宜潭中心小學(xué)校本研訓(xùn)工作方案.doc

宜潭鄉(xiāng)中心小學(xué)校本研訓(xùn)工作方案 為全面落實基礎(chǔ)教育改革目標(biāo)，以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以教師為主體，以學(xué)校為基地，以研究和解決教育教學(xué)中的實際問題、總結(jié)和提升教育教學(xué)經(jīng)驗為重點內(nèi)容，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長，把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，依據(jù)湖南省教育廳“湘教發(fā)（2011）31號”關(guān)于“十二五”時期中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見以及湖南省中小學(xué)校本研訓(xùn)工作實施知道意見精神，結(jié)合我校教師的目前發(fā)展需要，特制定2011年度校本研訓(xùn)工作方案。一、指導(dǎo)思想 堅持“以人為本、自主發(fā)展”的方針，以我校教師能力建設(shè)為根本，以促進(jìn)教師專業(yè)自主發(fā)展的“積分制”評價為導(dǎo)向，倡導(dǎo)“工作即研究，研究即培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)精神，加強過程服務(wù)與管理，全面促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。二、研訓(xùn)目標(biāo) 以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的問題為突破口；以三新一德即：新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育為主要內(nèi)容；以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式；以提高教師實施新課程能力和綜合素質(zhì)為目的；開展具有中心小學(xué)特色的校本研訓(xùn)活動。通過校本研訓(xùn)，提高教師的職業(yè)道德水平和教學(xué)能力。 1、 全員教育目標(biāo) 2011-2012年度為第一個培訓(xùn)周期，對學(xué)校所有在職教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，每位教師在本培訓(xùn)周期內(nèi)必須完成至少90學(xué)時的培訓(xùn)，并通過培訓(xùn)考核。 2、 分層培訓(xùn)目標(biāo) （1）骨干教師 科研先導(dǎo)，繼續(xù)開展自主學(xué)習(xí)課題研究，通過專家引領(lǐng)的方式，逐步提高我校中青年老師的課題研究能力和水平，通過本年度的培訓(xùn)，培養(yǎng)2-3名課題研究骨干老師。骨干教師要在全員培訓(xùn)任務(wù)基礎(chǔ)上完成相應(yīng)的規(guī)定學(xué)時。 （2）班主任教師 有計劃的進(jìn)行班主任培訓(xùn)。使我校的班主任教師樹立新的育人理念，掌握學(xué)生工作和家長工作的方法和技巧，提高理性班級管理的質(zhì)量和水平，形成一支高素質(zhì)的班主任隊伍，在本年度完成培養(yǎng)1-2名具有現(xiàn)代管理理念的班級管理的新型班主任。班主任在完成全員培訓(xùn)學(xué)時的基礎(chǔ)上要完成相應(yīng)的規(guī)定學(xué)時。 3、主要工作目標(biāo)： （1、）完善校本研訓(xùn)制度，實施目標(biāo)管理，探索教師自主發(fā)展的管理途徑。 （2、）開展行動研究，提煉有效教學(xué)模式、教學(xué)策略，探索教師自主發(fā)展的研訓(xùn)模式。 （3、）以課改為核心，總結(jié)提煉推廣課改成果。 （4、）規(guī)范教師科研課題研究與管理，以科研促進(jìn)教研深度。 （5、）加強組教研工作的過程管理，注意總結(jié)典型經(jīng)驗，做好典型經(jīng)驗的推廣。 三、工作原則 1、以人為本原則 樹立科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本，在倡導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)個性發(fā)展。 2、自主管理原則 教師制訂個人發(fā)展規(guī)劃與學(xué)年研訓(xùn)計劃，自我管理學(xué)習(xí)過程的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)校給以服務(wù)與指導(dǎo)。 3、按需培訓(xùn)原則 堅持從實踐中來到實踐中去，開展教師專業(yè)發(fā)展急需的培訓(xùn)，內(nèi)容確定科學(xué)、有效，激發(fā)教師的主體參與意識。 4、骨干先行原則 以骨干培養(yǎng)樹立教師教育榜樣，發(fā)揮骨干成長的輻射作用。四、具體措施 工作思路是：“以教師為主體，以問題為動力，以服務(wù)為宗旨，以培訓(xùn)為依托，以效率為中心。” 研究主線是：以探索學(xué)科教學(xué)模式與教學(xué)策略為主線，追求教師教學(xué)有特色，學(xué)生學(xué)習(xí)有風(fēng)格。 兩個關(guān)注點：關(guān)注教學(xué)常規(guī)工作、關(guān)注個人專題研究工作。本著常規(guī)工作扎實開展，個人專題研究工作深入開展、典型教師引路的原則，為教師提供有效指導(dǎo)和服務(wù)。 （一）、完善校本教研制度，確保校本研訓(xùn)工作核心作用發(fā)揮。 校本教研是校本研訓(xùn)的重要內(nèi)容。學(xué)校要以當(dāng)前的教育教學(xué)具體問題為內(nèi)容，反對研究脫離實際、培訓(xùn)脫離問題的現(xiàn)象，以完善校本教研工作制度，激發(fā)教師的研訓(xùn)熱情，提高教師的研訓(xùn)質(zhì)量。 （1）理論學(xué)習(xí)制度 在校本研訓(xùn)中，我們要引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)教師“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)習(xí)慣化”的職業(yè)生活方式，做一名學(xué)習(xí)型的教師。要求每位教師每學(xué)期至少閱讀一本與教學(xué)相關(guān)的理論書籍，并形成3000字以上的學(xué)習(xí)記錄（指教學(xué)日記、觀察日記、讀書筆記、文獻(xiàn)綜述、研究論文或報告等）。