2010年中考語(yǔ)文預(yù)測(cè)試題十三

2010 年中考語(yǔ)文預(yù)測(cè)試題十三 一、基礎(chǔ)知識(shí)及其運(yùn)用。（ 30 分） 1、請(qǐng)你根據(jù)下面的提示或要求答題。（ 9 分） （ 1） 辛棄疾在破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之一詞中，表達(dá)其想建功立業(yè)的詞句是： ， 。 （ 2）在古詩(shī)詞中有許多表現(xiàn)詩(shī)人壯志難酬的詩(shī)句，試舉二例。 ， 。 ， 。 （ 3） “倒拔垂楊柳 ”這個(gè)故事出自 （朝代） （作者）的 主要人物是 ，其性格： 。 2、沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是： （ 2 分） A：雷鋒的釘子精神，我們是值得學(xué)習(xí)的。 B：通過(guò)大家的幫助，他端正了決心，要好好學(xué)習(xí)。 C：思想內(nèi)容是否健康，應(yīng)是衡量作品好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。 D：我們?cè)谧魑闹校瑧?yīng)盡量避免不寫錯(cuò)別字。 3、有一則關(guān)于飲料的廣告詞是： “口服 ， 心服 ！ ”無(wú)獨(dú)有偶， “楚天舒護(hù)心貼 ”的廣告詞是： “口不服，心服！ ”請(qǐng)認(rèn)真品味這兩則廣告，回答下面的問題。（ 9 分） （ 1）兩則廣告都用了 “服 ”的多義性，請(qǐng)解釋 “服 ”的兩層含義。 （ 2）請(qǐng)你談?wù)勥@兩則廣告妙在哪里？ 答： （ 3）請(qǐng)另外寫一則你認(rèn)為設(shè)計(jì)很巧妙的廣告詞，并簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)其妙處。 廣告詞： 評(píng)點(diǎn)： 4、有人問，什么年齡最好？一個(gè)少年說(shuō)： 19 歲的年齡最好！它擁有活力和希望。一個(gè)青年說(shuō)： 25 歲的年齡最好！它擁有青春和追求。一個(gè)中年人說(shuō)： 40 歲最好，它擁有睿智和成熟。一位老年人說(shuō)： 。大家聽后，都覺得老人的話最有道理。人應(yīng)該珍惜自己的擁有。老人說(shuō)的什 么話你知道嗎？請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫。 （ 2 分） 5、仿造下面這句話的句式，以 “思想 ”和 “意志 ”開頭，寫一個(gè)句式相同的句子。（ 2 分） 生命，總是在挫折和磨難中茁壯。 思想， 。 意志， 。 9、請(qǐng)?jiān)?“苦難 ”、 “青春 ”、 “人生 ”中任選一詞，并以此為中心，擴(kuò)展成一段文字，要求運(yùn)用比喻、擬人兩種修辭方法。（ 2 分） 7、小明要參加詩(shī)歌朗誦賽，為此他每天練習(xí)得很晚。有一天鄰居張伯伯對(duì)他說(shuō)： “小明啊，你學(xué)習(xí)可真刻苦，每天晚上 12 點(diǎn)多了，我們都睡下了，你還在大聲朗讀什么東西？ ”小明謙虛地說(shuō)： “張伯伯你過(guò)獎(jiǎng)了，我還差得遠(yuǎn)呢，還需要努力。 ”（ 3 分） 張伯伯說(shuō)話所強(qiáng)調(diào)的是： 小明理解的意思是： 如果你是小明，得體的回答應(yīng)該是： 8、美國(guó)科學(xué)家富蘭克林說(shuō)： “空袋子難以 直立 ”。（ 2 分） 這句話蘊(yùn)涵了這樣一個(gè)深刻的道理： 。 舉出一個(gè)能夠證明這個(gè)觀點(diǎn)的事實(shí)。 答： 。 9、同學(xué)們可曾能回憶教材第五冊(cè)彩頁(yè)插圖古隆中， 根據(jù)提示寫出你讀到（或想到）的信息。（ 3 分） 這幅圖可做課文 _的插圖。 圖中有副對(duì)聯(lián)： “三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心 ”，上聯(lián)講的是 _的故事，下聯(lián)講的是 _的事情。 