遼寧省沈陽(yáng)市第二十一中學(xué)高中物理 1.5速度變化快慢的描述 加速度教案 新人教版必修1.doc

第五節(jié)速度變化快慢的描述加速度三維目標(biāo)：知識(shí)與技能1、 理解加速度的意義，知道加速度是表示速度變化快慢的物理量。知道它的定義、公式、符號(hào)和單位，能用公式a=v/t進(jìn)行定量計(jì)算。2、 知道加速度與速度的區(qū)別和聯(lián)系，會(huì)根據(jù)加速度與速度的方向關(guān)系判斷物體是加速度運(yùn)動(dòng)還是減速運(yùn)動(dòng)。3、 理解勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的含義，能從勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的v t圖象理解加速度的意義。 過(guò)程和方法1、 經(jīng)歷將生活中的實(shí)際上升到物理概念的過(guò)程，理解物理與生活的聯(lián)系，初步了解如何描述運(yùn)動(dòng)。通過(guò)事例，引出生活中物體運(yùn)動(dòng)的速度存在加速和減速的現(xiàn)實(shí)，提出為了描述物體運(yùn)動(dòng)速度變化的快慢，引入了加速度概念的必要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)得出加速度。3、 教學(xué)中從速度時(shí)間圖象的角度看物體的加速度，主要引導(dǎo)學(xué)生看傾斜直線(xiàn)的“陡度”（即斜率），讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)據(jù)求加速度。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)1、 領(lǐng)會(huì)人類(lèi)探索自然規(guī)律中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，理解加速度概念的建立對(duì)人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的意義，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分事物的能力及學(xué)生的抽象思維能力。2、 培養(yǎng)合作交流的思想，能主動(dòng)與他人合作，勇于發(fā)表自己的主張，勇于放棄自己的錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：1、 加速度的概念建立和加速度與勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。2、 加速度是速度的變化率，它描述速度變化的快慢和方向。教具：課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：引入我們通常在評(píng)價(jià)一個(gè)賽跑運(yùn)動(dòng)員的素質(zhì)的時(shí)候會(huì)說(shuō)，某個(gè)運(yùn)動(dòng)員有很好的爆發(fā)力，起跑很快。那么現(xiàn)在同學(xué)們來(lái)想一想，如果用物理的語(yǔ)言應(yīng)該如何描述呢？爆發(fā)力好指的是運(yùn)動(dòng)員賽跑的“速度快”、“速度變化大”、還是“速度變化快”呢？顯然，指的是速度變化快。不同的運(yùn)動(dòng)物體速度變化的快慢不同，這是很常見(jiàn)的現(xiàn)象，大家可以看下表：?jiǎn)?dòng)物體速度增加量（m/s）所用時(shí)間（s）1s內(nèi)速度的增加量（m/s）競(jìng)賽用跑車(chē)27.83.877.2高速列車(chē)69.42650.26自行車(chē)1591.7運(yùn)動(dòng)員120.260很明顯，這幾個(gè)運(yùn)動(dòng)物體速度的增加量不同，速度增加的快慢也不同，而且速度增加大的不一定就增加的快，所以有必要引入一個(gè)新的物理量來(lái)描述速度變化的快慢，這個(gè)物理量就是我們今天要學(xué)習(xí)的“加速度”。講解前面我們學(xué)過(guò)了速度的概念，速度是位移和所用時(shí)間的比值，也就是用單位時(shí)間內(nèi)位移的大小描述了物體位置變化的快慢，相似的，我們也用單位時(shí)間內(nèi)速度變化量來(lái)表示物體速度變化的快慢。板書(shū)一、 加速度1、 定義：加速度是速度的變化量與發(fā)生這一變化所用時(shí)間的比值，用來(lái)表示速度變化的快慢。2、 公式：a=v/t3、 單位：米每二次方秒（m/s2）4、 矢量性：加速度矢量分析我們來(lái)分析加速度的方向，a、取初速度v00時(shí)，物體加速v=v2-v10, t是標(biāo)量，所以a0;物體減速v=v2-v10, t是標(biāo)量，所以a0; b、取初速度v00時(shí)，物體加速v=v2-v10, t是標(biāo)量，所以a0, t是標(biāo)量，所以a0; 所以可以得到這樣的結(jié)論：（1） 速度增加，加速度方向與速度方向相同（2） 速度減小，加速度方向與速度方向相反這個(gè)結(jié)論反過(guò)來(lái)也成立。