（通用版）高中語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專題檢測(cè)“語(yǔ)句補(bǔ)寫”仿真高考練.doc

專題檢測(cè) “語(yǔ)句補(bǔ)寫”仿真高考練1在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。(6分)在能源領(lǐng)域，煤和石油的時(shí)代已漸近黃昏。？環(huán)保人士主張發(fā)展太陽(yáng)能、風(fēng)能、潮汐能之類的“清潔能源”。不過(guò)有人警告說(shuō)，：因?yàn)橹圃煜嚓P(guān)設(shè)備造成的污染是非常嚴(yán)重的?？茖W(xué)家指出，因?yàn)楹四芗冉?jīng)濟(jì)又清潔。這種說(shuō)法遭到了環(huán)保人士的嗤笑和抗議。解析：處上文說(shuō)煤和石油的時(shí)代已逐漸過(guò)去，下文提到環(huán)保人士主張發(fā)展太陽(yáng)能等“清潔能源”，可判斷出此處應(yīng)填過(guò)渡性句子，如“下一種主要能源是什么”之類的內(nèi)容；處結(jié)合上文“清潔能源”“警告”和下文“制造相關(guān)設(shè)備造成的污染是非常嚴(yán)重的”，可推斷出此處應(yīng)填“這些能源可不算清潔”之類的內(nèi)容；處結(jié)合下文“因?yàn)楹四堋?，可推斷出此處?yīng)填“應(yīng)該發(fā)展核能”之類的內(nèi)容。參考答案：下一種主要能源是什么這些能源可不算清潔應(yīng)該發(fā)展核能2(2018宜春調(diào)研)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分)很多人許多年來(lái)都以為樹砍掉了再種上，于是盲目地大面積植樹造林，但是有時(shí)候這種舉動(dòng)很可能正用另外一種方式破壞生態(tài)圈。比如在臺(tái)灣有一片被認(rèn)為是最恐怖的森林林區(qū)，在那里聽不到任何動(dòng)物的聲音。據(jù)說(shuō)，這里原有的森林樹種多樣，但是后來(lái)因?yàn)椤霸炝帧边\(yùn)動(dòng)，種上了人工林。但因?yàn)闃浞N單一，很多動(dòng)物不再適合在這里居住，整個(gè)生態(tài)圈就此崩塌。解析：語(yǔ)段表述的是人工林的危害問題。第一個(gè)空格，前文寫人們的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，后文寫人們?cè)谶@種錯(cuò)誤觀點(diǎn)下大面積人工造林問題，由此知道空格的內(nèi)容是人們的錯(cuò)誤看法，即“認(rèn)為可以修復(fù)破壞掉的環(huán)境”等；第二個(gè)空格，前文列舉臺(tái)灣的一片被認(rèn)為最恐怖的森林林區(qū)，那里沒有動(dòng)物的聲音，然后回憶之前這里樹木是多樣的，后文寫“很多動(dòng)物不再適合在這里居住”，由此可以知道這個(gè)空格要填寫的是“生物多樣性”問題；第三個(gè)空格，前文寫“造林”運(yùn)動(dòng)，后文寫“種上了人工林”，再聯(lián)系開頭的“樹砍掉了再種上”，可知空格的內(nèi)容應(yīng)該是“樹木被砍伐”的問題。參考答案：就可以修復(fù)被破壞的環(huán)境生物種類也比較多原有的樹木被砍伐3在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分)你有沒有類似的經(jīng)歷？有時(shí)候你感覺你的手機(jī)振動(dòng)了，但從口袋里掏出來(lái)一看，卻發(fā)現(xiàn)根本就沒有短信或者電話。這就是“幽靈振動(dòng)綜合征”。長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)的習(xí)慣，再加上“假設(shè)引導(dǎo)尋覓”心理，即你有一種假設(shè)愿望，。這樣，衣服要是被風(fēng)吹動(dòng)了，或者是肌肉痙攣了，。