宋代詩(shī)人陸游非常推崇諸葛亮的文章及為人，他用詩(shī)句稱贊說(shuō)：“_ _,_。 ” 10、閱讀晏殊的浣溪沙，然后答題。（ 2 分） 一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？ 無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊。 從季節(jié)、時(shí)間的角度看，這首詞寫的是作者 時(shí)的生活和心情。 詞中“ ， ”一聯(lián)工整流暢，風(fēng)韻天然，是深受后人贊賞的名句。 二、閱讀訓(xùn)練。 （一）（ 10 分）豆芽菜 學(xué)校門口有一條彎彎曲曲的小溪，溪水清亮亮的，岸邊的青石板光溜溜的。每天清晨，沿岸坐著一排排晨讀的學(xué)生，朝陽(yáng)照著他們?cè)谒械挠白樱瑴嘏乾槵樀淖x書聲；傍晚，孩子們?cè)谙吷⒉?、漫談，談過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)，談 這大山以外的世界。他們踩著那清澈的溪水走進(jìn)了暮色，走進(jìn)了屬于他們的遙想。 在我們這游樂條件極差的山鄉(xiāng)中學(xué)，有這樣一條小溪，實(shí)在是孩子們的幸福！難怪每屆學(xué)生寫這條小溪的作文都會(huì)產(chǎn)生一大批佳作，也難怪有一個(gè)學(xué)習(xí)極差的學(xué)生，他的家長(zhǎng)要他輟學(xué)，他硬是哭鬧著來(lái)上學(xué)了。老師問他為什么，他說(shuō)： “我舍不得這條小溪。 ” 更有趣的是每年春天，沙灘上到處埋著豆子，這里一窩兒，那里一窩兒，順著河岸足足有半里路，那是孩子們生的豆芽菜。春天，青黃不接，正是 “菜荒 ”，山里的中學(xué)生全是寄讀，帶啥吃啥，他們便在這沙灘上生產(chǎn)度荒的蔬菜。 這實(shí)在是個(gè)好法子，不幾天，沙灘上便到處冒出白胖白胖的嫩嫩的豆芽菜，一叢一叢的。散步雖不方便，但使你感覺到一種生氣，一種力量，一種希望，你心中仿佛也在萌生起一片生機(jī) 這個(gè)時(shí)節(jié)，怕的是下雨。溪水漲起來(lái)是極快的，大雨一來(lái)，不消半個(gè)時(shí)辰，清澈溫柔的小溪便會(huì)變得 ，會(huì)把沙灘上正在生長(zhǎng)的豆芽菜沖走。倘是碰上這種時(shí)候，孩子們就要咽幾天沒有菜的飯了。 這天上午，學(xué)校組織年級(jí)語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)，我在自己班上監(jiān)考。考試剛開始不久，一股股涼風(fēng)便從窗子灌進(jìn)來(lái)，不一會(huì)兒就下起了大雨。 窗外 ，雨嘩嘩；屋內(nèi)，筆沙沙。 溪水變渾了，漲高了，再有一會(huì)兒，就要沖走那些豆芽菜了。沖走了豆芽菜，孩子們就又要過(guò)苦日子了。雖然他們默默地咽著無(wú)菜的飯，仍然會(huì)刻苦地讀書，但他們畢竟是孩子，是一些應(yīng)該得到幸福的孩子。 這時(shí)，卻沒有一個(gè)孩子請(qǐng)假，甚至沒有一個(gè)孩子抬頭看我 “同學(xué)們，快去把豆芽菜拔回來(lái)。 ”我終于這樣決定，我來(lái)不及請(qǐng)示學(xué)校。 孩子們?nèi)チ耍瑩尰亓四切┒寡坎?，頂多用了十分鐘，可奇怪的是大多?shù)同學(xué)最后三大題都沒做。是時(shí)間不夠嗎？不是！ 我找來(lái)班長(zhǎng)詢問原因，我說(shuō)： “只有我們班去搶了豆芽菜，怕別的班同學(xué)說(shuō) 你放我們出去了，互相商量做了弊，考好了反會(huì)給你添麻煩，所以好些同學(xué)故意沒做完。 ” “你們商量過(guò)嗎？ ” “沒商量。 ”班長(zhǎng)是個(gè)老實(shí)的孩子，他是不會(huì)說(shuō)謊的。 這次測(cè)驗(yàn)由于我們班上的 “特殊 ”情況學(xué)校決定重考。