河南省繼續(xù)醫(yī)學教育項目檔案管理之我見[文檔資料]

河南省繼續(xù)醫(yī)學教育項目檔案管理之我見 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 繼續(xù)醫(yī)學教育：是指完成基礎(chǔ)醫(yī)學教育、畢業(yè)后醫(yī)學教育之后進行的在職進修教育。其目的旨在使在職衛(wèi)生人員不斷學習同本專業(yè)有關(guān)的新知識、新技術(shù)，跟上醫(yī)學科學的發(fā)展。因此，從教育的職能上看，它屬于成人教育的范疇，是專業(yè)教育的繼續(xù)、補充和完善。是對已完成院校醫(yī)學教育的衛(wèi)生人員進行的新理論、新知識、新方法和新技術(shù)的終身性的訓練活動。 河南省醫(yī)學會隸屬河南省衛(wèi)計委，是河南省衛(wèi)計 委二級機構(gòu)，承擔著我省繼續(xù)醫(yī)學教育委員會工作，是我省醫(yī)務(wù)科技工作者的繼續(xù)教育基地，肩負著全省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)醫(yī)學教育的重要任務(wù)。 河南省繼續(xù)醫(yī)學教育委員會為進一步加強和規(guī)范繼續(xù)醫(yī)學教育學分的授予與登記管理，根據(jù)全國繼續(xù)醫(yī)學教育委員會頒發(fā)的繼續(xù)醫(yī)學教育學分授予與管理辦法（全繼委 2006 11 號）和省衛(wèi)計委、人事廳頒發(fā)的河南省衛(wèi)生技術(shù)人員繼續(xù)醫(yī)學教育實施辦法（豫衛(wèi)發(fā) 2002 20 號），結(jié)合我省實際，制定了河南省繼續(xù)醫(yī)學教育學分授予及登記管理辦法。目的是使衛(wèi)生人員在整個專業(yè)生涯中不斷更新知識 ，以提高業(yè)務(wù)技術(shù)水平和工作能力，適應(yīng)醫(yī)學科技、衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，推動人才進步，也是保證醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。 河南省醫(yī)學會作為河南省繼續(xù)醫(yī)學教育委員會的管理單位，負責對全省的繼續(xù)醫(yī)學教育工作的管理和質(zhì)量控制，組織管理機構(gòu)健全。采取廣泛的方式宣傳繼續(xù)醫(yī)學教育的重要性，以我省醫(yī)學會不同的專科分會學術(shù)年會為主要培訓載體、以各醫(yī)院為主體申報的繼教項目為依托，著重培養(yǎng)衛(wèi)生技術(shù)人員業(yè)務(wù)能力、專業(yè)技術(shù)，為繼續(xù)醫(yī)學教育工作的開展打下了堅實的基礎(chǔ)，從而能夠讓醫(yī)務(wù)工作者積極主動地參加到繼續(xù)醫(yī)學教育活動中來。 結(jié)合我省醫(yī)學會各個?？品謺^續(xù)醫(yī)學教育項目活動的開展，從工作實際出發(fā)，了解我省繼續(xù)醫(yī)學教育項目檔案管理的現(xiàn)狀，更好地規(guī)范管理各個?？品謺^續(xù)醫(yī)學教育項目工作，推動可持續(xù)發(fā)展方針，為我省醫(yī)務(wù)科技工作者服務(wù)，探索為我省繼續(xù)醫(yī)學教育項目檔案管理提出合理化建議，提高我省醫(yī)學科技工作者的業(yè)務(wù)水平。 1 明確繼續(xù)醫(yī)學教育項目檔案歸檔內(nèi)容 繼續(xù)醫(yī)學教育檔案的性質(zhì)和特點決定了材料構(gòu)成和形式不同于其他檔案。