參考答案：讓我們的身體習(xí)慣了手機(jī)振動(dòng)期待別人給你打電話或者發(fā)短信這種振動(dòng)感也會(huì)被誤以為手機(jī)振動(dòng)4在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分)實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)的類大腦的作用并不只是供移植治療疾病，比如為各種神經(jīng)精神疾病的研究提供生物實(shí)物模型等，像抑郁癥、自閉癥等人類至今都束手無(wú)策的疾??；類大腦不僅可以從大腦解剖部位來(lái)定向定位研究，還可以從大腦組織和大腦物質(zhì)來(lái)研究，為預(yù)防和治療精神疾病提供線索；更重要的是，也為人們直觀地了解大腦提供了一個(gè)難得的機(jī)會(huì)和方式。解析：回答問題，注重把握語(yǔ)段的意思和空格前后的意思。這段話主要表述類大腦的兩個(gè)重要作用，一是弄清有些精神疾病的原因，一是可以讓人們直觀地觀察大腦結(jié)構(gòu)等。第一個(gè)空格，從“不只是”分析，這個(gè)空格應(yīng)該填寫相關(guān)的作用，從后文看是為精神疾病方面的研究提供材料，由此可以判斷空格的內(nèi)容應(yīng)該是還可以為研究精神疾病提供幫助等；第二個(gè)空格，從前文的精神疾病的列舉和后文的預(yù)防和治療精神疾病分析，空格的內(nèi)容就是以此弄清楚精神疾病產(chǎn)生的原因；第三個(gè)空格，從后文的“直觀地了解”等分析，空格的內(nèi)容是類大腦培育成功的另外一個(gè)作用，所以空格的內(nèi)容應(yīng)該是類大腦的培育成功等。參考答案：還可以為研究精神疾病提供幫助從而弄清精神疾病產(chǎn)生的原因類大腦的培育成功5在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15字。(6分)由大腦感知的“曲線自身運(yùn)動(dòng)”是簡(jiǎn)單的直線運(yùn)動(dòng)與繞著身體中軸的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)兩者的結(jié)合，無(wú)論人還是動(dòng)物，比如人開車拐彎，獵豹沿“之”字路線追捕羚羊我們的內(nèi)耳前庭系統(tǒng)中，耳石器負(fù)責(zé)直線運(yùn)動(dòng)、半規(guī)管負(fù)責(zé)旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，但，一直是個(gè)謎?，F(xiàn)在，研究人員通過(guò)對(duì)獼猴大腦皮層中的一類神經(jīng)細(xì)胞進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)了這些細(xì)胞就是負(fù)責(zé)感知曲線自身運(yùn)動(dòng)的；研究人員表示，所以這些以獼猴大腦為研究對(duì)象得到的結(jié)論可以直接推廣到人腦。解析：回答問題，可以從分析空格前后的內(nèi)容的角度分析。比如第一個(gè)空格，空格前的內(nèi)容主要是解釋“曲線自身運(yùn)動(dòng)”的特點(diǎn)，空格后的內(nèi)容是列舉人、動(dòng)物都會(huì)做這種運(yùn)動(dòng)，由此可以得出空格的內(nèi)容應(yīng)該是人和動(dòng)物都會(huì)做這種運(yùn)動(dòng)；第二個(gè)空格，空格后的內(nèi)容是研究人員發(fā)現(xiàn)獼猴大腦的一類神經(jīng)細(xì)胞就是負(fù)責(zé)感知曲線自身運(yùn)動(dòng)的，根據(jù)“一直是個(gè)謎”可知，空格的內(nèi)容應(yīng)該是人們對(duì)大腦如何感知曲線自身運(yùn)動(dòng)的不明了；第三個(gè)空格，從后文從獼猴大腦到人類大腦分析，空格的內(nèi)容應(yīng)該是獼猴的大腦和人類的大腦非常相似等。