高考生物 近六年考點題型歸納分析 4植物的組裝培養(yǎng) 新人教版 .docVIP

植物的組裝培養(yǎng)2012山東34.(8分)【生物生物技術(shù)實踐】辣椒素作為一種生物堿廣泛用于食品保健、醫(yī)藥工業(yè)等領(lǐng)域。辣椒素的獲得途徑如圖。（1）圖中和分別表示辣椒組織培養(yǎng)中細(xì)胞的_和_過程。（2）圖中培養(yǎng)外植體的培養(yǎng)基中常用的凝固劑是_。培養(yǎng)基中的生長素和細(xì)胞分裂素用量的比值_（填“高”或“低”）時，有利于芽的分化。對培養(yǎng)基徹底滅菌時，應(yīng)采用的滅菌方法是_。（3）圖中外植體的消毒所需酒精的體積分?jǐn)?shù)是_。用酶解法將愈傷組織分離成單細(xì)胞時，常用的酶是_和纖維素酶。（4）提取辣椒素過程中，萃取加熱時需安裝冷凝回流裝置，其目的是_。【答案】（1）脫分化(或去分化) ; 再分化（2）瓊脂； 低； 高壓蒸汽滅菌（3）70%； 果膠酶（4）防止有機(jī)溶劑的揮發(fā)【解析】（1）由高度分化的植物組織或細(xì)胞產(chǎn)生愈傷組織的過程稱為脫分化，脫分化產(chǎn)生的愈傷組織繼續(xù)進(jìn)行培養(yǎng)，又可重新分化成根或芽等器官，這個過程叫做再分化?！埃?）培養(yǎng)基中常用的凝固劑是瓊脂。同時使用生長素和細(xì)胞分裂素時，兩者用量的比例影響植物細(xì)胞的發(fā)育方向。生長素和細(xì)胞分裂素用量的比值低時，有利于芽的分化；反之則利于根的分化。培養(yǎng)基應(yīng)用高壓蒸汽滅菌鍋滅菌。（3）外植體消毒所用酒精的體積分?jǐn)?shù)是70%。酶解法將愈傷組織分離成單細(xì)胞所用的酶是果膠酶和纖維素酶。（4）用萃取法提取植物有效成分時，應(yīng)在加熱瓶口安裝冷凝回流裝置，目的是防止加熱時有機(jī)溶劑揮發(fā)?！驹囶}評價】本題以辣椒素為切入點，考查了植物組織培養(yǎng)的過程，組織培養(yǎng)培養(yǎng)基的成分，植物激素對組織培養(yǎng)過程的影響，對外植體消毒的方法及萃取過程的注意事項等內(nèi)容，基礎(chǔ)性強(qiáng)，難度不大。2012江蘇33.（8分）為探究低濃度nahs03溶液對水稻光合速率的影響，某研究小組做了如下實驗，請完成實驗報告并回答下列問題： (1)實驗報告材料用具：乳熟期的溫室盆栽水稻，1mmol/lnahs03溶液，蒸餾水，噴壺，光合分析測定儀等。實驗步驟：第一步：選取若干的水稻植株隨機(jī)平均分成甲、乙兩組，甲組為對照組，乙組為實驗組。第二步：每天傍晚分別將等量的、噴灑在甲、乙兩組的水稻葉片上，次日上午測定光合速率。結(jié)果與分析：實驗結(jié)果見圖l，經(jīng)分析可以得出的結(jié)論是。(2)研究發(fā)現(xiàn)nahso3增加了葉片內(nèi)葉綠體形成atp的能力，推測其作用部位是葉綠體的 ，進(jìn)而加快對圖2中（填字母a-d）物質(zhì)的利用。(3)研究小組利用上述條件設(shè)計實驗，證明了0.2mol/l硫酸甲酯吩嗪(pms)和1 mmol/l nahs03效應(yīng)相同，兩者共同處理既不存在累加效應(yīng)，也無抑制效應(yīng)。請在答題卡的指定位置用柱形圖繪制出實驗結(jié)果（實驗光照強(qiáng)度為1 000molm-2s-l）。