英語單詞高效復(fù)習(xí)講技巧[文檔資料]

英語單詞高效復(fù)習(xí)講技巧 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 任何人都知道：學(xué)好英語的關(guān)鍵是詞匯關(guān)，其次才是語法，在當(dāng)今的中學(xué)英語教學(xué)中，很多英語教師都在想方設(shè)法的讓學(xué)生記憶單詞，關(guān)學(xué)生、留學(xué)生，學(xué)生機(jī)械的重復(fù)記憶，然而 一遍一遍又一遍，讀來讀去仍不見。 這句話可是中等及以下學(xué)生對(duì)單詞記憶的真實(shí)寫照。其實(shí)，無論在平時(shí)的新授課還是總復(fù)習(xí)，任何一位老師十分關(guān)注單詞的讀記和聽寫，然而每次考測(cè)詞匯內(nèi)容時(shí)，學(xué)生失分十分嚴(yán)重，有些同學(xué)甚至得不了分。這種花時(shí)較多 ，收效甚微的情況讓學(xué)生糾結(jié)，老師困惑。為什么會(huì)造成這種狀況呢？筆者經(jīng)過多年教學(xué)觀察和與不同層次的學(xué)生交談，發(fā)現(xiàn)主要的原因：一是每次讀記單詞是枯燥、簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)，毫無興趣；二是單詞是孤立地讀記，大部分學(xué)生只記住了音和形，但不知它們的詞性和詞義，而在英語單詞中若詞性不同，詞形就明顯不一樣，這與我們的中文不一樣。歷經(jīng)幾屆畢業(yè)班教學(xué)對(duì)比實(shí)踐 ，特別是我校實(shí)行課堂教學(xué)改革以來，充分利用我校 五、三 課堂教學(xué)法，發(fā)現(xiàn)總復(fù)習(xí)期間若借助歸類法、聯(lián)想法、發(fā)散法，打破詞匯年級(jí)的界限，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自去回顧，聯(lián)想定能突破詞匯關(guān)。以 下是我復(fù)習(xí)技巧過程中的兩大點(diǎn)技巧： 一、分層、分類講練結(jié)合。 比如說：七年級(jí)的單詞比較簡(jiǎn)單，可以采用歸類記憶；而八、九年級(jí)單詞較多，且有大量的兼義詞，我們可以放手讓學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想法和發(fā)散法，通過詞根聯(lián)想到與之有關(guān)的詞和短語，再由此發(fā)散，這樣能將與之有關(guān)的詞和短語連在一起，形成一個(gè)一個(gè)的詞匯串，利于學(xué)生的識(shí)記和運(yùn)用。在總復(fù)習(xí)期間教師要根據(jù)考綱和中考試卷的情況，有意識(shí)地將一些重點(diǎn)詞匯和易混詞匯讓學(xué)生們 兵教兵 ，這樣既能讓各年級(jí)的詞連在一起，特別是讓學(xué)生記住了同詞根詞的詞性和詞義，又能提高學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)的讀記為主動(dòng)的聯(lián)想識(shí)記。按照這種方法，經(jīng)過兩到三個(gè)月的強(qiáng)化訓(xùn)練，定能起到較好效果。下面舉例說明具體的操作方法。七年級(jí)的單詞可以先讓學(xué)生利用早自習(xí)反復(fù)地讀記，再利用課前的時(shí)間讓同桌互相報(bào)單詞聽寫，上課時(shí)老師有意識(shí)地挑選不同層次的學(xué)生到黑板上聽寫，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，強(qiáng)化他們的記憶。我認(rèn)為七年級(jí)的單詞大致可分為這幾類： 1. color（顏色） 2. school things（學(xué)習(xí)用品） 3. family members（家庭成員） 4. balls（球類） 5.fruit（水果類） 6. week （星期類） 7. food（食物類） 8.clothes（衣服類） 9. months（月份類） 10. movies（電影類） 11 musical instrument（樂器類） 12. subjects（科目類） 13. public places（公共場(chǎng)所類） 14. animals（動(dòng)物類） 15. jobs（職業(yè)類） 16. weather（天氣類） 17. vegetables（蔬菜類）等。由于七年級(jí)的詞匯有限，每一類的默寫時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生不能只局限七年級(jí)，要寫出腦袋中記住所有的單詞，并適時(shí)開展單 詞 PK 賽，給勝者發(fā)點(diǎn)小獎(jiǎng)品。