高考生物 近六年考點題型歸納分析 4植物的組裝培養(yǎng) 新人教版 .doc_第1頁
高考生物 近六年考點題型歸納分析 4植物的組裝培養(yǎng) 新人教版 .doc_第2頁
高考生物 近六年考點題型歸納分析 4植物的組裝培養(yǎng) 新人教版 .doc_第3頁
高考生物 近六年考點題型歸納分析 4植物的組裝培養(yǎng) 新人教版 .doc_第4頁
高考生物 近六年考點題型歸納分析 4植物的組裝培養(yǎng) 新人教版 .doc_第5頁
免費預(yù)覽已結(jié)束,剩余5頁可下載查看

付費下載

VIP免費下載

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

植物的組裝培養(yǎng)2012山東34.(8分)【生物生物技術(shù)實踐】辣椒素作為一種生物堿廣泛用于食品保健、醫(yī)藥工業(yè)等領(lǐng)域。辣椒素的獲得途徑如圖。(1)圖中和分別表示辣椒組織培養(yǎng)中細(xì)胞的_和_過程。(2)圖中培養(yǎng)外植體的培養(yǎng)基中常用的凝固劑是_。培養(yǎng)基中的生長素和細(xì)胞分裂素用量的比值_(填“高”或“低”)時,有利于芽的分化。對培養(yǎng)基徹底滅菌時,應(yīng)采用的滅菌方法是_。(3)圖中外植體的消毒所需酒精的體積分?jǐn)?shù)是_。用酶解法將愈傷組織分離成單細(xì)胞時,常用的酶是_和纖維素酶。(4)提取辣椒素過程中,萃取加熱時需安裝冷凝回流裝置,其目的是_。【答案】(1)脫分化(或去分化) ; 再分化(2)瓊脂; 低; 高壓蒸汽滅菌(3)70%; 果膠酶(4)防止有機(jī)溶劑的揮發(fā)【解析】(1)由高度分化的植物組織或細(xì)胞產(chǎn)生愈傷組織的過程稱為脫分化,脫分化產(chǎn)生的愈傷組織繼續(xù)進(jìn)行培養(yǎng),又可重新分化成根或芽等器官,這個過程叫做再分化?!埃?)培養(yǎng)基中常用的凝固劑是瓊脂。同時使用生長素和細(xì)胞分裂素時,兩者用量的比例影響植物細(xì)胞的發(fā)育方向。生長素和細(xì)胞分裂素用量的比值低時,有利于芽的分化;反之則利于根的分化。培養(yǎng)基應(yīng)用高壓蒸汽滅菌鍋滅菌。(3)外植體消毒所用酒精的體積分?jǐn)?shù)是70%。酶解法將愈傷組織分離成單細(xì)胞所用的酶是果膠酶和纖維素酶。(4)用萃取法提取植物有效成分時,應(yīng)在加熱瓶口安裝冷凝回流裝置,目的是防止加熱時有機(jī)溶劑揮發(fā)?!驹囶}評價】本題以辣椒素為切入點,考查了植物組織培養(yǎng)的過程,組織培養(yǎng)培養(yǎng)基的成分,植物激素對組織培養(yǎng)過程的影響,對外植體消毒的方法及萃取過程的注意事項等內(nèi)容,基礎(chǔ)性強(qiáng),難度不大。2012江蘇33.(8分)為探究低濃度nahs03溶液對水稻光合速率的影響,某研究小組做了如下實驗,請完成實驗報告并回答下列問題: (1)實驗報告材料用具:乳熟期的溫室盆栽水稻,1mmol/lnahs03溶液,蒸餾水,噴壺,光合分析測定儀等。實驗步驟:第一步:選取若干的水稻植株隨機(jī)平均分成甲、乙兩組,甲組為對照組,乙組為實驗組。第二步:每天傍晚分別將等量的、噴灑在甲、乙兩組的水稻葉片上,次日上午測定光合速率。結(jié)果與分析:實驗結(jié)果見圖l,經(jīng)分析可以得出的結(jié)論是。(2)研究發(fā)現(xiàn)nahso3增加了葉片內(nèi)葉綠體形成atp的能力,推測其作用部位是葉綠體的 ,進(jìn)而加快對圖2中(填字母a-d)物質(zhì)的利用。