平時要勤于翻看各種教育、教學(xué)雜志，努力拓寬學(xué)術(shù)視野。 （2）課堂觀察制度 課堂教學(xué)是教師研訓(xùn)的主渠道及研訓(xùn)效果的展示平臺。在研訓(xùn)活動中我們制定推門聽課、預(yù)約看課、解決問題課等相關(guān)看課制度，加強常態(tài)課的績效管理，提高課堂教學(xué)效率，引導(dǎo)教師關(guān)注每一節(jié)課，培養(yǎng)教師的質(zhì)量意識。 （3）教研組長制度 為了使每一位教師都能主動地參與校本教研活動，學(xué)校推行教研組長制，積極承擔(dān)教研任務(wù)，在對話交流中提高集體備課質(zhì)量，讓教師在校本教研中建立學(xué)習(xí)共同體。 （二）、開展專題行動研究，提煉有效教學(xué)模式與教學(xué)策略。 教師的專業(yè)發(fā)展是建立在個體經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，因為每個人的優(yōu)勢領(lǐng)域不同，因此發(fā)展方向和途徑也各不相同，自主發(fā)展理念下的校本研訓(xùn)就是為了滿足不同層次教師的發(fā)展需求。要實現(xiàn)教師自主的、可持續(xù)的、個性化的發(fā)展，就必須以“建構(gòu)自己的理論”為核心，那么什么樣的行為方式更有利于教師建構(gòu)理論呢？我?；谛１?、師本情況，確定了以“探索學(xué)科有效的教學(xué)模式與教學(xué)策略”為主要內(nèi)容，以開展“基于問題的行動研究“為行為方式，引導(dǎo)教師開展自己的研究，總結(jié)自己的特色。基本流程是：發(fā)現(xiàn)并篩選問題 確定研究專題組織理論學(xué)習(xí)開展教學(xué)研究圍繞專題反思回歸課堂實踐，落實研究成果。 結(jié)合研究內(nèi)容以及操作流程，我們重點要開展以下幾項活動： 1、開展課堂教學(xué)診斷、展示活動，提煉、驗證、落實有效教學(xué)模式與策略。 2、圍繞模式與策略研究開展教學(xué)經(jīng)驗交流會。 3、組織教師圍繞課堂教學(xué)模式與策略研究撰寫有關(guān)教學(xué)案例、教學(xué)論文。 4、梳理總結(jié)“四個一”工程，梳理一種教學(xué)模式，提煉一個教學(xué)策略，執(zhí)教一節(jié)專題研究課，撰寫一篇專題論文。形成教學(xué)論文集，案例集。 （三）確定研訓(xùn)專題，加強專題研究。 以課堂中存在的問題做為研訓(xùn)專題，主要圍繞如何“構(gòu)建自主發(fā)展的課堂教學(xué)模式與策略”來尋找問題。我們將圍繞專題研究開展三個層面的行動研究： 教師層面：圍繞課堂問題，在培訓(xùn)的基礎(chǔ)上開展教學(xué)實踐，自主提煉研究專題，通過個人自主學(xué)習(xí)相關(guān)資料，豐富積累研究經(jīng)驗。 教研組層面：主攻方向是提出組內(nèi)的共性問題，解決基礎(chǔ)性問題，主要是以課例為載體，以強帶弱，推廣成熟的學(xué)科教學(xué)模式與策略。 教導(dǎo)處層面：主攻方向是解決發(fā)展性問題，以問題研究為切入點，組織骨干教師通過課例研究探索解決問題的策略，構(gòu)建學(xué)科教學(xué)模式與策略。 研究內(nèi)容: 低年級培養(yǎng)學(xué)生問題意識. 中年級培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力. 高年級培養(yǎng)學(xué)生解決問題的深刻性. 要求: (1)教師首先有專題研究的意識,精心設(shè)計能引起學(xué)生發(fā)問的問題。 (2)課堂上給學(xué)生充分的提問題和解決問題的時間和空間。 (3)及時捕捉課堂上出彩(有價值)的問題.并及時記錄下來。 （四）、抓好常規(guī)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量。圍繞常規(guī)管理，教師常規(guī)教學(xué)要做到四個“經(jīng)得起”： （1）經(jīng)得起隨堂聽課。（2）經(jīng)得起集體教研檢查。 （3）經(jīng)得起作業(yè)抽查。（4）經(jīng)得起師生學(xué)科能力檢測。 學(xué)年教研方面 （1）、有計劃：組長根據(jù)學(xué)校工作計劃、結(jié)合本組、本學(xué)科的特點，制訂教研活動計劃 （2）、有實效：抓實每周兩次固定大教研的有效利用，抓好平日閑課時間的“短平快”式小教研的實效性，大教研重點圍繞研究專題進(jìn)行有效模式與策略的提煉研究。小教研重在研究教材教法與學(xué)法。 （3）、有交流：教研組研究的質(zhì)量取決于教研組長的工作思路與工作方法。為了促進(jìn)教研組之間的交流，引發(fā)組長對本組教研工作的深入思考與科學(xué)規(guī)劃，我們教導(dǎo)處每月組織一次教研組長“教學(xué)沙龍”。“沙龍”的議題將圍繞學(xué)年教研中存在的問題，有效的解決策略來開展。 （4）、求全面發(fā)展：以課堂教學(xué)研討和體育、藝術(shù)、科技等競賽為手段，促進(jìn)小學(xué)科教學(xué)水平的整體提高。 （5）校本課程開發(fā)，實現(xiàn)學(xué)校文化建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展的和諧共進(jìn)。 在校本研訓(xùn)中，我校將通過以“禮貌與交往”為主題的校本課程開發(fā)，引導(dǎo)教師個體在參與校本課程開發(fā)中積極尋求指導(dǎo)和幫助，不斷吸納新的課程理念、課程知識，調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，從而使自己的專業(yè)得以發(fā)展，每位教師開好一門校本課。 （6）教育教學(xué)札記，實現(xiàn)干群文本對話。 學(xué)校將指導(dǎo)教師將自己的課題研究、敘事故事、反思等緊密結(jié)合起來，將教育教學(xué)札記作為個人專業(yè)成長的過程記錄。 （7）繼續(xù)開展師徒結(jié)對子活動及各種形式的同伴互助。 教師可以自由選擇學(xué)習(xí)成員，形成學(xué)習(xí)共同體，學(xué)習(xí)內(nèi)容分備課指導(dǎo)、課堂教學(xué)、教學(xué)反思、教學(xué)研究等方面，其中，指導(dǎo)師的示范課不少于兩節(jié)，學(xué)員的研究課不少于四節(jié)。在彼此的互動中，實現(xiàn)教學(xué)相長，促進(jìn)學(xué)習(xí)共同體成員的和諧發(fā)展。 五、保障條件 1、組織機構(gòu)保障 為了確保校研訓(xùn)工作的順利進(jìn)行，特成立校本研訓(xùn)組織機構(gòu)，加強組織領(lǐng)導(dǎo)成立由校長任組長的校本研訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和考核小組，制定實施方案和考核方案，落實到人，保證實效。