高中化學教學中開展環(huán)保教育的思考[權威資料]

高中化學教學中開展環(huán)保教育的思考 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 【摘 要】環(huán)保教育是當今教育領域主要關注的發(fā)展方向之一，將環(huán)保理念和環(huán)保教育相結合，將環(huán)保教育融入化學教學是提高師生環(huán)保意識的重要教學手段，對解決環(huán)境污染嚴峻的現(xiàn)實問題具有重要意義。本文將分析在高中教學中開展環(huán)保教育的重要意義，并針對如何在化學教學中更好地展開環(huán)保教育提出有效的建議。 【關鍵詞】高中教學；化學；環(huán)保教育；意義；實施模式 1.前言 隨著社會科技的進步和發(fā)展，人們的生活進入了一個全新的時代。然而事物都有其利弊的表現(xiàn)，科學的進步發(fā)展在某種程度上也給人們生活的環(huán)境造成污染與破壞。根據(jù)有關數(shù)據(jù)顯示可知，化學污染在生態(tài)環(huán)境中的比例占到 80%以上。我國面臨的生態(tài)環(huán)境遭受破壞和污染程度不斷加重，尤其是在大城市，化學污染造成的生態(tài)破壞令人堪憂。保護環(huán)境，人人有責，要樹立環(huán)保意識必須從教育抓起，在當代青年中進行環(huán)境保護教育。化學這門學科是以實驗為主的自然科學，教材內(nèi)容多涉及環(huán)境保護和社會進步，書中闡述的化學技術及方法對現(xiàn)實中解決化學污染導致的環(huán)境問題具 有積極的借鑒意義。作為一名高中化學教師，應積極將環(huán)保教育滲透到化學的教學當中，呼吁青年一代從化學的角度重視環(huán)境保護。 2.高中時期將環(huán)保教育滲透到化學教學中的意義 在校高中生是青年一代的主力軍，高中時期是他們形成正確價值觀和認識觀的重要時期。然而目前大部分在校高中生缺乏對環(huán)境保護的正確認識，從化學的角度對環(huán)保知識的認識度不高，認識范圍不廣。例如他們對酸雨的成因、主要成分和破壞程度等問題未能充分認識，甚至關于我國環(huán)境污染較為嚴重的地區(qū)分布等知識一知半解。這些環(huán)保知識在高中化學教程均有涉及， 但是部分教師在開展化學教學實踐活動中，缺乏對學生關于環(huán)保知識的教育，使得學生對相關方面知識知之甚少，所以應積極地將環(huán)保教育滲透到高中的化學教學中。此外根據(jù)高中化學教學大綱相關規(guī)定中有明確指出，專業(yè)課程的設置應以培養(yǎng)學生的實驗和探究能力為主，將環(huán)保意識落實到教學實踐的活動中。高中化學課程的教材設計與環(huán)保知識有著密不可分的聯(lián)系。例如：高中化學教材涉及的 “ 化學反應和能量轉化 ” 內(nèi)容，對應著溫室效應與酸雨形成等內(nèi)容的環(huán)保知識；又如對氧族元素的學習可以將之與臭氧層空洞的環(huán)境問題相聯(lián)系。當今社會各種污染橫行，應加強環(huán)保教 育和化學教育之間的聯(lián)系，在化學課堂中開展環(huán)保教育是化學教育的主要之一。 3.高中時期將環(huán)保教育滲透到化學教學中的實施對策 3.1 教學過程中滲透環(huán)保教育 教學課堂是師生之間實現(xiàn)傳授知識和學習知識的主要場所，也是師生互動交流的重要平臺?；瘜W教材中有很多內(nèi)容均涉及環(huán)境保護知識，它作為學生學習知識的重要載體，教師應按照教學大綱、教學目標的要求，向學生深入講解教材知識的內(nèi)容，展現(xiàn)化學知識的魅力，并適時結合環(huán)境保護的知識向學生介紹教材的內(nèi)容，并加強課堂上與學生的交流互動，了解學生心中的想法 和感受，讓學生在和諧的課堂學習中逐漸培養(yǎng)自己的環(huán)保意識。此外教師可以按照教材的學習要求，制定合理的環(huán)保教學方案，例如：針對高一學生主要學習不同氣體的相關知識，那么教師可以在講解完畢氣體基本的信息后，并分析教材的重難點知識后，可以與學生互動討論有害氣體的具體危害的表現(xiàn)。