(3)研究小組利用上述條件設(shè)計實驗,證明了0.2mol/l硫酸甲酯吩嗪(pms)和1 mmol/l nahs03效應(yīng)相同,兩者共同處理既不存在累加效應(yīng),也無抑制效應(yīng)。請在答題卡的指定位置用柱形圖繪制出實驗結(jié)果(實驗光照強(qiáng)度為1 000molm-2s-l)。33、【答案】(共8分)(1)株型、長勢、葉片均一 蒸餾水 1mmol/lnahso3溶液不同光照強(qiáng)度下低濃度的nahso3溶液均可提高水稻的光合作用速率(2)類囊體 a b d (3)見下圖【解析】(1)該實驗中自變量為是否噴施nahso3溶液,因變量是水稻光合速率,其它為無關(guān)變量,在實驗過程中要排除無關(guān)變量對實驗結(jié)果的干擾,所用實驗材料的株型、長勢等條件要基本相同;實驗操作分對照組和實驗組,對照組噴灑一定量的蒸餾水,實驗組噴灑1mmol/lnahso3溶液;根據(jù)圖1,在不同光照強(qiáng)度下,噴灑nahso3溶液的植株光合速率均高于噴灑蒸餾水的對照組,說明nahso3溶液在不同光照強(qiáng)度下均能提高水稻植株的光合速率。(2)光合作用的光反應(yīng)階段可以產(chǎn)生atp,場所在葉綠體的類囊體薄膜上;圖2中a表示二氧化碳,b表示c3,c表示光合作用產(chǎn)物糖類,d表示c5,光反應(yīng)增強(qiáng),atp和h增多,可促進(jìn)暗反應(yīng)過程中c3的還原進(jìn)而促進(jìn)二氧化碳的固定和c5的利用。(3)根據(jù)題中信息,0.2mol/l的硫酸甲酯吩嗪和1mmol/l的nahso3溶液效應(yīng)相同,可促進(jìn)水稻光合作用效率,但二者無累加效應(yīng)和抑制效應(yīng),即二者混合使用效果和分別使用的效果是一樣的。據(jù)此信息結(jié)合圖1可作出對應(yīng)的條形圖?!驹囶}點評】本題主要是以探究水稻光合速率的影響因素這一實驗作為材料,考查光合作用的基本過程和探究實驗的基本流程,除了光合作用的知識以外,重點是要求學(xué)生熟悉整個探究實驗過程中一般流程,包括材料用具的選擇、自變量的處理、無關(guān)變量的控制、因變量的測定、實驗數(shù)據(jù)的處理呈現(xiàn)、分析結(jié)果和得出結(jié)論等。對于學(xué)生來說,本題的難度大,能力要求高。備考時要注意除了掌握基本的實驗操作和原來以外,還有加強(qiáng)有關(guān)探究實驗?zāi)芰Φ挠?xùn)練。2010安徽31.(9分)草莓生產(chǎn)上傳統(tǒng)的繁殖方式易將所感染的病毒傳給后代。導(dǎo)致產(chǎn)量降低、品質(zhì)變差。運用微型繁殖技術(shù)可以培育出無病毒幼苗。草莓微型繁殖技術(shù)的基本過程如下: 請回答:(1)微型繁殖培育無病毒草莓時,一般選取作為外植體,其依據(jù)是。(2)在過程中,常用的ms培養(yǎng)基主要成分包括大量元素、微量元素和,在配置好的培養(yǎng)基中,常常需要添加有利于外植體啟動細(xì)胞分裂形成愈傷組織接種后25d,若發(fā)現(xiàn)外植體邊緣局部污染,原因可能是(3)在過程中,愈傷組織在誘導(dǎo)生物的培養(yǎng)基中未形成根,但分化出了芽,其原因可能是 30答案(1)莖尖(或根尖) 莖尖(或根尖)病毒很少,甚至無病毒(2)有機(jī)物 植物激素 外植物消毒不徹底(3)培養(yǎng)基中生長素類似物質(zhì)用量與細(xì)胞分裂素類物質(zhì)用量的比值偏高2010廣東22. 