求職注意回答技巧_第1頁
求職注意回答技巧_第2頁
求職注意回答技巧_第3頁
求職注意回答技巧_第4頁
求職注意回答技巧_第5頁
已閱讀5頁,還剩2頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領

文檔簡介

走出喜馬拉呀 我很少直接去畢業(yè)生專場招人。今天廣東的一個綜合場,是我第一次參加的畢業(yè)生現(xiàn)場招 聘會。 更多資料 今天我是以多重身份,參與這個招聘會的:作為公司的人力資源總監(jiān),我希望為公司 招到一批合適的儲備人才;作為一個職業(yè)規(guī)劃研究者,我要深入一線接觸準備投身社會就 業(yè)大軍 應屆生的特點;作為廣東省勞動學會、人力資源管理協(xié)會的理事,我想藉此了 解畢業(yè)生的就業(yè)狀態(tài)、以及他們的所想所思。 到了招聘場,我感到的不是一種興奮,而是一種壓抑。這是我任職人力資源總監(jiān)以來 的第 5 年,而 5 年來,中國的畢業(yè)生整整翻了 5 倍, 06 年將超過 360 萬。進場的時間還沒到, 售票點外已經(jīng)排起了多條百米 “ 人帶 ” 。這時,我的心中不禁掠過一絲淡淡的傷感。很多 年以前,我也曾經(jīng)這樣在茫茫人龍中,帶著滿懷的期待排隊,每天只能排到 3、 5 個隊伍中, 去投 3、 5 份簡歷,而后開始了更加漫長的心里等待 而現(xiàn)在,人龍的規(guī)模遠遠超越我作 為畢業(yè)生的那個時候?,F(xiàn)在是更多的人可以讀大學了,但我無法分清,眼前的這種景象, 該是用壯觀來形容, 還是用悲壯來形容,無法說清,這究竟是好事還是壞事。 我做了一些統(tǒng)計,也思考了一些細節(jié)。 更多資料 大學生自提的薪酬水平大致如下: 研究生:全部都是說 “4000 元以上 ” 。 本科生: 2000 3500 元。 大專生:基本都是提 2000 以下。 其中,技術類的(如 WEB 開發(fā)),相對偏高,在 3000 3500 之間。 這些數(shù)據(jù),除了研究生略有下降, 其它比去年偏高(去年我是在 5 月份以后,才陸續(xù) 通知一些人到公司面 更多資料 試)。一方面也許現(xiàn)在是剛剛開始,大家把握不到競爭線的準繩, 另一方面,我希望是因為就業(yè)市場在轉(zhuǎn)暖(但是看不到這種跡象)。 而其中,有不少細節(jié)值得一提。 一般情況下,我接過簡歷的時候,不會問也不會看應聘者是來自那個學校(我從不 以學校論學生)。但是當他們回答薪酬要求的時候,卻的確體現(xiàn)了一種差別。今天主要 都是來自 廣東學校的學生,本科線上,暨南大學、華師大、華工、華農(nóng)提的要求都比較 高,要求在 2500 元以上;而普通一點的院校,則提 2500 元以下;??凭€上,則有一個特 殊的群體,就是所謂 “ 非正規(guī)院校 ” ,比如什么技工類學校、民辦學校。他們提的要求, 全部都是在 1200 元以下 問了一輪之后,我就開始對號入座的猜他們是來自那個學校, 然后對照簡歷,我發(fā)現(xiàn)幾乎達到 “ 問價格則知學校 ” 的地步。敢情是學校給了他們一個 “ 宏觀指導 ” ? 有幾個技工類的大專生,都是說 800 元,我問他們是不是都是同學,他們說 “ 是 ” 。 “ 為什么你提這 個數(shù)字呢? ” ,他們說: “ 因為我們老師說,我們現(xiàn)在的競爭力大概就 是 800 元 ” 。這種對學生 “ 批量生產(chǎn),統(tǒng)一價格 ” 的指導方針,令我為他們感到悲哀。 