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賀家橋中學 黃華老師 春風又綠江南岸 明月何時照我還 王安石千里鶯啼綠映紅 水村山郭酒旗風 杜牧日出江花紅勝火 春來江水綠如藍 白居易 賀家橋中學 黃華老師 囚綠記 陸蠡 賀家橋中學 黃華老師 自讀感知整體把握 賀家橋中學 黃華老師 陸蠡 1908 1942 不僅是我國現(xiàn)代著名的散文家 而且是寧死不屈的抗日烈士 原名陸考原 學名陸圣泉 陸蠡是他的筆名 浙江天臺平鎮(zhèn)巖頭下村人 賀家橋中學 黃華老師 字音 陸蠡 涸轍 淅瀝 猗郁 移徙 婆娑 瞥見 蕈菌 揠苗助長 l h zh x l y x su pi x n y 賀家橋中學 黃華老師 詞義 了截 涸轍 揠苗助長 猗郁 急不暇擇 明了簡單 干涸的車轍 比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律 急于求成 反而壞事 充滿生氣的樣子 因過于急切而來不及選擇 賀家橋中學 黃華老師 請同學們自讀課文并思考 本文主要記敘了什么內(nèi)容 抒發(fā)了作者怎樣的思想感情 本文講述了作者在孤旅生涯中借窗前的一株常春藤 綠色植物 抒發(fā)了對光明與自由的向往之情 賀家橋中學 黃華老師 本文題為 囚綠記 意思是記述 囚綠 的經(jīng)過 哪幾段是寫囚綠的 囚綠之前 之后又寫了什么 請用 囚綠 的形式概括其他部分的內(nèi)容 第一部分 1 7 賞綠 第二部分 8 11 囚綠 第三部分 12 13 放綠 第四部分 14 思綠 作者用濃墨抒寫對常春藤的喜愛之情 為下一部分寫 囚綠 作了充分的鋪墊 作者著意描寫他囚綠的固執(zhí)和常春藤不甘被囚的執(zhí)著 繼續(xù)為下文張本蓄勢 點明文章寫作的時代背景 突現(xiàn)文章的主題 思念之情 含蓄地表達了惦念與牽掛 賀家橋中學 黃華老師 合作交流解讀探索 賀家橋中學 黃華老師 依據(jù)我們對文章結(jié)構的分析 我們可以清楚地知道這篇文章的抒情線索是 思綠 賀家橋中學 黃華老師 我們在朗讀時 都被作者對綠的摯愛感動了 作者為什么對綠 一株常春藤這么愛 為什么最后又要 放綠 綠蓬勃向上 充滿生機 綠永遠向著陽光 固執(zhí) 綠給處于孤獨 寂寞 苦悶中的作者以精神的激勵 所以他深深地愛綠 一株常春藤 常春藤這種不甘被困 追求光明的性格使作者照見了自己 另外 盧溝橋事件發(fā)生了 我 要回到南方去 所以最后 我 又讓 綠 恢復了自由 并 向它致誠意的祝福 愿它繁茂蒼綠 賀家橋中學 黃華老師 聯(lián)系當時的寫作背景 請說說 綠 的象征意義 領悟作者表達的思想感情 并談談自己的體會 綠 象征生命 希望 象征光明 自由和堅貞不屈的抗敵精神 表達作者對光明和自由的向往之情 賀家橋中學 黃華老師 本文哪

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