新技術(shù)的建立和應(yīng)用對生物學(xué)發(fā)展至關(guān)重要。下列技術(shù)(或儀器)與應(yīng)用匹配正確的是 ( bd ) “漢水丑生的生物同行”超級群公益作品(漢水丑生2012-7-13標(biāo)記)a.pcr技術(shù)擴(kuò)增蛋白質(zhì) b.雜交瘤技術(shù)制備單克隆抗體 c.光學(xué)顯微鏡觀察葉綠體的基粒 d.花粉離體培養(yǎng)培育單倍體植物2010浙江6 將無要的非洲菊幼苗轉(zhuǎn)入無植物激素的培養(yǎng)中,在適宜的溫度和光照等條件下培養(yǎng)一段時間后,應(yīng)出現(xiàn)的現(xiàn)象是(b)解析:本題主要考查植物生命活動調(diào)節(jié)中激素的作用和產(chǎn)生部位,植物有五大類激素,其中細(xì)胞分裂素和生長素可以促進(jìn)植物的長芽和生根長芽,此題中雖然培養(yǎng)基中沒有植物激素,但是植物幼苗葉片本身可以產(chǎn)生生長素,而細(xì)胞分裂素的產(chǎn)生部位在根尖,所以細(xì)胞分裂素不能產(chǎn)生,所以植物能夠在一段時間后長出少量的根而沒有出芽,所以我覺得答案為b。2009山東34.(8分)(生物一生物技術(shù)實踐)人參是一種名貴中藥材,其有效成分主要是人參皂苷。利用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)生產(chǎn)人參皂苷的大致流程如下:請回答:配制誘導(dǎo)愈傷組織的固體培養(yǎng)基,分裝后要進(jìn)行 。接種前,要對人參根進(jìn)行 ?!皾h水丑生的生物同行”超級群公益作品(漢水丑生2012-7-13標(biāo)記)(2)用于離體培養(yǎng)的根切塊,叫做 。培養(yǎng)幾天后發(fā)現(xiàn)少數(shù)培養(yǎng)基被污染,若是有顏色的絨毛狀菌落,屬于 污染;若是有光澤的黏液狀菌落,屬于 污染。(3)用少量 酶處理愈傷組織,獲取單細(xì)胞或小細(xì)胞團(tuán),在液體培養(yǎng)基中進(jìn)行懸浮培養(yǎng),可有效提高人參皂苷合成量。(4)人參皂苷易溶于水溶性(親水性)有機(jī)溶液,從培養(yǎng)物干粉中提取人參皂苷宜選用 方法,操作時應(yīng)采用 加熱。參考答案:(1)滅菌 消毒 (2)外植體 真菌(霉菌) 細(xì)菌 (3)果膠 (4)萃?。ń。?水浴解析:山東理綜生物試題選修一試題歷年來,立足課本,主要考察課本的基礎(chǔ)知識,題目較簡單。今年仍然立足課本,以植物組織培養(yǎng)為材料背景考察了植物組織培養(yǎng)過程中涉及到的的培養(yǎng)基及消毒滅菌的相關(guān)的知識,及污染后的菌落特征的比較。同時考查了選修一中關(guān)于物質(zhì)的提取和鑒定的專題,跨度較大,考查的知識面較廣。(1)接種前,要對材料進(jìn)行消毒(不能填滅菌,滅菌時是采用強(qiáng)烈的因素殺菌),配制培養(yǎng)基并分裝后要用滅菌鍋滅菌。(2)比較菌落特征:真菌污染:有顏色的絨毛狀菌落 細(xì)菌污染:有光澤的黏液狀菌落(3)利用果膠酶處理愈傷組織可以獲得單個的細(xì)胞 (4由題干,人參皂苷易溶于親水性有機(jī)溶液,故而采用萃取的方法可以從培養(yǎng)物干粉中提取人參皂苷宜。2009上海36.(8分)回答下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的問題。(1)用于植物組織培養(yǎng)的植物材料稱為_。