有效提高中職動漫專業(yè)動畫課堂教學(xué)效率[文檔資料]

有效提高中職動漫專業(yè)動畫課堂教學(xué)效率 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 動畫教學(xué)藝術(shù)性較強(qiáng)，是一門學(xué)問。教學(xué)活動是教師組織引導(dǎo)學(xué)生主動作用于教學(xué)內(nèi)容的過程及其方式，是教師和學(xué)生在教與學(xué)條件下形成的。提高中職動漫專業(yè)動畫教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于提高動漫專業(yè)動畫課堂教學(xué)的效率。 一、熟悉教材，了解學(xué)情，是提高教學(xué)效率的前提 如何提高教學(xué)質(zhì)量？這是大家都關(guān)心的問題。教學(xué)是在課堂上執(zhí)行的，而教師課前必須備好課，才能在課堂上盡情發(fā)揮、應(yīng)付 自如，質(zhì)量才會上去，教學(xué)效率才會提高。 在課前對教材熟悉并理解透徹，充分了解學(xué)情，才能確定三維目標(biāo)，以及有針對性地確定教學(xué)重難點(diǎn)，在教學(xué)過程中采用正確的方法策略和組織形式，快速適應(yīng)課堂，真正掌握知識點(diǎn)，從而有效提高課堂的教學(xué)效率。 備好課從以下兩方面展開： （一）熟悉教材。上課前應(yīng)深入研究課標(biāo)、教材，明確教學(xué)目標(biāo)和要求；從各個角度準(zhǔn)確的分析教材。教師只有熟悉教材，才能根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況用好教材。 舉個例子，筆者在講授漫畫的造型一章的內(nèi)容：第一節(jié)簡化；第二節(jié)夸張；第三 節(jié)變形。研究教材后不難看出教材的編排是根據(jù)漫畫造型繪制的特點(diǎn)與要求來展開的。此前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了漫畫技法入門及人體運(yùn)動規(guī)律。希望通過漫畫造型的學(xué)習(xí)，既可以很好地了解與掌握漫畫造型，又可以為今后學(xué)習(xí)四格漫畫、插畫、分鏡頭繪制以及動畫片的制作打下基礎(chǔ)。 在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不難看出如果我們按照教材的先后從第一節(jié)到第三節(jié)的教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)，它們將被孤立，變成一個個獨(dú)立部分，這樣對整個造型設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)效果就不能達(dá)到最佳。教師備課時不能按部就班死讀教材，對教材的整體把握要準(zhǔn)確、邏輯思路要清晰，更要能舉一反三，靈 活運(yùn)用。這里結(jié)合我校動漫專業(yè)學(xué)生自身實(shí)際，適當(dāng)處理教材，改變教學(xué)思路，使學(xué)生較好的經(jīng)歷這樣一個由淺入深，循序漸進(jìn)的過程，從而提高教學(xué)效率。 （二）了解學(xué)情。教師在一切準(zhǔn)備就緒之前先對動漫專業(yè)學(xué)生進(jìn)行一個客觀的分析與了解，熟知他們對什么東西比較感興趣，采用什么樣的教學(xué)方式和教學(xué)模式更有利于他們進(jìn)步，哪些能力是她們自身已經(jīng)具備的。教師要設(shè)想在教學(xué)過程中一切可能出現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)和突發(fā)性學(xué)習(xí)問題，教師要能夠隨機(jī)應(yīng)變，并且能正確引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)思路和改正他們曾經(jīng)不正確的學(xué)習(xí)方法。教師必須完完全全地對學(xué)生進(jìn)行深入 了解，然后正確合理地確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，才能根據(jù)學(xué)生這些情況來精心準(zhǔn)備教學(xué)所需的資料和教學(xué)內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)效率。 再舉個例子，筆者在實(shí)施 PHTOSHOP 制作水果娃娃這一項(xiàng)目過程中，由于中職動漫專業(yè)的學(xué)生很活躍，喜歡新奇事物，有一知識點(diǎn)是： “ 選區(qū)的應(yīng)用 ” 的內(nèi)容。就這一知識點(diǎn)而言，學(xué)生對操作并不是很難掌握，關(guān)鍵是學(xué)生如何運(yùn)用 “ 選區(qū) ” 功能，結(jié)合自己的美術(shù)基礎(chǔ)知識，制作與設(shè)計(jì)出富有特色的卡通娃娃來。