小學(xué)作文教學(xué)初探[精品資料]

小學(xué)作文教學(xué)初探 -精品資料 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻(xiàn) 年終總結(jié) 年終報(bào)告 工作總結(jié) 個(gè)人總結(jié) 述職報(bào)告 實(shí)習(xí)報(bào)告 單位總結(jié) 作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是字詞句篇、聽說讀寫諸多能力的訓(xùn)練。小學(xué)語文課標(biāo)指出： “ 小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。 ” 可見，小學(xué)生作文是練筆，是習(xí)作，它不同于寫作，更不同于創(chuàng)作。三年級是作文起步階段，比一 .二年級的 寫話高出一個(gè)層次，如何打好作文起步階段的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，提高學(xué)生的作文水平，的確是我們小學(xué)語文教師面臨的非常棘手的事情。如何走好這一步，我以為在教學(xué)中要做到以下幾點(diǎn)： 一 .激發(fā)習(xí)作興趣，樹立信心 “ 興趣是最好的老師 ” 。 只有激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，促使他們自發(fā)自覺的經(jīng)常練筆，才能更快更好的提高學(xué)生的作文水平。三年級學(xué)生剛接觸作文，幫助他們樹立作文的信心尤為重要，所以根據(jù)單元習(xí)作的要求，我們不能講解的太多，太細(xì)。否則，學(xué)生就可能產(chǎn)生畏難情緒，寫出的文章也會內(nèi)容空洞，缺乏活力。要留給學(xué)生最大限度 的自由發(fā)揮的空間，開發(fā)學(xué)生的寫作潛能，要讓學(xué)生覺得有話可說，有話可寫。 如寫一次活動，我們可以先利用班會時(shí)間開展一次活動，可以是清潔大掃除，可以是拔河比賽等，讓學(xué)生去親身參與活動，活動后學(xué)生就有話可說，習(xí)作時(shí)就有話可寫。這樣，學(xué)生就覺得寫作文并不太難，逐步樹立寫作信心。此外，在初學(xué)作文時(shí)，學(xué)生的水平并不高，我們在批改作文時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)文中的閃光點(diǎn)，如 “ 用的好的詞語 ”“ 寫的優(yōu)美的句子 ”等，多鼓勵，多表揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心和興趣。 二 .教給觀察方法，舉一反三觀察是人們認(rèn)識事物的第一步。如 果學(xué)生對身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識，就讓他們?nèi)ッ鑼?，去評論無疑是很難的。對三年級的小學(xué)生來說，認(rèn)識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)的觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫作時(shí)才有話可寫，寫出的文章也比較真實(shí)生動。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。 教給觀察方法，要選擇好觀察對象。讓學(xué)生從身邊熟悉的事物寫起，如書包、儲蓄罐、小玩具等，讓學(xué)生知道觀察要有目的，有重點(diǎn)，有順序。 以 “ 文具盒 ” 為例，在指導(dǎo)觀察中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察方法。先提 出問題，讓學(xué)生按從外到里的順序，仔細(xì)、具體觀察文具盒的特點(diǎn)，交以詳細(xì)描述文具盒的形狀、圖案、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和作用為例，指導(dǎo)學(xué)生自覺地、有目的地從一般的 “ 看 ” 上升到真正的觀察，幫助學(xué)生把個(gè)別、部分的認(rèn)識以綜合，把各部分連起來說。學(xué)生掌握了一定的觀察方法，就能舉一反三。 三 .引發(fā)學(xué)生想象，豐富思維豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外，引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。在教學(xué)過程中，我們要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。例如 “ 用動物編寫 童話 ” ，我們可以展示很多可愛的動物圖片，讓學(xué)生說說自己喜歡那些動物，再仔細(xì)觀察動物的外形，聯(lián)想到它們的生活習(xí)性等，激起學(xué)生的興趣，然后小組合作為一些動物確立關(guān)系，起名字，編故事，編對話 -學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使想象更加充實(shí)，更加生動，直到編寫成一個(gè)完整的童話。在這種情境中，學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí)，充分表現(xiàn)的機(jī)會，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實(shí)生動。 四 .指導(dǎo)從說到寫，降低難度我國著名教育家陶行知先生一再強(qiáng)調(diào)作文要練習(xí)用自己的話 ，來表達(dá)自己的所見所聞所感，做到 “ 我口說我心，我手寫我口 ” 。我們要讓學(xué)生說真話，寫真事。教學(xué)時(shí)，重視說的訓(xùn)練，先讓學(xué)生說，在會說的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生寫，學(xué)生就不會感到困難了。先說再寫不僅能了解學(xué)生的思想狀況、表達(dá)水平，也能幫助學(xué)生糾正語病。說是寫的前提，寫是說的結(jié)果。 五 .教給修改方法，培養(yǎng)習(xí)慣傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，一直存在學(xué)生作文教師改的現(xiàn)象。葉圣陶老先生曾一再呼吁 “ 能不能把古老的傳統(tǒng)變一變，讓學(xué)生處于主動地位呢？ ” 學(xué)生 “ 養(yǎng)成了自己改的能力，這是終生受用的。 ” 這也是葉老語文教學(xué)思想 “ 教是為了不需要教 ” 在 作文教學(xué)上的體現(xiàn)。所以，在作文起步階段，就必須養(yǎng)成學(xué)生自改作文的習(xí)慣和能力。一方面向他們介紹古人名家錘字煉句的故事，講述好文章不是寫出來的而是改出來的道理，提高他們認(rèn)真修改草稿的自覺性，另一方面教給學(xué)生修改作文的方法。第一篇作文學(xué)生做好草稿后，就選擇一篇有共同毛病的作文抄在黑板上，指導(dǎo)學(xué)生逐字逐句推敲，教給學(xué)生正確的修改符號。修改完后，再讓學(xué)生比較修改后的作文和剛才的作文，使學(xué)生清晰地感知到好文章確實(shí)是改出來的。再讓學(xué)生運(yùn)用這樣的方法修改自己的作文。學(xué)生有了修改作文的興趣，也掌握了一定的方法。自然也養(yǎng)成了習(xí)慣，這對提高學(xué)生的習(xí)作水平大有好處 。 閱讀相關(guān)文檔 :淺談如何提高高中語文教學(xué)效果 淺談抽水泵站電力運(yùn)行設(shè)備的日常保養(yǎng)與維護(hù) 淺談個(gè)人對高低壓配電設(shè)備故障及其處理的措施 淺談小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 探討混凝土防滲渠道裂縫的原因分析及防治措施 如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率 欲速不達(dá) ,貴在積累 淺談?chuàng)P水泵站節(jié)能措施以及提高揚(yáng)水泵站效率 淺談機(jī)電設(shè)備的管理與維護(hù)措施 水電工程機(jī)電設(shè)備運(yùn)行的維護(hù)與故障處理 河津4.8 級地震前山西臨汾臺傾斜前驅(qū)波特征分析 說 課之我見 英語高效課堂教學(xué)的探索 淺談?wù)Z文作業(yè)設(shè)計(jì)的趣味性 淺議山區(qū)學(xué)生思想教育 中國古典詩詞中的月文化 嘗試化學(xué)作業(yè)批改寫