.學習動詞短語:do my homework,read newspapers,make the bed等。3.學會認讀句型：what is he/she doing? hes/sheswhat are they doing? they are.4.提高學生的英語語感，運用本課句型進行實際對話的能力。過程與方法：tpr全身反應法，快樂互動法，情境對話法，任務型教學法。情感態(tài)度與價值觀：營造民主和諧的課堂教學氛圍，讓學生能夠在教師的引導下創(chuàng)造性的進行英語交流。 教學重點：不同人稱現(xiàn)在進行時的表達方式，教會學生熟練運用，并和第一人稱的使用區(qū)分開來。教學難點：動詞現(xiàn)在分詞的變化及發(fā)音，以及現(xiàn)在進行時態(tài)在實際生活中的應用。教學準備：計算機、錄音機及磁帶、單詞卡片,情景圖片。 教學流程：step 1 warming up(熱身激趣,導入新知)1.greetings: good morning, boys and girls! nice to meet you! im happy to see you here today, you can call me mrs xing.2. listen and do: read,read,read a book.ride ride ride a bike.go, go, go swimming. fly,fly,fly a kite.drink,drink,drink milk.cook,cook,cook dinner.3.play a game.（師做動作,學生猜）t:what am i doing? you are listening.t:what am i doing? you are playing basketball.t:(手拿東西)what are you doing? i am drinking/eating.t:(手拿衣服)what are you doing? i am getting dressed now.4today well continue learn lesson 3 im getting dressednow. （板書課題） (設計意圖：本環(huán)節(jié)通過師生互動的小活動，復習舊知，一方面讓學生進入學習英語的狀態(tài)，另一方面創(chuàng)設學習語言的良好氛圍，活躍了課堂氣氛，為整節(jié)課做了一下預熱，同時為本課學習做好鋪墊。)step ii the new lesson(啟發(fā)誘導,教學新知)1.創(chuàng)設情境，引出新知1)教師展示課件，讓歌手劉德華的歌聲帶學生進入學習的樂園。t：whos he? whats he doing?ss:hes singing.t:do you like him? yes, i like him,too.（同樣播放張怡寧打乒乓球的場景)t：whos she? whats she doing? ss: shes playing table-tennis.do you like her? she is very great.（板書）(同樣播放千手觀音的場景)t:what are they doing? ss:they are dancing. t:do you like them?(板書)2)t:what do you find?(讓學生了解現(xiàn)在進行時的構(gòu)成及現(xiàn)在分詞的形式)教師出示按動詞現(xiàn)在分詞的不同加法設計的不同單詞，由學生分析歸納現(xiàn)在分詞的加法：doing, reading, cleaning, eating, making,closing, writing, having, sitting,cutting, stopping, putting, 2.呈現(xiàn)課件,突出重點.1)播放有趣的運動,樂器,游戲,交流互動。t:whats she/he doing?what are they doing?3.仔細聽音，整體感知t：now, lets listen to the tape carefully,then answer my questions,ok?（學生聽錄音，理解課文內(nèi)容）t：are you clear? i ask you some questions.(展示課件)(1)look at the boy. whats he doing? look at the man.whats he doing（呈現(xiàn)重點短語do ones homework read newspapers, cook , make the bed ） (2)look at the woman. whats she doing?(板書) (3)what are they doing?4.小組合作,突破難點t: can you read it ? can you make sentences? work in groups,ok?t: who can make a sentence?t:now lets read together,ok?(也可以男女生賽讀)step iii practice(交流創(chuàng)新,鞏固新知)1.t:lets play a game,ok? i will ask some students to come here and do some actions,the other students guess, ok? who can come here? (三個男生,三個女生)t:whats he/she doing? what are they doing?2.t: who wants to come here? work in groups.