而這個卡通娃娃是教師提供還是學(xué)生自己從無到有設(shè)計(jì)呢？如果由教師提供，會導(dǎo)致幾種可能性： 比如受教師提供素材的影響導(dǎo)致形式的單一化，也不能體現(xiàn)出學(xué)生的真正水平；如果讓學(xué)生自己憑空想象再設(shè)計(jì)，會導(dǎo)致有些創(chuàng)意能力較強(qiáng)，有些則薄弱，達(dá)不到最佳的效果。那有沒有更高效合理的方法呢？筆者在備這一節(jié)課時，考慮到這一教學(xué)內(nèi)容實(shí)施的困難性，大膽設(shè)想：如果可以讓學(xué)生對老師給出的卡通娃娃進(jìn)行完全模仿或適當(dāng)創(chuàng)新或完全創(chuàng)新，這樣就能夠達(dá)到分層教學(xué)的目的，學(xué)生的設(shè)計(jì)能力也能夠得到最大程度的發(fā)揮。在教學(xué)中，筆者設(shè)計(jì)與制作出了可愛的水果娃娃，時間是六分鐘，教學(xué)方法是講授和演示相結(jié)合的方法，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從他們的學(xué)習(xí) 與練習(xí)中發(fā)現(xiàn)他們是帶著興致學(xué)習(xí)的，并從這種興致中熟練掌握知識點(diǎn)。 二、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，是提高教學(xué)效率的保障 從教育心理學(xué)角度看，教師應(yīng)操縱或控制教學(xué)過程中影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各種有關(guān)變量。在許多變量中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵作用的是學(xué)習(xí)動機(jī)，正確把握學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機(jī)，教學(xué)工作會有事半功倍之效。教師要有較強(qiáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，有針對性地設(shè)計(jì)出每堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生活動，使得學(xué)生對課堂充滿無數(shù)的有趣的未知，并且要引導(dǎo)、指導(dǎo)、誘導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中自己積極地參與到學(xué)習(xí)中來，學(xué)會自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問 題、解決問題，并且能主動與他人合作探究問題，成為學(xué)習(xí)的主體。一個真正以人為本的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會在課堂上充分發(fā)揮師生的生命活力。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的方法很多： （一）緊密結(jié)合我校動漫專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)例創(chuàng)設(shè)情境，引入新知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如講制作水果娃娃一課時，用短片播放方式創(chuàng)設(shè)情境，開拓了學(xué)生眼界，吸引了學(xué)生注意力，讓學(xué)生對本節(jié)課充滿好奇，同時調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動積極性，使課堂活了起來，課堂教學(xué)充滿趣味性。 （二）展示范例，明確任務(wù)，能激勵學(xué)生積極投入探求新知活動。在創(chuàng)設(shè) 完情境后，下發(fā) “ 任務(wù)書及評價標(biāo)準(zhǔn) ” ，讓學(xué)生明確任務(wù)的同時，了解技術(shù)與創(chuàng)意相結(jié)合的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)選區(qū)知識的欲望，為教與學(xué)營造良好的氛圍，從而激勵學(xué)生積極投入探求新知，思維的積極性得到充分調(diào)動。 （三）及時肯定學(xué)生。不管是成績好的還是成績差的學(xué)生都喜歡被表揚(yáng)，不管學(xué)生做得好不好，只要被老師肯定，學(xué)生會對學(xué)習(xí)保持興趣和樂趣，學(xué)習(xí)才會有效果。 （四）建立愉快情景，充分展示學(xué)生的才華，不斷體驗(yàn)解決問題的愉悅。建立愉快情景是激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。學(xué)生只有在輕松愉悅的狀態(tài)下享受課堂帶來的