宜潭鄉(xiāng)中心小學(xué)校本研訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)、考核小組組 長：李志剛副組長：廖冬虎 李俊雄組 員：朱小迪、李柏清、晏成兵、曹敦禮、唐紹云考核小組成員：曹敦禮、唐紹云、何年旺、廖國珠、羅軍等骨干教師。2、專業(yè)支持保障 學(xué)校確保為教師的專業(yè)發(fā)展提供最好的專業(yè)支持，將通過成立學(xué)校教科室、外聘專家、觀摩專家講座課例光盤等使教師得以近距離地接觸高水平的專業(yè)思想，通過與專家“面對面”提升教師的專業(yè)知識和專業(yè)能力。宜潭鄉(xiāng)中心小學(xué)教科室主 任：李俊雄副主任：唐紹云、羅軍、何年旺、廖國珠 3、經(jīng)費、資料保障 學(xué)校確保專門的校本研訓(xùn)經(jīng)費，每學(xué)期為教師配備精品書目，每學(xué)期有專門的教師外出學(xué)習(xí)經(jīng)費等，為教師的專業(yè)成長提供強有力的保障。 4、外出學(xué)習(xí)保障 教師外出學(xué)習(xí)會很大程度地開闊教師的視野，增長教師的見識，為此學(xué)校確立外出學(xué)習(xí)制度，每學(xué)期確保派2-3名骨干教師外出考察學(xué)習(xí)。 5、制度保障 學(xué)校出臺校本研訓(xùn)的相關(guān)制度，確保研訓(xùn)的內(nèi)容、時間、質(zhì)量等、評價等，使校本研訓(xùn)工作更加規(guī)范、務(wù)實。 6、研訓(xùn)課程學(xué)分認(rèn)定 類別研訓(xùn)內(nèi)容學(xué) 分 認(rèn) 定 標(biāo) 準(zhǔn)學(xué)分值備 注學(xué)習(xí)10學(xué)分讀書 每學(xué)年至少讀一本書，有讀書筆記并寫一篇讀書心得并在校園網(wǎng)上發(fā)表4查讀書筆記與心得聽報告 每學(xué)年聽報告在6次以上（含報告人、主題、時間、地點與內(nèi)容等）3查報告記錄參加學(xué)術(shù)會議或者鎮(zhèn)級以上學(xué)術(shù)活動 每學(xué)年參加學(xué)術(shù)活動至少在6次以上（含學(xué)術(shù)會議或?qū)W術(shù)活動名稱、主題、時間、地點和內(nèi)容等）（每少一次扣0.5學(xué)分）3查活動記錄實踐10學(xué)分觀課評課 每年每一位教師觀課評課30次以上，并且記錄觀課評課的過程和主要內(nèi)容5查聽課評課記錄做課題 積極參加一個校級以上的課題研究，并且記錄參與課題的任務(wù)承擔(dān)情況和活動情況2查課題相關(guān)資料專題研討 每年主持備課組以上的小專題研討活動3次以上，并記錄專題研討的過程和內(nèi)容3查專題研討資料及過程記錄 校本研訓(xùn)的研訓(xùn)成果學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)類別研訓(xùn)內(nèi)容學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)校級、鎮(zhèn)級縣級、市級省級國家級成果發(fā)表論文1234公開課展示1234（1）、“過程參與學(xué)分”和“研訓(xùn)成果學(xué)分”的認(rèn)定工作主要由教科主任負(fù)責(zé)，村小主管師訓(xùn)的同志、教研組長協(xié)助并負(fù)責(zé)各分管教師“教師專業(yè)成長檔案袋”原始資料的歸檔工作。（2）、教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校培訓(xùn)整體要求，制訂個人專業(yè)發(fā)展5年規(guī)劃、年度參培計劃和年度“讀書”計劃。結(jié)合教學(xué)與專業(yè)發(fā)展的需要，選定培訓(xùn)課程、形式和時間，并及時向?qū)W校提出參培申請。（3）、公開課展示要求撰寫課例，內(nèi)容必須涵蓋教案設(shè)計、課堂實錄、專家點評和自我反思。研訓(xùn)成果的學(xué)分每年不超過5分?；厩闆r學(xué)校姓名性別年齡任教科目職稱小計得分學(xué)習(xí) 讀書及計劃4制訂個人專業(yè)發(fā)展5年規(guī)劃、年度參培計劃和年度“讀書”計劃。少一項扣1分。書名、讀書筆記、讀書心得篇數(shù)聽報告3報告記錄（6次以上，少一次扣0.5分）學(xué)術(shù)活動3活動記錄（6次以上，少一次扣0.5分）實踐觀課評課5聽課評課記錄30次以上（少一次扣0.5分）做課題2參與課題研究并不折不扣完成課題組任務(wù)專題研討3參與專題研討活動，發(fā)言稿或講話記錄成果論文發(fā)表4校、鄉(xiāng)級縣、市級省級3國家級4公開課4校、鄉(xiāng)級縣、市級省級3國家級4學(xué)年合計得分 教學(xué)研討活動記錄授課者授課年級授課時間記錄者授課科目教師說課教師自評教師互評骨干點評備注宜潭鄉(xiāng)中心小學(xué)教師師徒結(jié)對活動實施方案 為了促進(jìn)新教師專業(yè)成長，發(fā)揮學(xué)校骨干教師的示范和輻射作用，增進(jìn)教師間的業(yè)務(wù)交流，加強教師間的相互學(xué)習(xí)，提高學(xué)校師資的整體水平，提高教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期繼續(xù)開展師徒結(jié)對活動，具體方案如下：一、結(jié)對目標(biāo)： 幫助青年教師盡快成長，一年合格，兩年勝任，三年成為校骨干。二、教師“師徒結(jié)對”活動的基本內(nèi)容：“師徒結(jié)對”活動的主要圍繞教學(xué)工作開展。包括備課、常規(guī)課、研究課、輔導(dǎo)、命題、閱卷、選修課以及課改和教學(xué)研究等工作。三、結(jié)對原則： 自愿與統(tǒng)籌相結(jié)合。四、結(jié)對對象： 師傅：市、鄉(xiāng)級骨干教師、學(xué)科名師、擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。 徒弟：從剛走上工作崗位的新教師，到所有有拜師意向的在職教師。五、結(jié)對程序： 個人申報學(xué)校統(tǒng)籌征求意見簽定協(xié)議開展活動。 1、個人自愿、學(xué)校統(tǒng)籌 個人申報，師徒自愿組合與學(xué)校統(tǒng)籌相結(jié)合，確定師徒結(jié)對人選。 2、舉行拜師儀式，建立師徒關(guān)系 學(xué)校組織舉行師徒結(jié)對儀式，簽定師徒結(jié)對協(xié)議，建立師徒關(guān)系。 