章金萍 德技雙馨育英才[文檔資料]

章金萍 德技雙馨育英才 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 她是一名已經工作 25 年的教育工作者，在高職教育這塊園地，她像不知疲倦的園丁，譜寫了一曲感人的奮斗者之歌。她就是浙江金融職業(yè)學院教授章金萍。 勤勉教育，彰顯教學魅力 章金萍 1968 年出生于歷史文化名城浙江紹興，江南水鄉(xiāng)賦予了她溫柔細膩的性格。 “ 小時候，家里人總是給我們兄妹講紹興歷史上的名人故事，我印象最深刻的是周恩來總理 為中華之崛起而讀書 的故事，周總理的祖籍就在紹興，一生都在為國家操勞著，我們紹興人都以他為榮。 ” 懷著對周總理的敬仰，少時的章金萍有了長大為國家作貢獻、為民造福的理想。 1985 年，章金萍報考杭州大學（現浙江大學）政治系，成為中國革命史專業(yè)的學生。大學畢業(yè)后，章金萍服從組織安排，到杭州郊區(qū)一所中學做了高中歷史教師。 她所任教的那所高中遠離市區(qū)，師資十分薄弱，教學質量不高，之前學校的高中歷史會考通過率從未超過 50%，從未有學生在歷史會考中得過優(yōu)秀。章金萍幾乎把所有時間都花在了教學上，課前，她努力備課；課后，她為同學們開“ 小灶 ” 補習功課。 面對一群不愛學習的鄉(xiāng)村孩子，章金萍總是苦口婆心、耐心教導。在她的影響下，很多學生都開始主動學習，全班 35 名學生中，有 34 名通過歷史會考，并有多人獲得優(yōu)秀。其中有好幾個都考上了大學，這在當年的農村高中可是件大喜事。 因為工作認真負責，教學業(yè)績突出，章金萍在進校第一年就獲得了 “ 學校先進工作個人 ” 稱號。 回憶過往，章金萍說，自己當年報考杭大政治系是出于對教育的熱愛，在中學教書期間，發(fā)現自己越來越喜歡教師這份工作。 “ 經常有學生會悄悄地送我親手制作的卡片作為禮物，被學生認可我很開心。 ” 為更好地提高教學技能，章金萍閱讀了大量與教育相關的書籍。 “ 我對家鄉(xiāng)很有感情，我仔細研讀了紹興籍教育大家蔡元培、羅家倫的相關著作，對教育有了自己的看法。 ” 面對普遍存在的 “ 高分低能 ” 現象，教學完全以高考作為指揮棒， “ 填鴨式 ” 教育，忽視學生的其他素質培養(yǎng)，章金萍非常想做點什么，盡自己的所能改變這一現象。恰好此時，由浙江教育報刊總社主辦的中學生天地邀請她為兼職編輯。中學生天地在當時的教輔類學生讀物中獨樹一幟，是 20 世紀全國發(fā)行量最大的中學生期刊，在中學生中非常受歡迎。盡管當時章金萍已是學校的骨干 教師，教學任務繁重，但她還是欣然接受了雜志社的邀約。那段時間，為了節(jié)省時間，每天上班時，她總是背著裝滿中學生們稿件的雙肩包，在等公交、坐在公交上時審讀這些稿件。工作很辛苦，既要忙本職工作，還要兼顧雜志社的工作，但是章金萍做得很帶勁。由于熟知學生心理，同時知識面廣，章金萍很快就成為了受學生讀者歡迎的知心大姐姐，工作得到了雜志社的高度肯定。 探索專業(yè)建設，力促內涵式發(fā)展 章金萍于 1993 年 9 月調入浙江銀行學校，成為一名中專教師。在浙江銀行學校工作期間，章金萍對經濟產生了濃厚的興趣。工作之余， 章金萍努力學習新知識給自己充電。與那個年代大多數人一樣，她選擇了繼續(xù)深造，從 1997 年到1999 年，章金萍再次回到浙江大學攻讀經濟學碩士，雖然沒有專業(yè)基礎，還要兼顧家庭，但章金萍懂得合理安排時間，她拿出了考大學的干勁，在兩年時間里順利完成了學業(yè)。 2000 年，浙江銀行學校升格為浙江金融職業(yè)學院，開始進行高職層次的辦學。由于具有經濟學專業(yè)基礎，章金萍開始承擔市場營銷專業(yè)的籌建工作，從此她與市場營銷專業(yè)結緣。 新世紀之初，隨著市場經濟不斷完善，市場營銷已經滲入到各種的企業(yè)里，社會對市場營銷類 專業(yè)需求量非常大。