在平凡中做出科學(xué)[文檔資料]

在平凡中做出科學(xué) 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 小學(xué)科學(xué)課涉及面廣，揭示的自然現(xiàn)象復(fù)雜，多年的科學(xué)課教學(xué)，給了我很多啟示。 一 要熱愛自己所教的學(xué)科，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感 記得初踏工作崗位時(shí)，我對(duì)自然科學(xué)知識(shí)知之甚少，而領(lǐng)導(dǎo)卻安排我為自然科學(xué)專職教師。當(dāng)時(shí)，雖然我沒有推辭，但覺得這門學(xué)科不是很受重視，也就沒在這門學(xué)科上下什么功夫。記得有一次下課的時(shí)候，我習(xí)慣性地早早走向三年級(jí)教室。剛走到門口，一下被孩子們圍住了。有的接過我手上的活動(dòng)材料，有的接過我手中的教學(xué)資料。還有幾個(gè)孩子，拉著我的手，高興地說： “ 鐘老師，我們最喜歡你了。 ” 我笑了笑，蹲下來，摸了摸他們的腦袋，問他們?yōu)槭裁矗克麄兲煺娴卣f： “ 因?yàn)槟闶强茖W(xué)老師?。?” 好一個(gè)可愛的理由，喜歡就因?yàn)槲沂强茖W(xué)老師。到了四年級(jí)、五年級(jí)、或者是以后，他們還能這么想，這么說嗎？高興的同時(shí)，又感覺到隱隱地沉重。走上講臺(tái)的我，面對(duì)下面那一雙雙充滿希翼的目光，更加明白了責(zé)任的分量。從此之后，暗暗為自己定下了 “ 干一行，愛一行，精一行 ” 的工作準(zhǔn)則。不懂的知識(shí)就向書籍學(xué)，向同學(xué)科教師學(xué)；在校內(nèi)向其他學(xué)科 名師學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，在校外向同行學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，我不放過任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 二 科學(xué)課教師，必須具有扎實(shí)的教學(xué)基本功和豐富的自然科學(xué)知識(shí) 我們常說 “ 要給學(xué)生一碗水，教師得有一桶水。 ” 但現(xiàn)在我感覺 “ 一桶水 ” 是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，就像我們學(xué)校孫校長(zhǎng)所說的要有 “ 一湖水、一江水、一海水 ” 這樣才能滿足孩子們對(duì)知識(shí)的渴求，這才是對(duì)教師的基本要求。只有當(dāng)教師的知識(shí)豐富到一定程度時(shí)，才能將 “ 一湖水、一江水、一海水 ” 循序漸進(jìn)地如春風(fēng)化雨般地輸送給學(xué)生。學(xué)生何嘗不是如此呢？只有讓學(xué)生的科學(xué)知識(shí)豐富了 ，我們才更容易培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。我經(jīng)常反問自己，我是否不停地在一滴一滴地教給學(xué)生呢？誠(chéng)然我做得不夠，但我仍然努力在做。不斷地給自己充電，先后考取了?？坪捅究茖W(xué)歷；及時(shí)獲取、掌握最新的科學(xué)信息。為了增強(qiáng)課堂凝聚力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我注意在語言的形象性和感染力上下功夫。改進(jìn)自己的教學(xué)語言，反復(fù)揣摩語句、語氣和語調(diào)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都不放過，使自己的課堂語言容易被學(xué)生所接受。教師只有具備淵博的自然科學(xué)知識(shí)和教學(xué)基本功，才能滿足學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，揭開他們心中的一個(gè)個(gè)謎團(tuán)；只有這樣，才會(huì)將自己的教學(xué)建立在嚴(yán) 謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)基礎(chǔ)之上，傳授給學(xué)生真知。 三 注重積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)實(shí)踐中拓展自己的教學(xué)視野 教中學(xué)、學(xué)中教，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)才能有所發(fā)展，有所創(chuàng)新。