3、明確任務(wù)，制訂目標(biāo)。 學(xué)校制訂具體的結(jié)對目標(biāo)要求，明確職責(zé)，正式開展結(jié)對活動。六、結(jié)對期限：三年。七、師徒職責(zé)： 1、師傅： 做到“三帶”：帶師魂敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)；帶師能教育教學(xué)與教育科研的基本技能；帶師德教書育人，為人師表。 2、徒弟： 做到“三學(xué)”：學(xué)思想學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，樹立先進(jìn)的教育理念；學(xué)本領(lǐng)熟練掌握教育教學(xué)和科研的基本功；學(xué)為人遵紀(jì)守法，誠實正直。八、具體要求： 1、師傅： （1）全面關(guān)心徒弟的工作、學(xué)習(xí)、生活和思想。加強與相關(guān)年級、班主任和學(xué)生聯(lián)系，了解徒弟的日常工作情況，指導(dǎo)徒弟及時調(diào)整工作目標(biāo)和工作方法。 （2）向徒弟介紹教學(xué)經(jīng)驗，提供教學(xué)信息，推薦學(xué)習(xí)書刊，使徒弟樹立正確的教育思想和現(xiàn)代的教育理念。 （3）精心指導(dǎo)徒弟備好課，認(rèn)真查閱教案，給予悉心指導(dǎo)并簽注指導(dǎo)意見。每學(xué)期重點審閱20節(jié)備課教案。 （4）每月聽徒弟的課不少于兩節(jié)并認(rèn)真記錄，按照一節(jié)好課的評價標(biāo)準(zhǔn)評課，評議優(yōu)缺點，寫出指導(dǎo)意見，學(xué)期末上交備查。 （5）認(rèn)真審查徒弟批改作業(yè)或試卷情況是否認(rèn)真，是否達(dá)到要求，講評是否有針對性，提出改進(jìn)意見。每學(xué)期重點審查批改情況至少5次。（6）每學(xué)期指導(dǎo)徒弟上一節(jié)組內(nèi)或校級公開課或匯報課。指導(dǎo)徒弟命制學(xué)科試題12套或?qū)W生活動。（7）每學(xué)期指導(dǎo)徒弟寫出一篇高質(zhì)量的論文或指導(dǎo)完成一個課件的制作。 （8）鼓勵、指導(dǎo)、幫助徒弟教師積極參加各級各類競賽活動，讓徒弟得到更多的鍛煉和提高。（9）每學(xué)期末對徒弟作出一次書面綜合評價。2、徒弟教師：（1）在師傅的指導(dǎo)下，對自身的教學(xué)情況和業(yè)務(wù)水平認(rèn)真進(jìn)行剖析，確立提高的方向與成長的目標(biāo)。（2）每學(xué)期在師傅的指導(dǎo)下，認(rèn)真制定師徒結(jié)對工作、學(xué)習(xí)計劃，并在開學(xué)第三周交教務(wù)處。（3）認(rèn)真?zhèn)湔n，主動求教，各種交流活動每學(xué)期不少于20次，并做好記錄。（4）主動聽師傅的課，每學(xué)期不少于5節(jié)，聽課要認(rèn)真記錄，并寫出體會。學(xué)期結(jié)束記錄上交備查。（5）每學(xué)期向同組老師開公開課或匯報課不少于1次，虛心聽取意見并寫好教后記。（6）在師傅指導(dǎo)下，規(guī)范命制學(xué)科試題12套。（7）經(jīng)常找?guī)煾祬R報自己的思想、學(xué)習(xí)和工作，積極參加各級各類競賽活動。（8）每學(xué)期撰寫一篇教學(xué)論文或完成一個課件,請師傅指正。（9）平時加強學(xué)習(xí)并注意積累資料，寫好學(xué)習(xí)筆記。學(xué)期末上交師徒結(jié)對工作總結(jié)一篇。八、管理與考核 1、建立師徒結(jié)對工作領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長：李志剛 副組長：廖冬虎、李俊雄 成 員：朱曉迪、李柏清、曹敦禮、唐紹云。 2、建立評估考核與激勵機制： 師徒結(jié)對工作由分管教學(xué)副校長負(fù)責(zé)，由教務(wù)處實施常規(guī)管理，年級組配合開展活動。教務(wù)處建立“師徒結(jié)對”檔案，記錄師徒成長歷程，作為晉職、評優(yōu)的參考依據(jù)。 根據(jù)師徒結(jié)對實施方案和協(xié)議要求，對師徒結(jié)對工作進(jìn)行目標(biāo)考核。強化對師徒進(jìn)行捆綁式的管理、考核與評價。實行動態(tài)滾動管理，對不稱職的師傅予以調(diào)換，對不認(rèn)真履職的徒弟給予批評教育限期改正。 3、總結(jié)表彰每學(xué)期末，新教師要進(jìn)行一次公開匯報教學(xué)，屆時，教務(wù)處、師徒結(jié)對工作領(lǐng)導(dǎo)組將員進(jìn)行聽評課，根據(jù)聽評課結(jié)果和新老教師平時的聽課、指導(dǎo)情況，進(jìn)行總結(jié)表彰，對表現(xiàn)突出的新老教師分別授予優(yōu)秀匯報課獎和優(yōu)秀輔導(dǎo)獎等。宜潭鄉(xiāng)中心小學(xué)小學(xué)教務(wù)處2011年9月1日師 徒 協(xié) 議 為加快學(xué)校師資隊伍建設(shè)，以適應(yīng)教育對學(xué)校教師素質(zhì)提出的更高要求，同時也為充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師和優(yōu)秀教師優(yōu)勢，努力打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，經(jīng)學(xué)校行政會議研究決定，由教導(dǎo)處牽頭，在全校范圍內(nèi)開展青藍(lán)工程活動?，F(xiàn)起草活動協(xié)議具體細(xì)則如下：師徒協(xié)議書（學(xué)科教學(xué)） 為建設(shè)高素質(zhì)青年教師隊伍，適應(yīng)教育對教師素質(zhì)提出的更高要求，充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師和優(yōu)秀教師的資源優(yōu)勢。經(jīng)學(xué)校行政會議研究決定，由學(xué)校教導(dǎo)處牽頭， 同志拜 同志為師，具體細(xì)則如下：一、師徒活動的開展：1、師徒之間每月至少開展地二次業(yè)務(wù)研討活動，內(nèi)容可以備課、分析教材為主，師、徒之間不是平行班的間周進(jìn)行。2、徒弟每月至少聽師傅二節(jié)課，并就本學(xué)科的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)的重難點等相關(guān)內(nèi)容向師傅虛心請教。為表示尊重師傅，聽課的前一天應(yīng)向師傅請示。3、指導(dǎo)教師每學(xué)期初應(yīng)指導(dǎo)徒弟制訂好教學(xué)計劃，適時進(jìn)行質(zhì)量分析以及撰寫教學(xué)專題小結(jié)。