（設計意圖：用學生們熟悉的生活照片進行操練，激發(fā)學生興趣，既鞏固了所 學知識，又貼近了學生生活實際，引起共鳴。)教學游戲： step iv conclusion(游戲激趣,發(fā)展新知)guess and ask電腦呈現(xiàn)各種人物形象，在猜一猜，說一說的交際中學習操練：whos he/she? hes/sheswhats he/she doing? hes/shes-ingyaoming what is he doing ? he is driving. 女 what is he doing ? he is playing basketball.學生們 what are they doing ? they are playing football.足球比賽圖片 what are they doing? they are playing pingpang.(設計意圖：播放學生們熟悉、喜愛的名人圖片，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，使學生們興趣盎然，紛紛舉起他們的小手，想用英語跟老師、同學交流，強化了所學內(nèi)容，鞏固了所學單詞及句型，使學生能學以致用。) step v summary(師生互動,總結(jié)新知)t:lets sing! thats all for today.do you have a good time? you are great.i like you very much.do you like me? good-bye .have a nice day!板書設計: lesson 3 im getting dressed now.hes getting dressed now.whats he/she doing?shes making the bed in her room.what are they doing? theyre waiting downstairs.lesson 3 im getting dressed now（第3課時）一、設計意圖本課以早晨起床收拾床鋪開始一天生活為內(nèi)容，訓練學生學會有關日常生活的英語表達。二、學生分析 五年級學生，經(jīng)過三四年級的英語學習，已經(jīng)具備了一定的基本知識、技能，在四年級已學過一些動詞短語，如get up、 make the bed 、 have breakfast 、 go to school、 wake up 等。 課堂用語，教師的指令已基本掌握，為本課教學做了很好的鋪墊。三、核心任務1、 能力目標1） 能夠聽、說、認讀：late bathroom brush get dressed downstairs make the bed hurry up2） 能夠聽懂，并熟悉運用句型what time do you_?at _oclock。2、 知識目標1） 掌握時間表述方式：what time is it? its _.2） 運用新學的句型及單詞進行日常交際3、 情感，策略文化等有關目標1） 情感態(tài)度：教育學生愛惜時間、會合理安排時間。2） 學習策略：注重小組合作、同桌交流，培養(yǎng)學生相互溝通和交流能力.四、教學重點1、 讓學生學會句型 what time do you_?at_。2、 熟練用英語表述時間五、教學難點：teeth和bathroom兩個單詞中th的發(fā)音不易到位，教師強調(diào)舌位，但不可挫傷孩子的積極性。六、教學準備1、 學生自備鬧鐘2、 師自制時間表3、 教材配套錄音帶七、教學課件和卡片 運用多媒體教學，針對本節(jié)課內(nèi)容，運用多媒本軟件，使學生對英語更有興趣，對所有知識印象更深刻，引起學生注意力，突破重、難點，完善教學。八、教學過程1、 warmc up(熱身)1）greetingt: hello ，evryone!s: hello, mrs. xing!t: are you ok?s: yes,im ok.2、reviewt: boy and girls.lets count numbers.practice in small group in four (利用互相拍手，拍腿數(shù)數(shù)的辦法，活躍了氣氛又復習了百以內(nèi)數(shù)，為下面學習時間作了鋪墊) 3、match t:do you know spiderman and superman?師畫?和，when spiderman meet superman ，what will happen?today ,youre spidermen and supermen將學生劃分為兩隊，進行讀數(shù)比賽，并將之貫穿本課始終，以激發(fā)學生求知欲，進取心。2、 presentation(新授)1） 讓學生看課件的鐘面t:what time is it? its 3 oclock.讓學生復述 oclock ,隨著時針，分針走動。師提問，學生回答，生生問答。練習“what time is it?直到學會整點表述方式 (板書oclock)兩小隊進行第二次比賽，小組齊問，個人回答。繼續(xù)讓學生看課件上的鐘表，學習非整點時間的表述方式，然后用自備小鬧鐘練習“what time is it?its_“句型，最后抽查幾桌進行pair work練習情況向全班展示。兩隊進行第三次比賽，獲勝者得圖案，一齊幫落后組加油！2） 師生討論what do you do in the morning?復習學過的動詞短語。wake up、 get up、have breakfast 、go to school 過渡到what time do you get up?板書“what time do you_-?學生學會用“at_”來回答，兩隊互相問答，練習句型，進行第四次比賽。3)看課件情景，聽小故事，完成聽力連線，鞏固學習重