當(dāng)我在班上宣布這個(gè)消息時(shí)，幾個(gè)女孩哭了。 我或許是個(gè)失職的監(jiān)考教師，重考時(shí)學(xué)校沒再派我監(jiān)考。 考試結(jié)果大大出乎我的意料，我們這個(gè)過(guò)去的中游班居然得了全年級(jí)第一，幾個(gè)很少及格過(guò)的學(xué)生都及格了。 領(lǐng)導(dǎo)要我介紹抓質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)。我怎么說(shuō)呢？說(shuō)實(shí)在的，我只是在下大雨時(shí)讓孩子們?nèi)尰亓怂麄兊亩寡坎恕Ｋ麄冋f(shuō)要為我爭(zhēng) 氣，語(yǔ)文要好好學(xué)。這是學(xué)習(xí)委員告訴我的，這也是經(jīng)驗(yàn)嗎？ 小溪邊又有一些豆芽菜生出來(lái)了，白胖白胖的，嫩生生的 （作者：溫新階 選自中學(xué)生閱讀） 11、結(jié)合全文從兩個(gè)方面說(shuō)說(shuō) “有這樣一條小溪，實(shí)在是孩子們的幸福 ”的原因？（ 1 分） 答： 12、在第五段橫線上填入兩個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~ 、 1 分 13 、第四段第一句描寫豆芽的 ，是實(shí)寫；第二句表現(xiàn)看到豆芽菜的 ，是虛寫，既是贊美豆芽菜，又是贊美生豆芽菜的同學(xué)們的精神風(fēng)貌。（ 2 分） 14、第七段 窗外雨嘩嘩，屋內(nèi)筆沙沙 “ 表現(xiàn)了同學(xué)們的什么精神？（ 1 分） 答： 下面那個(gè)自然段與它相照應(yīng)？（ 1 分）答： 15、文中有兩處描寫同學(xué)們理解體貼老師的行動(dòng)，找出來(lái)，把原句抄在下面的橫線上。（ 2 分） （ 1） （ 2） 19、你認(rèn)為這個(gè)班抓質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)是 什么？（ 2 分） 答： （二）（ 13 分）人的潛力 每個(gè)人都有一筆巨大的財(cái)富：一個(gè)會(huì)思考的大腦。 人的大腦，是大自然幾十億年進(jìn)化的產(chǎn)物。它是思維的發(fā)源地，智慧的藏府，創(chuàng)造的源泉。恩格斯所說(shuō)的地球上最美麗的花朵 人的思維著的精神，就是在這里誕生的。 今天，大腦比以往任何時(shí)代更重要。在原始時(shí)代，人們崇尚的是力；在工業(yè)革命的時(shí)代，人們重視 的是物；在信息革命的時(shí)代，智能成了最重要的資源，人的大腦也就成了開發(fā)的對(duì)象。自然界的資源是有限的，但是，大腦中的資源卻是無(wú)限的。世界上沒有一個(gè)人感到思想的飽和，沒有一個(gè)人發(fā)生思想的溢出。每個(gè)人的大腦，都是一個(gè)取之不盡、用之不竭的礦藏，每個(gè)人都擁有巨大的潛力。 人的潛力有多大？美國(guó)學(xué)者瑪格麗特 .米德認(rèn)為，大腦資源當(dāng) 95%沒有開發(fā)。前蘇聯(lián)學(xué)者衣凡 .葉夫莫雷夫指出： “人的潛力之大令人震驚。 我們迫使大腦開足一半馬力，我們 能毫不費(fèi)力地學(xué)會(huì) 40 種語(yǔ)言，把蘇聯(lián)百科全書從頭到尾背下 ，完成幾十個(gè)大學(xué)的課程。 ”這是多么令人向往的境界啊！ 人的大腦為什么擁有巨大的潛力呢？ 首先，腦科學(xué)表明，大腦中有著超量的神經(jīng)元。 一般認(rèn)為 ，大腦中的神經(jīng)元有 1000 億個(gè)，他們對(duì)于人的生存功能來(lái)說(shuō)，是大大過(guò)量的。如此超量的神經(jīng)元，正是智能開發(fā)的后備力量，是潛力存在的生理基礎(chǔ)。 其次：腦科學(xué)表明，神經(jīng)元有豐富的神經(jīng)突觸。