僅僅是讀記和聽寫，一段時(shí)間后學(xué)生還是易忘記，這時(shí)教師要精心設(shè)計(jì)一些變式訓(xùn)練題加以強(qiáng)化，如對(duì)星期三的拼寫很多同學(xué)愛出錯(cuò)，我設(shè)計(jì)了一組從易到難的訓(xùn)練題： 1. We have a music class on _ （星期三） 2. W_ comes after Tuesday. 3. The fourth day of a week is _. 一周之內(nèi)，除了聽寫之外，再將同一類的變式題以作業(yè)的形式讓學(xué)生完成 ，只有這樣才能讀準(zhǔn)記牢。 八、九年級(jí)詞匯較多，這時(shí)可采用詞根聯(lián)想記憶法如： health（ n.） -healthy（ adj.） -unhealthy（ adj.） -healthily（ adv.）； die（ v.） -death（ n.） -dead（ adj.）-dying（ adj.垂死的） .而這類詞也應(yīng)該及時(shí)提供變式訓(xùn)練題，并盡可能按中考?？碱}型如根據(jù)漢語提示補(bǔ)全句子、用括號(hào)里所給單詞的正確形式填空等題型來設(shè)計(jì)。下面以中考高頻考詞 health 和 die 為例： A） 1. I think_（健康） is more important than wealth. 2. He exercises every day so he is_ （ health） . 3. To keep _， he eats_ （ health） . 4. Tom plays computer games nearly ten hours every day so he looks_（ health） . B） 1. The old man_4 years ago. He_ （ die） for 4 years. 2. Although comrade Lei Fen_for 50 years， his_is heavier than Mount Tai. 3. 我的奶奶已經(jīng)死了。她死了六年。（補(bǔ)全句子） My grandmother_. She_for 6 years. 二、注重引導(dǎo)，掌握方法，提高復(fù)習(xí)效率 復(fù)習(xí)也跟不上，成績提 不高，究其原因，其中必有一條，就是學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法掌握不好。在復(fù)習(xí)階段教師還要引導(dǎo)學(xué)生注意下面幾個(gè)問題： 1.要善于抓住規(guī)律，幫助理解和記憶。首先要清楚，學(xué)習(xí)語法忌諱的是死摳語法或鉆牛角尖。我們要善于通過廣泛閱讀、語篇分析和語言實(shí)踐，自己去發(fā)現(xiàn)、感悟新的語法結(jié)構(gòu)（可用不同顏色的筆進(jìn)行標(biāo)注），或在老師的點(diǎn)撥下歸納出語法規(guī)則，如含有過去分詞作賓補(bǔ)的句子： At the center of the park they are having some new trees planted. 還可背、記一些有代表 性的例句，如含有定語從句的句子： Who is the boy that is reading over there？等，并認(rèn)真完成語法作業(yè)，對(duì)自己練習(xí)中的錯(cuò)誤要弄清原因，然后訂正。 2.學(xué)會(huì)使用工具書，特別是詞典。詞典可以成為自己的終身老師。在初中，要準(zhǔn)備一本中學(xué)生詞典，到了高中，應(yīng)選擇一本合適的英漢詞典。遇有詞匯方面的疑問，自己找詞典求得答案。長此以往我們便可迅速根據(jù)上下文找到恰當(dāng)?shù)尼屃x。為了學(xué)好語法，還應(yīng)自備一本為中學(xué)生編寫的實(shí)用英語語法工具書，經(jīng)常查閱。 3.多用英語思維，減少 心 譯 ?？吹轿锲?，應(yīng)立即想到其英語名稱，無需漢語介入。在理解的基礎(chǔ)上背誦情景對(duì)話、運(yùn)用日常交際用語編對(duì)話并表演、根據(jù)課文進(jìn)行問答和復(fù)述等，都有利于用英語直接表達(dá)。 4.主動(dòng)而有計(jì)劃地安排自己的學(xué)習(xí)。有必要自己了解課程標(biāo)準(zhǔn)中設(shè)定的教學(xué)目的和要求（甚至是學(xué)年或?qū)W期的教學(xué)要求），制定出一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，分階段測(cè)評(píng)與小結(jié)，以肯定自己的進(jìn)步，反思并找出尚存的問題，而且在爭(zhēng)取老師幫助的同時(shí)，自覺而獨(dú)立地采取措施自我矯正，解決問題。 總之，教師要引導(dǎo)到位，注重教法，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，只要 在復(fù)習(xí)期間鼓勵(lì)學(xué)生自己去聯(lián)想記憶，經(jīng)常有意識(shí)開展一些詞匯小競(jìng)賽，精心