遼寧省營口市大石橋市石佛中學七年級生物上學期段考試卷（含解析） 新人教版.doc

2015-2016學年遼寧省營口市大石橋市石佛中學七年級（上）段考生物試卷一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分在每小題所列出的四個選項中，只有一個選項是正確的請將正確選項前的字母依次填在下面的答題欄內）1下列不屬于生物共同特征的是（）a生物能生長和繁殖b生物能對刺激作出反應c生物體都由細胞構成d生物的生活需要營養(yǎng)2在下列各組中都屬于生物的一組是（）a含羞草、蘑菇、生長浮萍的水b珊瑚的外骨骼、病毒、小草c貓、蘑菇、細菌d蝴蝶、小鳥、慢慢長大的鐘乳石3在調查社區(qū)的生物種類時，要仔細觀察、認真記錄，正確的做法是（）a記錄數(shù)量最多的生物b記錄最珍貴的生物c記錄自己最喜歡的生物d記錄看到的全部生物4在探究實驗中，其步驟大致是（）a做出假設提出問題制定計劃實施計劃交流并得出結論b做出假設制定計劃提出問題實施計劃交流并得出結論c提出問題做出假設制定計劃實施計劃交流并得出結論d提出問題制定計劃做出假設實施計劃交流并得出結論5下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（）a一片農田b一條河中的所有魚c生物圈d一塊草地6人類的“立足點”是生物圈的（）a巖石圈的表面b大氣圈c水圈d在生物圈的任何地方7葉片寬大的植物不適于生活在干燥的沙漠，沙漠邊緣種植的防護林，樹木葉片大都細小，這是為了（）a減少風的阻力b便于吸收二氧化碳c有助于光合作用d減少水分散失8一大群螞蟻在搬一粒小麥，體現(xiàn)了生物之間有（）a捕食關系b合作關系c競爭關系d分工關系9下列屬于生物因素對生物的影響的是（）a春來江水綠如藍b雨露滋潤禾苗壯c草盛稻苗稀d人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開10“落物不是無情物，化作春泥更護花”說的是生態(tài)系統(tǒng)成分中的（）能將花瓣中的有機物轉變成簡單物質供植物體重新利用a生產者b消費者c分解者d陽光11在一個稻田生態(tài)系統(tǒng)中，水稻蝗蟲青蛙一條食物鏈，如果大量捕殺青蛙，蝗蟲的數(shù)量變化為（）abcd12在一個池塘里，鯽魚能吃水草，又能吃螺螄等小生物，草魚吃水草，烏魚會吃鯽魚、草魚苗下面能反應此池塘中的食物鏈的是（）a水草草魚烏魚b水草鯽魚烏魚c螺螄鯽魚烏魚d螺螄鯽魚烏魚13被喻為“綠色水庫”的生態(tài)系統(tǒng)是（）a農田生態(tài)系統(tǒng)b濕地生態(tài)系統(tǒng)c森林生態(tài)系統(tǒng)d海洋生態(tài)系統(tǒng)14如圖是制作臨時裝片的幾個步驟，其先后順序正確的是（）abcd15用光學顯微鏡觀察玻片標本時，對觀察的生物材料的要求是：（）a有平面結構的b形態(tài)不規(guī)則的c薄而透明的d有生命活力的二、科學實驗題16如果你翻動花園、庭院中的花盆或石塊，常常會看到一些身體略扁、長橢圓形、灰褐色或黑色的小動物在爬行，這就是鼠婦，又叫潮蟲當你搬開花盆或石塊，鼠婦很快就爬走了這是為什么呢？是因為環(huán)境變明亮了嗎？某同學對此進行了探究，請你將他探究活動的過程寫完整（1）提出問題：鼠婦會選擇陰暗的環(huán)境嗎？（2）作出假設：（3）制訂實施探究的方案：在鐵盤內放上一薄層濕土，一側蓋上不透光的厚紙板，另一側蓋上透明的玻璃板，在鐵盤兩側中央處各放5只鼠婦，觀察鼠婦的行為這樣在盒里就形成了和兩種環(huán)境該實驗的變量是如果在鐵盤兩側中央各放1只鼠婦（填：能或不能）得出準確的結論？為什么？（4）分析結果，得出結論：該同學對上述實驗重復了5次，結果如下表環(huán)境第一次第二次第三次第四次第五次明亮0只1只2只0只2只陰暗10只9只8只10只8只為了使實驗結論更準確，應對上述數(shù)據(jù)作怎樣的處理？