(2)組織培養(yǎng)中的細(xì)胞,從分化狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槲捶只癄顟B(tài)的過程稱為_。(3)在再分化階段所用的培養(yǎng)基中,含有植物激素x和植物激素y,逐漸改變培養(yǎng)基中這兩種植物激素的濃度比,未分化細(xì)胞群的變化情況如下圖所示,據(jù)圖指出兩種激素的不同濃度比與形成芽、根、愈傷組織的關(guān)系:1)當(dāng)植物激素x與植物激素y的濃度比等于1時,_;2)_;( 3)_;(4)若植物激素y是生長素,在植物組織培養(yǎng)中其主要作用是_;則植物激素x的名稱是_。(5)生產(chǎn)上用試管苗保留植物的優(yōu)良性狀,其原因是_。答案:(1)外植體(2)去分化(脫分化)(3)1)未分化細(xì)胞群經(jīng)分裂形成愈傷組織; 2)當(dāng)植物激素x與植物激素y的濃度比大于1時,未分化細(xì)胞群分化形成芽; 3)當(dāng)植物激素x與植物激素y的濃度比小于1時,未分化細(xì)胞群分化形成根。(4)促進(jìn)細(xì)胞的生長(伸長)、分裂和分化 細(xì)胞分裂素(5)組織培養(yǎng)形成試管苗的過程屬于無性生殖,后代不發(fā)生性狀分離。2008海南25.(18分)(選修模塊3:現(xiàn)代生物科技專題)某二倍體植物是雜合體,圖為其花藥中未成熟花粉在適宜的培養(yǎng)基上培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株的過程。據(jù)圖回答:(1)圖中表示的是該花粉培養(yǎng)過程中的 過程,表示的是_ 過程,x代表的是 ,表示的是 過程,表示的是誘導(dǎo)_ 過程。(2)圖中從愈傷組織形成完整植株的途徑有兩條,具體通過哪一條途徑主要取決于培養(yǎng)基成分中 的種類及其濃度配比,最后獲得的來源于未成熟花粉的完整植株都稱為 植株(甲)。未成熟花粉經(jīng)培養(yǎng)能形成完整植株,說明未成熟花粉具有 。(3)對植株甲進(jìn)行 ,才能使其結(jié)實產(chǎn)生后代(乙),否則植株甲只有通過 _的方式才能產(chǎn)生后代(丙)。乙、丙兩種植株中,能產(chǎn)生可育花粉的是 植株,該植株群體中每一植株產(chǎn)生可育花粉的基因組成種類數(shù)為 種,該群體植株產(chǎn)生可育花粉的基因組成種類數(shù)為 種。花藥培養(yǎng)在育種上的特殊意義是 ,從而開辟育種新途徑。25答案:(1)脫分化 再分化 胚狀體 分化(或發(fā)育) 生根 (2)激素 單倍體 細(xì)胞的全能性 (3)染色體加倍(其他合理答案也給分) 無性繁殖 乙(或經(jīng)過染色體加倍) 一 多 縮短育種周期2008江蘇20下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述中,錯誤的是a培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是提供營養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓b培養(yǎng)基中的生長素和細(xì)胞分裂素影響愈傷組織的生長和分化c離體器官或組織的細(xì)胞都必須通過脫分化才能形成愈傷組織d同一株綠色開花植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因相同答案:d2008江蘇25某組織培養(yǎng)實驗室的愈傷組織被真菌嚴(yán)重污染,為查找污染原因設(shè)計了4個實驗,實驗條件除圖示外共他均相同。