這樣通過互動討論的方式將環(huán)保教育滲透到化學的教育中，不僅可讓學生強化記憶所學的知識，并能在學習中培養(yǎng)自己的環(huán)保意識。掌握相關的環(huán)保方法和知識，是實現(xiàn)環(huán)保教育的重要內(nèi)容。 3.2 實驗教學中落實環(huán)保教育 高中化學是以實驗為基礎的 一門學科，主要是培養(yǎng)和鍛煉學生的觀察、思考和實踐能力。實驗的教學模式是化學教學的重要手段，對幫助學生培養(yǎng)環(huán)保意識具有重要作用。所以，教師應充分利用實驗的作用，向學生展示相關化學實驗的操作流程，并組織學生根據(jù)課程實驗內(nèi)容的相關要求，獨立或者合作完成化學實驗。實驗過程中教師應介紹與實驗內(nèi)容相關的環(huán)保知識，并指導學生在日常生活中樹立科學的環(huán)保意識。此外進行探究式的化學實驗時，教師應鼓勵學生探究實驗存在不足的情況下應如何改進，以獲取最優(yōu)的實驗效果，能降低化學反應對環(huán)境的污染，在實驗中引導學生進行思考和實踐，是在化學 教學中滲透環(huán)保教學的重要手段。 3.3 課外活動中開展環(huán)保教育 化學課程的課外活動是化學教學中一個不可或缺的環(huán)節(jié)，是延伸教學課堂和豐富化學教學的重要部分，同時也是學生學習課外知識、拓寬視野的重要平臺。課外活動是開放式化學教學的重要體現(xiàn)，有助于更好地將環(huán)保教學滲透在化學教學的過程中。教師在開展化學課外活動時，應重點抓住學生學習的興趣所在，組織學生以小組合作的方式了解身邊的環(huán)境，并引導他們思考如何從身邊小事做到保護環(huán)境。此外教師可組織學生參加學校的環(huán)保知識講座和社會上的環(huán)?；顒樱瑥睦碚撆c實踐上 拓寬學生獲取化學知識和環(huán)保意識的渠道，提高學生對化學課程的學習興趣和環(huán)保科學素質(zhì)，并在學習生活實踐中鞏固學習到的知識，將所學的化學知識真正應用到實踐當中，這樣不僅有助于收獲良好的學習效果，也能全面提高學生的環(huán)保意識。 4.結束語 綜合上述內(nèi)容可知，高中時期將環(huán)保教育滲透到化學教學中是提高學生環(huán)保意識的重要途徑。因此，為了將環(huán)境教育提升到新的高度，作為一名高中的化學教師，應在化學教學的過程中積極將環(huán)保教育與具體的化學課程內(nèi)容相結合，根據(jù)學生的學習興趣，利用環(huán)境保護相關資料和素材，聯(lián)系化學科 學的新發(fā)展，有效地將環(huán)保教育滲透在每次化學教學中。此外教師還應不斷創(chuàng)新教學方法，探索適合身邊所處環(huán)境和學生的發(fā)展需求的環(huán)保教育思路和方法，以不斷適應化學教學課程改革的發(fā)展要求。 【參考文獻】 1陳輝 .淺議高中化學教學中創(chuàng)新意識的培養(yǎng) J.新課程（教研版）， 2012， 9（ 12）： 26-28 2聞國泉 .高中化學新課改的縣級教研模式研究 J.教學與管理， 2010， 4（ 33）： 56-59 3徐益明 .研究性學習在高中化學課堂教學中的應用研究 J.教育實踐與研究 （ B）， 2011， 4（ 11）； 78-79 （作者單位：江蘇省濱?？h八灘中學） 文檔資料：高中化學教學中開展環(huán)保教育的思考 完整下載 完整閱讀 全文下載 全文閱讀 免費閱讀及下載 閱讀相關文檔 :高中化學理想課堂創(chuàng)設研究 高中化學教學提高課堂教學實效性的途徑與策略分析 探討如何在高中化學教學中提高課堂教學時效性 在解決力學問題時采用動能定理與機械能守恒定律的策略的初步擬定 發(fā)現(xiàn)式教學模式在高中化學實驗中的應用體會 新課標下高中物理小組合作教學存在的問題及改進策略 淺論物理教學新 策略 優(yōu)化課堂提問 ,啟發(fā)物理思維 游刃有余在電學題 新課程下高中物理分層教學初探 錯誤生成 ,正確引導 落實課程理念 ,提升科學素養(yǎng) 多媒體在初中物理教學中的應用探討 新課程背景下初中物理課堂教學設計 淺談高中數(shù)學教學中簡約化