；原因是：；（5）結論：對鼠婦的生活有影響，鼠婦喜歡在的環(huán)境中生活三、綜合分析題17在一片水稻田的生態(tài)系統(tǒng)中，昆蟲以水稻為食，青蛙以昆蟲為食三者的相互關系可以用下圖表示，圖中各長方形的長度分別表示上述三種生物的數(shù)量，長方形越長，表示該生物的數(shù)量越多請根據(jù)圖回答有關問題：（1）寫出圖中各字母所表示的生物：a；b；c（2）該生態(tài)系統(tǒng)中，生產者是，消費者是（3）如果大量捕食青蛙，該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量會明顯增加的生物是，明顯減少的生物是18觀察如圖，分析回答：（1）此生態(tài)系統(tǒng)的生產者是，最高級的消費者是（2）圖中有條食物鏈，它們相互交錯連接構成了最長食物鏈有種生物（3）寫出對鷹來說能量消耗最少的一條食物鏈（4）圖中所有生物若要構成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，缺少、（5）在食物鏈中和被傳遞，在所有生物中，含能量最多的生物是（6）如果該生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬污染，那么在體內積存重金屬污染物最多的生物是19請回答下列有關實驗技能的問題（1）請寫出甲的下列結構名稱：1、2、3、5、7（2）使用顯微鏡進行觀察時，要先對光，轉動轉換器，使倍物鏡對準通光孔，左眼注視目鏡，同時用雙手轉動，得到白亮的視野（3）如果對光后看不到明亮的視野，你認為下列哪項措施最無效？a轉動目鏡 b轉動轉換器 c轉動遮光器 d轉動反光鏡的位置（4）用下列哪一組鏡頭觀察裝片，看到的細胞數(shù)目最少？a目鏡5x，物鏡10x b目鏡5x，物鏡40xc目鏡10x，物鏡10xd目鏡10x，物鏡40x（5）用顯微鏡觀察只制作好的臨時裝片，在鏡下已經找到被觀察物體的物像，如果要使物像更清晰些，應調節(jié)顯微鏡的（6）如果所要觀察的物像位于顯微鏡視野的右上方，要把物像移到視野中央，應往方向移動玻片標本2015-2016學年遼寧省營口市大石橋市石佛中學七年級（上）段考生物試卷參考答案與試題解析一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分在每小題所列出的四個選項中，只有一個選項是正確的請將正確選項前的字母依次填在下面的答題欄內）1下列不屬于生物共同特征的是（）a生物能生長和繁殖b生物能對刺激作出反應c生物體都由細胞構成d生物的生活需要營養(yǎng)【考點】生物的特征【分析】此題考查的知識點是生物的特征解答時可以從生物的特征方面來切入【解答】解：生物具有一下特征：1、生物的生活需要營養(yǎng)2、生物能夠進行呼吸3、生物能排出體內產生的廢物4、生物能對外界刺激作出反應5、生物能夠生長和繁殖6、除病毒外，生物都是由細胞構成的由生物的生活需要營養(yǎng)、生物能夠進行呼吸，表明生物能進行新陳代謝；病毒沒有細胞結構，但是能繁殖后代，因此病毒是生物，故除病毒外生物都是由細胞構成的故選：c【點評】解答此類題目的關鍵是理解生物的特征2在下列各組中都屬于生物的一組是（）a含羞草、蘑菇、生長浮萍的水b珊瑚的外骨骼、病毒、小草c貓、蘑菇、細菌d蝴蝶、小鳥、慢慢長大的鐘乳石【考點】生物的特征【分析】本題考查生物的特征（1）生物的生活需要營養(yǎng)（2）生物能進行呼吸 （3）生物能排出身體內產生的廢物（4）生物能對外界刺激做出反應（5）生物能生長和繁殖（6）除病毒外，生物都是由細胞構成的【解答】解：a、含羞草、蘑菇具有生物的特征，屬于生物，生長浮萍的水不具有生物的特征，不屬于生物；b、病毒、小草具有生物的特征，屬于生物，珊瑚的外骨骼不具有生物的特征，不屬于生物；c、貓、蘑菇、細菌具有生物的特征，屬于生物；d、蝴蝶和小鳥具有生物的特征，屬于生物，鐘乳石不具有生物的特征，不屬于生物故選：c【點評】區(qū)分生物與非生物關鍵是看有無生物的主要特征生物具有生物的主要特征；非生物不具有生物的主要不特征3在調查社區(qū)的生物種類時，要仔細觀察、認真記錄，正確的做法是（）a記錄數(shù)量最多的生物b記錄最珍貴的生物c記錄自己最喜歡的生物d記錄看到的全部生物【考點】調查的基本方法【分析】調查是科學探究的基本方法之一；調查時首先要明確調查目的和調查對象，制定合理的調查方案；如果調查的范圍很大，就要選取一部分調查對象作為樣本；調查過程中要如實記錄，對調查的結果要進行整理和分析，有時要用數(shù)學方法進行統(tǒng)計【解答】解：a、調查過程中對觀測的對象要如實記錄，不能只記錄數(shù)量最多的生物，這種做法是錯誤的；故不符合題意b、對一些最珍貴的生物要加以保護，但不能只記錄這些最珍貴的生物，其它生物也要如實記錄，搜集資料；故不符合題意c、調查過程中如實記錄調查到的各種生物，不能以自己的喜好進行記錄，否則在調查過程中記錄的數(shù)據(jù)與實際有偏差