淺談新課程背景下初中英語課堂導(dǎo)入的技巧[文檔資料]

淺談新課程背景下初中英語課堂導(dǎo)入的技巧 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 良好的開端是成功的一半，萬事萬物皆如此，教學(xué)也是如此。因此教學(xué)要重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過自然、貼切的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生不斷探究新知，發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛力，使學(xué)生獲得應(yīng)有的發(fā)展。傳統(tǒng)的模式是學(xué)生在教師家長的逼迫下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果不佳，課改要求突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，促使學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生由原來的 “ 要我學(xué) ” 變?yōu)?“ 我要學(xué) ” ，使學(xué)生能夠在英語的殿堂中不斷遨游， 獲得發(fā)展。這些都離不開富有情趣的導(dǎo)入。 一、情趣導(dǎo)入 聯(lián)系生活 在英語情趣導(dǎo)入中，教師要善于聯(lián)系生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。實踐證明，與生活內(nèi)容息息相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更能調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生豐富的想象，促進學(xué)生有效探究新知。因此，在英語導(dǎo)入中，要聯(lián)系生活，要能夠選擇學(xué)生生活中的事物，他們感興趣的事情并有針對性地提出問題，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造生活化的情境，讓學(xué)生在生活情境中不斷學(xué)習(xí)、體驗，理解教學(xué)內(nèi)容，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣。 比如，在教學(xué) “7B Mo dule One Unit 2 Windy Weather” 的內(nèi)容時，教師可以從學(xué)生熟悉的天氣狀況入手設(shè)置導(dǎo)入，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這部分的教學(xué)重點是使學(xué)生對 a gentle breeze， a strong wind and a typhoon 等內(nèi)容有所了解，最重要的是使學(xué)生學(xué)會用英語進行表達，這就有了一定的難度。因此，教師在設(shè)置導(dǎo)入時，可以先從天氣的話題入手，以引導(dǎo)學(xué)生對當(dāng)天的天氣狀況進行描述，在此基礎(chǔ)上，教師可以用多媒體對為學(xué)生展示一些圖片，并提出問題 “What are they doing in t he pictures ？ ” 這樣，學(xué)生看著圖片想著回答內(nèi)容，學(xué)生的表達欲望被調(diào)動起來，學(xué)生看著說著交談著，課堂氣氛就活躍了。因此，設(shè)置情趣導(dǎo)入，從學(xué)生熟悉的生活入手，能開拓學(xué)生的思路，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 二、情趣導(dǎo)入 實物展示 在英語情趣導(dǎo)入中，教師要善于展示一些實物，這可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通常情況下，學(xué)生對自己看不見、摸不著的東西是不感興趣的，而對于具體形象的實物是極感興趣的，教師在教學(xué)中可以化抽象為具體，多渠道地豐富學(xué)生的情感體驗，使學(xué)生獲得有效認知 ，從而得到發(fā)展。實物導(dǎo)入可以是一張圖、一個物件、一幅畫等等，只要教師能夠聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，有效選擇，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)都是極為有利的。 比如教學(xué) “Unit1 Dream House ” 的內(nèi)容時，教師就可以設(shè)置實物導(dǎo)入教學(xué)。教師事先可以準(zhǔn)備一些城市的照片，上課時教師出示照片，每出示一張就引導(dǎo)學(xué)生猜測 Which city am I in？這時，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都很高，他們紛紛猜測。當(dāng)出示杭州的照片時，學(xué)生看到了標(biāo)志性的景色 西湖，學(xué)生紛紛發(fā)言 The West lake Hang Zhou My dream home（ A wooden house near the Lake）情緒激昂。這樣，在學(xué)生對中國的城市略作討論后，教師引入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教學(xué)效果良好。另外，這一課還有個教學(xué)重點是學(xué)習(xí)方位詞，教師也可以設(shè)置實物情趣導(dǎo)入，教師可以出示房子的照片，加個小人，讓小人不斷改變在房子中的位置，引導(dǎo)學(xué)生用英語進行表達，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，很容易就掌握了一些方位詞。 三、情趣導(dǎo)入 活動教學(xué) 現(xiàn)在非常提倡活動教學(xué)，通過活動實現(xiàn)師生互動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生探究能力的有效發(fā)展。另外 ，英語學(xué)習(xí)是一種語言學(xué)習(xí)，語言學(xué)習(xí)只有在互動交流中才能達到最好的效果，而初中學(xué)生又極喜歡在動態(tài)中學(xué)習(xí)，因此，在初中英語教學(xué)中，教師要努力為學(xué)生提供動態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境，從學(xué)生的現(xiàn)實需要出發(fā)，從英語教學(xué)的實際內(nèi)容出發(fā)，設(shè)置活動內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生不斷探究，不斷構(gòu)建自己的知識體系，提高英語的學(xué)習(xí)效率。這里，我們談一下如何進行活動導(dǎo)入，來促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。 比如，在學(xué)習(xí) “8B Unit 2” 的第一課時，教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)科興趣發(fā)表自己的觀點意見，因此，在開始上課時，教師可以給學(xué)生發(fā)一份 統(tǒng)計表，讓學(xué)生填寫一下自己感興趣和喜歡的學(xué)科，教師要對學(xué)生的整體情況有所了解。然后，師生以問題的形式展開互動教學(xué)。比如，教師可以問學(xué)生 “I think Home Economics is very interesting， but History is very boring. What do you think of the subjects？ ” 以此引入話題，這樣，學(xué)生就會嘗試著應(yīng)用 “I think Home Economics is very interesting， but Maths is very boring .” 回答教師的提問。在此基礎(chǔ)上，教師可以鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)進行交流，使學(xué)生對有關(guān)句型進行練習(xí)，這樣，在師生的共同努力下，在活動中，學(xué)生的參與欲望得到提高，學(xué)生通過互動交流可以有效掌握有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的口語表達能力也可以得到有效提高。因此，情趣活動導(dǎo)入對學(xué)生學(xué)習(xí)英語是極為重要的。 總之，在初中英語教學(xué)中一定要重視導(dǎo)入的技巧，通過巧妙的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生探究新知的熱情，使學(xué)生高效地學(xué)習(xí)英語。導(dǎo)入的方式很多，只要教師能夠做到以 “ 趣 ” 引路，以 “ 情 ” 導(dǎo)航就可以設(shè)計出豐富多彩的導(dǎo)入形式，比如，聯(lián)系生 活，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；實物導(dǎo)入，化抽象為具體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；活動導(dǎo)入