在建立繼續(xù)醫(yī)學教育檔案的工作中，我們規(guī)定存入繼續(xù)醫(yī)學教育檔案的材料有以下幾種： 1.1 國 家、我省有關(guān)繼續(xù)醫(yī)學教育項目的規(guī)定、實施辦法或細則和學分授予、項目管理、評估制度等制度文件。 1.2 我省每年制定的繼續(xù)醫(yī)學教育項目的通知、計劃、總結(jié)、方案，繼教項目申請、備案，反映繼續(xù)醫(yī)學教育基本情況和發(fā)展狀況的各類綜合統(tǒng)計資料。 1.3 我省舉辦的繼續(xù)醫(yī)學教育項目的通知、講課資料、音像資料、照片、學分記錄培訓情況、日程等有關(guān)資料。 1.4 繼續(xù)醫(yī)學教育對象動態(tài)管理資料花名冊、每年度學分登記表和達標情況統(tǒng)計表等。 1.5 繼續(xù)醫(yī)學教育對象的繼續(xù)教育證書和周期審驗證明 材料等有關(guān)材料。 2 規(guī)范繼續(xù)醫(yī)學教育項目檔案材料收集與整理 2.1 繼續(xù)醫(yī)學教育檔案的收集。一是日常收集和集中收集相結(jié)合。注重日常原始材料的積累，及時掌握繼續(xù)教育動態(tài)，省級繼續(xù)教育項目和國家級繼續(xù)教育項目收集。二是收集和鑒別相結(jié)合。對收集到的原始材料，去偽存真，切實反映繼續(xù)教育項目真實性，原始材料歸檔。 2.2 管理類檔案材料的分類整理。對管理類的材料，如：文件、花名冊、登記表、學習資料、講義等，在整理時按照文書檔案的歸檔要求，進行分類、組卷，并納入文書檔案統(tǒng)一編目，著錄卷內(nèi) 目錄，擬寫案卷題目，制作封皮，裝訂成冊，存放于文書檔案柜內(nèi)，由專人保管。對錄像、光盤及照片等材料分別按照聲像檔案和照片檔案歸檔方法和要求保管。 3 加強繼續(xù)醫(yī)學教育項目檔案管理 3.1 材料收集。對繼續(xù)醫(yī)學教育檔案材料各個收集單位、個人嚴格要求，納入考核，做好材料收集的及時性。 3.2 材料審核。認真規(guī)范上交繼續(xù)醫(yī)學教育項目有關(guān)材料后，嚴格把握學分管理，進行登記審核。 3.3 材料的時效性。嚴格按照繼續(xù)醫(yī)學教育檔案要求，在規(guī)定時效內(nèi)進行項目申報、備案，完成項目后及時進行登記，以便做好醫(yī)護人員考核依據(jù)憑證及時性。 3.4 材料歸檔。做好收集、審核、登記后，及時歸檔，必須完整、準確、真實，不得涂改，便于以后查閱。 繼續(xù)醫(yī)學教育檔案的管理工作做到位了，才能科學合理公正地出具統(tǒng)計數(shù)據(jù)，為醫(yī)務(wù)科技工作者提供年度考核、晉升、聘任、注冊四掛鉤，極大提高繼續(xù)醫(yī)學教育規(guī)范化管理的力度和效率，保證了年度繼續(xù)醫(yī)學教育項目工作的完成。 4 發(fā)揮繼續(xù)醫(yī)學教育項目檔案作用 繼續(xù)醫(yī)學教育檔案是醫(yī)務(wù)科技工作者從事醫(yī)務(wù)工作、科研、教學等活動的真實記錄，其豐富而翔實 的材料反映最基本的職能活動，是實施培訓規(guī)范、規(guī)范培訓程序、完成培訓目標的指揮系統(tǒng)，可以反映出繼續(xù)教育工作的整體情況，是衡量繼續(xù)教育工作質(zhì)量的重要依據(jù)。繼續(xù)醫(yī)學教育檔案材料為醫(yī)務(wù)科技工作者年度考核、職稱晉升、獎優(yōu)罰劣提供了切實的依據(jù)，為了解人才成長和發(fā)展情況，制定中長期培養(yǎng)規(guī)劃和實施計劃提供了參考資料。同時，繼續(xù)醫(yī)學教育檔案也是醫(yī)療工作者職業(yè)生涯的記載，可促進醫(yī)務(wù)人員充分認識自己，完善自己，提高自己，從而整體上提升整體醫(yī)療技術(shù)水平。 