33、【答案】（共8分）（1）株型、長勢、葉片均一 蒸餾水 1mmol/lnahso3溶液不同光照強(qiáng)度下低濃度的nahso3溶液均可提高水稻的光合作用速率（2）類囊體 a b d （3）見下圖【解析】（1）該實驗中自變量為是否噴施nahso3溶液，因變量是水稻光合速率，其它為無關(guān)變量，在實驗過程中要排除無關(guān)變量對實驗結(jié)果的干擾，所用實驗材料的株型、長勢等條件要基本相同；實驗操作分對照組和實驗組，對照組噴灑一定量的蒸餾水，實驗組噴灑1mmol/lnahso3溶液；根據(jù)圖1，在不同光照強(qiáng)度下，噴灑nahso3溶液的植株光合速率均高于噴灑蒸餾水的對照組，說明nahso3溶液在不同光照強(qiáng)度下均能提高水稻植株的光合速率。（2）光合作用的光反應(yīng)階段可以產(chǎn)生atp，場所在葉綠體的類囊體薄膜上；圖2中a表示二氧化碳，b表示c3，c表示光合作用產(chǎn)物糖類，d表示c5，光反應(yīng)增強(qiáng)，atp和h增多，可促進(jìn)暗反應(yīng)過程中c3的還原進(jìn)而促進(jìn)二氧化碳的固定和c5的利用。（3）根據(jù)題中信息，0.2mol/l的硫酸甲酯吩嗪和1mmol/l的nahso3溶液效應(yīng)相同，可促進(jìn)水稻光合作用效率，但二者無累加效應(yīng)和抑制效應(yīng)，即二者混合使用效果和分別使用的效果是一樣的。據(jù)此信息結(jié)合圖1可作出對應(yīng)的條形圖?！驹囶}點評】本題主要是以探究水稻光合速率的影響因素這一實驗作為材料，考查光合作用的基本過程和探究實驗的基本流程，除了光合作用的知識以外，重點是要求學(xué)生熟悉整個探究實驗過程中一般流程，包括材料用具的選擇、自變量的處理、無關(guān)變量的控制、因變量的測定、實驗數(shù)據(jù)的處理呈現(xiàn)、分析結(jié)果和得出結(jié)論等。對于學(xué)生來說，本題的難度大，能力要求高。備考時要注意除了掌握基本的實驗操作和原來以外，還有加強(qiáng)有關(guān)探究實驗?zāi)芰Φ挠?xùn)練。2010安徽31.(9分)草莓生產(chǎn)上傳統(tǒng)的繁殖方式易將所感染的病毒傳給后代。導(dǎo)致產(chǎn)量降低、品質(zhì)變差。運用微型繁殖技術(shù)可以培育出無病毒幼苗。草莓微型繁殖技術(shù)的基本過程如下： 請回答：（1）微型繁殖培育無病毒草莓時，一般選取作為外植體，其依據(jù)是。（2）在過程中，常用的ms培養(yǎng)基主要成分包括大量元素、微量元素和，在配置好的培養(yǎng)基中，常常需要添加有利于外植體啟動細(xì)胞分裂形成愈傷組織接種后25d，若發(fā)現(xiàn)外植體邊緣局部污染，原因可能是（3）在過程中，愈傷組織在誘導(dǎo)生物的培養(yǎng)基中未形成根，但分化出了芽，其原因可能是 30答案（1）莖尖（或根尖） 莖尖（或根尖）病毒很少，甚至無病毒（2）有機(jī)物 植物激素 外植物消毒不徹底（3）培養(yǎng)基中生長素類似物質(zhì)用量與細(xì)胞分裂素類物質(zhì)用量的比值偏高2010廣東22. 新技術(shù)的建立和應(yīng)用對生物學(xué)發(fā)展至關(guān)重要。下列技術(shù)（或儀器）與應(yīng)用匹配正確的是 ( bd ) “漢水丑生的生物同行”超級群公益作品（漢水丑生2012-7-13標(biāo)記）a.pcr技術(shù)擴(kuò)增蛋白質(zhì) b.