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大班語言繞口令教案【篇一：大班語言教案】 一條藤掛銅鈴（大班） 一、活動內(nèi)容：一條藤掛銅鈴 二、活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“藤”、“?！薄ⅰ般~”、“鈴”等音，學(xué)習(xí)快速、準(zhǔn)確地念繞口令。 2、學(xué)習(xí)與同伴合作游戲。 三、活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)快速、準(zhǔn)確地念繞口令?；顒与y點(diǎn)：發(fā)準(zhǔn)“藤”、“停”、“銅”、“鈴”等音。 四、活動準(zhǔn)備：平時(shí)讓幼兒練習(xí)一些簡短的繞口令，培養(yǎng)學(xué)習(xí)繞口令的興趣以及發(fā)音的敏感性。 五、活動過程： 1、把繞口令編成一個(gè)簡單的故事，引導(dǎo)幼兒理解繞口令中的內(nèi)容。 2、教師放慢速度念一遍繞口令。 3、讓幼兒在教師的示范和引導(dǎo)下由慢到快地練習(xí)繞口令，重點(diǎn)練習(xí)發(fā)好后鼻音：eng、 ing、ong。 4、創(chuàng)設(shè)游戲情景。 游戲由24人進(jìn)行，幼兒以輪流方式一人念一句繞口令，一邊念，一邊將右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不夠，可用左手接上去。 輪流念繞口令做動作，注意傾聽同伴的語言，自己也要快速接念，不使游戲中斷。由教師扮風(fēng)爺爺，發(fā)出風(fēng)吹了和風(fēng)停了的指令，讓幼兒做銅鈴搖擺等動作，并念該句的繞口令，反復(fù)練習(xí)幾次，讓幼兒感到繞口令的樂趣。 5、活動延伸：請幼兒的家長組織家庭繞口令晚會，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語音的敏感性。利用晨間或午間活動時(shí)間做繞口令游戲活動。 教學(xué)反思： 地球清潔工（大班） 活動目標(biāo)： 1、了解動物在大自然中的清潔作用，知道動物可以保護(hù)環(huán)境，有保護(hù)動物的意識。 2、初步了解地球上存在的環(huán)保問題，懂得要愛護(hù)環(huán)境，樂意嘗試解決環(huán)保問題的辦法。 活動重點(diǎn)：了解動物在大自然中的清潔作用，知道動物可以保護(hù)環(huán)境，有保護(hù)動物的意識。 活動難點(diǎn)：初步了解地球上存在的環(huán)保問題，懂得要愛護(hù)環(huán)境，樂意嘗試解決環(huán)保問題的辦法。 活動準(zhǔn)備：地球公公一個(gè)，動物圖片各一張。 活動過程： 一、跟地球公公打招呼。（出示不開心的地球公公） 二、心存疑問，主動探索，積極討論 1、（出示難過的地球公公）地球公公怎么了？為什么難過？ 2、出示污染環(huán)境的圖片。 3、 請誰來幫忙清理這些臟東西呢？ 三、借助多媒體，交流探討，學(xué)習(xí)知識，發(fā)展語言1、 地球公公今天就想招聘一些動物清潔工。 2、看看誰來報(bào)名了？（認(rèn)識海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓） 3、你們覺得他們適合做清潔工嗎？如果適合他們應(yīng)該在哪個(gè)地方做清潔工？4、出示交流表（幼兒分小組討論，說說自己的理由） 5、分享交流 6、聽故事驗(yàn)證結(jié)果（聽聽動物們是怎樣介紹自己的？） 7、師幼共同交流，了解海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓是怎樣清潔地球的？（讓幼兒模仿動作） 8、小朋友們，你們喜歡這些小動物嗎？為什么呀？（幼兒表達(dá)喜愛之情） 9、小結(jié)：是??！正是有了這些地球清潔工的幫忙，我們的地球又回到了美麗的樣子（欣賞圖片：藍(lán)藍(lán)的海水、綠綠的草地、清新的空氣）。 四、聯(lián)系生活，拓展思維，發(fā)展能力，豐富語言我們生活中還有誰也會保護(hù)我們的環(huán)境呢？（環(huán)保工人、花草樹木?） 五、情景得到遷移，意識得到增強(qiáng)，環(huán)境得到保護(hù)。 1、 地球上有那么多的動植物來清潔我們的地球，那我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)我們的地球呢？（幼兒自由回答） 2、 我們象小動物一樣，學(xué)做一回地球清潔工，清理我們幼兒園的垃圾。 教學(xué)反思： 吹牛皮（大班） 活動目標(biāo)： 1、通過欣賞對仗式的文學(xué)作品，理解主要情節(jié)和寓意，發(fā)現(xiàn)和感受詩歌的幽默有趣。 2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表現(xiàn)文學(xué)作品。 活動準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、圖示、字卡、紙偶 活動過程： 一、聽錄音，欣賞感受兒歌，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣 1、出示紙偶，引導(dǎo)幼兒帶著問題聽錄音。 