，影響調查結果，這種做法是不對的故不符合題意d、如實記錄在調查過程中發(fā)現(xiàn)的全部生物，符合調查的要求故符合題意故選：d【點評】調查中如實記錄調查過程中的觀測的各種生物，是調查的關鍵問題4在探究實驗中，其步驟大致是（）a做出假設提出問題制定計劃實施計劃交流并得出結論b做出假設制定計劃提出問題實施計劃交流并得出結論c提出問題做出假設制定計劃實施計劃交流并得出結論d提出問題制定計劃做出假設實施計劃交流并得出結論【考點】科學探究的基本環(huán)節(jié)【分析】探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流【解答】解：探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經驗對問題的答案作出假設設計探究的方案，包括選擇材料、設計方法步驟等按照探究方案進行探究，得到結果，再分析所得的結果與假設是否相符，從而得出結論并不是所有的問題都一次探究得到正確的結論有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結論因此，在得出結論后，還需要對整個探究過程進行反思所以在探究實驗中，其步驟大致是：提出問題做出假設制定計劃實施計劃交流并得出結論故選：c【點評】解答此類題目的關鍵是理解掌握科學探究的一般過程5下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（）a一片農田b一條河中的所有魚c生物圈d一塊草地【考點】生態(tài)系統(tǒng)的概念【分析】在一定區(qū)域內生物和它所生活的環(huán)境就形成一個生態(tài)系統(tǒng)它包括生物部分和非生物部分只有生物不叫生態(tài)系統(tǒng)，只有環(huán)境也不叫生態(tài)系統(tǒng)據(jù)此可以解答本題【解答】解：一塊農田、生物圈、一塊草地即包括了所在的環(huán)境，又包括了此環(huán)境中所有的生物，是一個完整的生態(tài)系統(tǒng)；一條河中的所有魚，只包括了生物部分的部分動物，沒有其它生物，也沒有環(huán)境部分，不能構成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)故選b【點評】只要熟練掌握了生態(tài)系統(tǒng)的概念，仔細分析選項中的內容是否符合生態(tài)系統(tǒng)的概念，即可正確答題6人類的“立足點”是生物圈的（）a巖石圈的表面b大氣圈c水圈d在生物圈的任何地方【考點】生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)【分析】生物圈是生物與環(huán)境構成的一個統(tǒng)一的整體，是最大的生態(tài)系統(tǒng)，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面三個部分，據(jù)此解答【解答】解：生物圈是地球上的所有生物與其生存的環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體，生物圈的范圍：以海平面為標準來劃分，生物圈向上可到達約10千米的高度，向下可深入10千米左右深處，厚度為20千米左右的圈層，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面； 水圈中幾乎到處都有生物，但主要集中于表層和淺水的底層世界大洋最深處超過11000米，這里還能發(fā)現(xiàn)深海生物大部分水圈都有生物生存 大氣圈中的生物主要集中于下層，即與巖石圈的交界處鳥類能高飛數(shù)千米，昆蟲以及一些小動物可被氣流帶至高空，甚至在22000米的平流層中還發(fā)現(xiàn)有細菌和真菌限制生物向高空分布的主要因素有缺氧、缺水、低溫和低氣壓大氣圈中的生物主要有昆蟲、鳥類、翼手類、漂浮在空中的細菌等微生物； 