湖南省郴州市嘉禾縣坦坪中學(xué)八年級語文上冊 22短文兩篇學(xué)案 新人教版.doc

22短文兩篇【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、積累文言字詞、識記文學(xué)常識。2、朗讀并背誦課文，體會文章精妙新穎的構(gòu)思和語言的音韻美。3、理解托物言志的寫法及本文的主旨?！緦W(xué)習(xí)重點】 1. 朗讀并背誦課文，體會文章精妙新穎的構(gòu)思和語言的音韻美。 2.理解托物言志的寫法及本文的主旨。【知識鏈接】 “銘”文的特點：課文是一篇“銘”文，銘是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。修辭手法上多用比喻，對偶，排比，文句精美，句式整齊，講究押韻，是典型的駢文。本文除末尾句外，其余各句都押韻（文中押韻的字是：名、靈、馨、青、丁、經(jīng)、形、亭），讀來朗朗上口，極富音韻美。托物言志寫法：托物言志，托”借、假托的意思，即將個人之“志”依托在某個具體之“物”上。于是，這個“物”便具有了某種象征意義，即借物言志，借物抒懷。作者的高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣沒有直接表達(dá)出來，而是通過對居室的情景的描繪體現(xiàn)出來，借“陋室”揚“德馨”，這是托物言志的寫法。一自主學(xué)習(xí)（一）讀順課文，積累文學(xué)常識，掌握生字詞（二）讀通課文，掌握重點實詞、虛詞用法，了解課文內(nèi)容 、寫出下列加點實詞的含義：有仙則名（ ）斯是陋室（）惟吾德馨（）無絲竹之亂耳 （ ）有鴻儒（）可以調(diào)素琴 （ ） 案牘之勞形（ ）（ ）、指出下列句子中“之”字的用法：無絲竹之亂耳，案牘之勞形。何陋之有？、這篇課文幾乎通篇押韻、對偶，試通過朗讀，體會它的音韻美。文中押韻的字是：韻腳是：、翻譯句子： （1）斯是陋室，惟吾德馨。 （2）苔痕上階綠，草色入簾青。 （3）談笑有鴻儒，往來無白丁。 （4）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。 （5）孔子曰：“何陋之有？” 二合作探究（一）讀懂課文，體會文章精妙新穎的構(gòu)思及托物言志的寫法8、本文緊緊扣住“陋室不陋”立意。開篇“ ”，隱喻陋室具有“名”、“靈”的性質(zhì)。接著以“ ”一句統(tǒng)領(lǐng)全篇。下文則用“ ” 寫室外環(huán)境之幽雅；用“ ”寫室中人交往之雅；用“ ”寫室中事的情趣之雅。結(jié)尾再用“ ”予以強調(diào)，表達(dá)出室主人高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情懷。這是一種 的寫法。9、用課文原句填空：（1）全文處處緊扣 一句來寫，最后畫龍點睛的句子是： 。（2）寫景色之雅的句子是： ；寫交往之雅的句子是： ；寫情趣之雅的句子是： ；這些是實寫。虛寫的句子是： 。（3）作者認(rèn)為陋室不陋的原因是：_ 。（二）解析課文10、本文寫“陋室”為什么開篇要寫“山”和“水”？最后為什么要提到“諸葛廬”和“子云亭”？引用“孔子云”有何作用？11、文章從哪幾個方面對陋室進(jìn)行了具體的描寫？請概括。這些是寫“陋室”的“陋”嗎？這是一種 的寫法。12、文中點明主旨的句子是：“ ”，聯(lián)系全文可看出作者借“ ”贊揚“ ”（各填一個詞語），這里運用了什么寫法？三、拓展提升13、仿照課文開頭兩句的句式寫幾個句子。四、我的收獲與疑問：22 短文兩篇 愛蓮說【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、朗讀、背誦愛蓮說，并把握詞、語句，疏通文意。2、學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。3、學(xué)習(xí)蓮花高潔的品質(zhì)，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì)。【學(xué)習(xí)重點】1.理解文章的主旨。 2.托物言志、借花喻人和襯托的寫法。一、自主學(xué)習(xí)1、作者簡介：周敦頤(1017-1073) ，宋代道洲(現(xiàn)在湖南省道縣)人，字茂叔，哲學(xué)家。因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪,學(xué)者就稱他為“濂溪先生”。2、題解：文章的題目是愛蓮說。“愛”表現(xiàn)了作者的感情，“蓮”是這篇文章寫作的主體， “說”在這里表示一種議論性的古代文體，可以直接說明事物或論述道理,也可以借人借事或借物的記載來論述道理。愛蓮說就是說愛好蓮花的問題。3、讀一讀：誦讀課文，給下列字詞注音。蕃（ ） 淤泥（ ） 濯（ ）清漣（ ） 妖( ) 蔓( )枝( ) 益( ) 亭亭( ) 凈植( ) 褻玩( ) 焉( ) 學(xué)生情感朗讀，看清字形，讀準(zhǔn)字音, 理解字意。學(xué)生根據(jù)自己情況即時背誦，可采用游戲接龍式背誦。