雜交瘤技術(shù)制備單克隆抗體 c.光學(xué)顯微鏡觀察葉綠體的基粒 d.花粉離體培養(yǎng)培育單倍體植物2010浙江6 將無要的非洲菊幼苗轉(zhuǎn)入無植物激素的培養(yǎng)中，在適宜的溫度和光照等條件下培養(yǎng)一段時間后，應(yīng)出現(xiàn)的現(xiàn)象是（b）解析：本題主要考查植物生命活動調(diào)節(jié)中激素的作用和產(chǎn)生部位，植物有五大類激素，其中細(xì)胞分裂素和生長素可以促進(jìn)植物的長芽和生根長芽，此題中雖然培養(yǎng)基中沒有植物激素，但是植物幼苗葉片本身可以產(chǎn)生生長素，而細(xì)胞分裂素的產(chǎn)生部位在根尖，所以細(xì)胞分裂素不能產(chǎn)生，所以植物能夠在一段時間后長出少量的根而沒有出芽，所以我覺得答案為b。2009山東34.（8分）（生物一生物技術(shù)實踐）人參是一種名貴中藥材，其有效成分主要是人參皂苷。利用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)生產(chǎn)人參皂苷的大致流程如下：請回答：配制誘導(dǎo)愈傷組織的固體培養(yǎng)基，分裝后要進(jìn)行 。接種前，要對人參根進(jìn)行 ?！皾h水丑生的生物同行”超級群公益作品（漢水丑生2012-7-13標(biāo)記）（2）用于離體培養(yǎng)的根切塊，叫做 。培養(yǎng)幾天后發(fā)現(xiàn)少數(shù)培養(yǎng)基被污染，若是有顏色的絨毛狀菌落，屬于 污染；若是有光澤的黏液狀菌落，屬于 污染。（3）用少量 酶處理愈傷組織，獲取單細(xì)胞或小細(xì)胞團(tuán)，在液體培養(yǎng)基中進(jìn)行懸浮培養(yǎng)，可有效提高人參皂苷合成量。（4）人參皂苷易溶于水溶性（親水性）有機(jī)溶液，從培養(yǎng)物干粉中提取人參皂苷宜選用 方法，操作時應(yīng)采用 加熱。參考答案：（1）滅菌 消毒 （2）外植體 真菌（霉菌） 細(xì)菌 （3）果膠 （4）萃?。ń。?水浴解析：山東理綜生物試題選修一試題歷年來，立足課本，主要考察課本的基礎(chǔ)知識，題目較簡單。今年仍然立足課本，以植物組織培養(yǎng)為材料背景考察了植物組織培養(yǎng)過程中涉及到的的培養(yǎng)基及消毒滅菌的相關(guān)的知識，及污染后的菌落特征的比較。同時考查了選修一中關(guān)于物質(zhì)的提取和鑒定的專題，跨度較大，考查的知識面較廣。（1）接種前，要對材料進(jìn)行消毒（不能填滅菌，滅菌時是采用強(qiáng)烈的因素殺菌），配制培養(yǎng)基并分裝后要用滅菌鍋滅菌。（2）比較菌落特征：真菌污染：有顏色的絨毛狀菌落 細(xì)菌污染：有光澤的黏液狀菌落（3）利用果膠酶處理愈傷組織可以獲得單個的細(xì)胞 （4由題干，人參皂苷易溶于親水性有機(jī)溶液，故而采用萃取的方法可以從培養(yǎng)物干粉中提取人參皂苷宜。2009上海36.（8分）回答下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的問題。（1）用于植物組織培養(yǎng)的植物材料稱為_。（2）組織培養(yǎng)中的細(xì)胞，從分化狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槲捶只癄顟B(tài)的過程稱為_。