低等動(dòng)物突觸比較少，刺猬每個(gè)神經(jīng)元與幾十個(gè)神經(jīng)元相聯(lián)系，形成幾十個(gè)突觸；老鼠每個(gè)神經(jīng)元雨 500 多個(gè)突觸；人 的每個(gè)神經(jīng)元與 1000 個(gè)神經(jīng)元相聯(lián)系。對(duì)列寧的大腦解剖表明，他的神經(jīng)突觸特別豐富。計(jì)算顯示，大腦中神經(jīng)元之間有 1015 個(gè)接觸點(diǎn)，也就是說(shuō)，人腦具有思維的極大容量。 再其次，腦科學(xué)還表明，大腦中的突觸、神經(jīng)生化物質(zhì)也有很大的可塑性。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，大腦中會(huì)產(chǎn)生新的突觸，產(chǎn)生新的神經(jīng)遞質(zhì)。動(dòng)物實(shí)驗(yàn)表明，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的老鼠的大腦中長(zhǎng)出了新的突觸，大腦產(chǎn)生了新的功能。 人類有著巨大的記憶潛力、思維潛力和創(chuàng)造潛力。潛力理論為我們開發(fā)自我增添了信心，我們每個(gè)人都應(yīng)該成為巨人，人人都可以創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)，作出偉大的貢獻(xiàn)。成就決不是某些人的專利，人人 都可以成為有用之才。 17、概述作者認(rèn)為人的大腦擁有巨大潛力的根據(jù)。（總計(jì)不超過(guò) 50 字）（ 3 分） 18、第段畫線的句子中的 “這里 ”指代的是： （ 2 分） 19、填入第段橫線處的關(guān)聯(lián)詞正確的一項(xiàng)是： （ 2 分） A：只有 就 B：既然 就 C：如果 就 D：因?yàn)?所以 20、第段運(yùn)用了列數(shù)字、 和 的說(shuō)明方法，要說(shuō)明的是： （ 2分） 21、對(duì)段說(shuō)明 的內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是： （ 2 分） A：刺猬大腦中有幾十個(gè)突觸，老鼠大腦中 500 多個(gè)突觸。 B：人的大腦中有 1000 億個(gè)突觸。 C：列寧大腦中有 1015 個(gè)神經(jīng)元。 D：大腦中突出數(shù)量越多，動(dòng)物越聰明。 22、第段加點(diǎn)的詞 “一般認(rèn)為 ”為什么不能去掉？（ 2 分） 答： （三）（ 13 分）真理誕生在一百個(gè)問號(hào)之后 有一句著名的名言： “真理誕生在一百個(gè)問號(hào)之后 ”這句格言本身，也是真理。 熱門總是很尊敬發(fā)現(xiàn)真理的人，以為只有天才才能發(fā)現(xiàn)真理。其實(shí)，要發(fā)現(xiàn)真理，說(shuō)難也不難，所容易并不容易。真理常常就在你的身邊，能不能發(fā)現(xiàn)它，就看你有沒有一雙敏銳的眼睛，有沒有一個(gè)善于思考的腦子，有沒有敢于堅(jiān)持探求真理的勇氣。 縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理定律學(xué)說(shuō)的 發(fā)現(xiàn)者 、 創(chuàng)立者 ，差不多都很善于從細(xì)小的、司空見慣的自然現(xiàn)象中看出問題，追根究底 終于把 “？ ”拉直，變成 “！ ”， 找到了真理。 就拿洗澡來(lái)說(shuō)，這是一件非常普通的事情。然而，美國(guó)麻省理工學(xué)院機(jī)械工程系的系主任謝皮羅教授，卻敏銳地注意到：每次放掉洗澡水時(shí)，水的旋渦總是朝逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)的，這是為什么呢？謝皮羅教授緊緊抓住這個(gè)問號(hào)不放，進(jìn)行了反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究。 