2、譯一譯：學(xué)生圈點勾畫，翻譯下列詞語。蕃（ ） 濯（ ） 謂（ ） 隱逸（ ） 君子（ ）噫（ ） 鮮（ ） 宜乎（ ） 者也（ ）二、合作探究（一）設(shè)置問題情景一：1.請同學(xué)們找出直接描寫蓮花的句子。2.作者是從哪些方面描寫蓮花的？并賦予了蓮花哪些品格？3.本文主要采用了哪些表達(dá)方式？作用是什么？4.你讀了作者描寫蓮花的這些句子之后，你覺得作者贊美的僅僅是蓮花嗎？全文的主旨是什么？（二）設(shè)置問題情景二：5.你怎樣理解“菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣?！保?. 本文以“愛”為脈絡(luò)，寫出了對蓮花的喜愛，為何還要寫菊花和牡丹？7、說說你對課文中的兩個“獨”字的理解。（三）借花喻人，歸納主題。8、作者借花喻人，抒情言志。那么他把菊花比作什么？把牡丹比作什么？把蓮又比作什么呢？9、歸納文章主題。三、拓展提升1、背誦默寫課文。2、根據(jù)你對本文的理解寫一副不少于五言的對聯(lián)。練一練：閱讀下面的詩文。完成第15題?！炯住克懖菽局?，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。 蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。 周敦頤愛蓮說【乙】風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰。 猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山 花爛漫時，她在叢中笑。 毛澤東卜算子詠梅1解釋下面句中加點的詞：(1)出淤泥而不染(2)予謂菊，花之隱逸者也(3)陶后鮮有聞 (4)待到山花爛漫時2翻譯下面的句子。蓮，花之君子者也。 3作者“獨愛蓮”的原因是什么? (請用原文回答) 4.【甲】文用 、 襯托了蓮花的形象，【乙】文用 、 等自然環(huán)境來烘托梅花的形象。5兩文所歌頌的對象在精神品質(zhì)上有什么相似之處?四、我的收獲與疑問：22 、 短文兩篇陋室銘4、名：名詞用作動詞，出名。斯：這。馨：香氣，這里指品德高尚。絲竹：琴瑟、簫管等樂器，這里指奏樂的聲音。鴻：大。案牘：官府的公文。形：形體，身體。5、無絲竹之亂耳，案牘之勞形。（用于主謂之間，不譯。）何陋之有？（賓語提前的標(biāo)志）6、文中押韻的字是：名 靈 馨 青 丁 經(jīng) 形 亭韻腳是：ing 7、（1）這是簡陋的屋子，只是我的品德好（就不感到簡陋了）。（2）苔痕碧綠，長到階上；草色青蔥，映入簾里。（3）說說笑笑的是學(xué)問淵博的人，來來往往的沒有粗鄙的人。（4）沒有（嘈雜的）音樂擾亂耳朵，沒有（成堆的）公文勞累身心。（5）孔子說：有什么簡陋的了？8、有仙山之 有龍之水 惟吾德馨 苔痕上階綠，草色入簾青 談笑有鴻儒，往來無白丁無絲竹之亂耳，無案牘之勞形 孔子曰：“何陋之有？”托物言志9、（1）斯是陋室，惟吾德馨 何陋之有（2）苔痕上階綠，草色入簾青； 談笑有鴻儒，往來無白??； 可以調(diào)素琴，閱金經(jīng) 無絲竹之亂耳，無案牘之勞形（3）惟吾德馨。10、以議論開篇，以雙重比喻起興，而后揭示主旨；主旨一經(jīng)揭示，便層層緊扣，先用襯托手法，再列舉史實，引用古詩，逐步深化主旨，使得全篇首尾呼應(yīng)，渾然一體。11、從居室環(huán)境、交往人物、室中情趣三方面寫的。不是寫“陋室”的“陋”。反向立12、惟吾德馨 “陋室” 惟吾德馨 托物言志13、 教室銘 分?jǐn)?shù)要高，低分不行。知識要深，學(xué)習(xí)要勤。斯是教室，必?zé)o閑情。讀英語，背課文。比讀書之刻苦，比精神之文明。眾人云：“愛拼才會贏”。愛蓮說 3、fn y zhu lin yo mn zh y tng zh xi yn4、多 洗滌 認(rèn)為 指隱居的人 指品德高尚的人 嘆詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“唉”很少應(yīng)當(dāng) 的人5、出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植6、 從生長環(huán)境、體態(tài)香氣、風(fēng)度方面來寫蓮花。 蓮花品格：正直、通達(dá)、莊重、潔身自好、不與世俗同流合污、清高而美名遠(yuǎn)揚。7、描寫、議論。8、本文以蓮喻人，通過對蓮花的描寫與贊美，歌頌了它堅貞不渝、出淤泥而不染的品質(zhì)，表現(xiàn)作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度。9、略10、通過描寫蓮的形象，賦予蓮以美好的品質(zhì)，進(jìn)而以花喻人，揭示作者不慕名利，潔身自好的品質(zhì)。11、表現(xiàn)出他們遺世獨立，決不隨波逐流的態(tài)度，同時又相對表明周敦頣不同于陶淵明的生活態(tài)度12、菊是隱逸者，逃避現(xiàn)實。菊花不在春天與百花爭艷，而在群葩凋落的秋季獨吐幽芳，就像那些不肯與世俗同流合污而離群索居、隱遁山林的逸民高士。牡丹是