2、說說聽到了什么有趣的事，解釋“吹牛皮”-吹牛皮就是說大話。 二、閱讀圖示，理解兒歌內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)兒歌的趣味性 1、教師朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒讀圖。 2、理解對仗句式。 3、說說蟈蟈怎么吹牛的。 三、學(xué)習(xí)用夸張的語言朗誦兒歌，表現(xiàn)兒歌的趣味性 1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，幫助幼兒梳理朗誦要領(lǐng)。 注意重讀音節(jié)（方位詞、動物名稱）南山北山東山西山 關(guān)外東海 聲音、語速 2、運(yùn)用角色對話的方式話朗誦兒歌。 教師說旁白，幼兒分兩大組當(dāng)大蟈蟈和二蟈蟈 教師說旁白，請兩位小朋友當(dāng)大蟈蟈和二蟈蟈 3、集體運(yùn)用角色對話的方式朗誦兒歌 四、延伸活動【篇二：大班語言教案 新15篇】 一條藤掛銅鈴（大班） 一、活動內(nèi)容：一條藤掛銅鈴 二、活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“藤”、“停”、“銅”、“鈴”等音，學(xué)習(xí)快速、準(zhǔn)確地念繞口令。 2、學(xué)習(xí)與同伴合作游戲。 三、活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)快速、準(zhǔn)確地念繞口令?；顒与y點(diǎn)：發(fā)準(zhǔn)“藤”、“停”、“銅”、“鈴”等音。 四、活動準(zhǔn)備：平時(shí)讓幼兒練習(xí)一些簡短的繞口令，培養(yǎng)學(xué)習(xí)繞口令的興趣以及發(fā)音的敏感性。 五、活動過程： 、把繞口令編成一個(gè)簡單的故事，引導(dǎo)幼兒理解繞口令中的內(nèi)容。、教師放慢速度念一遍繞口令。 、讓幼兒在教師的示范和引導(dǎo)下由慢到快地練習(xí)繞口令，重點(diǎn)練習(xí)發(fā)好后鼻音：eng、 ing、ong。 、創(chuàng)設(shè)游戲情景。 游戲由24人進(jìn)行，幼兒以輪流方式一人念一句繞口令，一邊念，一邊將右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不夠，可用左手接上去。 輪流念繞口令做動作，注意傾聽同伴的語言，自己也要快速接念，不使游戲中斷。 由教師扮風(fēng)爺爺，發(fā)出風(fēng)吹了和風(fēng)停了的指令，讓幼兒做銅鈴搖擺等動作，并念該句的繞口令，反復(fù)練習(xí)幾次，讓幼兒感到繞口令的樂趣。 、活動延伸：請幼兒的家長組織家庭繞口令晚會，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)語音的敏感性。利用晨間或午間活動時(shí)間做繞口令游戲活動。 教學(xué)反思： 活動目標(biāo)： 1、通過欣賞對仗式的文學(xué)作品，理解主要情節(jié)和寓意，發(fā)現(xiàn)和感受詩歌的幽默有趣。 2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表現(xiàn)文學(xué)作品。 活動準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、圖示、字卡、紙偶 活動過程： 一、聽錄音，欣賞感受兒歌，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣 1、出示紙偶，引導(dǎo)幼兒帶著問題聽錄音。 2、說說聽到了什么有趣的事，解釋“吹牛皮”-吹牛皮就是說大話。 1、教師朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒讀圖。 2、理解對仗句式。 3、說說蟈蟈怎么吹牛的。 三、學(xué)習(xí)用夸張的語言朗誦兒歌，表現(xiàn)兒歌的趣味性 1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，幫助幼兒梳理朗誦要領(lǐng)。 注意重讀音節(jié)（方位詞、動物名稱）南山北山東山西山 關(guān)外東海 聲音、語速 2、運(yùn)用角色對話的方式話朗誦兒歌。 教師說旁白，幼兒分兩大組當(dāng)大蟈蟈和二蟈蟈 教師說旁白，請兩位小朋友當(dāng)大蟈蟈和二蟈蟈 3、集體運(yùn)用角色對話的方式朗誦兒歌 四、延伸活動 制作紙偶或頭飾給爸爸媽媽表演兒歌 教學(xué)反思： 一、活動目標(biāo)： 1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上最高的山、最長的長城、最大的廣場。 2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河。 二、活動準(zhǔn)備： 1、掛圖。 2、實(shí)物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)。 3.故事磁帶。 三、活動過程： 1、劃小船 。 做著劃小船的動作進(jìn)活動室。 出示月亮船的小圖。剛才，小朋友劃著自己的小船來到了活動室，老師這兒也有一條船，它是月亮船。今天就請你們聽一個(gè)關(guān)于月亮船的故事。 