老師的這一句 “ 指導 ” ,足以給全面摧殘他們 3 年來的系統(tǒng)教育和信心,也足以 毀滅這個學校 不可否認,他們中的不少人,的確市場上是按照這個價格去 招聘的(特別是銷售)。但是,學生不是純粹的產(chǎn)品,每個人都是獨一無二的, 怎么可以做這種統(tǒng)一的指導呢?為什么不會有個別人更加有自信的提出 1000、 1500? 我今天感受到的 “ 好學校 ” 和 “ 差學校 ” 的差別,最大和最根本 的差別在于 學生自信心的差別。 我偶爾被邀去學校做講座的時候, 我經(jīng)常會對學生說一句話: “ 你優(yōu)秀,是因為你認為自己優(yōu)秀。 ” 學生的自我意想,自我心理定位,會永遠的 影響他一生。如果我是校長,我會發(fā)給這個認為自己的學生值 800 塊的老師 400 塊的工資, 但是我不是給他 4 張紙幣,我會換成 400 個 1 分的硬幣,然后一個個往他腦袋上砸,直到 他清醒過來,或者被硬幣埋葬。因為他摧殘了一批學生。 今天的面試,我給每個人的時間,不會超過 5 分鐘。 有一個人我只和他談了 3 分鐘,留下他的簡歷,他后面的同學用一種沒有 希望的眼 神看著他,說: “ 這么快? ” 我說: “ 你會更快。如果你不假思索的用兩句話描述你的優(yōu)點,我就招你, 1 分鐘 ” 。 可惜他斷斷續(xù)續(xù),說了一大堆 顯然他心理的 “ 譜 ” ,是他彩排好的自我介紹,我 “ 打亂 ” 了他的部署。 有一個學生,本來我覺得不錯,她只用一頁的簡歷,就表達了她的優(yōu)勢和特點,當 我決定招她的時候,習慣的問下學期還有沒課并看簡歷,卻看不到她的學校名字, “ 為 什么沒寫學校名? ” , “ 因為 我的學校不怎么樣 ” 。我還是問了她的學校,然 后拿起筆,在她的簡歷中幫她寫下她的母校,然后在她 眼前豎起簡歷: “ 有沒寫錯? ” “ 沒有。 ” 我今天對所有留下的簡歷,只是做一個動作(在認為特別適合的,打鉤)。這是我 唯一寫字的簡歷,我不知道她明不明白,我是在告訴她什么。她的做法讓我大打折扣。 如果我是負責教育的,我有一把足夠大的鐵錘,我會掄起來把所有的中國學校都砸 掉, 因為現(xiàn)在不會有一個學校敢站出來說:我們學校是 “ 教做人的 ” 全部都 是 “ 教書 ” 的 。 當然,也有些學生非常善于銷售自我,比如,有個應聘網(wǎng)頁設計的學生,因 為他做的東西都是在學校的內(nèi)部網(wǎng),沒法把作品 展現(xiàn)給我看,他和我說: “ 我把 作品放到一個叫職友網(wǎng)( )上,你可以看。 ” 還有一個應聘文案 助理的,也是將她的文章傳到自己的 BLOG 上。晚上我回去打開他們的主頁,覺得 他們放在網(wǎng)上的內(nèi)容很充實,比如應聘文案助理的學生,上面有很多她的隨筆作 品,我看到她不錯的寫作思路和思維水平,我決定明天通知這兩個人上班。他們 都是來自那些被人看成 “ 差學校 ” 的學生,但是,他們善于利用多種途徑,來表 達他們的優(yōu)勢。比如善于利用 “ 職 友集 ” 、 BLOG 這種新的免費工具,的確成為他 們贏得我的信任的關鍵。 總結(jié)今天的感受,我認為: 未畢業(yè),先失業(yè),不是因為沒有工作機會提供,而是就業(yè)能力結(jié)構(gòu)失衡;就業(yè)難的 關鍵,也不是因為畢業(yè)生多,教育水平下降,而是自我認知的能力模糊,就業(yè)信心和自 我價值期望的下降。天之驕子的高傲姿態(tài)消失,是好事,但取而代之的不是平衡心、平 常心,而是一種自卑、浮躁和茫然。 