參考答案：都會(huì)做曲線自身運(yùn)動(dòng)大腦是如何感知曲線自身運(yùn)動(dòng)的由于獼猴大腦與人腦較為接近6(2018長(zhǎng)沙模擬)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15字。(6分)“字”是我們工作及生活中必不可少的部分，那么，？關(guān)于漢字的起源，一直是我國(guó)學(xué)者研究的對(duì)象，直到最近幾十年，我國(guó)的考古學(xué)家才先后發(fā)布了一系列“安陽(yáng)殷墟甲骨文”及與漢字起源有關(guān)的出土資料。資料顯示，我國(guó)最早的漢字可追溯到原始社會(huì)晚期及人類社會(huì)早期在陶器上面刻畫或彩繪出的符號(hào)，同時(shí)，還有少量刻寫在甲骨、玉器、石器等上面的符號(hào)。這些符號(hào)，距今已經(jīng)有8 000多年歷史。由此可見，。解析：回答問題，注重把握空格前后的主要內(nèi)容對(duì)空格內(nèi)容的暗示。第一個(gè)空格，前文說(shuō)“字”在日常生活中必不可少，空格后是有關(guān)漢字的起源問題，由此判定空格的內(nèi)容是有關(guān)漢字的起源的；第二個(gè)空格，前文是研究人員研究，后文是研究發(fā)現(xiàn)，由此判斷空格的內(nèi)容應(yīng)該是我們還沒有確定漢字起源的具體時(shí)間；第三個(gè)空格，從前文的資料顯示的具體內(nèi)容以及歷史年限分析，空格的內(nèi)容應(yīng)該是我國(guó)漢字文化的歷史悠久問題。參考答案：漢字是從什么時(shí)候開始出現(xiàn)的呢但一直沒能確定漢字的起源時(shí)間我國(guó)的漢字文化歷史悠久7在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)20個(gè)字。(6分)弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，批判地繼承中國(guó)歷史上優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對(duì)于建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義新文化、促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)都具有重要的作用。然而，目前在評(píng)價(jià)、弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化問題上存在著兩個(gè)誤區(qū)：，搞民族虛無(wú)主義；或者把傳統(tǒng)文化看成包醫(yī)百病的靈丹妙藥，。要建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義新文化，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)，。解析：首先聯(lián)系上文，理解文意，把握關(guān)鍵詞“批判地繼承”“兩個(gè)誤區(qū)”。再結(jié)合下文內(nèi)容，分析確定應(yīng)填內(nèi)容。處后面說(shuō)“搞民族虛無(wú)主義”，推斷應(yīng)填句子意為否定傳統(tǒng)文化。處前面說(shuō)“包醫(yī)百病”，推斷應(yīng)填句子意為全部接受傳統(tǒng)文化。處前面說(shuō)要建設(shè)新文化，同時(shí)聯(lián)系文首“批判地繼承”，所以推斷應(yīng)填句子意為必須避免兩個(gè)誤區(qū)。參考答案：或者完全否定中國(guó)的傳統(tǒng)文化實(shí)行文化“復(fù)歸”(實(shí)行全盤吸收)就必須走出這兩個(gè)誤區(qū)(就必須批判地繼承中國(guó)歷史上優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化)8在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分)文化多樣性在經(jīng)濟(jì)全球化大背景下依然具有強(qiáng)大生命力的重要原因在于：。