下列各圖表示實驗結(jié)果,據(jù)圖可得出的初步結(jié)論是a污染主要不是培養(yǎng)基滅菌時間短造成的b污染主要來源于組織培養(yǎng)所用的離體組織c調(diào)節(jié)培養(yǎng)基ph不能解決污染問題d調(diào)節(jié)培養(yǎng)溫度不能解決污染問題答案:abcd2008上海40(9分)本題為分叉題。a適用于生命科學(xué)教材,b適用于生物教材。a和b中任選一題,若兩題都做以a給分。a請根據(jù)免疫基本原理回答下列問題:(1)能正確表示病毒或病菌侵入機(jī)體后,引起血液中抗體濃度變化的是(表示第一次感染,表示第二次感染)( )(2)根據(jù)病毒入侵機(jī)體后引起血液中抗體濃度變化的規(guī)律,為提高人體對病毒的免疫能力,應(yīng)采取的措施是向人體注射( )a滅活抗原 b抗體 c抗生素 d抗病毒藥物(3)b淋巴細(xì)胞和t淋巴細(xì)胞依靠細(xì)胞膜表面的 識別抗原。(4)機(jī)體合成的數(shù)百萬種抗體對抗原的特異性識別,是由于抗體分子結(jié)構(gòu)中的 導(dǎo)入受體不同。(5)能將入侵的病毒分解,并使病毒的蛋白質(zhì)分子出現(xiàn)在細(xì)胞膜上的是 細(xì)胞;釋放細(xì)胞毒素的是 細(xì)胞;能產(chǎn)生并分泌抗體的是 細(xì)胞。(6)機(jī)體免疫系統(tǒng)誤將自身的默寫細(xì)胞成分當(dāng)作“異己”是,便會導(dǎo)致 疾病,這類疾病常見的如( )a.乙肝 b.流感 c.艾滋病 d.紅斑狼瘡b. 甲圖是植物水培法實驗裝置示意圖。請據(jù)圖回答問題。甲 乙(1)小麥根部吸收礦質(zhì)元素的主要部位在根尖的 。(2)向培養(yǎng)液通入空氣的目的是 。(3)如果培養(yǎng)液中缺少鎂離子,一段時間后,小麥幼苗葉片缺 色,原因是 。(4)如果配制的培養(yǎng)液濃度過高,小麥幼苗會出現(xiàn) 現(xiàn)象,補(bǔ)救措施是 。(5)在適宜溫度下,采用完全培養(yǎng)液拍樣小麥幼苗,研究培養(yǎng)液中氧氣含量對k+ 吸收速率的影響。試驗結(jié)果如乙圖,則小麥幼苗吸收k+的方式是 ,培養(yǎng)液中氧氣含量對k+吸收速率變化影響最大的是圖中 段,d點后k+吸收速率不在明顯增加的原因是 。答案:a (1)c (2)a (3)受體(抗原識別受體) (4)氨基酸序列(y型結(jié)構(gòu)的兩臂末端氨基酸種類和序列差異) (5)巨噬細(xì)胞 活性t細(xì)胞 漿細(xì)胞 (6)自身免疫 db. (1)根毛區(qū) (2)促進(jìn)根部有氧呼吸,加快礦質(zhì)離子吸收(言之有理即給分)(3)綠 鎂是葉綠素的組分(言之有理即給分) (4)萎蔫(燒苗、失水) 及時補(bǔ)水(言之有理即給分) (5)主動轉(zhuǎn)運 bc 細(xì)胞膜上鉀離子載體數(shù)量有限2007江蘇42b題很久以前科學(xué)家在土壤中發(fā)現(xiàn)了某種細(xì)菌能制造一種對昆蟲有毒的蛋白質(zhì),當(dāng)時許多人就想把編碼這一蛋白質(zhì)的基因(抗蟲基因)轉(zhuǎn)移到農(nóng)作物中,以降低昆蟲對農(nóng)作物造成的危害。20世紀(jì)90年代,美國科學(xué)家采用基因工程技術(shù)首次培育出抗蟲玉米新品種。下圖為這一轉(zhuǎn)基因玉米的主要培育過程。“漢水丑生的生物同行”超級群大型公益活動:歷年高考題ppt版制作。本課件為公益作

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論