培養(yǎng)什么樣的人才、怎樣培養(yǎng)好人才，在當時高職辦學并沒有現成的模式可供借鑒，章金萍和她的團隊也是 “ 摸著石頭過河 ” 。為了解市場需求，章金萍組織教師到企業(yè)走訪調研，以市場需求為導向設置培養(yǎng)目標和課程，并向相關兄弟院校交流學習。通過兩年的籌備，市場營銷專業(yè)成為了浙江金融職業(yè)學院第一批成立的六個專業(yè)之一， 2002 年開始正式招生。 由于前期準備充分，市場營銷專業(yè)發(fā)展十分順利。2002 年，章金萍被評為浙江省優(yōu)秀教師。 2003 年在浙江省教育廳的隨機抽查中，專業(yè)清晰的人才培養(yǎng)理念和發(fā)展舉措獲得專家 好評。 2004 年，市場營銷成為浙江金融職業(yè)學院首個新世紀教改試點專業(yè)，獲得學院第一個省新世紀教改項目立項，開始進行工學結合人才培養(yǎng)模式改革與模塊化、項目化教學探索與實踐，同年還獲得省財政資助實驗室建設項目。 面對取得的成績，章金萍沒有滿足，她始終秉持 “ 以變應變 ” 的專業(yè)發(fā)展理念，根據內外部環(huán)境的變化，以敏銳的市場反應能力，及時調整專業(yè)人才培養(yǎng)定位及規(guī)格，探索以 “ 專業(yè)課程與職業(yè)崗位、職業(yè)技能與職業(yè)素質、仿真實訓與營銷實戰(zhàn)、就業(yè)導向與人生發(fā)展相融合 ” 為特色的 “ 四位一體 ” 實戰(zhàn)型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。 在 “ 求變 ” 辦學理念下，章金萍將市場營銷專業(yè)的課程、職業(yè)、崗位、人生規(guī)劃等進行有機整合，全面提升了學生適應市場的綜合素質和可持續(xù)發(fā)展能力。畢業(yè)生能勝任銀行客戶經理、保險代理、證券經紀、零售業(yè)門店長等工作崗位，為浙江省金融、商貿等現代服務業(yè)服務，培養(yǎng)了大量的具有浙江金融職業(yè)學院特色的高素質服務營銷人才。 產學結合、校企合作是職業(yè)教育的特色與優(yōu)勢，一直為職教界所推崇。在專業(yè)辦學過程中，章金萍一直在思考“ 怎樣的校企合作能讓高校和企業(yè)實現雙贏 ” 。為此，她與其團隊不斷摸索和學習，創(chuàng)建了校企合作的新模式 “ 雙導師制 ” 的培養(yǎng)方式和 “ 校中店 ” 的實訓形式。 除此之外，章金萍與其團隊還努力構筑 “ 校企 專業(yè) 課程 ” 資源共享型信息化平臺。定期邀請行業(yè)內專家開展人才培養(yǎng)方案論證，將企業(yè)需求真正落實到專業(yè)發(fā)展、課程設置、人才培養(yǎng)上來。并通過數字化課堂建設，搭建遠程視頻會議系統(tǒng)、企業(yè)校中呼叫中心，學校的課堂可以實時傳送或轉播到企業(yè)內部的網絡上供企業(yè)員工學習或培訓，學校的老師也可為企業(yè)提供遠程的專題培訓或講座。真正實現校企之間的資源共享、全方位信息交流與溝通，并提供雙向服務。 作為市場營銷專業(yè)的帶頭人，章金萍及其 團隊在國內高職教育大發(fā)展及學院 “ 行業(yè)、校友、集團 ” 共生態(tài)辦學模式的語境下，開拓進取，經過 14 年的建設，市場營銷專業(yè)在人才培養(yǎng)模式改革、師資隊伍建設、實驗實訓條件建設、教學內容與課程體系改革、制度設計等內涵建設方面取得一系列成績，市場營銷專業(yè)發(fā)展迅猛，經營管理系的綜合實力明顯提升。 由此，市場營銷于 2006 年被評為學院重點建設專業(yè)，2009 年被列入省級特色專業(yè)建設計劃， 2011 年被立項為 “ 中央財政支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產業(yè)發(fā)展能力建設項目 ” 。