5 開展繼續(xù)醫(yī)學教育檔案管理信息化的必要性 我省繼續(xù)醫(yī)學 教育項目目前還沒有開展 “ 繼續(xù)醫(yī)學教育管理系統(tǒng) ” ，但是，該系統(tǒng)的使用對醫(yī)技人員繼續(xù)醫(yī)學教育檔案進行的信息化建設(shè)和管理會進入一個嶄新的時期，對繼續(xù)醫(yī)學教育檔案信息化建設(shè)有深遠的意義。 首先，繼續(xù)醫(yī)學教育檔案信息化管理與紙質(zhì)化管理同時并存，提高了檔案管理安全性，便捷了檔案管理，拓寬了繼續(xù)醫(yī)學教育檔案的管理渠道。繼續(xù)醫(yī)學教育檔案信息化管理避免了過去傳統(tǒng)繼續(xù)醫(yī)學教育檔案管理中的不規(guī)范、手段滯后、依靠人工查詢信息的局限性、繼教學分上傳的延遲性、繼續(xù)醫(yī)學教育學分審核的繁瑣性，進一步完善繼續(xù)醫(yī)學教育檔案管理。繼續(xù) 醫(yī)學教育工作和檔案管理同步進行。采取信息化管理后，使繼續(xù)醫(yī)學教育項目管理和醫(yī)務(wù)工作者的繼續(xù)醫(yī)學教育現(xiàn)狀、檔案查詢同步進行。 其次，能夠隨時提供全面完整詳細的數(shù)據(jù)信息。 “ 繼續(xù)醫(yī)學教育管理系統(tǒng) ” 能提供完整、全面、翔實的數(shù)據(jù)和信息，便于查閱繼續(xù)醫(yī)學教育現(xiàn)狀，我省目前醫(yī)務(wù)科技工作者接受繼續(xù)醫(yī)學教育情況一目了然，節(jié)省人力，高效完成繼續(xù)醫(yī)學教育審核，便于查閱。信息化管理使每一個醫(yī)務(wù)科技工作者個人繼續(xù)教育檔案清晰明確，及時了解培訓進修動態(tài)。 6 思考與建議 6.1 向先進國家學習繼續(xù)醫(yī)學教育 制度。及時更新繼續(xù)醫(yī)學教育檔案，做好繼續(xù)醫(yī)學教育檔案的動態(tài)管理，對繼續(xù)醫(yī)學教育發(fā)展起到重要作用。 6.2 繼續(xù)醫(yī)學教育檔案是一項系統(tǒng)工作，要做好這項工作，必須加強宣傳教育，提高認識。 6.3 繼續(xù)醫(yī)學教育項目材料比較分散，涉及每個地市、每個單位，每個人員，要求各地市醫(yī)學會及各有關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生單位必須加強工作主動性，加強密切聯(lián)系，及時收集，督促收集，及時歸檔，必須專人管理，多部門參與繼續(xù)醫(yī)學教育項目管理。 6.4 學分制形式化。學分制應(yīng)切實根據(jù)醫(yī)院學科發(fā)展需要及各類專業(yè)技術(shù)人員發(fā)展需 要而制定，教育的形式和內(nèi)容應(yīng)該具有實用性、多樣性、靈活性、先進性等特點，避免單純的 “ 掙學分 ” 。學分制未設(shè)定分類標準，根據(jù)不同專業(yè)技術(shù)人員及不同年資分類進行制定達標標準。 6.5 開展多層次、多形式、多學科的繼續(xù)醫(yī)學教育項目，優(yōu)化繼續(xù)醫(yī)學教育內(nèi)容，創(chuàng)新培育模式。 6.6 加強繼續(xù)醫(yī)學教育管理體制。信息化管理和終身制繼續(xù)教育相結(jié)合，形成一套健全的制度。 6.7 為擴大提高我省醫(yī)學工作影響力，吸納國際化、全國性繼續(xù)醫(yī)學教育項目在我省召開。 6.8 繼續(xù)醫(yī)學教育項目傾斜基層， 加大基層培訓力度。 總之，我省繼續(xù)醫(yī)學教育項目檔案管理還處在發(fā)展、探索階段，在實際工作中還有很多亟待解決的問題，我們將不斷地摸索總結(jié)，使繼