巖石圈是地球表面的固體部分它的表面大多覆蓋著土壤，是一切陸生生物的“立足點”在這一圈層內，有郁郁蔥蔥的森林，一望無際的草原，絢麗多彩的奇花異草，還有五顏六色的昆蟲，種類繁多的飛禽走獸，以及大量的細菌、真菌巖石圈也是人類的“立足點”故選：a【點評】解答此類題目的關鍵是熟記生物圈的范圍以及各個圈層里的生物7葉片寬大的植物不適于生活在干燥的沙漠，沙漠邊緣種植的防護林，樹木葉片大都細小，這是為了（）a減少風的阻力b便于吸收二氧化碳c有助于光合作用d減少水分散失【考點】蒸騰作用的意義【分析】本題考查的是生物對環(huán)境的適應，首先應該明確生物對環(huán)境的適應是普遍存在的【解答】解：現(xiàn)在生存的每一種生物，都具有與環(huán)境相適應的形態(tài)結構、生理特征沙漠地區(qū)最大的特點就是缺水，葉片小，可以減少上面部分對水分的散失，從而適應干旱的環(huán)境而如果葉片寬大就會造成水分大量散失，使得植物因缺水而死亡故選：d【點評】關于生物對環(huán)境的適應，可結合者一些具體的實例來理解掌握8一大群螞蟻在搬一粒小麥，體現(xiàn)了生物之間有（）a捕食關系b合作關系c競爭關系d分工關系【考點】生物和生物之間有密切的聯(lián)系【分析】此題考查的知識點是生物與生物之間的關系，解答時可以從生物與生物的關系方面來切入【解答】解：生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個體生物與生物之間的關系常見有：捕食關系、競爭關系、合作關系、寄生關系等一大群螞蟻在搬一粒小麥，需要許多工蟻彼此配合、密切合作才能完成因此屬于合作關系故選：b【點評】解答此類題目的關鍵是運用所學知識對某些自然現(xiàn)象做出科學的解釋9下列屬于生物因素對生物的影響的是（）a春來江水綠如藍b雨露滋潤禾苗壯c草盛稻苗稀d人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開【考點】環(huán)境對生物的影響【分析】環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個體【解答】解：a、“春來江水綠如藍”體現(xiàn)了非生物因素溫度對生物的影響故該選項錯誤b、“雨露滋潤禾苗壯”，體現(xiàn)了非生物因素水對生物的影響，故該選項錯誤c、“草盛稻苗稀”，體現(xiàn)了生物因素草對生物稻的影響，草與稻子，相互爭奪陽光、水分、無機鹽和生存的空間，屬于競爭關系，故該選項正確d、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”體現(xiàn)了非生物因素溫度對生物的影響，故該選項錯誤故選：c【點評】解答此類題目的關鍵是熟記生物因素的概念10“落物不是無情物，化作春泥更護花”說的是生態(tài)系統(tǒng)成分中的（）能將花瓣中的有機物轉變成簡單物質供植物體重新利用a生產者b消費者c分解者d陽光【考點】生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用【分析】在自然界中動物、植物的遺體、遺物不會保留著，因為大量的腐生細菌、真菌等微生物會把動物、植物的遺體遺物分解成二氧化碳、水和無機鹽等，歸還土壤，供植物重新利用，它們作為分解者促進了自然界中的物質循環(huán)【解答】解：“落紅本是無情物，化做春泥更護花”說的就是分解者把落花這種植物的遺體、遺物分解成了無機物，歸還土壤，再被植物吸收利用故選：c【點評】解題的關鍵是知道生態(tài)系統(tǒng)的組成11在一個稻田生態(tài)系統(tǒng)中，水稻蝗蟲青蛙一條食物鏈，如果大量捕殺青蛙，蝗蟲的數(shù)量變化為（）abcd【考點】生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網【分析】食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃這種關系的，所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分食物鏈的正確寫法是：生產者初級消費者次級消費者注意起始點是生產者【解答】解：在一個稻田生態(tài)系統(tǒng)中，“水稻蝗蟲青蛙”一條食物鏈，如果大量捕殺青蛙，蝗蟲的數(shù)量因天敵減少而數(shù)量增加，當蝗蟲達到一定數(shù)量時，因食物不足，而蝗蟲的數(shù)量減少因此如果大量捕殺青蛙，蝗蟲的數(shù)量變化為先增加后減少，選項c符合故選：c【點評】解答此類題目的關鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)具有自動調節(jié)能力12在一個池塘里，鯽魚能吃水草，又能吃螺螄等小生物，草魚吃水草，烏魚會吃鯽魚、草魚苗下面能反應此池塘中的食物鏈的是（）a水草草魚烏魚b水草