2013-2014學(xué)年小學(xué)一年級下冊語文全冊教學(xué)設(shè)計 27、兩只小獅子

課題 27、兩只小獅子 課時 2 課時 班級 一年 7班 編寫 者 方晶 一、教材內(nèi)容分析 兩只小獅子是人教版小學(xué)語文第二冊第 7 單元的課文。是一篇挺有意思的童話故事。課文主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只小獅子非常勤奮，每天練習(xí)生活的本領(lǐng)；另一只卻認(rèn)為憑著父母的地位和本領(lǐng)能生活得很好，于是整天懶洋洋的曬太陽，什么也不干。通過一勤一懶兩只獅子的對比，以及獅子媽媽對懶獅子的教育，告訴學(xué)生從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會生活的本領(lǐng)，不能依靠父母生活。這篇課文篇幅較長，表現(xiàn)形式以對話為主。 二、 教學(xué)目標(biāo)（知識與 技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀） 1、 認(rèn)識“獅、整”等 14 個生字。會寫“練、習(xí)”等 6 個字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類詞。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。 3、 了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。 三、學(xué)習(xí)者特征分析 通過一個多學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，班里的學(xué)生對于課文朗讀有著濃厚的興趣，并喜歡模仿各種語氣、神態(tài)、動作進(jìn)行朗讀和表演。學(xué)生們能結(jié)合簡單的生活經(jīng)歷和情感體驗，在朗讀中提出自己的見解、表達(dá)自己的感受?？梢哉f，在這方面，學(xué)生初步具有了自主 、合作、探究性學(xué)習(xí)的能力和欲望。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計 1語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！彼员菊n教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、“演”中悟。 2設(shè)計多種活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。 3充分尊重學(xué)生的感受、體驗和理解，留下足夠的空間為學(xué)生張揚個性、激揚靈性服務(wù)。 五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備 生字卡片 、教學(xué)光盤 。 六、教學(xué)過程 教學(xué)過程 教師活動 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備 一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入 。 1.昨天 我們認(rèn)識了可愛的小白兔和小灰兔。今天，老師給大家?guī)韮蓚€新朋友，它們是誰呢？（在已畫上草地、森林的黑板上貼上兩只小獅子） 2.板書課題。隨機學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。 X |k |B| 1 . c |O |m 二、初讀課文，感知內(nèi)容，認(rèn)識生字 。 1、初讀課文 。 3、檢查生字學(xué)習(xí)情況（用“和獅子交朋友” 的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。） 4、指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句。 5、再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢？ 1、用自己喜歡的方式讀課文，遇到 生字畫下來，借助拼音朋友，多讀幾遍。 2、每個四人小組都有一套生字卡片，請組長領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說說有什么好辦法記住它們。 培養(yǎng)學(xué)生的自主 學(xué)習(xí)的 能力 三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟 1、 2自然段 。 新 課 標(biāo) 第 一網(wǎng) 3.指導(dǎo)讀第一句。 一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。 A、指名讀。 B、貼出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片。 C、請四個學(xué)生把“滾、撲、撕、咬”四個字貼到相對應(yīng)的圖下。 D、 .學(xué)生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。 4、指導(dǎo)讀第二句。另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。 A、指名讀。 B、看圖說說這只小獅子的樣子。 C、請學(xué)生表演“懶洋洋”的樣子，并把“懶洋洋”這個詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上。 D、看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來。 6.你想對這兩只小獅子說什么呢 ？ 1.學(xué)生自由練讀。 2.同桌分別讀寫兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。 w W w .X k b 1.c O m 5.請兩名同學(xué)把 兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，其他同學(xué)可以配合做動作表演。 圖文對照，幫助理解 四、鞏固生字，書寫生字 。 1、生字組詞。 2、指導(dǎo)書寫第 2 自然段的5 個生字。 教師范寫。 師生講評。重點指導(dǎo)“練”。 學(xué)生觀察。 學(xué)生臨 寫 。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 檢查生字認(rèn)讀情況，朗讀第一、二自然段 二、導(dǎo)讀 3 7自然段 。 3、指導(dǎo)讀好小樹和獅子的對話。 A、小樹看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會怎么想？ B、讀小樹的話，要把疑問的語氣讀出來。 C、觀察圖上懶獅子的樣子，體會該怎樣讀懶獅子 的話。 4.引入情境，重點指導(dǎo)讀獅子媽媽的話。 A、師來當(dāng)懶獅子，你們當(dāng)獅子媽媽，看誰能把獅子媽媽說的話讀給我聽，讓我聽了直點頭。 B、老師來當(dāng)獅子媽媽，你們當(dāng)懶獅子，用你們的表情告訴大家老師是否讀得好，你們是否聽懂了獅子媽媽的話。 C、獅子們，你們有的在點頭，有的好象在思考，有的不好意思地低下頭你們在想什么呀？ 5、四人小組分角色表演讀全文。 1.自由練讀，讀出角色的語氣。 2.同 桌 合作讀，可以分角色讀。 D、同桌相互說一說，指名說。鼓勵學(xué)生各抒己見，結(jié)合 自己的生活談更好。 學(xué)生表演。 三、拓展訓(xùn)練，積累詞語。 積累“懶洋洋”這一類的詞語，教師提供圖片或詞語，再鼓勵學(xué)生到課外書中收集 。 學(xué)生積累。 w W w .