甘肅省卓尼縣柳林中學高考語文 專項定時訓練 第二篇 第三單元 鑒賞詩歌的形象.doc

第二節(jié) 鑒賞詩歌的形象1閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。水調(diào)歌頭平山堂用東坡韻南宋方岳秋雨一何碧，山色倚晴空。江南江北愁思，分付酒螺紅。蘆葉蓬舟千重，菰菜莼羹一夢，無語寄歸鴻。醉眼渺河洛，遺恨夕陽中。洲外，山欲暝，斂眉峰。人間俯仰陳跡，嘆息兩仙翁。不見當時楊柳，只是從前煙雨，磨滅幾英雄。天地一孤嘯，匹馬又西風?！咀ⅰ?平山堂：在今揚州西北蜀崗上，為歐陽修所建。菰菜莼羹：相傳張翰在外作官時，見秋風起，想起了家鄉(xiāng)的菰菜、莼羹和鱸魚膾，就辭官歸鄉(xiāng)。河洛：泛指為金兵所占領的廣大中原地區(qū)。兩仙翁：指歐陽修和蘇軾。(1)在這首詞中，詞人寫了哪幾種“愁”？請簡要概括。答：_(2)“洲外”三句，詞人用了什么手法，描繪了一幅什么景象？從“天地一孤嘯，匹馬又西風”兩句中，你讀出了一個怎樣的詞人形象？答：_答案(1)孤獨漂泊，思念家鄉(xiāng)，令人神傷；中原未復，山河破碎，令人慨嘆；時光易逝，世事無常，令人感喟；懷才不遇，功業(yè)未成，頗感失意。(2)“洲外”三句，詞人用了擬人和寓情于景的手法，描繪出在長滿草的渚洲之外，遠山逐漸消失在蒼茫暮色中的景象，抒發(fā)了作者的愁苦之情。讀出了一個失意落魄又孤高不羈的踽踽獨行者的形象。2閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。念奴嬌黃庭堅八月十七日，同諸生步自永安城樓，過張寬夫園待月。偶有名酒，因以金荷酌眾客?？陀袑O彥立，善吹笛。援筆作樂府長短句，文不加點。斷虹霽雨，凈秋空，山染修眉新綠。桂影扶疏，誰便道，今夕清輝不足？萬里青天，姮娥何處，駕此一輪玉？寒光零亂，為誰偏照醽醁？年少從我追游，晚涼幽徑，繞張園森木。共倒金荷，家萬里，難得尊前相屬。老子平生，江南江北，最愛臨風笛。孫郎微笑，坐來聲噴霜竹?！咀ⅰ?此詞寫于作者在紹圣元年(1094)謫居地處西南的戎州時。醽醁(lng l)：美酒名。老子：老夫。(1)這首詞刻畫了一個怎樣的詞人形象？請聯(lián)系下闋內(nèi)容簡要分析。答：_(2)“斷虹霽雨，凈秋空，山染修眉新綠”歷來為人稱道，請從藝術手法運用角度加以鑒賞。答：_答案(1)刻畫了一個灑脫不羈、樂觀曠達的詞人形象。下闋寫月下游園、歡飲和聽曲之樂。詞人雖然身處逆境，但仍具有曠達、倔強、偉岸的襟懷。他帶著一群愉快的年輕人在樹林中游賞，時而開懷暢飲，時而臨風聽笛。這一切都表達了詞人榮辱不縈于懷、浮沉不系于心的人生態(tài)度，洋溢著豪邁樂觀的情緒。(2)情景交融。這三句描繪出了雨后新晴、秋空如洗、彩虹掛天、青山如黛的景象，畫面開闊壯麗，表達了詞人開朗與快意的情懷。注意煉字?！皟簟焙汀叭尽被o為動，“凈”形容詞動用，寫出了煙消云散、玉宇為之澄清的動態(tài)感；“染”寫出了經(jīng)雨水洗刷的青山鮮活的生命力。善用比喻?！吧饺拘廾夹戮G”，寫遠山如美女的長眉，突出山的美麗動人。3閱讀下面這首詞，完成后面的題目。鵲踏枝過人家廢園作清龔自珍漠漠春蕪春不住，藤刺牽衣，礙卻行人路。偏是無情偏解舞，蒙蒙撲面皆尺絮。繡院深沈誰是主？一朵孤花，墻角明如許！莫怨無人來折枝，花開不合陽春暮。【注】 自幼博通多才的龔自珍，嘉慶十五年(1810)應順天鄉(xiāng)試竟只中了副榜，三年后再試又落榜，這闋鵲踏枝就寫于這一時期。(1)這首詞主要采用了什么表現(xiàn)手法？體現(xiàn)了詩人怎樣的情懷？答：_(2)請評析“孤花”這一藝術形象。答：_答案(1)采取象征(托物言志)的手法。(或：運用比擬手法，詞人把花人格化，以“孤花”寫自身。)