1992 年他發(fā)表了論文，認(rèn)為這種旋渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)，如果地球停止旋轉(zhuǎn)，就不會(huì)產(chǎn)生這種旋渦，由于地球不停地自西向東旋轉(zhuǎn)，而美國(guó)處于北半球，便使洗澡水的旋渦逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)，北半球的臺(tái)風(fēng)也是朝逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)，其道理與洗澡水的旋轉(zhuǎn)是一樣。他還斷言，如果在南半球，洗澡水的旋渦將 向順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)，在赤道，則不會(huì)形成旋渦，他的這種見解，引起各國(guó)科學(xué)家的極大興趣，他們紛紛在各地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果證明謝皮羅的結(jié)論完全正確。 無(wú)獨(dú)有偶。在 90 多年前，一位名叫密卡爾遜的生物學(xué)家，發(fā)現(xiàn)美國(guó)東海岸和歐洲西海岸同緯度的地區(qū)都有一種蚯蚓，而美國(guó)西海岸卻沒有這種蚯蚓。這是為什么？這個(gè)疑問，引起了當(dāng)時(shí)正在研究大陸和海岸起源問題的德國(guó)地質(zhì)學(xué)家魏格納的注意，魏格納認(rèn)為，那小小的蚯蚓，活動(dòng)能力有限，無(wú)法跨越大洋，它的這種分布情況，正好說(shuō)明歐洲大陸和美洲大陸本來(lái)是連在一起的，后來(lái)裂開分成了兩個(gè)洲。他把蚯蚓的地理分 布，作為例證之一，寫進(jìn)了他的名著大陸和海洋的起源一書。 最有趣的是一位奧地利醫(yī)生， 他看到兒子睡覺時(shí)，忽然眼珠子轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。他感到奇怪，連忙叫醒兒子，兒子說(shuō)他剛才做了夢(mèng)。這位醫(yī)生想，眼珠子轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)？于是他兒子、妻子、鄰居為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)，最后寫出論文，指出當(dāng)人的眼珠子轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，表示睡者正在做夢(mèng)。如今，人們研究夢(mèng)的生理學(xué)，便用眼珠子轉(zhuǎn)動(dòng)的次數(shù)、轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間，測(cè)量人做夢(mèng)的次數(shù)、夢(mèng)的長(zhǎng)短。 洗澡水的旋渦、蚯蚓的分布、睡覺時(shí)眼珠子的轉(zhuǎn)動(dòng)，這些都是很平常的事情。然而，善于 “打破沙鍋問到底 ”的 人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)。 科學(xué)史上，這樣的事例豈止個(gè)？ 它說(shuō)明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)，只要你見微知著，那么，當(dāng)你解答了 100 個(gè)問號(hào)之后，必能發(fā)現(xiàn)真理。 23、表述本文中心論點(diǎn)的一項(xiàng)是： （ 2 分） A：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。 B：要發(fā)現(xiàn)真理，說(shuō)難也不難，說(shuō)容易也不容易。 C：善于 “打破沙鍋問到底 ”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，創(chuàng)造，前進(jìn)。 