從自然的角度看，地球的最大特點(diǎn)之一是生物多樣性，而生物多樣性與文化多樣性密不可分。，文化多樣性反過(guò)來(lái)又反映不同人類群體對(duì)其所處環(huán)境生物多樣性的認(rèn)識(shí)和保護(hù)。因此，文化多樣性有助于促進(jìn)人類對(duì)地球生物多樣性的認(rèn)識(shí)、。解析：語(yǔ)段主要表述文化的多樣性與生物多樣性的關(guān)系問題。第一個(gè)空格，前文表述的是文化的多樣性有其原因，后文從自然的角度探討生物的多樣性，由此判斷出空格的內(nèi)容應(yīng)該是有關(guān)生物多樣性的，同時(shí)考慮到空格前的文化多樣性，可以知道這句話應(yīng)該是講文化多樣性和生物多樣性的相似性。第二個(gè)空格，前文寫生物多樣性與文化多樣性的密不可分，后文寫文化多樣性對(duì)生物多樣性的作用，由此可見，空格的內(nèi)容應(yīng)該是生物多樣性對(duì)文化多樣性的作用。第三個(gè)空格，從前文的文化多樣性有助于人類認(rèn)識(shí)生物多樣性分析，語(yǔ)句內(nèi)容應(yīng)該是有助于人們對(duì)生物多樣性的保護(hù)等內(nèi)容。參考答案：文化多樣性與生物多樣性相似生物多樣性為文化多樣性提供物質(zhì)基礎(chǔ)有助于對(duì)生物多樣性的保護(hù)9(2018廈門質(zhì)檢)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分)中華民族之所以在歷史長(zhǎng)河中生生不息，。歷史上的中國(guó)是一個(gè)跨越了血緣種族、地緣界限的文化和文明概念。中華民族是各民族組成的復(fù)合體，最終形成一個(gè)和諧統(tǒng)一的大家庭。中華民族之所以能在人類歷史上成為文明傳統(tǒng)從未中斷、不斷創(chuàng)造輝煌的民族，就是因?yàn)?。在歷史上，中華民族也曾經(jīng)歷過(guò)分裂階段，但最終仍能重新聚合在一起，并且不斷發(fā)展壯大，這與中華文化緊密相關(guān)。參考答案：與中華文化的綿延不斷有很大關(guān)系各民族在歷史發(fā)展中不斷融合中華民族擁有源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)文化10在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分)當(dāng)前的時(shí)代是一個(gè)正在為科技進(jìn)步所震蕩的全新時(shí)代，全人類的文化傳播方式都在發(fā)生著根本性的改變。“一即一切”，也就是說(shuō)，從我們生活中的任意一點(diǎn)，。在無(wú)邊無(wú)際的互聯(lián)大網(wǎng)中，老年人在不斷接受新生事物的沖擊，而年輕一代卻如魚得水，活躍異常。因此，在今天的人類文化中，而不再是他們的祖輩和父輩。解析：文段講的主要是當(dāng)前時(shí)代的改變，第處是對(duì)“一即一切”這句話的解釋，即“可以鏈接到無(wú)數(shù)信息”。第處后面有一個(gè)“而”字，表示轉(zhuǎn)折，后文說(shuō)年輕一代“如魚得水，活躍異?！?，那么可知此處應(yīng)該填老年人在互聯(lián)網(wǎng)中的一種狀態(tài)，如無(wú)所適從等。第處，“因此”一詞表明，這是從上文得出的結(jié)論，上文對(duì)比了老年人和年輕人的不同表現(xiàn)，可知，此處該填年輕一代對(duì)于今天人類文化所起的重要作用。參考答案：可以鏈接到無(wú)數(shù)信息有時(shí)感到無(wú)所適從起決定作用的是年輕人11在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分)漢字是一種蠻有意思的文字，許多漢字都可以用拆字法來(lái)解釋。例如，“與日月合其明”中的“明”字，那是連孩子也知道的?？墒?，說(shuō)文解字卻道：“明，照也。”月光透過(guò)窗戶照進(jìn)來(lái)的光線，這是“明”的本義。