鯽魚烏魚c螺螄鯽魚烏魚d螺螄鯽魚烏魚【考點】生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網【分析】在生態(tài)系統(tǒng)中，生產者與消費者之間的關系，主要是吃與被吃的關系，這樣就形成了食物鏈；一個生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈，這些食物鏈相互關聯(lián)，就形成了食物網【解答】解：食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃這種關系的，所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者食物鏈的正確寫法是：生產者初級消費者次級消費者注意起始點是生產者根據(jù)題干的敘述，該池塘中各種生物的關系可用下圖表示：即該池塘中存在下列三條食物鏈：水草草魚；水草鯽魚烏魚；水草螺螄鯽魚烏魚因此選項中能正確反映池塘中食物鏈的是水草鯽魚烏魚故選：b【點評】此題考查了食物鏈的正確寫法，在書寫食物鏈時要注意食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者、食物鏈要以生產者開頭13被喻為“綠色水庫”的生態(tài)系統(tǒng)是（）a農田生態(tài)系統(tǒng)b濕地生態(tài)系統(tǒng)c森林生態(tài)系統(tǒng)d海洋生態(tài)系統(tǒng)【考點】生態(tài)系統(tǒng)中的類型【分析】森林生態(tài)系統(tǒng)，主要分布在濕潤和半濕潤地區(qū)，動植物種類繁多是地球環(huán)境中最具有生物多樣性的地區(qū)森林在涵養(yǎng)水源，保持水土方面起著重要作用，雨水降落到森林后，首先會受到樹冠的阻留，順著樹干流到地面后，再被盤根錯節(jié)的樹根纏住，又因森林土質疏松，一部分水又滲入地下，成為地下水，這樣從地表直接形成徑流的水就減少了許多，不易造成山洪，避免大水沖刷地表導致水土流失，有綠色水庫之稱【解答】解：a、農田生態(tài)系統(tǒng)是人工建立的生態(tài)系統(tǒng)，其主要特點是人的作用非常關鍵，人們種植的各種農作物是這一生態(tài)系統(tǒng)的主要成員a錯誤；b、濕地生態(tài)系統(tǒng)是在多水和過濕條件下形成的生態(tài)系統(tǒng)，是地球上生物多樣性豐富和生產力較高的生態(tài)系統(tǒng)濕地生態(tài)系統(tǒng)具有蓄水調洪的巨大貯庫、重要的物種資源庫、凈化水體，消減環(huán)境污染的作用，因此被人們喻為“地球之腎”b錯誤；森林生態(tài)系統(tǒng)，主要分布在濕潤和半濕潤地區(qū)，動植物種類繁多是地球環(huán)境中最具有生物多樣性的地區(qū)森林在涵養(yǎng)水源，保持水土方面起著重要作用，雨水降落到森林c、后，首先會受到樹冠的阻留，順著樹干流到地面后，再被盤根錯節(jié)的樹根纏住，又因森林土質疏松，一部分水又滲入地下，成為地下水，這樣從地表直接形成徑流的水就減少了許多，不易造成山洪，避免大水沖刷地表導致水土流失，有綠色水庫之稱c正確；d、海洋生態(tài)系統(tǒng)是由海洋生物群落和海洋環(huán)境兩大部分組成海洋中的植物絕大部分是微小的浮游植物，雖然這些植物光合作用的效率不如森林生態(tài)系統(tǒng)的植物，但由于數(shù)量龐大，因為在地球上70%的水域中全是藻類植物，且代謝速率極快所以它們通過光合作用每年能夠產生三百六十億噸氧氣，占全球每年產生氧氣總量的70%，是產生氧氣最多的生態(tài)系統(tǒng)d錯誤；故選：c【點評】解此題的關鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的類型、結構和功能14如圖是制作臨時裝片的幾個步驟，其先后順序正確的是（）abcd【考點】使用顯微鏡和制作臨時裝片【分析】此題考查的是制作臨時裝片的方法步驟，制作臨時裝片的順序可用下列動詞記“擦，滴，撕，放，展，蓋，染，吸”，擦是擦拭載玻片和蓋玻片，滴是滴加清水，撕是撕取洋蔥表皮，放是將洋蔥表皮放入水中，展是將洋蔥表皮展開，蓋是蓋上蓋玻片，染是進行染色，吸是用吸水紙吸掉多余的水和染液，記住了這幾個動詞的順序就記住了制作臨時裝片的順序【解答】解：對照分析中制作臨時裝片的方法步驟：“擦，滴，撕，放，展，蓋，染，吸”，四個步驟的正