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美化表格說(shuō)課稿范文 【教材分析】 美化表格是小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)第八課的內(nèi)容它是在學(xué)生在掌握了制作一個(gè)完整的Excel表格之后學(xué)習(xí)如何合并、居中單元格修飾文字設(shè)置邊框這節(jié)課為整個(gè)表格的美化從理論知識(shí)和操作能力上開(kāi)好頭 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)目標(biāo)：掌握合并、居中單元格文字的美化表格背景的設(shè)置以及表格邊框和顏色的設(shè)置 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力觀察能力審美觀動(dòng)手能力和合作能力 3、情感目標(biāo)：通過(guò)具體實(shí)例的操作培養(yǎng)學(xué)生的美感激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求我為本課確定的教學(xué)方法是：（教法）：對(duì)比式導(dǎo)入以兩張六年級(jí)的課程表為事件導(dǎo)入新課把此表的全局設(shè)置作為貫穿全課新知識(shí)教學(xué)的主線邊學(xué)邊練教法與學(xué)法相滲透并且在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)應(yīng)用講述法、談話法、比較法、引導(dǎo)學(xué)生思考一系列問(wèn)題使他們積極主動(dòng)參與到教學(xué)中在獲取知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和總結(jié)的能力 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確立的依據(jù)】 1、教學(xué)重點(diǎn)：表格邊框和顏色的設(shè)置這是表格美化的基礎(chǔ)又是整個(gè)表格編輯的基礎(chǔ) 2、教學(xué)難點(diǎn)：邊框設(shè)置的過(guò)程其中邊框設(shè)置的順序既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)初學(xué)者對(duì)此缺乏感性認(rèn)識(shí)較難抓住本質(zhì) 【教材處理】根據(jù)教材重難點(diǎn)、六年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況本內(nèi)容課時(shí)安排為2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】下面我重點(diǎn)就本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程做下簡(jiǎn)單的介紹本課分為6個(gè)環(huán)節(jié) 1、復(fù)習(xí)提問(wèn) 2、導(dǎo)入新課 3、自主探索協(xié)作學(xué)習(xí) 4、展示學(xué)習(xí)成果 5、鞏固練習(xí) 6、總結(jié)本課 （1）復(fù)習(xí)提問(wèn)（2分鐘）首先對(duì)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容行寬和列高的設(shè)置進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)并請(qǐng)1位學(xué)生展示具體的操作 （2）導(dǎo)入新課（2分鐘）為了讓學(xué)生更容易接受新知激發(fā)學(xué)生的興趣我選擇了課程表作為貫穿全節(jié)課的操作對(duì)象首先我給他們看了兩張六年級(jí)課程表其中一張沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何美化一張經(jīng)過(guò)了美化讓學(xué)生通過(guò)觀察比較從文字邊框背景等幾個(gè)方面找出不同點(diǎn)從而引出今天的課題美化表格接著我會(huì)把今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)知識(shí)點(diǎn)板書(shū)出來(lái)板書(shū)： 合并、居中單元格 修飾文字 設(shè)置邊框板書(shū)重點(diǎn)難點(diǎn)是想讓學(xué)生明白本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)使學(xué)生學(xué)習(xí)針對(duì)性更強(qiáng)作為本節(jié)課的難點(diǎn)邊框的設(shè)置可讓學(xué)生根據(jù)自身水平進(jìn)行選擇學(xué)習(xí) （3）自主探索協(xié)作學(xué)習(xí)（9分鐘）在明確了教學(xué)任務(wù)創(chuàng)設(shè)情景后就可讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)引言“老師今天為同學(xué)們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小博士它能帶領(lǐng)同學(xué)們一起去學(xué)習(xí)今天的知識(shí)”讓學(xué)生選擇要學(xué)習(xí)的內(nèi)容按照內(nèi)容的不同把學(xué)生分為三組學(xué)生自主學(xué)習(xí)小組討論板書(shū)：第1組第2組第3組這環(huán)節(jié)主要是提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力 （4）展示學(xué)習(xí)成果（16分鐘） 小組一合并、居中單元格 由第一組12名學(xué)生向全班展示他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容邊操作邊講解遇見(jiàn)問(wèn)題老師及時(shí)解決 學(xué)生操作學(xué)生認(rèn)真觀察每一步的演示并聆聽(tīng)講解學(xué)生通過(guò)思考作出自己風(fēng)格的東西 小結(jié)本節(jié)內(nèi)容利用比較法讓學(xué)生明白設(shè)置之前選中對(duì)象區(qū)域的重要性 展示優(yōu)秀作品新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞在充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異的同時(shí)讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣和喜悅學(xué)生在展示作品時(shí)教師多給學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)性的評(píng)價(jià)肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果激發(fā)學(xué)生持續(xù)探索的興趣 小組二修飾文字 由二組12名學(xué)生向全班展示他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容邊操作邊講解遇見(jiàn)問(wèn)題老師應(yīng)及時(shí)解決 學(xué)生操作學(xué)生認(rèn)真觀測(cè)每一步的演示并聆聽(tīng)講解讓學(xué)生自己去分析思考去常識(shí) 小結(jié)本節(jié)內(nèi)容 展示優(yōu)秀作品背景的設(shè)置和文字的修飾時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種情況就是背景的顏色和文字的顏色搭配不好背景的顏色太深太艷文字的顏色相比不突出此時(shí)可對(duì)兩個(gè)作品進(jìn)行比較讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題注重顏色的搭配突出文字培養(yǎng)學(xué)生的美感 小組三邊框的設(shè)置邊框的設(shè)置順序是本節(jié)課的難點(diǎn)在任務(wù)三的這個(gè)環(huán)節(jié)上我仍然會(huì)由第三組的學(xué)生匯報(bào)他們的學(xué)習(xí)成果此時(shí)我準(zhǔn)備了兩套方案 是如果他們成功設(shè)置的方案 是如果他們沒(méi)成功設(shè)置的方案對(duì)于前者如果演示的同學(xué)成功了我會(huì)引出一個(gè)“小迷糊”的卡通人物把“小迷糊”設(shè)置出來(lái)的表格展示給學(xué)生看反問(wèn)“為什么小迷糊沒(méi)有設(shè)置成功呢”提出問(wèn)題學(xué)生思考引出設(shè)置順序?qū)τ诤笳呷绻菔镜膶W(xué)生沒(méi)有成功我會(huì)提出問(wèn)題“他為什么沒(méi)有成功有誰(shuí)愿意幫幫他們”讓學(xué)生思考引出設(shè)置順序的問(wèn)題然后由老師綜合講述表格邊框的顏色、線型、內(nèi)、外邊框的設(shè)置順序的重要性布置練習(xí)要求學(xué)生將表格邊框顏色線型設(shè)置次序打亂并一一記錄不同次序所對(duì)應(yīng)的結(jié)果在學(xué)生完成任務(wù)三后由“小博士”提出兩個(gè)問(wèn)題學(xué)生探討學(xué)習(xí) 刪除表格邊框的某些線型 能否設(shè)置一種有立體效果的表格展示優(yōu)秀作品教師引導(dǎo)學(xué)生從背景顏色和文字顏色搭配表格邊框設(shè)置其他特效等幾方面讓同學(xué)之間展開(kāi)互評(píng)教師選幾個(gè)好的讓全班評(píng)評(píng)價(jià)的結(jié)果不再是單一的好和不好而是用鼓勵(lì)性活動(dòng)給予肯定性評(píng)價(jià)這樣做的目的是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力讓學(xué)生不要單一的只用好和不好而是說(shuō)好在里實(shí)現(xiàn)主體的多元化評(píng)價(jià)結(jié)果的多元化并且有利于提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力提高學(xué)生的信息素養(yǎng)此環(huán)節(jié)可按每小組的表現(xiàn)給每組加上紅星并且我設(shè)置了一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)最佳搭配獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)的學(xué)生有三名 （5）鞏固練習(xí)（10分鐘）讓學(xué)生打開(kāi)事先準(zhǔn)備的習(xí)題（六年級(jí)體檢表）進(jìn)行聯(lián)系（教師可在一旁指導(dǎo)）其中有要求學(xué)生做記錄的要做好筆記需要討論的地方要引導(dǎo)學(xué)生雙雙討論盡可能使課堂氣氛活躍評(píng)比完成好的小組加星