加強(qiáng)職校學(xué)生文明禮儀教育,培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀[文檔資料]

加強(qiáng)職校學(xué)生文明禮儀教育 ,培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 禮儀，是中華傳統(tǒng)美德寶庫中的一顆璀璨明珠，是中國古代文化的精髓。一個人文化素質(zhì)、品德修養(yǎng)的高低，都會表現(xiàn)在他的外在禮儀形象上。身居禮儀之邦，應(yīng)為禮儀之民。知書達(dá)禮，待人以禮，應(yīng)當(dāng)是當(dāng)代職校學(xué)生的一個基本素養(yǎng)。公民道德建設(shè)實施綱要明確指出 “ 開展必要的禮儀、禮節(jié)、禮貌活動對規(guī)范人們的言行舉止，有著重要的作用。 ” 2011 年年初，教育部頒布了中小學(xué)文明禮儀 教育指導(dǎo)綱要，對中小學(xué)階段的文明禮儀教育內(nèi)容作出明確規(guī)定。 2014 年 2 月江蘇已制定下發(fā)關(guān)于在全省開展未成年人文明禮儀養(yǎng)成教育的意見和江蘇省未成年人基本文明禮儀規(guī)范，對幼兒園、小學(xué)和初高中提出分階段文明禮儀養(yǎng)成教育目標(biāo)。在具體內(nèi)容上，針對未成年人中存在的不知禮儀、不用禮儀、不講禮儀等突出問題強(qiáng)調(diào)抓好 “ 八禮四儀 ” 。江蘇在全省 1700 萬未成年人中開展文明禮儀養(yǎng)成教育，這在全國范圍內(nèi)尚屬首次。由于當(dāng)前的教育現(xiàn)狀和社會現(xiàn)實等諸多因素，導(dǎo)致當(dāng)前的職校生文明禮儀觀念淡薄，思想道德滑坡，缺乏必要的禮儀修養(yǎng)。筆者認(rèn) 為在職校學(xué)生中廣泛開展文明禮儀教育，是貫徹 “ 以德治國 ” 思想的具體措施，是加強(qiáng)學(xué)校德育實效性的重要抓手，是推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容和途徑。近年來，南京市玄武中等專業(yè)學(xué)校將禮儀教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，開展禮儀培訓(xùn)，推出禮儀情景劇比賽，進(jìn)行 “ 紳士淑女 ” 評選 ，培養(yǎng)了一批知書達(dá)禮的應(yīng)用型人才。該校孫兵校長說： “ 作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的職業(yè)學(xué)校，加強(qiáng)職校生的禮儀教育，既是時代的需求，也是提高職校生道德修養(yǎng)和完善人格的需要。實踐證明：職業(yè)學(xué)校以文明禮儀教育為抓手，是改進(jìn)和 加強(qiáng)職校生思想道德建設(shè)、提高職校生綜合素養(yǎng)的一條很好的途徑。 ” 南京市玄武中等專業(yè)學(xué)校是國家級重點職業(yè)學(xué)校，現(xiàn)有專兼職教師 200 多名、近 2800 名學(xué)生。如何更好地培養(yǎng)社會需要的應(yīng)用型人才？ “ 生活之路，始于 禮 ；學(xué)業(yè)之路，始于 禮 ；就業(yè)之路，始于 禮 ；人生之路，始于 禮 。 ” 該校校長孫兵說， “ 學(xué)生文明禮儀是外塑形象內(nèi)提素養(yǎng)的重要工程，要想畢業(yè)生在激烈的人才競爭中占有優(yōu)勢，成為受社會歡迎的人才，禮儀教育不可缺。 ” 為此，2012 年下半年起，學(xué)校進(jìn)一步創(chuàng)新德育工作的思路和方法，特聘專業(yè)授課教師及 業(yè)內(nèi)資深專家在南京市率先舉辦學(xué)生禮儀培訓(xùn)教育。該禮儀培訓(xùn)結(jié)合學(xué)校學(xué)生實際進(jìn)行系統(tǒng)、實用的校園禮儀和學(xué)生形象的培訓(xùn)。通過聆聽講座，集中與分散的培訓(xùn)與練習(xí)，學(xué)校禮儀隊的示范以及全校點評等形式，讓學(xué)生的行為舉止，禮儀規(guī)范有了很大程度的改善和提高。在學(xué)校各級各類評估驗收中，學(xué)生的表現(xiàn)獲得了驗收組專家高度一致的好評，被譽(yù)為 “ 學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線 ” ，取得了很好的成效。筆者以下介紹是該校圍繞職校生文明禮儀教育的一些做法。 