4、師傅應(yīng)指導(dǎo)徒弟每學(xué)期上好至少兩節(jié)試驗課并作好聽課、評課記錄，每年應(yīng)指導(dǎo)徒弟上好一節(jié)以上組內(nèi)、校內(nèi)或校際公開課。5、根據(jù)學(xué)科特點，師傅應(yīng)對徒弟開展課外活動進(jìn)行指導(dǎo)并檢查活動效果。6、徒弟應(yīng)將每次質(zhì)量考核的試卷和結(jié)果交師傅審閱，師傅應(yīng)認(rèn)真指導(dǎo)徒弟進(jìn)行試卷評講和分析。7、徒弟每一學(xué)期應(yīng)寫好至少一篇本學(xué)科的教學(xué)論文交給師傅，請師傅指導(dǎo)。二、雙方權(quán)利：1、若一方嚴(yán)重違約（如長期不聽課、一方拒絕聽課或拒絕被聽課等），另一方可向教導(dǎo)處或工會提出解除師徒關(guān)系，再由教導(dǎo)處或工會向校長室提出調(diào)整或解除師徒關(guān)系的請求。2、有正式師徒關(guān)系的人員或獲參與各種“好師徒活動”的評比的資格。3、確認(rèn)為師傅的教師在評職時，若其所帶徒弟符合有關(guān)條例，其師徒關(guān)系可作為指導(dǎo)青年教師的有關(guān)材料。三、幾點說明：1、被確認(rèn)為徒弟的教師每學(xué)期期末應(yīng)將師徒活動情況寫入“自我簽定表”，并將“自我簽定”填好后交給指導(dǎo)老師審閱。2、由徒弟認(rèn)真填寫記載表，每學(xué)期末上交教導(dǎo)處，以備校長室、教導(dǎo)處、工會等部分檢查。3、師徒之間是平等的同志式的關(guān)系，師傅應(yīng)在幫思想、帶業(yè)務(wù)、傳作風(fēng)三方面帶好徒弟。為使青年教師能盡快成長，師傅應(yīng)鼓勵徒弟教師有機會時多聽聽其它老師的課。4、若雙方確認(rèn)本條例，則在下方簽名欄內(nèi)簽字，雙方簽字后，本協(xié)議生效。 師傅簽名 徒弟簽名 見證部門：時間： 師徒協(xié)議書（班主任） 為建設(shè)高素質(zhì)青年教師隊伍，適應(yīng)教育對教師素質(zhì)提出的更高要求，充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師和優(yōu)秀教師的資源優(yōu)勢。經(jīng)學(xué)校行政會議研究決定，由學(xué)校教導(dǎo)處牽頭， 同志拜 同志為師，具體細(xì)則如下：一、師徒活動的開展：1、師徒之間每兩周至少開展一次業(yè)務(wù)研討活動，內(nèi)容可以以班級管理為主。2、徒弟每月至少聽師傅一節(jié)班會課，為表示尊重師傅，聽課的前一周應(yīng)向師傅請示（聽課時自己班的班會課應(yīng)事先調(diào)好并報德育處備案）。3、指導(dǎo)教師每學(xué)期初應(yīng)指導(dǎo)徒弟制訂好班級工作計劃，適時進(jìn)行分析及小結(jié)。4、師傅每月應(yīng)聽徒弟一次班會課并及時進(jìn)行分析，提出改進(jìn)意見；為了了解徒弟的真實情況，課前不必打招呼。5、師傅應(yīng)指導(dǎo)徒弟每學(xué)期上好至少一節(jié)主題班會課并作好聽課、評課記錄。6、徒弟每一學(xué)期應(yīng)寫好至少一篇教育論文交給師傅，請師傅指導(dǎo)。二、雙方權(quán)利：1、若一方嚴(yán)重違約（如長期不聽課，一方拒絕聽課或拒絕被聽課等），另一方可向教導(dǎo)處或工會提出解除師徒關(guān)系，再由教導(dǎo)處或工會向校長室提出調(diào)整或解除師徒關(guān)系的請求。2、有正式師徒關(guān)系的人員可獲參與各種級別“好師徒活動”的評比的資格。3、確認(rèn)為師傅的教師在評職時，若其所帶徒弟符合有關(guān)條例，其師徒關(guān)系可作為指導(dǎo)青年教師的有關(guān)材料。三、幾點說明：1、被確認(rèn)為徒弟的青年教師每學(xué)期期末應(yīng)將師徒活動情況寫入“自我簽定表”，并將“自我簽定表”填好后交給指導(dǎo)班主任審閱。2、徒弟應(yīng)認(rèn)真填寫記載表，以備校長室、德育處、工會等部分檢查，每學(xué)期末上交德育處。3、師徒之間是平等的同志式的關(guān)系，師傅應(yīng)在幫思想、帶業(yè)務(wù)、傳作風(fēng)三方面帶好徒弟。4、若雙方確認(rèn)本條例，則在下方簽名欄內(nèi)簽字，雙方簽字后，本協(xié)議生效。 師傅簽名： 徒弟簽名： 見證部門： 時 間： 長沙市中小學(xué)校本研訓(xùn)評估細(xì)則一級指標(biāo)二級指標(biāo)主 要 評 估 內(nèi) 容評估方式自評得分檢查得分研訓(xùn)保障 (14分)領(lǐng)導(dǎo)重視(2分)1、校長是第一責(zé)任人；成立了校本研訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組并有專人負(fù)責(zé)，職責(zé)明確，任務(wù)落實并具有針對性、目的性（2分）。查閱會議記錄，校長參加研訓(xùn)活動記錄等資料，座談經(jīng)費投入(2分)2、有年度校本研訓(xùn)經(jīng)費，并解決教師研訓(xùn)所需費用；設(shè)立了校本研訓(xùn)成果獎勵經(jīng)費（學(xué)校公用經(jīng)費的5%用于教師繼續(xù)教育）（2分）。查閱相關(guān)資料，座談研訓(xùn)條件(4分)3、研訓(xùn)時間固定，有保證；學(xué)校校本研訓(xùn)用書、期刊雜志及音像資料能基本滿足培訓(xùn)與研究需要（2分）?，F(xiàn)場察看、座談4、有微機室、圖書室、閱覽室等研訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施（2分）?，F(xiàn)場察看研訓(xùn)資源(6分)5、教師人人有規(guī)定的必讀書籍，有教學(xué)雜志（2分）。查閱相關(guān)資料、現(xiàn)場察看、座談6、學(xué)校自身建立了學(xué)科教學(xué)及德育方面的案例庫（2分）。查閱相關(guān)資料、現(xiàn)場察看、座談7、有一支專兼職相結(jié)合的培訓(xùn)隊伍并利用培訓(xùn)機構(gòu)、研究機構(gòu)等研訓(xùn)資源實施校本研訓(xùn)（2分）。查閱會議記錄，研訓(xùn)計劃、活動記錄等資料，座談研訓(xùn)管理(16分)制度建設(shè)(10分)8、學(xué)校校本研訓(xùn)實施、考核、獎懲與管理制度健全（2分）。查閱會議記錄，活動記錄等相關(guān)資料，座談9、有學(xué)年、學(xué)期校本研訓(xùn)工作計劃和工作總結(jié)（2分）。查閱相關(guān)工作計劃和工作總結(jié)10、認(rèn)真落實中小學(xué)教師繼續(xù)教育證書登記制度，登記率達(dá)100%（2分）。