2、傾聽故事。 故事的題目叫什么? 蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰?看到了什么?是誰幫助她找到了家? 3、說一說，演一演。 教師演示教具講述第一段故事。 蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，她睜開眼看到了什么? 討論：故事中說的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方呢? 蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的? 蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的? 教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事。 聽完后請幼兒搶答： 世界上最大的海洋是哪一個(gè)? (太平洋) 世界上最高的是什么山? (喜馬拉雅山) 世界上最大的廣場是什么廣場? (天安門廣場) 蒲公英的家到底在哪? (萬里長城大墻下的一棵小草旁) 4、學(xué)習(xí)講述故事。 請幼兒翻開活動材料，邊看圖邊講故事。 蒲公英的家在中國，你們的家在哪兒呢?你們喜歡她嗎? 四、活動建議： 1、在故事情節(jié)的牽引下描繪祖國河山的若干亮點(diǎn)，是將知識傳授變?yōu)樗囆g(shù)感受的嘗試。 2、當(dāng)幼兒談?wù)撟约合矚g的家園時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒不僅可以從名勝古跡來說，還可以從其發(fā)展變化來談。 附：月亮船故事 有一次，一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。 風(fēng)停了，蒲公英睜開眼一看，啊!這是什么地方?陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。 好心的蟋蟀說：“別哭，別哭，聽我唱歌?！逼压⒄f：“不，我不聽，我要回家?！?善良的螳螂說：“別哭，別哭，聽我唱歌?！逼压⒄f：“不，我不聽，我要回家。” 天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船。船上有個(gè)仙女和小白兔。 仙女看見蒲公英在傷心地哭，便問：“可憐的孩子，你怎么了?”蒲公英說：“我迷了路，我要回家?！毕膳蜌獾貑枺骸澳愕募以谀膬?”蒲公英說：“媽媽告訴我，我的家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻。”仙女微笑著說：“我明白了，坐上我的船，我送你回家?！毙“淄冒讯涛舶蜕斓酱?，尾巴越變越長，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。 月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山。仙女告訴他，那是喜馬拉雅山。突然，地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船來到了萬里長城上空， 蒲公英激動地喊了起來：“停一停，停一停，這就是我的家，我就住在長城下的一棵小草旁?！逼压⑾铝舜f：“再見，仙女?！薄霸僖?，孩子，記住你的家叫中國?”仙女說著，駕著月亮船走了。 教學(xué)反思： 有趣的漢字（大班） 活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒了解文字的起源，知道現(xiàn)代文字是由古代的文字發(fā)展而來的。 2、初步感知古代文字到現(xiàn)代文字的演變過程，產(chǎn)生對文字的興趣。 3、激發(fā)幼兒幼兒的熱愛中華民族文化的情感，為此感到自豪。 活動準(zhǔn)備： 4、與“日”“月“”山”“水”等相匹配的圖片、象形字、及漢字。 5、 “有趣的漢字”課件 活動過程： 一、 找漢字 1、什么是漢字？ 2、幼兒在許多包裝紙上找漢字。你在哪里找到了漢字？ 3、漢字有什么用？師小結(jié)：漢字是中國人用的字，中國的漢字又叫方塊字，已經(jīng)有四五千年的歷史了，有了漢字，就可以讓我們很方便的交流，知道更多的東西。 二、 感知現(xiàn)代漢字的演變過程： 1、看信 博物館的叔叔給我們草莓班寄來年了一封信，說是要考考我們班的小朋友，我們一起把信打開來，看看到底是什么，好嗎？ 出示“山”字的象形字，你認(rèn)識它嗎？李老師來告訴你們這個(gè)呀是古代人用的字，你看了這個(gè)字想到了什么？感覺它象什么？你們想的真好，這個(gè)是古代的山字，（出示圖畫水）你們看象不象啊？ 哦，真的很象，原來古代的人把山的樣子畫了下來，用這個(gè)符號表示山字，人們一看就看懂了，因?yàn)樗芟笠环鶊D畫。 2、 幼兒感知象形字 今天，老師還給你們帶來了很多很多古代字寶寶，具體說說“日月”“山水”“牛羊”“人口”。 小朋友們都說了很多，到底會是什么呢？這里著幾幅圖畫，請你們把圖畫拿出來看一看，比一比，看看這些字象圖畫里的哪一張，給他找到朋友。 3、游戲：“我是誰？” 將四個(gè)現(xiàn)代的字貼在活動室不同的角落里，教師在大屏幕上顯示一個(gè)古代漢字，然后孩子們?nèi)フ蚁鄳?yīng)的現(xiàn)代漢字。 你為什么選擇這個(gè)字，說出自己的理由。公布正確答案。 古代字