一朵鮮艷明麗的孤零零的花，開在暮春時節(jié)的廢園墻角，無人觀賞、采摘，借花寫人，寄托作者生不逢時、懷才不遇的感慨。(2)這首詞塑造了一個超然世外、高標獨立、不合時宜者的形象。詞人在下闋描寫了一朵絢爛、充滿生機的“孤花”在滿園蕪雜中明艷開放的情景，與上闋柳絮的曼舞形成鮮明的對比，進而直接抒發(fā)“莫怨”無人問津、只因“不合”時宜的孤高情懷。生動而典型地呈現(xiàn)了一個遺世獨立的文人形象，對隨波逐流者具有警醒意義。4閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。村晚雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。(1)本詩中作者描繪了一幅什么樣的圖景？答：_(2)這首詩在寫景時用了哪些技巧？請結合詩句簡要分析。答：_答案(1)本詩中作者描繪了一幅幽靜美麗、富有生活情趣的鄉(xiāng)村晚景圖。水草長滿了池塘邊緣，池水漫上了塘岸，太陽正要落山，山像是銜著落日似的倒映在冰涼的波光蕩漾的水面上。牧童趕著?；丶?，橫坐在牛背，手拿短笛隨便地吹奏著不成調(diào)的曲子。(2)煉字。兩個“滿”字生動地寫出了茂盛而美麗的春草，柔美的春山倒映在澄澈春水中，渾然一體，別有趣味；“浸”字生動地描繪出了落日和山倒映在水中的形象；動靜結合。作者先寫靜景后寫動景，由近及遠，景物層次分明，構成一幅幽靜美麗的田園風光圖。比擬?！吧姐暵淙铡?，用比擬手法寫出日落景象，化靜為動，形象生動。借景抒情。借恬靜優(yōu)美的景色充分表現(xiàn)了作者對田園生活的贊美向往，情與景高度統(tǒng)一。5閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。重送裴郎中貶吉州劉長卿猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。同作逐臣君更遠，青山萬里一孤舟。(1)簡要描述詩歌第一句所描寫的畫面內(nèi)容，并分析其在詩歌中的作用。答：_(2)詩歌第四句用了哪些表現(xiàn)手法來表情達意的？請簡要賞析。答：_答案(1)內(nèi)容：第一句描寫的是江邊送別的情景。日落時分，江邊送客，被貶的友人已乘舟遠行；詩人獨立江邊，只見茫茫江水，耳畔不時傳來猿猴的啼聲。作用：畫面呈現(xiàn)出落寞凄涼的氣氛，為全詩奠定了悲涼的感情基調(diào)。點題，“客散”照應題目中的“送”，表明與友人的分別，同時點明送別的時間和地點。(2)詩歌第四句以景作結，寓情于景(或借景抒情)。寫一孤舟漂泊在萬里青山之中，表達友人的孤獨處境。萬”與“一”以數(shù)量上的巨大反差構成強烈的對比(答“反襯”亦可)?！叭f”字寫出關山重疊、路途遙遠(環(huán)境險惡，前途渺茫)；“一”字寫出遠行之人的孤單，表達出作者對友人遠謫的擔憂以及同病相憐的痛苦之情。借代，以“孤舟”代“人”，舟的孤單實指人的孤單，表達出作者對友人遠謫的擔憂以及同病相憐的痛苦之情。6閱讀下面這兩首詩，完成后面的題目。書李世南所畫秋景二首蘇軾(其一)野水參差落漲痕，疏林欹倒出銀根。扁舟一棹歸何處，家在江南黃葉村。(其二)人間斤斧日創(chuàng)夷，誰見龍蛇百尺姿。不是溪山成獨往，何人解作掛猿枝?！咀ⅰ?龍蛇：喻指植物屈曲的枝干。(1)第一首詩描寫了怎樣的景象和意境？請結合文本簡要賞析。答：_(2)古人的題畫詩往往會闡發(fā)畫面以外的意趣。你覺得這兩首詩怎樣表現(xiàn)了畫面以外的景和趣？這樣寫有什么好處？答：_答案(1)第一首詩的前兩句生動傳神地展示出一派蕭疏的水鄉(xiāng)深秋景象。秋季，水落根出，一“落”一“出”上下相應，生動形象，“落漲痕”與“出銀根”前后對比鮮明，“疏林”一詞凸顯秋意濃厚。(2)這兩首詩發(fā)揮想象，虛實結合，表現(xiàn)了畫景以外