查閱教師個人繼續(xù)教育登記證書11、對市級骨干教師進(jìn)行考核與管理，并充分發(fā)揮他們在校本研訓(xùn)中的作用（4分）。查閱骨干教師年度考核表等相關(guān)資料、查待遇是否落實等，座談實施管理(6分)12、有每次校本研訓(xùn)活動記錄，記錄詳細(xì)清楚（2分）。查閱校本研訓(xùn)活動資料13、校本研訓(xùn)的檔案齊全，資料齊備，內(nèi)容規(guī)范，分類裝訂存檔，方便查閱（2分）。查閱檔案資料14、將教師參加校本研訓(xùn)情況與年度評優(yōu)、年度考核掛鉤，定期實施表彰與獎勵并逐一兌現(xiàn)（2分）。查閱會議記錄、有關(guān)制度等資料、座談研訓(xùn)實施研訓(xùn)實施 (38分)研訓(xùn)內(nèi)容研訓(xùn)內(nèi)容 (22分)15、結(jié)合本校教師實際情況進(jìn)行師德教育，每學(xué)期舉行德育專題學(xué)習(xí)與活動二次以上（4分）。查閱有關(guān)規(guī)章制度、教師個人年度師德考核等資料16、2007年上學(xué)期以來對班主任進(jìn)行了專項培訓(xùn)，參培率達(dá)100%（5分）。查閱班主任專項培訓(xùn)相關(guān)資料，座談17、每學(xué)期組織教師進(jìn)行新理念新課程新知識新技術(shù)的集中學(xué)習(xí)二次以上（4分）。查閱會議記錄，研訓(xùn)活動記錄等相關(guān)資料，座談18、每學(xué)期組織教師進(jìn)行了教學(xué)基本功訓(xùn)練（3分）。查閱會議記錄，研訓(xùn)活動記錄等相關(guān)資料，座談19、組織了其他滿足教師需求、促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展，有實效的培訓(xùn)（3分）。查閱會議記錄，研訓(xùn)活動記錄等相關(guān)資料，座談20、積極組織教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)（3分）。查閱教師個人業(yè)務(wù)檔案等資料研訓(xùn)形式(16分)21、每學(xué)期請專家到校指導(dǎo)、講座不少于3次（2分）。查閱會議記錄、研訓(xùn)活動記錄等相關(guān)資料，座談22、完成國家、省、市、縣（市）區(qū)級培訓(xùn)任務(wù)，完成率100%（2分）。查閱相關(guān)資料23、完成主管部門布置的全員培訓(xùn)任務(wù)，完成率100% (4分)。查閱相關(guān)資料24、有校級及以上教育科研課題（2分）。查閱相關(guān)資料25、學(xué)校教師經(jīng)常進(jìn)行經(jīng)驗交流、集體備課、案例分析等教研活動，并已形成制度（3分）。查閱會議記錄、研訓(xùn)活動記錄等相關(guān)資料，座談26、開展了“師徒結(jié)對”活動(3分)。查閱“師徒結(jié)對”等資料研訓(xùn)效果(32分)研訓(xùn)效果(32分)27、教師普遍能夠按照新課程的要求做好教學(xué)反思，每個教師每學(xué)期教學(xué)反思不少于4篇（4分）。查閱相關(guān)資料28、教師學(xué)歷已全部達(dá)標(biāo)，高學(xué)歷的教師比例逐年增長（3分）。查閱教師個人業(yè)務(wù)檔案等資料29、有一定數(shù)量的教研論文在正式刊物上發(fā)表（3分）。查閱教師個人業(yè)務(wù)檔案等資料30、有教研課或課件在縣（市）區(qū)級及以上比賽獲獎（3分）。查閱教師個人業(yè)務(wù)檔案等資料31、教風(fēng)端正，無違反師德現(xiàn)象發(fā)生（3分）。師生座談32、信息技術(shù)全部達(dá)到高級（3分）。查閱教師個人業(yè)務(wù)檔案等資料33、普通話達(dá)標(biāo)率達(dá)到80%以上（3分）。查閱教師個人業(yè)務(wù)檔案等資料34、在縣（市）區(qū)級及以上教育會議上交流教師教育工作：總結(jié)本校經(jīng)驗并進(jìn)行推廣，推廣校本研訓(xùn)成果與經(jīng)驗（4分）。查閱相關(guān)資料35、獲縣（市）區(qū)級及以上校本研訓(xùn)工作或教師教育的先進(jìn)單位、個人榮譽稱號（4分） 查閱相關(guān)資料36、在校本研訓(xùn)的內(nèi)容、形式、管理等方面有改革創(chuàng)新，效果明顯（2分）查閱相關(guān)資料合計100宜潭鄉(xiāng)中心小學(xué)教育科研管理制度 第一章 總 則 第一條 根據(jù)素質(zhì)教育和關(guān)于科研興校、科研立校的要求，為保證學(xué)校教育科研工作的有效開展，特制定本規(guī)程。 第二條 學(xué)校教科處是學(xué)校教育科研的管理機構(gòu)，接受上級教育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和學(xué)校校長、分管副校長的直接領(lǐng)導(dǎo)，業(yè)務(wù)上接受上級教育科研部門的管理、指導(dǎo)與監(jiān)督。 第三條 學(xué)校教科處應(yīng)遵循“自強不息、厚德載物、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新、立足實踐，服務(wù)課改”的原則推動和開展本校的教育科研工作。以有利于推進(jìn)素質(zhì)教育，有利于提高辦學(xué)質(zhì)量，有利于推動教育事業(yè)的發(fā)展為宗旨。 第二章 組織機構(gòu)及工作職責(zé) 第四條 學(xué)校教科處由12人組成，設(shè)主任和副主任各1名。 第五條 學(xué)校教科處的工作職責(zé)： 1、制定本校教育科研工作規(guī)劃及課題管理辦法，推動本校群眾性科研工作的開展。 2、組織本校教育科研課題的立項、實施、階段審議、結(jié)題驗收及評獎：具體管理本校課題的研究全過程。 3、吸收、運用、推廣優(yōu)秀教育科研成果并盡快將其轉(zhuǎn)化為教育效益。 4、指導(dǎo)本校課題承擔(dān)者有效地開展課題研究工作，并為研究工作的良好運作創(chuàng)造必要的條件。 5、組織本校教育理論的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作，提高教師的教育科學(xué)研究水平。 6、組織并管理本?？萍冀逃顒?。 7、管理本校圖書室。 8、與教務(wù)處協(xié)調(diào)，指導(dǎo)和管理基礎(chǔ)教育課程改革的實施。組織教師學(xué)習(xí)課改理論，提高教師參與課改的積極性，深化課程改革。 9、接受上級部門下達(dá)的研究任務(wù)，協(xié)助市、鄉(xiāng)級課題在本校的實施和管理。 第三章 學(xué)校教育科研的組織 第六條 制定本校一年一度的科研工作規(guī)劃。