學(xué)校文明禮儀教育的指導(dǎo)思想 以中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想 道德建設(shè)的若干意見為指導(dǎo)，以夯實民族精神，落實生命教育，弘揚文明禮儀為前提，立足于主動建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成為抓手，夯實學(xué)生的思想道德基礎(chǔ)。結(jié)合學(xué)生的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，把培養(yǎng)學(xué)生 “ 文明禮儀習(xí)慣 ” 作為學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，通過學(xué)生 “ 在校學(xué)習(xí)禮儀、走向社會實踐禮儀、帶動百千家庭傳播禮儀 ” ，來形成人人講文明、重禮儀的良好氛圍，從而全面提高學(xué)校德育工作水平，形成德育工作特色。 學(xué)校文明禮儀教育的發(fā)展目標(biāo) 確立德育工作以學(xué)生的自主發(fā)展的終生發(fā)展為本的教育理念，力求 通過德育的每一個環(huán)節(jié)，積極引導(dǎo)學(xué)生良好的發(fā)展道德認(rèn)知的基礎(chǔ)，很好地發(fā)展其道德情感、形成良好的道德行為。在具體的教育過程中，以常規(guī)教育為基礎(chǔ)；以校本德育教材和職業(yè)素養(yǎng)教育課程為切入點；以有效活動為推進(jìn)；以情感體驗為滲透。一切從實際出發(fā)、從學(xué)生發(fā)展可能出發(fā)，切實增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對性、時代性、實效性、校本性，構(gòu)建健康文明、積極向上的和諧校園。 誠然，在職業(yè)學(xué)校推進(jìn)禮儀教育并不容易，成效也并非一蹴而就，需要堅持，也需要建立長效機(jī)制。為此， 2012年，學(xué)校結(jié)合禮儀教育，推出了禮儀情景劇賽演。這一情景劇比 賽在學(xué)校所有班級第一輪 PK 后脫穎而出的七個班級之間進(jìn)行的。劇情融校園禮儀和學(xué)生形象等十大基本要素，創(chuàng)作全部由師生自編、自導(dǎo)、自演。整臺演出體現(xiàn)出親新自然、新穎活潑的氣息。比賽極大地調(diào)動了師生參與的熱情，讓禮儀 “ 入耳、入腦、入心 ” 、入行。 2013 年，學(xué)校結(jié)合禮儀教育，又推出了校園首屆 “ 紳士淑女 ” 的評選。該評選是為進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，規(guī)范學(xué)生的禮儀和行為、切實提高學(xué)生良好的行為習(xí)慣，激勵學(xué)生，樹立榜樣，使學(xué)生煥發(fā)出純潔、真摯的人格魅力，做一個優(yōu)秀的人，做一個受人尊敬、歡迎的人，做一個 具有中國情懷、世界眼光的人，從而促使學(xué)生走出校門之后，更容易融入社會，不僅具備專業(yè)知識擁有生存能力，更為重要的是能持續(xù)發(fā)展，能健康全面發(fā)展，成為真正意義上的具有中國特色的現(xiàn)代紳士和淑女。出臺的評選標(biāo)準(zhǔn)，秉承了學(xué)校 “ 明智、尚美 ” 的校訓(xùn)解讀，結(jié)合中國國學(xué)精神，著力從傳統(tǒng)的 “ 仁義禮智信 ” 加以現(xiàn)代詮釋，賦予了新的時代內(nèi)涵。 “ 整個評選經(jīng)歷班級推薦、全校演講、自我宣傳、面試答辯四個環(huán)節(jié)。那段時間，每天早上早操后的五分鐘是選手自由演講時間，為了爭取更多的票數(shù)，為了在最短時間展示自己的特點亮點，選手們費盡心思，克服緊張、害羞等種種障礙，站在操場主席臺上向全校師生展示自己。 ” 學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人說， “ 這樣的流程設(shè)計，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主動性，最后通過投票以及面試答辯，評選出10 名紳士淑女人選。 ” “ 六個結(jié)合 ” ，推進(jìn)文明禮儀教育 1.文明禮儀教育與學(xué)校文化建設(shè)相結(jié)合 校園文化建設(shè)有利于陶冶學(xué)生的道德情操，具有潛移默化的隱性育人功能。結(jié)合禮儀教育，我校有步驟地有計劃地實施校園文化建設(shè)，布置校園環(huán)境讓校園內(nèi)處處散發(fā)禮儀教育內(nèi)容。