七級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 3 黃河頌教案3 長(zhǎng)版(1).doc

3.黃河頌教學(xué)目標(biāo)：1.有感情的朗讀并背誦詩(shī)歌，把握詩(shī)歌內(nèi)容。2.細(xì)心揣摩、領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句的深刻含義。3.感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀并背誦詩(shī)歌，把握詩(shī)歌內(nèi)容。感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚的中華民族的偉大精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)心揣摩、領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句的深刻含義。課時(shí)安排：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)：1.朗讀詩(shī)歌，掃清字詞障礙。2.自主查找黃河頌的時(shí)代背景，以及詞、曲作者的介紹。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課歌手高楓在大中國(guó)中這樣唱道：“我們都有一個(gè)家，名字叫中國(guó)，兄弟姐妹都很多，景色也不錯(cuò)，家里盤(pán)著兩條龍，是長(zhǎng)江與黃河”是的，黃河，我們的母親河，孕育了五千年的中華文明，哺育了一代代的炎黃子孫。在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河里，滾滾東去的黃河浪濤見(jiàn)證了古老中國(guó)的興衰榮辱，黃河澎湃的驚濤，恢弘的氣勢(shì)和那奔騰不息的精神，也激勵(lì)著一代代的中華兒女為之拼搏奮斗。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)那段血雨腥風(fēng)、民族危亡的日子里，一首深沉豪邁的黃河贊歌傳遍了大江南北，激勵(lì)了眾多愛(ài)國(guó)志士保家衛(wèi)國(guó)的萬(wàn)丈豪情。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首豪邁的黃河贊歌黃河頌。二、介紹黃河頌的時(shí)代背景以及詞、曲作者1、學(xué)生互相交流自主查找的黃河頌的創(chuàng)作背景，以及詞、曲作者的介紹。2、教師補(bǔ)充，明確重點(diǎn)。光未然，原名張光華，1913年出生。1935年8月創(chuàng)作的五月的鮮花歌詞，以其深懷憂(yōu)患與悲憤，體現(xiàn)濃郁深沉的抒情氣息而廣為流傳。1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)黃河大合唱，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。三、朗讀1.學(xué)生聽(tīng)范讀。2.學(xué)生分組自由朗讀，交流朗讀體會(huì)，相互評(píng)價(jià)。3.指讀。教師指導(dǎo)：詩(shī)歌分為朗誦詞和歌詞兩大部分，朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南”一句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句不妨越讀越激昂，以表現(xiàn)的黃河的氣勢(shì)。三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長(zhǎng)，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！”充滿(mǎn)了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。4.齊讀。四、整體感知提問(wèn)：請(qǐng)劃分出全詩(shī)大層次及小層次，并概括出每一層次的主要內(nèi)容。明確：全詩(shī)分成朗誦詞和歌詞兩大部分第一節(jié)（朗誦詞）：這是詩(shī)的序曲，作者以呼告的手法，直接稱(chēng)讀者為“朋友”，開(kāi)宗明義地說(shuō)出了要“歌頌黃河”的主題歌頌中華民族的偉大和堅(jiān)強(qiáng)。第二節(jié)（歌詞）：這是詩(shī)的主體。由“望”進(jìn)入“頌”的階段，贊頌黃河，并號(hào)召學(xué)習(xí)黃河精神。此節(jié)可分為三層次。第一層（從“我站在高山之巔”到“劈成南北兩面”）：寫(xiě)“望”黃河。既有寫(xiě)實(shí)的部分，也有雄奇瑰麗的想象；有近景，有鳥(niǎo)瞰；有縱向，有橫向。著眼于黃河形象的展現(xiàn)。第二層（從“?。↑S河”到“伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”）：寫(xiě)“頌”黃河。先歌頌黃河對(duì)中民族的偉大貢獻(xiàn)，然后贊頌黃河是我們民族的屏障，最后歌頌黃河澤被眾生，激勵(lì)著中華民族。第三層（從“我們民族的偉大精神”到結(jié)尾）：寫(xiě)“學(xué)”黃河。這是詩(shī)的尾聲，詩(shī)人代中華兒女發(fā)出了要學(xué)習(xí)黃河精神的誓言。五、深入探究1.朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？明確：點(diǎn)出黃河精神：偉大堅(jiān)強(qiáng)，為全詩(shī)奠定了豪壯的感情基調(diào)。引出下文的頌歌2.作者為我們描繪了一幅什么樣的黃河圖？是怎樣描繪出來(lái)的？明確：“望”字引領(lǐng)3.作者“望”到了怎樣的黃河？明確：氣勢(shì)磅礴4.歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起了什么樣的作用？明確：“啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“啊!黃河!你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下，發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”分為三個(gè)層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵(lì)著中華民族。由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。5.如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？明確：把黃河比喻為“中華民族的搖籃”，黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻成“民族的屏障”，側(cè)重從黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)作用而言。黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障，黃河偉大的堅(jiān)強(qiáng)精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝的法寶。6.為什么說(shuō)黃河是中華民族的搖籃？明確：黃河是世界第五大河，中國(guó)第二長(zhǎng)河，它不僅是中華民族的一條重要的水系，更是中華民族文化的搖籃。教師導(dǎo)析：據(jù)中國(guó)歷史記載，黃帝、炎帝曾在這一片土地上激戰(zhàn)，大禹曾治理黃河，中國(guó)的七大古都有五座在黃河流域，歷代王朝在黃河流域建都達(dá)3300多年?！爸腥A”就是指中原與華夏族。黃河對(duì)中華民族的文化、政治、經(jīng)濟(jì)、軍事都有重大的影響。到北宋之后，中國(guó)經(jīng)濟(jì)重心才逐漸從黃河流域南移?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)（1937-1945年）時(shí)期，黃河流域的中原地區(qū)又是中共中央所在地，也是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的主要戰(zhàn)場(chǎng)之一。當(dāng)年，中華兒女在這片神奇的土地上采用“地雷戰(zhàn)”、“地道戰(zhàn)”等多種戰(zhàn)斗方式，狠狠地打擊了日本侵略者。因此詩(shī)人說(shuō)：??！黃河！你是我們民族的搖籃！五千年的古國(guó)文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你的周?chē)缪荩?.如何理解黃河“向南北兩岸，伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”？明確：把黃河比喻為一個(gè)巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無(wú)數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬(wàn)條“鐵的臂膀”。體現(xiàn)了黃河氣勢(shì)磅礴、勇不可擋的氣度和力量，正足以激發(fā)民族的精神和信念。8.最后一段就是尾聲，主要寫(xiě)了什么？明確：號(hào)召我們學(xué)習(xí)黃河精神9.詩(shī)人借黃河表達(dá)了什么感情？明確：黃河頌贊美了黃河的英雄氣概，表達(dá)了對(duì)黃河的熱愛(ài)和歌頌，同時(shí)也表達(dá)了一個(gè)炎黃子孫強(qiáng)烈的民族自豪感。六、課外拓展（一）積累有關(guān)黃河的著名詩(shī)句1. 君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。李白將進(jìn)酒2. 黃河落天走東海，萬(wàn)里寫(xiě)入胸懷間李白贈(zèng)裴十四3. 黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山王之渙涼州詞4. 白日依山盡，黃河入海流。王之渙登鸛雀樓5. 九曲黃河萬(wàn)里沙。劉禹錫浪淘沙6. 欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山。李白行路難（二）閱讀長(zhǎng)江之歌你從雪山走來(lái)，春潮是你的風(fēng)采。你向東海奔去，驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。我們贊美長(zhǎng)江,你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷。你從遠(yuǎn)古走來(lái)，巨浪