我深知學(xué)習(xí)的重要性，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在盤山縣教師進(jìn)修學(xué)校小教部的領(lǐng)導(dǎo)和教研員老師的不斷鼓勵(lì)和培養(yǎng)下，我多次被派出去學(xué)習(xí)、聽課，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，聆聽名師們的優(yōu)質(zhì)課，他們那全新的教學(xué)理念、高超的教學(xué)智慧、輕松的課堂氛圍、精湛的教學(xué)技藝、鮮明的教學(xué)風(fēng)格，所有的這一切都讓我心潮澎湃，羨慕不已。每次外出學(xué)習(xí)聽完課后， 我總是反復(fù)揣摩講課教師的閃光點(diǎn)，我一面向老教師請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，一面在教學(xué)上研究，將他們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，借鑒到自己的教學(xué)之中。 多年來，通過進(jìn)修小教部的領(lǐng)導(dǎo)和教研員老師的跟蹤聽課，悉心指導(dǎo)，我多次參與了省、市、縣舉辦的教學(xué)大賽、軟件制作大賽、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比、教師基本功展示等活動(dòng)，均取得了較好的成績(jī)；為了讓孩子們喜歡上我的課，在教學(xué)中，我經(jīng)常自制一些教具 學(xué)具進(jìn)行教學(xué)，還讓學(xué)生收集資料、材料，和他們一起進(jìn)行探討，做實(shí)驗(yàn)，做小制作，促使他們對(duì)科學(xué)的興趣越來越濃厚。同時(shí)，我制做的教具還在盤錦市 “ 第十一屆 教育科技節(jié) ” 評(píng)比中，榮獲二等獎(jiǎng)；為了增強(qiáng)教學(xué)的自信心，我積極參加學(xué)科帶頭人評(píng)選活動(dòng)，并于 20082011 年連續(xù)四年被評(píng)為縣學(xué)科帶頭人， 2010 年被評(píng)為市學(xué)科帶頭人；在教學(xué)實(shí)踐中，我積極投身于教育科研，承擔(dān)了多次國(guó)家、省、市、縣的課題研究，所撰寫的多篇論文在國(guó)家、省、市獲獎(jiǎng)。 四、要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的探究和創(chuàng)新精神 在教學(xué)活動(dòng)中，我把熱愛學(xué)生放在第一位，只要是我的學(xué)生，無論成績(jī)好壞，我都一視同仁。有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。記得有一次上公開課，教學(xué) 空氣和我們的生活一課，活動(dòng)中我提問了這樣一個(gè)問題： “ 我們和動(dòng) 植物之間有著怎樣的關(guān)系？ ” 有一個(gè)小男生第一個(gè)高高地舉起了手，同時(shí)嘴里喊叫著： “ 老師我答，老師我答 ” 由于他平時(shí)很愛搞惡作劇，常常會(huì)擾亂課堂秩序，他這么積極反而使我感覺到心里很沒底，生怕他在公開課中會(huì)弄出笑話，但又礙于情面不得不叫他發(fā)言，就忐忑的說： “ 你就試著答一答吧！ ” 只見他胸有成竹的大聲回答： “ 我們和動(dòng)植物之間是哥們關(guān)系！ ” 當(dāng)時(shí)引起大家一片笑聲。雖然他的回答不是很準(zhǔn)確 很完美，但我覺得他是用心在回答，是最經(jīng)典的回答。并使我感受到了他幼小心 靈的善良與真誠(chéng)，不自覺地給于了他鼓勵(lì)的掌聲。人的感覺是相互的，教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受到的。從此之后，這個(gè)小男生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，上課總是認(rèn)真動(dòng)腦思考，積極發(fā)言，而且有著獨(dú)到的見解。每每此時(shí)，我就會(huì)心中暗喜，說不定在我的學(xué)生之中就會(huì)誕生一位大科學(xué)家。并非只有 “ 優(yōu)等生 ” 才有能力開展探究，對(duì)那些 “ 后進(jìn)生 ” ，應(yīng)給予他們特別的關(guān)照和積極的鼓勵(lì)，使他們有機(jī)會(huì)、有信心參與到探究中來，讓每一個(gè)人都對(duì)探究活動(dòng)有所貢獻(xiàn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能分享到探究的快樂。只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人，才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。 我平時(shí)的工作既沒有豪言壯語，也沒有一腔熱血，更沒有驕人的成果。因?yàn)?，科學(xué)教師是教師中的平凡人，我們天天重復(fù)著平凡的事，培養(yǎng)著平凡的學(xué)生。但是，可以肯定的是：在這些平凡的學(xué)生當(dāng)中將來一定會(huì)誕生不平凡的