于是，人們納悶了：，而不是日光呢？日光難道不比月光更明亮嗎？原來(lái)，這跟中國(guó)人的詩(shī)意情懷有關(guān)。在古代，中國(guó)人習(xí)慣了日出而作，日暮而息，中國(guó)文人又對(duì)月光情有獨(dú)鐘。所以，在艷陽(yáng)高照的白天，他們并沒有過(guò)多地去關(guān)注光線，人們才格外地感到月光跟人的關(guān)系。解析：第處，由前文“許多漢字都可以用拆字法來(lái)解釋”可知，橫線上應(yīng)該填“由日和月組成”等相關(guān)內(nèi)容。第處，由前文“明”的本義和后面“而不是日光呢”可知，橫線上應(yīng)填“為什么是月光透過(guò)窗戶照進(jìn)來(lái)”等相關(guān)內(nèi)容。第處，由前文“他們并沒有過(guò)多地去關(guān)注光線”和后文“人們才格外地感到月光跟人的關(guān)系”的相對(duì)關(guān)系可知，橫線上應(yīng)填與“在艷陽(yáng)高照的白天”相對(duì)的內(nèi)容。參考答案：由“日”和“月”組成為什么是月光透過(guò)窗戶照進(jìn)來(lái)而到了明月當(dāng)空的晚上12在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分)如果你在微弱的燈光下看書，你的父母可能會(huì)警告你說(shuō)，。實(shí)際上，這種說(shuō)法并不正確。燈光昏暗，你的瞳孔將根據(jù)周圍的光環(huán)境進(jìn)行自我調(diào)整，眼睛不會(huì)受到傷害。父母的誤解，可能和生活體驗(yàn)有關(guān)：當(dāng)人們?cè)诨璋淡h(huán)境下看書時(shí)，眼部持續(xù)緊張，很容易感到疲勞，可能出現(xiàn)的情況，于是就以為近視與昏暗光線有關(guān)。其實(shí)，上述癥狀并不持久，根本不會(huì)對(duì)視力造成影響。解析：解答此題，要注意兩點(diǎn)：一是語(yǔ)段的意思，特別是語(yǔ)段的觀點(diǎn)和事例；二是橫線前后的具體內(nèi)容等。語(yǔ)段主要表述的是微弱的燈光與視力的關(guān)系。第處，前文描述父母對(duì)孩子在微弱燈光下讀書的警告，其中，“說(shuō)”暗示橫線所填內(nèi)容是父母要說(shuō)的話，根據(jù)橫線后的“這種說(shuō)法并不正確不會(huì)受到傷害”可知，此處應(yīng)填“這樣做會(huì)損害視力”等內(nèi)容；第處，前文分析在微弱燈光下讀書瞳孔的變化以及父母的誤解來(lái)自于生活體驗(yàn)，再結(jié)合后面的“近視”可知，此處應(yīng)填“看不清遠(yuǎn)處的事物”等內(nèi)容；第處，由“并不持久”可知，此處應(yīng)填“可恢復(fù)”等方面的內(nèi)容。參考答案：這樣做會(huì)損害視力暫時(shí)看不清遠(yuǎn)處的事物短暫休息即可恢復(fù)13(2018武漢調(diào)研)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分)怎樣拓展語(yǔ)文的外延呢？學(xué)完一篇課文后，我們可以把握該作者的寫作風(fēng)格，；我們也可以，閱讀其他作者寫作的相同題材的作品，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)文外延的拓展。在閱讀時(shí)通過(guò)比較，找出異同，以便能對(duì)文章進(jìn)行更全面更深入的鑒賞。對(duì)于節(jié)選的課文，老師應(yīng)提供原著的內(nèi)容梗概，在此基礎(chǔ)上老師再適當(dāng)指導(dǎo)，并讓學(xué)生閱讀更多的相關(guān)作品。如果能這樣學(xué)習(xí)課文，那么長(zhǎng)期積累后學(xué)生所學(xué)的將不僅是薄薄的幾頁(yè)課文，語(yǔ)文課堂的輻射范圍會(huì)更廣。解析：語(yǔ)段的主題是如何拓展語(yǔ)文外延。