D：科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。 24、本文采用的最主要的論證方法是： （ 2 分） A： 舉例論證 B：對(duì)比論證 C：比喻論證 D：道理論證 25、本文談到發(fā)現(xiàn)真理必須具備的個(gè)條件是： （ 3 分） 29 、 第 自 然 段 中 加 點(diǎn) 的 “ 發(fā)現(xiàn)者 ” 與 “ 創(chuàng)立者 ” 的位置不能互換，原因是 （ 2 分） 27、第自然段中畫線的句子的含義是 （ 2分） 28、 “科學(xué)史上， 這樣的事例 豈止個(gè)？ ”這句話中， “這樣的事例 ”是指怎樣的事例？ （ 2 分） 答： （四）（ 14 分）十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰： “肉食者謀之，又何間焉？ ”劌曰： “肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。 ”乃入見。問： “何以戰(zhàn)？ ”公曰： “衣食所安，弗敢專也，必以分人。 ”對(duì)曰： “小惠未遍，民弗從也。 ”公曰： “犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。 ”對(duì)曰： “小信未 孚，神弗福也。 ”公曰： “小大之獄，雖不能察，必以情。 ”公曰： “忠之屬也，可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。 ” 29、按要求填空。（ 3 分） 曹劌論戰(zhàn)這篇文章選自 “齊師伐我 ”中的 “我 ”指的是 “必以分人 ”中的 “人 ”指的是 30、給加點(diǎn)字注音 （ 1 分） 又何 間 （ ）焉 小信未 孚 （ ） 31、 解釋加點(diǎn)字（ 2 分） 肉食者 鄙 鄙 犧牲 玉帛 犧牲 小大之 獄 獄 雖 不能察 雖 32、這段文字所寫的 “肉食者 ”的 “鄙 ”，表現(xiàn)在把作戰(zhàn)取勝的希望寄托在 上。（ 2分） 33、這段文字末尾，曹劌作出了 “可以一戰(zhàn) ”的結(jié)論，他認(rèn)為作戰(zhàn)所憑 借的先決條件，用現(xiàn)在的話來(lái)說(shuō)，就是政治上 。他的結(jié)論，見于文中 “ ”這句話。（ 2 分） 34、翻譯句子。 （ 4 分） 肉食者謀之，又何間焉 翻譯 小大之獄，雖不能察，必以情 翻譯 三 、作文。（ 40 分） 35、根據(jù)下面這段材料按要求寫一篇議論文。 在廣闊的大草原上，水足草盛，群馬一個(gè)個(gè)身強(qiáng)體壯，卻有一匹馬骨瘦如柴，躺在地上發(fā)出苦楚的聲音，快要被餓死了。究其原因，原來(lái)這匹馬只安于現(xiàn)狀，吃掉自己身邊的草后，又懶得去找其他的草，就成了現(xiàn)在這般模樣。 要求： 1、題目自擬，字?jǐn)?shù) 500 字左右 2、觀點(diǎn)鮮明，有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性 3、材料詳實(shí)，論證清楚。 參考答案： 一、基礎(chǔ)知識(shí)及其運(yùn)用。 1、（ 1）了卻君王天下事，贏得生前身后名（ 2）死去元知萬(wàn)事空，但悲不見九州同 僵臥孤村不自哀，尚思衛(wèi)國(guó)戍輪臺(tái)（ 3）元末明初 施耐庵 水滸魯智深 粗中有細(xì)、嫉惡如仇、豪放暴躁 2、 C 3、（ 1）吃承認(rèn)、信服 （ 2）巧用服 的多義性，并說(shuō)明 “口服 ”與 “心服 ”的關(guān)系，將 “口服心服 ”拆開使用，易記好懂。（ 3）給電腦一顆奔騰的芯。巧用 “芯 ”與 “心 ”諧音，便于理解 “芯 ”的作用，從而記住 “奔騰 ”這個(gè) 品牌。 4、所有的年齡都美好，因?yàn)樯馕吨鴵碛小?5、略 9、如：苦難對(duì)于奮進(jìn)者是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵。 7、朗誦太遲，影響