學(xué)習(xí)教師節(jié)講話心得體會(huì)2

學(xué)習(xí)教師節(jié)講話心得體會(huì) 肥城二中 張山亮 在我國(guó)第二十六個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際， 市委書(shū)記 張瑞東 、 市委副書(shū)記、市長(zhǎng)單傳海 在全市優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上 分別 發(fā)表了重要講話，深刻闡述了教育在國(guó)家未來(lái)發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興中的重要戰(zhàn)略地位，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性，高度評(píng)價(jià)了教師的作用，指出教師應(yīng)具有的高尚精神。 在領(lǐng)略了張書(shū)記 、 單市長(zhǎng)深刻豐富的講話精神之后，我不僅感到激動(dòng)和鼓舞，更感到作為一名人類(lèi)靈魂的工程師，自己肩上的擔(dān)子是多么的沉重，使命是多么的艱巨。我要無(wú)愧于教育所賦予的重要使命 。從現(xiàn)在開(kāi)始，我會(huì)更嚴(yán)格要求自己，以更飽滿的熱情和精力，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。 以下我將圍繞張書(shū)記 、 單市長(zhǎng)的講話內(nèi)容，從四個(gè)方面談?wù)勛约旱念I(lǐng)會(huì)： 一、愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn) 張 書(shū)記 說(shuō) ：“ 人的生命有限、精力有限、閱歷有限，但知識(shí)的海洋浩瀚無(wú)限，無(wú)論是歷史先賢，還是近代偉人，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是熱愛(ài)教育、熱愛(ài)教師，虛心當(dāng)學(xué)生，孜孜不倦地學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力。在義務(wù)學(xué)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)階段也是人生的黃金階段，作為教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)教育、課堂教學(xué)，特別是要傳給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的辦法和技能，能讓學(xué)生終生受益。 ” 張 書(shū)記的講話對(duì)教育事業(yè)所取得的成就作了充分肯定， 指出 一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，會(huì)感到教育教學(xué)對(duì)他人生的意義與生命的價(jià)值，他會(huì)在教育教學(xué)活動(dòng)中感受到生命的律動(dòng)和活力，體驗(yàn)到人生的快樂(lè)與幸福，捕捉到生活的絢麗與精彩。學(xué)生是他生命的給養(yǎng)，講臺(tái)是他生命的舞臺(tái)，教學(xué)是他生命的源泉。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一位老師用這樣一句話形容自己的“甘為渡口一只船。”老師就是學(xué)生的渡船，把學(xué)生擺渡到幸福的彼岸。 二、熱愛(ài)學(xué)生，甘為人梯 教書(shū)育人是教師的神圣職責(zé)，而關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生是教書(shū)育人的基本保證。一名教師，在其職業(yè)生涯中，教過(guò)的學(xué)生恐怕是不計(jì)其數(shù) 了，有責(zé)任心的教師應(yīng)該嚴(yán)格遵守職業(yè)道德，盡力保持自己有相對(duì)比較高尚的道德品質(zhì)。 “育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多。”要當(dāng)好一名教師，就要熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)得專(zhuān)心致志，愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏！蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我一生中最主要的東西是什么呢？我會(huì)毫不猶豫地回答：熱愛(ài) 學(xué)生 ?！笨梢?jiàn)，樂(lè)于把愛(ài)奉獻(xiàn)給全體學(xué)生是我們必備的道德素質(zhì)。 三、以身作則，志存高遠(yuǎn) 教師肩負(fù)著教書(shū)育人的神圣重任，用坦然的心理面對(duì)生活，以豁達(dá)的思想憧憬未來(lái)，始終把教育好學(xué)生能力當(dāng)作自己不可推卸的責(zé)任，能經(jīng)常自我反思教學(xué)的得與失，使自己真正能從教育教學(xué)理論的高度去審視自己教育教學(xué)行為，領(lǐng)悟教育教學(xué)的真諦，教師的一言一行都應(yīng)具有示范作用，以身作則，才能真正教育感染學(xué)生。做教師不能把自己的定位局限在教書(shū)匠的位置，對(duì)學(xué)生不僅是言教，更重要的是要重視身教！古語(yǔ)云 :經(jīng)師易得，人師難求。做教師，應(yīng)該讓自己的知識(shí)素養(yǎng)和道德情操同時(shí)日益豐厚，成為學(xué)生追隨的目標(biāo)、努力的方向?！皩W(xué)高為師、身正為范”正是要求教 師能“以身作則、志存高遠(yuǎn)”，這也應(yīng)是無(wú)私奉獻(xiàn)的精神境界的進(jìn)一步升華。 陶行知先生早就對(duì)教師提出過(guò)嚴(yán)格要求：“個(gè)人一舉、一動(dòng)、一言、一行，都要修養(yǎng)到不愧為人師表的地步”。 我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行 ,其身不正 ,雖令不從?！弊鳛榻處?，我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。一個(gè)品德高尚的教師帶給學(xué)生的，總是比他在課堂上講的更多。 四、靜心教書(shū)，不辱使命 從事教育工作多年，在工作實(shí)踐中我深刻體會(huì)到，教師靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)研 究，才能開(kāi)開(kāi)心心從教、積極向上進(jìn)取，才能甘于堅(jiān)守平凡、創(chuàng)造教育輝煌。三尺講臺(tái)，樹(shù)起了您高高的形象；兩尺教鞭，揮灑著您美麗的人生；一生的信念，書(shū)寫(xiě)著您無(wú)悔的人生。 通