（3）在再分化階段所用的培養(yǎng)基中，含有植物激素x和植物激素y,逐漸改變培養(yǎng)基中這兩種植物激素的濃度比，未分化細(xì)胞群的變化情況如下圖所示，據(jù)圖指出兩種激素的不同濃度比與形成芽、根、愈傷組織的關(guān)系：1）當(dāng)植物激素x與植物激素y的濃度比等于1時，_；2）_；( 3）_；（4）若植物激素y是生長素，在植物組織培養(yǎng)中其主要作用是_；則植物激素x的名稱是_。（5）生產(chǎn)上用試管苗保留植物的優(yōu)良性狀，其原因是_。答案：（1）外植體（2）去分化（脫分化）（3）1）未分化細(xì)胞群經(jīng)分裂形成愈傷組織； 2）當(dāng)植物激素x與植物激素y的濃度比大于1時，未分化細(xì)胞群分化形成芽； 3）當(dāng)植物激素x與植物激素y的濃度比小于1時，未分化細(xì)胞群分化形成根。（4）促進(jìn)細(xì)胞的生長（伸長）、分裂和分化 細(xì)胞分裂素（5）組織培養(yǎng)形成試管苗的過程屬于無性生殖，后代不發(fā)生性狀分離。2008海南25.（18分）（選修模塊3：現(xiàn)代生物科技專題）某二倍體植物是雜合體，圖為其花藥中未成熟花粉在適宜的培養(yǎng)基上培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株的過程。據(jù)圖回答：（1）圖中表示的是該花粉培養(yǎng)過程中的 過程，表示的是_ 過程，x代表的是 ，表示的是 過程，表示的是誘導(dǎo)_ 過程。（2）圖中從愈傷組織形成完整植株的途徑有兩條，具體通過哪一條途徑主要取決于培養(yǎng)基成分中 的種類及其濃度配比，最后獲得的來源于未成熟花粉的完整植株都稱為 植株（甲）。未成熟花粉經(jīng)培養(yǎng)能形成完整植株，說明未成熟花粉具有 。（3）對植株甲進(jìn)行 ，才能使其結(jié)實產(chǎn)生后代（乙），否則植株甲只有通過 _的方式才能產(chǎn)生后代（丙）。乙、丙兩種植株中，能產(chǎn)生可育花粉的是 植株，該植株群體中每一植株產(chǎn)生可育花粉的基因組成種類數(shù)為 種，該群體植株產(chǎn)生可育花粉的基因組成種類數(shù)為 種。花藥培養(yǎng)在育種上的特殊意義是 ，從而開辟育種新途徑。25答案：（1）脫分化 再分化 胚狀體 分化（或發(fā)育） 生根 （2）激素 單倍體 細(xì)胞的全能性 （3）染色體加倍(其他合理答案也給分) 無性繁殖 乙（或經(jīng)過染色體加倍） 一 多 縮短育種周期2008江蘇20下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述中，錯誤的是a培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是提供營養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓b培養(yǎng)基中的生長素和細(xì)胞分裂素影響愈傷組織的生長和分化c離體器官或組織的細(xì)胞都必須通過脫分化才能形成愈傷組織d同一株綠色開花植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因相同答案：d2008江蘇25某組織培養(yǎng)實驗室的愈傷組織被真菌嚴(yán)重污染，為查找污染原因設(shè)計了4個實驗，實驗條件除圖示外共他均相同。