學(xué)校教科處應(yīng)根據(jù)市、鄉(xiāng)教育科研遠(yuǎn)期、中期規(guī)劃，結(jié)合本校教育工作實際，遵循“全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量”的原則，制定切實可行的科研工作規(guī)劃，使本?？蒲泄ぷ髂繕?biāo)明確，針對性強，克服隨意性、盲目性。 第七條 搞好本校教育科研課題管理。學(xué)?？蒲惺覅⒄帐?、區(qū)教育科研課題管理辦法制定出本校的教育科研管理辦法。使本?？蒲姓n題工作落實，任務(wù)明確，保證課題順利實施。 第八條 學(xué)校教科處應(yīng)大力營造學(xué)校的科研氣氛，在全校教職工中樹立“科研興教，科研興?！钡囊庾R。同時，通過教育科研活動提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 第四章 學(xué)?？蒲姓n題的管理 第九條 成立科研課題組 1、課題組設(shè)組長1人，課題組成員29人，其中“主研”人員不得超過5人。課題組組長必須是主研人員之一。 2、主研人員必備條件：研究指導(dǎo)思想與研究方案或重要創(chuàng)新點的提出者、研制者；重要科學(xué)現(xiàn)象，規(guī)律或改革方案的發(fā)現(xiàn)、闡明或制定者；關(guān)鍵性學(xué)術(shù)疑難問題或?qū)嶒?、技術(shù)難點的主要解決者。 3、主研者與參與者的身份，可在課題結(jié)題時根據(jù)各研究者的實際貢獻(xiàn)最后確定。 4、課題組組長職責(zé)是：承擔(dān)并主持課題的主要研究任務(wù)；協(xié)調(diào)課題組成員力量，保證課題研究計劃順利開展；加強上下聯(lián)系；計劃決定研究工作日程，有效使用課題研究的經(jīng)費。 5、課題組組長(副組長)應(yīng)是主研者之一。 6、課題組可根據(jù)研究工作需要聘請研究工作顧問或指導(dǎo)者。 第十條 課題申報立項： 1、校級課題申報立項：由課題組向?qū)W校教科處提交書面申請，課題方案和研究工作計劃。學(xué)?？蒲惺覍φn題進(jìn)行初審后提交學(xué)?？蒲蓄I(lǐng)導(dǎo)小組審批，批準(zhǔn)后即為校級課題。在學(xué)校開題會上頒發(fā)課題聘請書。 2、鄉(xiāng)級及以上課題立項： 由學(xué)校教科處向鄉(xiāng)教育科研部門報送項目申請書，并提交課題方案等相關(guān)資料。 審查通過并開出立項通知書的項目為區(qū)級或以上課題，末通過的仍作為校級課題。 第十一條 課題開題： l、課題開題工作是項嚴(yán)肅慎重的工作。開題工作由學(xué)校教科處與課題組共同完成。課題承擔(dān)人要認(rèn)真修改和完善課題方案，并準(zhǔn)備好如下材料方可開題： 課題開題通知； 課題背景材料(或調(diào)查報告)； 課題方案； 課題研究工作計劃；前期研究小結(jié)。 2、開題過程： 宣讀立項通知；課題背景介紹；介紹課題方案；宣布課題研究工作計劃；前期研究小結(jié)；課題咨詢與論證；開題會總結(jié)。 3、課題開題應(yīng)視其研究領(lǐng)域邀請有關(guān)人員參加開題會，會議涉及的問題要有記錄，會議所有的材料均應(yīng)存檔，開題情況用簡報形式上報上級主管部門。資料一式兩份，由教科處和課題負(fù)責(zé)人保管。 第五章 科研課題的過程管理 第十二條 教育科研課題資料分類與管理要求： 一、教育科研資料的分類 （一）組織管理資料 1.學(xué)校教育科研機構(gòu)資料：（1）學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組成員基本情況（年齡、性別、職稱、職務(wù)等）及分工（學(xué)校填寫）；（2）教科處人員構(gòu)成情況（學(xué)校填寫）；（3）教育科研機構(gòu)工作章程（職責(zé)）（見學(xué)?？蒲泄芾碇贫龋?。 2.學(xué)校教育科研工作的發(fā)展規(guī)劃或年度計劃（教科處制定）。 3.學(xué)校教育科研工作的年度總結(jié)（教科處制定）。 4.學(xué)校教育科研課題管理制度（辦法）：（1）校級課題的申報評審制度（辦法）；（2）課題研究工作的過程管理制度（辦法）；（3）學(xué)校教育科研經(jīng)費的管理辦法；（4）課題研究成果的評審及獎勵制度（辦法）；（5）課題研究資料的管理辦法（學(xué)校制定）。 5.課題登記表：（1）課題申報一覽表；（2）課題研究成果一覽表；（3）課題成果獲獎情況一覽表 （二）教改科研（課題）資料。（以下資料由課題組收集整理歸檔備查） 1.課題申報立項資料：（1）課題研究方案；（2）課題立項申報表（申請書）；（3）課題立項的審批文件。 2.課題研究的過程材料：（1）實施計劃（工作階段計劃）；（2）研究工作的階段小結(jié)；（3）階段性成果（調(diào)查報告、教案、專題論文、經(jīng)驗文章等）；（4）研究工作的原始資料（研究工作記錄、文獻(xiàn)資料摘錄、學(xué)生作品、研究活動的音像記錄等）3.結(jié)題資料：（1）課題研究報告；（2）課題研究工作報告；（3）課題研究的測查報告；（4）課題結(jié)題評審申請書；（5）課題結(jié)題評審意見。 4.課題成果評獎資料：（1）課題成果評獎推薦書；（2）課題成果獲獎證書。 （三）重大研究成果資料 在全國、市及鄉(xiāng)級獲獎的課題研究成果 二、教育科研資料的管理 1.分類建檔：學(xué)校教育科研工作資料按組織管理，科研課題和重大研究成果三類，分別建檔，其中教改科研（課題）資料按課題資料目錄單獨整理存放。 2.各項資料應(yīng)及時收集并分類歸檔。 3.各類資料應(yīng)定期整理、編目。課題研究資料在課題研究工作結(jié)束后，整理編目時應(yīng)將成果資料放在最前面。 4.除不重要的、繁瑣的原始資料外，其余資料按年度上交學(xué)校教科處，由學(xué)校教科處統(tǒng)一保管。 第十三條 教育科研課題組理論學(xué)習(xí)與交流 一、現(xiàn)代科學(xué)理論是教育科研的先導(dǎo)，重視教育科研工作的理論學(xué)習(xí)和理論經(jīng)驗交流是教育科研工作的起點和質(zhì)量的重要保證。 二、理論學(xué)習(xí)與交流工作應(yīng)當(dāng)依靠理論水平較高、同時有一定理論學(xué)習(xí)能力，并能主持理論交流工作的干部和教師共同進(jìn)行。 三、學(xué)校開展教育科研工作，不得忽視教育教學(xué)理論和教育科研理論的學(xué)習(xí)，每學(xué)期至少開設(shè)1次以上的理論專題講座，每學(xué)年至少組織開展1次以上的理論研討和課題研究的交流活動。 四、鄉(xiāng)校級骨干教師應(yīng)走在理論學(xué)習(xí)與交流的前列，每學(xué)年應(yīng)有一定的理論學(xué)習(xí)與交流成果（體會），應(yīng)將其理論水平納入骨干示范作用考核評比中。 