學(xué)生練習(xí)p30 “說(shuō)一說(shuō)”，以及列表數(shù)據(jù)。二、 平均加速度和瞬時(shí)加速度分析這兩個(gè)概念的理解類(lèi)似與平均速度和瞬時(shí)速度，公式a=v/t當(dāng)t趨于無(wú)窮小的時(shí)候，a為瞬時(shí)加速度。勻變速運(yùn)動(dòng)：加速度保持不變的運(yùn)動(dòng)。課堂練習(xí) 教材p31 問(wèn)題與練習(xí)2 分析速度、速度變化量、加速度這三個(gè)物理量比較容易混淆，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的區(qū)別。思考：1、速度大，加速度小，有可能嗎？2、速度變化量小，而加速度大，有可能嗎？3、加速度大，而速度小，有可能嗎？三、 速度、速度變化量、加速度的區(qū)別分析速度是用來(lái)表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，它等于位移和所用時(shí)間的比值，而加速度是用來(lái)表示物體的速度變化快慢的物理量，它等于速度的變化量和時(shí)間的比值（速度的變化率）。加速度的大小只反映物體速度變化的快慢，不能反映物體運(yùn)動(dòng)的快慢，加速度大，說(shuō)明物體速度變化快，并不意味著物體就運(yùn)動(dòng)得快；加速度小說(shuō)明物體速度變化的慢，并不意味著物體運(yùn)動(dòng)得慢；加速度為零，說(shuō)明物體速度不變化，但并不意味著物體的速度為零，物體可能以很大的速度做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。不僅速度大小和加速度大小沒(méi)有必然聯(lián)系，速度方向和加速度方向也沒(méi)有必然聯(lián)系，加速度方向與速度方向可能相同，也可能不同。對(duì)于速度的變化量和加速度的區(qū)別，可根據(jù)加速度的定義來(lái)理解，加速度是速度的變化率，而不是速度的變化量，加速度表示的是速度變化的快慢，而不是速度變化的多少，速度的變化量不僅與加速度有關(guān)，還與時(shí)間有關(guān)，因此，根據(jù)加速度不能判斷速度變化量的大小，反過(guò)來(lái)，根據(jù)速度變化量的大小也不能判斷加速度的大小。板書(shū)速度大，加速度不一定大；加速度大，速度不一定大。變化量大，加速度不一定大。加速度為零，速度可以不為零；速度為零，加速度可以不為零。課堂練習(xí)中華一題p9 1、2、3四、 從v-t圖象看加速度提問(wèn)引入速度時(shí)間圖象描述了什么問(wèn)題？怎樣建立速度時(shí)間圖象？速度時(shí)間圖象是描述速度隨時(shí)間變化關(guān)系的圖象，它以是時(shí)間軸為橫軸，以縱軸為速度軸，在坐標(biāo)系中將不同時(shí)刻的速度以坐標(biāo)的形式描點(diǎn)，然后連線(xiàn)，就畫(huà)出了速度時(shí)間圖象。分析我們來(lái)看思考與討論，圖中描述的兩個(gè)物體在做什么運(yùn)動(dòng)？（勻加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)）如圖，在b上去e、f來(lái)分析，e和f分別表示物體在t1、t2時(shí)刻的速度為 v1、v2?？梢钥闯?，小三角形水平的直角邊代表時(shí)間間隔t ,豎直直角邊代表速度的變化量v 。因此，從曲線(xiàn)的傾斜程度就能判斷加速度大小，比值v/t就是加速度的數(shù)值。提問(wèn)圖中哪個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的加速度比較大？為什么？課堂練習(xí)教材p31 （3）中華一題p9 （8）小結(jié)本節(jié)重點(diǎn)學(xué)習(xí)了加速度的概念以及其特性，注意加速度是矢量及這里的“加”并不是“增加”的意思，它反映的是速度變化快慢的程度。速度、速度變化量、和加速度的區(qū)別。可以從速度時(shí)間圖象中傾斜直線(xiàn)的陡緩定性看出加速度的大小，也可以從圖象中定量求出加速度的大小。作業(yè)一輛在公路上以72km/h運(yùn)行的汽車(chē)，在遇到紅燈時(shí)，司機(jī)立刻采取制動(dòng)措施，經(jīng)5s 汽車(chē)停止前進(jìn)，問(wèn)該汽車(chē)的加速度為多大，方向怎樣？板書(shū)設(shè)計(jì)一、 加速度1、定義：加速度是速度的變化量與發(fā)生這一變化所用時(shí)間的比值，用來(lái)表示速度變化的快慢。2、公式：a=v/t3、單位：米每二次方秒（m/s2）4、矢量性：加速度矢量（1） 速度增加，加速度方向與速度方向相同（2） 速度減小，加速度方向與速