下列各圖表示實驗結(jié)果，據(jù)圖可得出的初步結(jié)論是a污染主要不是培養(yǎng)基滅菌時間短造成的b污染主要來源于組織培養(yǎng)所用的離體組織c調(diào)節(jié)培養(yǎng)基ph不能解決污染問題d調(diào)節(jié)培養(yǎng)溫度不能解決污染問題答案：abcd2008上海40（9分）本題為分叉題。a適用于生命科學(xué)教材，b適用于生物教材。a和b中任選一題，若兩題都做以a給分。a請根據(jù)免疫基本原理回答下列問題：（1）能正確表示病毒或病菌侵入機(jī)體后，引起血液中抗體濃度變化的是（表示第一次感染，表示第二次感染）（ ）（2）根據(jù)病毒入侵機(jī)體后引起血液中抗體濃度變化的規(guī)律，為提高人體對病毒的免疫能力，應(yīng)采取的措施是向人體注射（ ）a滅活抗原 b抗體 c抗生素 d抗病毒藥物（3）b淋巴細(xì)胞和t淋巴細(xì)胞依靠細(xì)胞膜表面的 識別抗原。（4）機(jī)體合成的數(shù)百萬種抗體對抗原的特異性識別，是由于抗體分子結(jié)構(gòu)中的 導(dǎo)入受體不同。（5）能將入侵的病毒分解，并使病毒的蛋白質(zhì)分子出現(xiàn)在細(xì)胞膜上的是 細(xì)胞；釋放細(xì)胞毒素的是 細(xì)胞；能產(chǎn)生并分泌抗體的是 細(xì)胞。（6）機(jī)體免疫系統(tǒng)誤將自身的默寫細(xì)胞成分當(dāng)作“異己”是，便會導(dǎo)致 疾病，這類疾病常見的如（ ）a.乙肝 b.流感 c.艾滋病 d.紅斑狼瘡b. 甲圖是植物水培法實驗裝置示意圖。請據(jù)圖回答問題。甲 乙（1）小麥根部吸收礦質(zhì)元素的主要部位在根尖的 。（2）向培養(yǎng)液通入空氣的目的是 。（3）如果培養(yǎng)液中缺少鎂離子，一段時間后，小麥幼苗葉片缺 色，原因是 。（4）如果配制的培養(yǎng)液濃度過高，小麥幼苗會出現(xiàn) 現(xiàn)象，補(bǔ)救措施是 。（5）在適宜溫度下，采用完全培養(yǎng)液拍樣小麥幼苗，研究培養(yǎng)液中氧氣含量對k+ 吸收速率的影響。試驗結(jié)果如乙圖，則小麥幼苗吸收k+的方式是 ，培養(yǎng)液中氧氣含量對k+吸收速率變化影響最大的是圖中 段，d點后k+吸收速率不在明顯增加的原因是 。答案：a （1）c （2）a （3）受體（抗原識別受體） （4）氨基酸序列(y型結(jié)構(gòu)的兩臂末端氨基酸種類和序列差異) （5）巨噬細(xì)胞 活性t細(xì)胞 漿細(xì)胞 （6）自身免疫 db. (1)根毛區(qū) （2）促進(jìn)根部有氧呼吸，加快礦質(zhì)離子吸收（言之有理即給分）（3）綠 鎂是葉綠素的組分（言之有理即給分） （4）萎蔫（燒苗、失水） 及時補(bǔ)水（言之有理即給分） （5）主動轉(zhuǎn)運 bc 細(xì)胞膜上鉀離子載體數(shù)量有限2007江蘇42b題很久以前科學(xué)家在土壤中發(fā)現(xiàn)了某種細(xì)菌能制造一種對昆蟲有毒的蛋白質(zhì)，當(dāng)時許多人就想把編碼這一蛋白質(zhì)的基因(抗蟲基因)轉(zhuǎn)移到農(nóng)作物中，以降低昆蟲對農(nóng)作物造成的危害。20世紀(jì)90年代，美國科學(xué)家采用基因工程技術(shù)首次培育出抗蟲玉米新品種。下圖為這一轉(zhuǎn)基因玉米的主要培育過程。“漢水丑生的生物同行”超級群大型公益活動：歷年高考題ppt版制作。本課件為公益作