2013-2014學(xué)年小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 27、兩只小獅子

課題 27、兩只小獅子 課時(shí) 2 課時(shí) 班級(jí) 一年 7班 編寫(xiě) 者 方晶 一、教材內(nèi)容分析 兩只小獅子是人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第 7 單元的課文。是一篇挺有意思的童話故事。課文主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只小獅子非常勤奮，每天練習(xí)生活的本領(lǐng)；另一只卻認(rèn)為憑著父母的地位和本領(lǐng)能生活得很好，于是整天懶洋洋的曬太陽(yáng)，什么也不干。通過(guò)一勤一懶兩只獅子的對(duì)比，以及獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育，告訴學(xué)生從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不能依靠父母生活。這篇課文篇幅較長(zhǎng)，表現(xiàn)形式以對(duì)話為主。 二、 教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與 技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀） 1、 認(rèn)識(shí)“獅、整”等 14 個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“練、習(xí)”等 6 個(gè)字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類詞。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。 3、 了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。 三、學(xué)習(xí)者特征分析 通過(guò)一個(gè)多學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，班里的學(xué)生對(duì)于課文朗讀有著濃厚的興趣，并喜歡模仿各種語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行朗讀和表演。學(xué)生們能結(jié)合簡(jiǎn)單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，在朗讀中提出自己的見(jiàn)解、表達(dá)自己的感受?？梢哉f(shuō)，在這方面，學(xué)生初步具有了自主 、合作、探究性學(xué)習(xí)的能力和欲望。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 1語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！彼员菊n教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、“演”中悟。 2設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。 3充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，留下足夠的空間為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、激揚(yáng)靈性服務(wù)。 五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備 生字卡片 、教學(xué)光盤(pán) 。 六、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備 一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入 。 1.昨天 我們認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的小白兔和小灰兔。今天，老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)新朋友，它們是誰(shuí)呢？（在已畫(huà)上草地、森林的黑板上貼上兩只小獅子） 2.板書(shū)課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。 X |k |B| 1 . c |O |m 二、初讀課文，感知內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字 。 1、初讀課文 。 3、檢查生字學(xué)習(xí)情況（用“和獅子交朋友” 的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。） 4、指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問(wèn)句和感嘆句。 5、再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢？ 1、用自己喜歡的方式讀課文，遇到 生字畫(huà)下來(lái)，借助拼音朋友，多讀幾遍。 2、每個(gè)四人小組都有一套生字卡片，請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們。 培養(yǎng)學(xué)生的自主 學(xué)習(xí)的 能力 三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟 1、 2自然段 。 新 課 標(biāo) 第 一網(wǎng) 3.指導(dǎo)讀第一句。 一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。 A、指名讀。 B、貼出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片。 C、請(qǐng)四個(gè)學(xué)生把“滾、撲、撕、咬”四個(gè)字貼到相對(duì)應(yīng)的圖下。 D、 .學(xué)生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。 4、指導(dǎo)讀第二句。另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。 A、指名讀。 B、看圖說(shuō)說(shuō)這只小獅子的樣子。 C、請(qǐng)學(xué)生表演“懶洋洋”的樣子，并把“懶洋洋”這個(gè)詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上。 D、看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來(lái)。 6.你想對(duì)這兩只小獅子說(shuō)什么呢 ？ 1.學(xué)生自由練讀。 2.同桌分別讀寫(xiě)兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。 w W w .X k b 1.c O m 5.請(qǐng)兩名同學(xué)把 兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來(lái)，其他同學(xué)可以配合做動(dòng)作表演。 圖文對(duì)照，幫助理解 四、鞏固生字，書(shū)寫(xiě)生字 。 1、生字組詞。 2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)第 2 自然段的5 個(gè)生字。 教師范寫(xiě)。 師生講評(píng)。重點(diǎn)指導(dǎo)“練”。 學(xué)生觀察。 學(xué)生臨 寫(xiě) 。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 檢查生字認(rèn)讀情況，朗讀第一、二自然段 二、導(dǎo)讀 3 7自然段 。 3、指導(dǎo)讀好小樹(shù)和獅子的對(duì)話。 A、小樹(shù)看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會(huì)怎么想？ B、讀小樹(shù)的話，要把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。 C、觀察圖上懶獅子的樣子，體會(huì)該怎樣讀懶獅子 的話。 4.引入情境，重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑挕?A、師來(lái)當(dāng)懶獅子，你們當(dāng)獅子?jì)寢專凑l(shuí)能把獅子?jì)寢屨f(shuō)的話讀給我聽(tīng)，讓我聽(tīng)了直點(diǎn)頭。 B、老師來(lái)當(dāng)獅子?jì)寢?，你們?dāng)懶獅子，用你們的表情告訴大家老師是否讀得好，你們是否聽(tīng)懂了獅子?jì)寢尩脑挕?C、獅子們，你們有的在點(diǎn)頭，有的好象在思考，有的不好意思地低下頭你們?cè)谙胧裁囱剑?5、四人小組分角色表演讀全文。 1.自由練讀，讀出角色的語(yǔ)氣。 2.同 桌 合作讀，可以分角色讀。 D、同桌相互說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，結(jié)合 自己的生活談更好。 學(xué)生表演。 三、拓展訓(xùn)練，積累詞語(yǔ)。 積累“懶洋洋”這一類的詞語(yǔ)，教師提供圖片或詞語(yǔ)，再鼓勵(lì)學(xué)生到課外書(shū)中收集 。 學(xué)生積累。 w W w .