第處，前文說(shuō)可以通過(guò)把握作者的寫作風(fēng)格，后文寫可以通過(guò)其他途徑比如閱讀其他作者相同題材的作品，由此可以看出，橫線處要填寫的應(yīng)該是相同作家的其他風(fēng)格的作品；第處，前文寫拓展外延的一種方法，從后文可以看出，橫線處要填寫與作品題材(主題)相關(guān)的內(nèi)容；第處，橫線前寫對(duì)于節(jié)選課文，老師應(yīng)提供內(nèi)容梗概，后文寫老師指導(dǎo)，由此可以看出，橫線處要填寫有關(guān)全面、整體把握作品的內(nèi)容。參考答案：閱讀該作者(不同題材)的其他作品把握該作品的題材(主題)讓學(xué)生形成整體印象14在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分)諺語(yǔ)有云：“予人玫瑰，手有余香?！比欢@樣做是因?yàn)槲覀冞€沒有認(rèn)識(shí)到，給予是世界上最強(qiáng)大的力量，它對(duì)健康的好處超過(guò)你的想象。給予不僅能讓人獲得快樂、幸福的正面情緒，而且還能保護(hù)心臟，提高免疫力，降低抑郁和自殺風(fēng)險(xiǎn)，延長(zhǎng)壽命等，總之，。其實(shí)，只要愿意，你可以做慈善，幫助困難之人，你可以常懷感恩之心，諒解和尊重別人，你還可以綻放一個(gè)動(dòng)人的微笑，說(shuō)出一句由衷的贊美。解析：第處前是“然而”， 應(yīng)填“予人玫瑰，手有余香”表意相反的內(nèi)容；第處前是“總之”，應(yīng)填對(duì)上文的總結(jié)；根據(jù)下文“你可以，你還可以”可知，第處應(yīng)填“你可以用各種方式給予”之類的語(yǔ)句。參考答案：我們并不習(xí)慣給予給予對(duì)我們的身心健康大有益處你可以用各種方式給予(意思相近，符合語(yǔ)境即可)15在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。(6分)磷是有關(guān)生命和思想的物質(zhì)。骨頭里含有磷，它決定著骨髓細(xì)胞的生長(zhǎng)和發(fā)育。，才能使腦細(xì)胞正常地工作。食物里缺乏磷，。怪不得身體衰弱的人和康復(fù)期的病人，要服用含磷的藥物。磷不但人需要，。在開口狹窄的港灣里撒上磷的化合物，就會(huì)使細(xì)小的水藻和別的微生物很快繁殖生長(zhǎng)，魚的繁殖率也就提高了。解析：由第處前面的“骨頭里含有磷，它決定著骨髓細(xì)胞的生長(zhǎng)和發(fā)育”，推斷出處內(nèi)容應(yīng)該和前文相似，所以應(yīng)該填“大腦里含有足夠的磷”，“就會(huì)使整個(gè)機(jī)體衰弱下去”；再由“磷不但人需要”，推斷出第處應(yīng)該是“其他生命體也需要”。參考答案：大腦里含有足夠的磷就會(huì)使整個(gè)機(jī)體衰弱下去(或“生命體就會(huì)衰弱下去”)其他生物也需要(或“其他生命體也需要”)16(2018西安八校聯(lián)考)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)16個(gè)字。(6分)剪紙這種民間藝術(shù)，千百年來(lái)深受人們的喜愛，所以人們一般稱其為“窗花”。新春佳節(jié)時(shí)，許多地方的人們喜歡在窗戶上貼上各種剪紙窗花。窗花不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛，集裝飾性、欣賞性和實(shí)用性于一體。窗花的內(nèi)容豐富、題材廣泛。因窗花的購(gòu)買者多為農(nóng)民，如耕種、紡織、打魚、牧羊、喂豬、養(yǎng)雞等。除此，窗花還有神話傳說(shuō)、戲曲故事等題材。窗花以其特有的概括和夸張手法將吉事祥物、美好愿望表現(xiàn)得淋漓盡致，將節(jié)日裝點(diǎn)得紅火富麗、喜氣洋洋。解析：答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示，如第空注意后文“稱其為窗花”，第空注意前面的“不僅”，第空注意后文“耕種、紡織、打魚、牧羊、喂豬、養(yǎng)雞”。參考答案：因