人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)1.2《成長(zhǎng)的不僅僅是身體》教案.doc

課題 1.2成長(zhǎng)的不僅僅是身體主備人備課地點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)青春期,積極追求青春期的思維發(fā)展。 能力目標(biāo)能夠自覺(jué)發(fā)展獨(dú)立思維、培養(yǎng)批判精神、開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力。知識(shí)目標(biāo)懂得進(jìn)入青春期發(fā)展獨(dú)立思維、培養(yǎng)批判精神、開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力的重要性，掌握培養(yǎng)批判精神和開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力的方法。重點(diǎn)對(duì)獨(dú)立的理解；批判精神的培養(yǎng)難點(diǎn)思維的批判性，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力。學(xué)法自主學(xué)習(xí)法、小組討論法、閱讀法 教法情境教學(xué)法、講授法課前準(zhǔn)備1、課前寫出自己對(duì)青春的暢想。小組評(píng)議出自己組寫的最好的準(zhǔn)備上課展示。2、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)問(wèn)題與活動(dòng)，制作課件。教 學(xué) 過(guò) 程個(gè) 案一、暢想青春，導(dǎo)入新課1、師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道進(jìn)入青春期我們要悅納生理變化，直面心理矛盾。青春期，除了這些變化，我們有哪些美好暢想呢？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想像力，暢想青春的美好。方法：小組展示課前準(zhǔn)備好的對(duì)青春暢想。2、導(dǎo)入：同學(xué)們對(duì)青春的美好暢想，彰顯了同學(xué)們對(duì)青春認(rèn)識(shí)的思維發(fā)展。而青春期我們的思維有哪些發(fā)展呢？今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。（板書課題）二、請(qǐng)大家認(rèn)真默讀課本P9-P13的內(nèi)容，初步了解一下今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且通過(guò)自學(xué)，回答下列問(wèn)題：1.青春期我們的思維發(fā)展有哪些變化？2.步入青春期我們的思維有什么變化？3.怎樣正確認(rèn)識(shí)思維的獨(dú)立？4.思維的批判性有什么表現(xiàn)？5.思維的批判性有什么作用？6.如何進(jìn)行批判？（怎樣培養(yǎng)批判精神？）7.批判的技巧有哪些？8.青少年為什么要開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力？我們應(yīng)怎樣進(jìn)行青春的創(chuàng)造？三、學(xué)習(xí)新課（師生研討案例，互動(dòng)學(xué)習(xí)）過(guò)渡：青春期的思維發(fā)展有哪些變化呢？思維的獨(dú)立性、具有批判精神、富有創(chuàng)造潛力。（一）發(fā)展獨(dú)立思維1、理解名言：人是能思想的葦草。你能說(shuō)說(shuō)這句話的含義是什么嗎？雖然生命有時(shí)像葦草一樣脆弱，但思想使我們強(qiáng)大。只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長(zhǎng)大。2、 出示父親和兒子的對(duì)話漫畫，思考：兒子的疑問(wèn)說(shuō)明了什么？答：步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問(wèn)題開(kāi)始有更多的見(jiàn)解。我們的思維逐漸具有獨(dú)立性，對(duì)未知的事物充滿好奇。3、出示二張漫畫，提問(wèn)：這是對(duì)青春的正確理解嗎？小品表演P10母子對(duì)話討論：（1）小剛理解的“酷”是什么?提示：獨(dú)特，穿奇妝怪服，個(gè)性的衣服（2）小剛的說(shuō)法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性？為什么？答：沒(méi)有。因?yàn)樗季S的獨(dú)立要求要有自己的見(jiàn)解，而不是體現(xiàn)在追求服飾的獨(dú)特上。4、出示flash動(dòng)畫磨坊主和兒子與驢子，提問(wèn)：如果你是老人你會(huì)怎么做？如果你是小孩你會(huì)怎么做？磨坊主的做法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性？思維的獨(dú)立意味著不人云亦云，要有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)要接納他人合理、正確的意見(jiàn)。5、你對(duì)思維的獨(dú)立性怎么理解？思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)。（二）培養(yǎng)批判精神1、探究與分享：尋找“愛(ài)問(wèn)同學(xué)”2、思維的批判性的表現(xiàn)（1）同學(xué)們，在與同學(xué)朋友的交往中，我們是凡事有求必應(yīng)，還是經(jīng)過(guò)思考再做答復(fù)？面對(duì)不合理的要求，我們應(yīng)該怎么辦？思維的批判性表現(xiàn)在對(duì)事物有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”。（2） 出示善質(zhì)疑的故事，這些故事說(shuō)明什么呢？思維的批判性表現(xiàn)在敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。（3）思維批判性表現(xiàn)在哪些方面呢？思維的批判性，表現(xiàn)在對(duì)事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對(duì)合理的事情說(shuō)“不”，干預(yù)向權(quán)威挑戰(zhàn)。3、思維的批判性對(duì)我們意義？思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并從不同角度思考問(wèn)題，探索解決方案。批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)狀。4、思維的批判性對(duì)我們有什么要求？批判要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力，還要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問(wèn)題。5、知識(shí)拓展：怎樣培養(yǎng)自己的善質(zhì)疑的好習(xí)慣呢？6、批判的技巧分析二則材料：（1）出示幾張圖片，猜猜這些人在做什么？原來(lái)這是烏克蘭議會(huì)的煙霧彈、雞蛋雨、拳擊比賽。意見(jiàn)不同時(shí)，這樣批判對(duì)嗎？批判應(yīng)只針對(duì)事情本身，而不攻擊人。（2） 一天上課，同學(xué)們討論自救方法。不論哪個(gè)同學(xué)提出自己的方法，小A同學(xué)都說(shuō)：“我不同意你的說(shuō)法，我要批判。你這個(gè)方法跟你的頭腦一樣簡(jiǎn)單，根本就不是自救，等別人救吧！”小A同學(xué)這樣的批判對(duì)不對(duì)，為什么？批判要具有一定的建設(shè)性。如果只是一味否定，就很難解決問(wèn)題。真正的批判要有建設(shè)性，能有效地解決問(wèn)題。（3） 開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力1、探究與分享：分析P12四位同學(xué)的話（1）你認(rèn)為四位同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？是的，因?yàn)樗麄兯季S活躍、感情奔放，潮氣蓬勃，充滿對(duì)未來(lái)充滿憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。（2）青春的創(chuàng)造可以是怎樣的？青春的創(chuàng)造是多姿多彩的，創(chuàng)造存在于我們生活的各個(gè)方面，存在于我們每個(gè)人身上。2、 播放視頻全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽：生活點(diǎn)滴 凝聚智慧.mp4，由這個(gè)視頻內(nèi)容，請(qǐng)思考：青少年為什么要開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力？3、怎樣開(kāi)發(fā)自身的創(chuàng)造潛力？敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開(kāi)創(chuàng)前人未走之路；關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和