你可以認為我擺譜、擺資格,但是,作為畢業(yè)生,我相信你還是愿意聽聽一個 5 年 人力資源總監(jiān)、有過 1 萬人次面試經(jīng)歷的人力資源工作 者,對你的如下 “ 不滿 ” : 不要遞給我花里胡俏的簡歷,給我一點簡潔(不是簡單)而能突出你自己的表達 面對成千上萬的求職者,你真的以為 HR 會去看你那封 100 個人有 99 個差不多的求職信、 和裝訂得像書本一樣的簡歷模板內(nèi)容嗎? 不要對我說太多的自我介紹,我不敢說 3、 5 分鐘我就準確判斷了你,但是 30 秒之內(nèi) 我就定格了你的第一印象;我之所以很快結(jié)束你的面試,是因為你的后面排隊的人真是 太多,我也曾經(jīng)作為畢業(yè)生這樣苦苦的等待,我只是為了給更多的人一個和你一樣平等 的機會,而后我會挑選請你到我辦公室復試 ;你認為我給你的時間太少,而流露出失望 (自己是不是沒被看中了?)眼神的那一剎那,你就丟失了再次獲得復試的機會。我永 遠堅持:你的信心就是我的希望。你的崗位機會不是我給你的,而是你自己爭取的。 不要一副 “ 只要你招我我什么都肯做 ” 的姿態(tài),這樣給我一種 “ 賣身 ” 的感覺,我 請你是因為你會為公司創(chuàng)造價值,所以不是你 “ 求 ” 職,而是我 “ 請 ” 你。這不是叫你 抬到姿態(tài),而只是希望你抬起胸膛。 不要對我拒絕收你的簡歷,報以晦氣的臉色或失望的情緒。我不接收你的簡歷,不 是你不行,而是不適合我的公司;我不接收 你的簡歷,不是不給你機會;而是不想給你 根本不存在的期待(如果我收了,你會等待著我通知你);不是我不給你面子,而是我 不想浪費你和你父母的血汗錢 盡管每一份簡歷只有 1、 2 元,但是我沒有任何理由, 去浪費屬于你的 1 分 1 厘,何況你還是一個純消費者;我是在幫你節(jié)約,讓你能夠?qū)⑺?給屬于你的機會。我從不想當我拿不了那么多簡歷回公司的時候,把你的希望孤伶伶的 留在招聘場地里。 我更不希望,當招聘會結(jié)束以后,你的簡歷會在冷清的場地,像其它被丟下的簡歷 一樣,雪花般漫天飛舞,任人踐踏 我決不加入這樣的行列,而 寧可以拒收給你打擊 (你也必須開始懂得直面這樣的打擊),因為你熬了多少個夜晚做出來的那個簡歷,代 表的就是你 ,上面寫著你的價值,和你的尊嚴。我始終認為,任何人都可以狠狠的批判 教育制度,但是絕對不可以否定你的價值,更不可以踐踏你的尊嚴! 不要不敢說出和寫下你畢業(yè)的學校,無論她是如何的差,你是從那里走出來 的,因為我絕對不會要這樣的人:看到他父母的時候,因為他們的背景不好而不 敢認他們;或者有一天離開我的公司,去到一個更大的公司面試的時候,不好意 思說我是來自一個不是 500 強的公司。對公司來說,你的 價值和價值觀,決定了一 切。英雄莫問出處,如果你是一個狗熊,哪怕你從天堂走出來,也還是狗熊。 不要給我羅列一大堆你的學習成績和從事的所謂實習(因為很多畢業(yè)生也曾經(jīng)到我 這里來兜一圈,參觀一下,蓋個章名曰 “ 實習 ” ),你只需要挑選一件特別的事情,要 點式地說明過程和結(jié)果,讓我知道你是怎樣做事的。 不要不敢用眼睛看著我,你不敢瞧我的時候我也瞧不起你。 不要在回答 “ 你的薪酬要求 ” 的時候,多了那么多廢話。我不想聽每個人都重復著 “ 因為我是畢業(yè)生,沒有社會經(jīng)驗,所以如果公司覺得這個要求太 我也可以 ” ,我的錢也許也是剛剛從人民銀行印出來的,但是它們不會因為還沒有被流通轉(zhuǎn)手,而 減損它的價值。其實我不在乎你說的是 5000,還是 1500,我在

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論