確順序應是滴清水，取材，展平，蓋上蓋玻片故選：c【點評】解答此類題的關鍵養(yǎng)成良好的正確的操作習慣15用光學顯微鏡觀察玻片標本時，對觀察的生物材料的要求是：（）a有平面結構的b形態(tài)不規(guī)則的c薄而透明的d有生命活力的【考點】使用顯微鏡和制作臨時裝片【分析】此題考查的知識點是用顯微鏡觀察的材料要求薄而透明，光線能透過【解答】解：放在顯微鏡下觀察的生物標本，應該薄而透明，光線能透過，才能觀察清楚即反射的光線要透過觀察的材料進入人眼才能看清物像，如果不透光，光線不能進入人眼就看不清物像了故選：c【點評】顯微鏡下觀察的標本必須是薄而透明的，若不透明，則光線不能通過它進入鏡筒內二、科學實驗題16如果你翻動花園、庭院中的花盆或石塊，常常會看到一些身體略扁、長橢圓形、灰褐色或黑色的小動物在爬行，這就是鼠婦，又叫潮蟲當你搬開花盆或石塊，鼠婦很快就爬走了這是為什么呢？是因為環(huán)境變明亮了嗎？某同學對此進行了探究，請你將他探究活動的過程寫完整（1）提出問題：鼠婦會選擇陰暗的環(huán)境嗎？（2）作出假設：鼠婦會選擇黑暗的環(huán)境（3）制訂實施探究的方案：在鐵盤內放上一薄層濕土，一側蓋上不透光的厚紙板，另一側蓋上透明的玻璃板，在鐵盤兩側中央處各放5只鼠婦，觀察鼠婦的行為這樣在盒里就形成了明亮、黑暗和兩種環(huán)境該實驗的變量是光如果在鐵盤兩側中央各放1只鼠婦不能（填：能或不能）得出準確的結論？為什么？（4）分析結果，得出結論：該同學對上述實驗重復了5次，結果如下表環(huán)境第一次第二次第三次第四次第五次明亮0只1只2只0只2只陰暗10只9只8只10只8只為了使實驗結論更準確，應對上述數(shù)據(jù)作怎樣的處理？求平均值；原因是：減小誤差；（5）結論：光對鼠婦的生活有影響，鼠婦喜歡在的陰暗環(huán)境中生活【考點】探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素【分析】科學探究的一般過程：提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流在設計對照實驗時要注意變量的惟一性【解答】解：（2）由于提出的問題是鼠婦會選擇陰暗的環(huán)境嗎？可作出兩種假設：鼠婦會選擇陰暗的環(huán)境或鼠婦不會選擇陰暗的環(huán)境都可以（3）一側蓋上不透光的厚紙板，另一側蓋上透明的玻璃板，目的是設置以光照為惟一變量的對照組這樣在鐵盒內就形成了明亮和黑暗兩種環(huán)境不能用1只鼠婦，所用鼠婦的數(shù)量要多，因為這樣可以減少其他偶然因素的影響而導致實驗出現(xiàn)誤差如果采集的鼠婦生病、或受其它非生物因素的影響、處于特殊生長時期等都會導致實驗結論出錯，所以為了避免出現(xiàn)此類偏差，實驗中應盡可能多選幾只鼠婦，盡可能排除其他因素的干擾（4）因為一次實驗存在一定的偶然性和誤差，取多次的實驗的平均值，可以減少誤差（5）通過求實驗數(shù)據(jù)平均值可知：明亮環(huán)境中平均一只鼠婦，陰暗環(huán)境中平均九只，故可得出結論：光對鼠婦的生活有影響，鼠婦喜歡生活在陰暗的環(huán)境中生活故答案為：（2）鼠婦會選擇黑暗的環(huán)境（3）明亮；黑暗；光；不能，結果存在偶然性（4）求平均值；減小誤差（5）光；陰暗【點評】此題考查的是探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素實驗，通過此題體會科學探究的方法步驟三、綜合分析題17在一片水稻田的生態(tài)系統(tǒng)中，昆蟲以水稻為食，青蛙以昆蟲為食三者的相互關系可以用下圖表示，圖中各長方形的長度分別表示上述三種生物的數(shù)量，長方形越長，表示該生物的數(shù)量越多請根據(jù)圖回答有關問題：（1）寫出圖中各字母所表示的生物：a青蛙；b昆蟲；c水稻（2）該生態(tài)系統(tǒng)中，生產者是水稻，消費者是青蛙、昆蟲（3）如果大量捕食青蛙，該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量會明顯增加的生物是昆蟲，明顯減少的生物是水稻【考點】生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網【分析】在生態(tài)系統(tǒng)中，消費者和生產者之間主要是吃與被吃的關系，這樣就形成了食物鏈本題通過金字塔圖來考查食物鏈中的生產者和消費者，以及它們的數(shù)量的動態(tài)變化情況，從而訓練同學們的圖文轉化能力【解答】答：在生態(tài)系統(tǒng)中，一般生產者的數(shù)量最多，所以c是水稻，b是以水稻為食的昆蟲，a是以昆蟲為食的青蛙，它的營養(yǎng)級別最高，水量最少此食物鏈為：cba若處于“天敵”地位的青蛙大量被捕食，其數(shù)量減少，在短時間內，則造成被捕食者昆蟲明顯增加，水稻明顯減少故答案為：（1）青蛙；昆蟲；水稻 （2）水稻；青蛙；昆蟲（3）昆蟲；水稻【點評】本題的突破口是通過題干中的文字介紹，再結合圖示，先判斷出此生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈食物鏈中某種生物的增減，會引發(fā)其他生物的變化若處于“天敵”地位的生物數(shù)量減少，在短時間內，會造成被捕食者的數(shù)量增加；其后一段時間內，由于生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力，使被捕食者先增加后減少，最后趨于穩(wěn)定18觀察如圖，分析回答：（1）此生態(tài)系統(tǒng)的生產者是綠色植物，最高級的消費者是鷹（2）圖中有3條食物鏈，它們相互交錯連接構成了食物網最長食物鏈有5種生物（3）寫出對鷹來說能量消耗最少的一條食物鏈綠色植物兔鷹（4）圖中所有生物若要構成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，缺少分解者、非生物部分（5）在食物鏈中物質和能量被傳遞，在所有生物中，含能量最多的生物是綠色植物（6）如果該生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬污染，那么在體內積存重金屬污染物最多的生物是鷹【考點】生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網；生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用；生態(tài)系統(tǒng)中物質和能量的流動；某些有害物質沿食物鏈積累【分析】（1）食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系，所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分食物鏈的正確寫法是：生產者初級消費者次級消費者注意起始點是生產者（2）一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產者（植物）、消費者（動物）和分解者（細菌、真菌）組成（3）能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的，一般只有10%20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級（4）在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累，其濃度隨著營養(yǎng)級別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集【解答】解：（1）綠色植物能進行光合作用制造有機物，所以此生態(tài)系統(tǒng)的生產者是綠色植物；最高級的消費者是位于食物鏈末端的鷹（2）食物鏈是生產者與消費者之間吃與被吃的關系形成的鏈狀結構，圖中食物鏈有：綠色植物兔鷹、綠色植物蚱蜢蚯蚓相思鳥鷹、綠色植物蚱蜢蜥蜴蛇鷹，所以圖中有3條食物鏈；它們相互交錯連接構成了食物網最長食物鏈（綠色植物蚱蜢蚯蚓相思鳥鷹、或綠色植物蚱蜢蜥蜴蛇鷹）有5種生物（3）能量沿著食物鏈流動逐級遞減，因此，對鷹來說能量消耗最少的一條食物鏈是最短的食物鏈，即綠色植物兔鷹（4）圖中綠色植物是生產者，各種動物是消費者，因此“圖中所有生物若要構成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)”，缺少分解者、非生物部分（5）在食物鏈中物質和能量被傳遞，而且逐級遞減因此在食物鏈中營養(yǎng)級越高，生物體內含能量越少，營養(yǎng)級越低，生物體內含能量越多圖中營養(yǎng)級最低的生物是綠色植物所以，“在所有生物中”，含能量最多的生物是綠色植物（6）有毒物質會沿食物鏈流動并逐級