五、理論學(xué)習(xí)與交流應(yīng)做到“四有四用”，“四有”是指有計劃、有主題、有主講人、有形式；“四用”是指用于教研、用于教學(xué)、用于發(fā)展、用于創(chuàng)新。 六、理論學(xué)習(xí)與交流應(yīng)做到準(zhǔn)備充分、資料充足。學(xué)校要高度重視教師的繼續(xù)教育和理論素養(yǎng)的提高，要及時提供教師理論學(xué)習(xí)的資料，力爭做到教師人人皆有，隨時可閱讀。 教師的優(yōu)秀論文、發(fā)表文章等來自于身邊的、可學(xué)習(xí)借鑒的素材，應(yīng)做到有目錄、有復(fù)印件、有個人檔案，應(yīng)廣泛宣傳學(xué)習(xí)。 第六章 教育科研課題研究階段性總結(jié)評比 一、教育科研工作應(yīng)堅持有始有終、注重過程管理的原則，各項教育科研工作均應(yīng)有計劃地實施；在學(xué)期或研究工作階段結(jié)束時，組織總結(jié)評比活動。 二、教育科研階段總結(jié)評比的宗旨是肯定前期（或前階段）的工作成績，分析取得成績的主要原因，總結(jié)并繼續(xù)發(fā)揚有益的經(jīng)驗；同時對照計劃中的工作目標(biāo)和要求，尋找存在不足或失敗原因，便于及時改進(jìn)。 三、教育科研階段總結(jié)評比的方式可以多種多樣，召開會議、測查、個別分析等均可，但應(yīng)該做到有資料、有事實證據(jù)、有標(biāo)準(zhǔn)，有獎懲意見。 四、學(xué)校結(jié)合本校實際，建立和不斷完善評價教育科研階段總結(jié)評比標(biāo)準(zhǔn)，不斷規(guī)范教育科研階段總結(jié)評比工作。 五、學(xué)校教育科研階段總結(jié)評比工作原則上由課題組組長負(fù)責(zé)具體組織實施。 六、學(xué)校教科室對教育科研階段總結(jié)評比中涌現(xiàn)的先進(jìn)經(jīng)驗及時宣傳、報道并推廣，促使學(xué)校教育科研工作深入開展，取得更大成果。與此同時，學(xué)校教科室?guī)椭?zé)任人員提煉成果、提升理論水準(zhǔn)，逐步形成自己的特色。 第七章 科研課題的結(jié)題評審 1、課題研究完成后，由課題組提出申請結(jié)題，并按要求提交結(jié)題驗收所需的全部相關(guān)資料。資料包括：課題研究方案、課題立項通知書、階段性研究計劃、階段性研究總結(jié)、學(xué)年度研究過程記錄手冊、研究工作報告、研究成果報告、效果檢測報告、相關(guān)的問卷調(diào)查及調(diào)查報告、論文及敘事文章復(fù)印件、相關(guān)的獲獎成果材料等。 2、結(jié)題驗收由上級相關(guān)部門安排，組織人員進(jìn)行，學(xué)校及相關(guān)部門應(yīng)給予大力支持、協(xié)調(diào)，并作出妥善安排。 3、結(jié)題驗收合格的課題，將依據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定給予補助或獎勵。合格課題有權(quán)參加各級組織的評審，參加競賽等。 4、課題研究的各種榮譽屬課題組研究人員和學(xué)校共同擁有，對于課題組集體和課題組成員個人所獲得的各種榮譽、獎勵均屬相關(guān)人員所有，依據(jù)貢獻(xiàn)大小給予分配，學(xué)校及其他人員不得隨意截留。附：科研課題組職責(zé)履行質(zhì)量評價量表考評項目 考評內(nèi)容分值自評分 學(xué)校評分方式科研管理(25分)1、制定學(xué)校教育科研工作的管理制度5分查制度 2、市、鄉(xiāng)、校三級課題有檔案且規(guī)范5分查資料3、每學(xué)期內(nèi)組織重點課題討論、交流2次以上3分查記錄4、對主研人員或參研人員有理論培訓(xùn)1次以上3分 查筆記5、及時、認(rèn)真填寫鄉(xiāng)教育科研工作手冊5分 查記錄6、有課題指導(dǎo)計劃、總結(jié)、分析 4分查資料課題研究與交流(23分)7、承擔(dān)12項鄉(xiāng)級以上教改科研課題3分 查通知8、課題研究方案規(guī)范，實施計劃、總結(jié)完善 3分 查資料9、有課題研究的交流文章和刊物 5分查資料10、學(xué)期參加市鄉(xiāng)組織的課題研究活動1次以上 4分 查記錄11、 每學(xué)期聘請專家主講過12次專題講座5分 查講稿12、每學(xué)年參加市級以上學(xué)術(shù)會議1次以上3分 查通知咨詢服務(wù)科研能力(25分)13、主動為教師提供報刊資料復(fù)印件3分復(fù)印件14、每學(xué)期向?qū)W校提出決策意見2條以上5分 查記錄15、學(xué)?？蒲泄ぷ髁炕u價80分以上5分 查結(jié)果16、主持召開學(xué)校課題的開題、結(jié)題、討論會5分 查記錄17、培養(yǎng)科研型教師突出，有書面的指導(dǎo)材料3分 查材料18、每學(xué)年有1篇以上文章在市鄉(xiāng)發(fā)表或交流 4分查材料理論學(xué)習(xí)個人進(jìn)修(27分)19、個人自學(xué)理論書籍，記筆記3萬字以上 5分查資料20、每學(xué)年進(jìn)行理論學(xué)習(xí)或培訓(xùn)在1次以上5分 查筆記21、每學(xué)年向市鄉(xiāng)主管部門提合理化建議 7分 查材料22、對校長的決策咨詢提供意見且被采納1條以上5分 查記錄23、學(xué)年中寫有工作筆記或工作日程記錄5分 查記錄宜潭鄉(xiāng)中心小學(xué)科研成果獎勵制度 1、經(jīng)有關(guān)職能部門驗收結(jié)題合格的課題，學(xué)校給予有關(guān)的結(jié)題補助或獎勵。市級課題每個補助200元，鄉(xiāng)級課題每個補助100元，校級課題每個補助50元。 2、對驗收合格的課題有權(quán)參加各級組織的評審，參加競賽等。 3、參加課題研究，經(jīng)驗收合格的課題組成員，有權(quán)根據(jù)所承擔(dān)的任務(wù)，在各種評選、晉升職務(wù)中優(yōu)先考慮，將作為一個重要條件。 4、課題研究的各種榮譽屬課題組研究人員和學(xué)校共同擁有，對于課題組集體和課題組成員個人所獲得的各種榮譽、獎勵均屬相關(guān)人員所有，依據(jù)貢獻(xiàn)大小給予分配，學(xué)校及其他人員不得隨意截留。 5、課題升獎獲獎的，獲市級一等獎，學(xué)校給予每個課題1000元的獎勵，市級二等獎給予800元獎勵，市級三等獎給予500元獎勵；獲鄉(xiāng)級一等獎，給予每個課題500元獎勵，二等獎給予200元獎勵，三等獎給予100元獎勵。 6、課題在其他教育主管部門組織的競賽中獲獎，學(xué)校將給予同等獎勵。宜潭鄉(xiāng)中心小學(xué)