利用學(xué)校廣播站、黑板報、國旗下講話等宣傳陣地，宣傳禮儀知識，營造禮儀教育的氛 圍；設(shè)立禮儀主題教育展板；設(shè)立禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育專用櫥窗，宣傳各種禮儀知識和禮儀故事等；在走廊上懸掛名人畫像、禮儀警句，把禮儀教育的每一個方面的內(nèi)容制成版面懸掛，如 “ 上課禮儀 ” 、 “ 師生禮儀 ” 、 “ 用餐禮儀 ” 、 “ 課間禮儀 ”“ 公共場所禮儀 ” 等，讓學(xué)生隨時隨地能看到，給學(xué)生以潛移默化的影響。 2.文明禮儀教育與課堂教學(xué)相結(jié)合 文明禮儀教育與課堂教學(xué)及各學(xué)科教育教學(xué)活動結(jié)合，在相關(guān)課程如語文、英語、歷史、藝術(shù)、體育等中滲透禮儀教育的內(nèi)容。如在語文的作文教學(xué)中，讓學(xué)生結(jié)合禮儀教育敘寫真情體驗文章以達(dá)到教育 的深層效果；英語學(xué)科結(jié)合其句型教育，幫助學(xué)生掌握 “ 向別人借東西時，不小心碰到別人時，為別人提供幫助時 ” 的禮貌用語；體育課在教學(xué)過程中，進(jìn)行集隊時、練習(xí)時、示范時、競賽時的禮儀行為訓(xùn)練 禮儀教育結(jié)合各學(xué)科教學(xué)，進(jìn)行禮儀行為訓(xùn)練，使學(xué)生得到持久的、多角度的、潛移默化的影響，起到禮儀教育的實效性。 3.文明禮儀教育與家庭教育相結(jié)合 禮儀教育要取得整體效應(yīng)，必須和家庭教育相結(jié)合。為了有效利用家庭教育優(yōu)勢，學(xué)校采取多種方法和手段與家庭配合，利用學(xué)生在家的時間，對學(xué)生的禮儀習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。例如 ：開辦家長學(xué)校，與家長經(jīng)常保持聯(lián)系，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的行為問題，并給予及時矯正；成立家長委員會，定時召開家長會，進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)交流；邀請家長參加主題班會活動，填寫家庭實踐手冊，通過向?qū)W生家長通報學(xué)校開展禮儀教育的具體情況，要求家長對學(xué)生在家尊老愛幼、待人處事、舉止行為、衛(wèi)生習(xí)慣、家務(wù)勞動等及時與學(xué)校溝通，最大限度落實家庭教育與學(xué)校教育互相配合，使禮儀教育從學(xué)校延伸到家庭、社會。針對家長過分寵愛學(xué)生的行為，學(xué)生只知被動地接受愛，而不知如何感受愛和關(guān)愛他人的情況，學(xué)校提出了 “ 飯桌上必須自覺為父母盛飯、拿筷，幫父母 做力所能及的家務(wù) ” 、 “ 尊重長輩，聽從父母教育 ” 、“ 記住父母生日，用自己良好的表現(xiàn)作為父母生日禮物 ” 、“ 與鄰里互謙互讓，互幫互教，尊老愛幼 ” 等要求。讓家長共同參與學(xué)校禮儀教育工作，學(xué)校了解了家庭對學(xué)校禮儀教育工作的反饋意見，促使學(xué)校不斷調(diào)整活動方式、方法，和家庭共同探討培養(yǎng)學(xué)生良好禮儀習(xí)慣的好方法，好措施。 4.文明禮儀教育與學(xué)校常規(guī)管理相結(jié)合 常規(guī)管理、檢查督導(dǎo)是促進(jìn)學(xué)生文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)和保障。在禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育的實踐中，學(xué)校通過對學(xué)生的品德行為進(jìn)行考核，在班級中開展自評和互評，讓 學(xué)生運用已掌握的道德知識來評價自己，約束自己，進(jìn)行自我教育。在制度建設(shè)上，學(xué)校每周一小結(jié)，每月一初評，期中一中評，期終一總評，使禮儀訓(xùn)練規(guī)范化、制度化，提高禮儀教育的實施效果，使學(xué)生內(nèi)化形成良好習(xí)慣。同時，充分利用家長學(xué)校、家訪、家長來校的機(jī)會，加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，了解學(xué)生在家的行為表現(xiàn)，請家長給自己的孩子打分，通過多種形式的考評，讓學(xué)生對照考核內(nèi)容，明辨是非，看到自己的優(yōu)點、成績和進(jìn)步，知道自己的缺點問題和差距。