在取得一系列成績的背后，章金萍與其團隊付出了許多辛勤 汗水和心血。 “ 這不是我一個人的功勞，是全體師生共同努力的結果，也得益于學校與企業(yè)的大力支持。 ” 倡導 “ 義商 ” 理念，弘揚民族 “ 根 ” 和 “ 魂 ” 父母從小就教導章金萍 “ 君子愛財，取之有道，用之有度 ” 的觀念，浙商精神中的 “ 誠信 ”“ 義利觀 ” 也深深地影響了她。 面對改革開放以后，國內的商業(yè)領域出現的很多問題，比如假冒偽劣產品頻出、食品安全危機嚴重，市場領域道德失范令章金萍很痛心。 “ 社會需要的是具有道德和社會責任感的經濟管理人才，培養(yǎng)具有良知的人是高校責無旁貸的責任。高校不僅要培養(yǎng)學生專業(yè)技能 ，還要培養(yǎng)學生的商業(yè)道德。 ” 作為一名任課教師，她開發(fā)了具有文化傳承功能的特色課程商業(yè)文化倫理，以培養(yǎng)具有 “ 義商 ” 人格的學生為目標，培養(yǎng)學生的職業(yè)道德，樹立正確的義利觀，堅持和弘揚正確的價值取向、價值目標和價值原則，通過正當途徑和合法手段去追求自己的物質利益。目前，商業(yè)文化倫理已成為經營管理系的特色課程，并逐步向校本課程推廣，成為傳承優(yōu)良文化的載體。這在國家資源庫建設過程中對國內其他高職財經、管理類專業(yè)的學生職業(yè)道德教育產生示范輻射效應。 在章金萍看來：營銷人的營銷原始本能是 “ 義 ” ，成功的經 銷商的經銷原點也同樣因 “ 義 ” 而基業(yè)長青。 “ 做事首先要立人立德立心，從中華民族的商業(yè)發(fā)展史中不難發(fā)現，義商是我們民族商業(yè)的本色。 ” 在她的課堂上，學生可以聽到以誠信和商幫政策傳世的 “ 山西票號 ” 故事，還可以感受到 “ 求食于四方 ” 具有 “ 徽駱駝 ” 精神的徽商以及以冒險開拓、獨立進取精神聞名的潮商和粵商等。 各種商幫的身上，都閃爍著誠信、忠義的光芒，章金萍也希望這樣的光芒能夠照耀當代的大學生，讓傳統(tǒng)文化倫理道德成為指引前進方向的明燈。因此，她在教學過程中，將 “ 義商 ” 的 “ 誠信 ” 與 “ 正義 ” 融入課程之中。 “ 我希望我們的 學生敢作敢為敢擔當，高瞻遠矚行業(yè)事。 ” 在章金萍的倡導下，浙江金融職業(yè)學院涌現了一大批用實際行動踐行 “ 義商 ” 理念的學生 李朋超感恩母校，在創(chuàng)業(yè)中，為感謝學校的教育，向學校捐贈 1 臺價值 1 萬元的鋼琴；郭廣偉拾金不昧，原地等 1個多小時等來失主，將拾獲的 9000 元現金和多張銀行卡如數歸還失主；白朝陽助人為樂，在自己生活費用靠勤工儉學掙來的同時還資助了另外兩名貧困生 投身社會服務，實現教師價值回歸 在繁忙的工作之余，章金萍積極參與各種社會服務活動。除擔任學校工作外，她還 擔任浙江省企業(yè)研究會常務理事、中國保險學會理事、浙江省國稅系統(tǒng)特約監(jiān)督員、浙江省民進經濟科技專門委員會委員等職。 由于常年的伏案工作，章金萍的腰椎間盤突出十分嚴重。 2013 年 7 月，她的腰椎間盤突出又復發(fā)了。好不容易恢復了一個星期，疼痛稍有好轉，她就接到了浙江省國稅局打來的電話，邀請她一起赴麗水地區(qū)參加國稅系統(tǒng)的行風、政風監(jiān)督檢查工作。章金萍二話沒說，就應允了， “ 既然擔任了國稅系統(tǒng)特約監(jiān)督員一職，就應該履行好自己的職責，不能因為自己的原因而影響工作開展。 ”8 月初的浙江，碰到了幾十年一遇的連續(xù)幾周的高 溫天氣；從杭州到麗水，車程需要近 4 個小時，章金萍纏著護腰，又用手提包頂住腰部，總算撐過了這段路程。到了麗水，中午時分的氣溫如火爐般灼熱，連室內的自來水都是溫熱的。稍事休息后，章金萍和省國稅局的幾位同志就投入到工作中。 章金萍的身影還經常出現在企業(yè)的現場，為企業(yè)等組織提供咨詢、技術服務、提供培訓等。 “ 參與社會服務，能為社會和學生謀福祉。