新課標(biāo)蘇教版小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第三單元測(cè)評(píng)試題

2013 年蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第 三 單元基礎(chǔ)練習(xí)試卷 姓名 得分 一、看拼音寫詞語(yǔ)。 7 分 pi qi mang ya qing su fu rao yue tan ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ma tou pai qian fan wei bao quan zeng song ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ru yu ku xing chi ru hao jin ( ) ( ) ( ) ( ) 二 、根據(jù)拼音，寫出同音字。 6 分 1、 zo 急（ ） 干（ ） 創(chuàng)（ ） （ ）音 2、 l 鼓（ ） （ ） 害 （ ） 字 （ ）史 3、 fn 模（ ） （ ）碗 罪（ ） 廣（ ） 三、加偏旁組字組詞。 6 分 卑 （ ） （ ） 堯 （ ） （ ） 易 （ ） （ ） 斯 （ ） （ ） 難 （ ） （ ） 曾 （ ） （ ） 四、 把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 6 分 有（ ）有色 無(wú)邊無(wú)（ ） 前所（ ）有 如（ ）似渴 夜以（ ）日 不分（ ）夜 不屈不（ ） 委（ ）連綿 勢(shì)不可（ ） （ ）重如山 人山人（ ） 浩浩 ( )( ) 扶老（ ）幼 驚嘆不（ ） 嚴(yán)陣以（ ） 化（ ）為夷 飛來(lái)（ ）禍 專心致（ ） 奇珍（ ） 寶 驚濤（ ）浪 心悅（ ） 服 講（ ）通好 絡(luò) （ ）于途 觀風(fēng) 問(wèn) （ ） 五 、選擇合適的詞語(yǔ)填在括號(hào)中。 2 分 驅(qū)趕 驅(qū)逐 追趕 1、貨艙上的老板在咒罵， ( )纖夫，激起纖夫強(qiáng)烈的不滿。 2、下課后，在操場(chǎng)上互相 ( )打鬧，很容易出危險(xiǎn)。 既然就 不但 而且 盡管 還是 3、 （ ）風(fēng)雪很大，（ ）阻擋不了爺爺晨練的決心。 4、 （ ）你訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃，（ ）應(yīng)當(dāng)按著去做。 六 、按課文內(nèi)容填空。 21 分 、 生動(dòng)記敘了盲人 創(chuàng)作 二胡名曲二泉映月的艱辛歷程，表現(xiàn)了他 、 、 、 的精神。 、鄭和遠(yuǎn)航較詳細(xì)地介紹了 的情況，并點(diǎn)明了鄭和 次遠(yuǎn)航的重大意義，表現(xiàn)了我國(guó)古代人 民 和 。 、史記是 漢 代的文學(xué)家、史學(xué)家 寫的 輝煌巨著， 你知道的其中的故事有 、 等。 4、 他想起了 ，想到了自己 ，漸漸地，漸漸地，他似乎聽(tīng)到了 ， ， ， 5、起初琴聲 ，有如山泉從幽谷中 ， 。這似乎 是阿炳在 ，在 ，在 。月光照水，水波映月，樂(lè)曲久久地在二泉池畔回響， ， 。阿炳用這動(dòng)人心弦的琴聲告訴人們，他愛(ài)那 ，他愛(ài)那 ，他愛(ài)那 ，他愛(ài)那 最后用了省略號(hào)，請(qǐng)補(bǔ)充一句： 。 6、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了 的海倫 凱勒， 的阿炳， 的鄭和和 的司馬遷。 7、 我 知道的上下五千年里的歷史故事有 、 、 等。 8、 我 知道的我國(guó)著名書法家有 、 、 等。 七 、 理解 運(yùn)用。 5 分 爸爸媽媽要你星期天參加補(bǔ)習(xí)班，說(shuō)是為了提高成績(jī)，你要不要參加？ 請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?八 、閱讀短文，完成作業(yè)。 27 分 （一）司馬遷發(fā)憤寫史記（節(jié)選） 正當(dāng)他專心致志寫作史記的時(shí)候，一場(chǎng)飛來(lái)橫 （ heng heng） 禍突然降臨到他的頭上。原來(lái)，司馬遷因?yàn)樘嬉晃粚④?(辯 辨 )護(hù)，得罪了漢武帝，入獄受了酷刑。司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生。但想到史記還沒(méi)有完成，便打消了這個(gè)念頭。他想 人總是要死的 有的重于泰山 有的輕于鴻毛 我如果就這樣死了 不是比鴻毛還輕嗎 我一定要活下去 我一定要寫完這部史書 想到這里，他盡力 ( 刻 克 )制自己，把個(gè)人的恥辱、痛苦全都埋 （ mai man） 在心底，重又?jǐn)傞_(kāi)光潔平滑的竹簡(jiǎn)，在上面寫下了一行行工整的隸字。 1 把文中不恰當(dāng)?shù)钠匆艉蜐h字畫去。 2 分 2 將文中所缺 的標(biāo)點(diǎn)補(bǔ)上。 3 分 3 “ 飛來(lái)橫禍 ” 的意思是 ，在文中指 。 2 分 4 司馬遷“ 悲憤交加 ”，他 “ 悲 ” 的是 ， “ 憤 ” 的又是 。從“ 幾次想血濺墻頭，了此殘身 ”體會(huì)到他 的 心情。從“ 把個(gè)人的恥辱、痛苦全都埋在心底 ”又體會(huì)出他 。 4 分 5 用“ ”畫出司馬遷想的句子，用“”畫出他怎么做的句子。 2 分 6、“ 人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。 ”這句話原來(lái)的句子是 。將“ 我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？ ”改為陳述句 。你覺(jué)得死得比泰山還重的人有 、 等。 3 分 （二） 說(shuō) 勤 俗話說(shuō)：“一勤天下無(wú)難事?！碧拼膶W(xué)家韓愈說(shuō)：“業(yè)精于勤荒于嬉?！?勤，就是要珍惜時(shí)間，勤學(xué)習(xí)，勤思考，勤探索，勤實(shí)踐。古今凡有建樹者，無(wú)不成功于勤。 勤出成果 。 馬克思寫 資本論 辛勤勞動(dòng) 40 年 。 讀了大量書籍 ， 其中作過(guò)筆記的就有 1500 種以上 ； 司馬遷寫 史記 從 20 歲就收集大量歷史素材 ； 我國(guó)當(dāng)代數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)，翻閱了上千本有關(guān)資 料，認(rèn)真演算，取得了震驚世界的成就。 勤出智慧。即使天資比較差，反應(yīng)比較遲鈍，只要勤，就可以變拙為巧。 實(shí)踐證明，一個(gè)人知識(shí)的多寡，成就的大小，關(guān)鍵在于勤的程度。只有勤奮者才能在無(wú)限的知識(shí)海洋里獵取到真智實(shí)才，開(kāi)拓知識(shí)領(lǐng)域，使自己聰明。 1 從短文中選填近義詞、反義詞。 2 分 近義詞：愛(ài)惜（ ） 獲?。?） 反義詞：靈活（ ） 笨拙（ ） 2 聯(lián)系上下文理解詞句的意思 。 2 分 變拙為巧： 。 凡有建樹者，無(wú)不成功于勤： 。 3 這段文字主要告訴我們 。 1 分 4 短文舉了哪些例子來(lái)說(shuō)明“ 勤出成果 ”的，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的句子概括： 3 分 、 、 5 關(guān)于“ 勤奮 ”的格言警句很多，你能填完整嗎？ 3 分 ，學(xué)海無(wú)涯苦