從而有針對性的改變不良的行為習(xí)慣，逐步養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣；利用每周國旗下的講話，每周一個 話題對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育，比如 “ 文明與我同行 ”“ 誠信考試 ” 等等；通過主題班會、藝術(shù)活動、體育活動等，進(jìn)行關(guān)心他人、以禮待人、團(tuán)結(jié)互助的行為訓(xùn)練。 5.文明禮儀教育與實踐活動相結(jié)合 人的認(rèn)識活動包括知情意行四個方面，學(xué)校首先幫助學(xué)生認(rèn)識到有哪些禮儀，以及禮儀的重要意義，從而在情感上認(rèn)同，并內(nèi)化為自己的認(rèn)知，才可能自覺落實到行動中。我們通過開展一系列的實踐活動，使學(xué)生親身體驗，并換位思考，使學(xué)生懂得養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣的意義。如我校每年開展的讀書活動，鼓勵學(xué)生通過閱讀中外名著，學(xué)習(xí)文明禮儀知識， 體會禮儀的重要性，從而形成學(xué)習(xí)和實踐禮儀的動力；積極組織學(xué)生參加社會公益活動，如開展義務(wù)大掃除、敬老院的敬老愛老活動、 “ 法律知識宣傳員 ” 活動等，讓學(xué)生在校外實踐中養(yǎng)成文明禮儀的良好習(xí)慣；開展 “ 愛綠護(hù)綠 ” 志愿服務(wù)、義務(wù)清掃、 “ 清明掃墓 ” 等活動，讓學(xué)生通過自己親身體驗，深刻感受到在各種場合與人交往時應(yīng)注意哪些禮儀細(xì)節(jié)。 6.文明禮儀教育與榜樣示范教育相結(jié)合 身教勝過言傳。洛克曾說： “ 對學(xué)生進(jìn)行教育，最容易而最有效的方法，是把人應(yīng)該做的事情的榜樣放在他們眼前，用榜樣人物的先進(jìn)思想、高尚情操、 優(yōu)秀品質(zhì)、模范行為教育學(xué)生，使養(yǎng)成教育形象化、具體化，通過榜樣的示范作用，給學(xué)生一個更感性、更直觀的認(rèn)識。 ” 在日常的師德建設(shè)中，要求教師對學(xué)生有一張笑臉相迎，一句好話回應(yīng)，一雙眼神鼓勵，一顆愛心相待，以良好的師表風(fēng)范成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。家長以自己的文明禮儀作示范，當(dāng)文明家長，建和諧家庭。在學(xué)生中及時發(fā)現(xiàn)禮儀活動中的典型事例，評比各類禮儀之星，并進(jìn)行及時宣傳，用身邊的學(xué)生榜樣營造出一種文明向上的氛圍：在學(xué)校爭做尊師愛友、勤奮學(xué)習(xí)的好學(xué)生；在家里爭做孝敬父母、熱愛勞動的好孩子；在公共場所爭做明禮誠信、遵紀(jì)守法的 好公民。經(jīng)常邀請校外道德模范、見義勇為先進(jìn)個人等身邊的榜樣人物到校作報告，以他們的良好行為影響和教育學(xué)生。 “ 學(xué)校開展紳士、淑女的教育和評比目的就是使職業(yè)學(xué)校學(xué)生有形有樣，有氣質(zhì)、有內(nèi)涵，學(xué)生站出來就是形象，就應(yīng)該體現(xiàn)較好的素養(yǎng)和學(xué)校管理的水平。 ” 校長孫兵說，孔子曾說 “ 人無禮則不立，事無禮則不成，國無禮則不寧 ” ，學(xué)校將把禮儀訓(xùn)練和養(yǎng)成當(dāng)作重要抓手抓下去，抓實抓久，還會重視平時的養(yǎng)成和內(nèi)化，形成常態(tài)，不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和核心競爭力，使他們在激烈的人才競爭中占有優(yōu)勢，成為受社會歡迎的人才。 “ 培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人 ” ，是教育的根本問題和永恒主題。黨的十八大提出，要 “ 把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人 ” 。并強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)社會主義核心價值體系建設(shè)， “ 倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。 ” 凸顯了加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育的重要性和緊迫性。學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育事關(guān)學(xué)生的發(fā)展、事關(guān)素質(zhì)教育目標(biāo)的實現(xiàn)，對于全面建成小康社會，實現(xiàn)