新--人教版小學(xué)三年級下冊英語全冊教案.doc

2015學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)英語三年級下冊教學(xué)計劃一、 學(xué)情分析通過上個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生們對英語已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有一定的困難，需要本學(xué)期來加強學(xué)習(xí)英語的能力，同時本學(xué)期應(yīng)該在課堂上加強學(xué)生的英語口頭表達能力。二、 教材分析新版小學(xué)英語在保留原教材“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；強調(diào)語言運用；突出教材實用性;提供多種配套”等特點的基礎(chǔ)上，又在以下幾個方面有新的突破，進一步體現(xiàn)了教材的發(fā)展與創(chuàng)新：1適應(yīng)兒童特點，采用行動學(xué)習(xí)法。2引入項目制作，實現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)。3提倡合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。4強調(diào)語言的真實自然，培養(yǎng)學(xué)生表達真實感受的能力。5重視雙向交流，增強文化意識。6注重形成性評價，促進學(xué)生發(fā)展。7實現(xiàn)整體設(shè)計，確保中小學(xué)銜接。三、 教學(xué)目標(biāo)1. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；x k b 1 .c o m 2、培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣； 3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語； 4、能用所學(xué)語言進行語境交際； 5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。 字母教學(xué)目標(biāo)： 1）字母在單詞中的發(fā)音。 2）字母在字母表中的順序。 3）字母的正確書寫； 4）字母手寫體和印刷體的辨別； 5）了解生活中常見的字母。四、 教學(xué)措施1）單詞的學(xué)習(xí)與運用相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時，教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語，讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞，感知語言。 2）教師設(shè)計較為真實的情景，幫助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語言。在句子教學(xué)時要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。3）教師要本著“體驗、反思、歸納、總結(jié)、計劃”的原則設(shè)計活動，即先讓學(xué)生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語言現(xiàn)象進行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計新的活動來加深印象。在設(shè)計活動時，教師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結(jié)合起來。五、 在教學(xué)中應(yīng)注意的問題 1）面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展綜合語言技能。 2）關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學(xué)與情感教育有機結(jié)合起來，幫助學(xué)生體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。x k b 1 .c o m 3）努力創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，幫助學(xué)生在活動中感受語言，學(xué)習(xí)并運用語言。 4）在教學(xué)過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。 5）注重學(xué)習(xí)過程的評價，使學(xué)生體驗進步與成功，認(rèn)識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。6）正確對待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯誤。鼓勵學(xué)生大膽使用英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。單 元第一單元 共 6 課時教學(xué)內(nèi)容Letstalk本部分主要鞏固Goodmorning./Hi.并學(xué)習(xí)新句型：Wehavetwonewfriendstoday.Imfrom(國家)。Welcome!通過教學(xué)會話，讓學(xué)生學(xué)會介紹他人及做自我介紹。Letspractice為了鞏固Letstalk部分而設(shè)計的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1、Learn the names. 2、Learn to say “I am from USA/Canada/China/UK.”3、Learn to introduce yourself.教學(xué)重點1、Learn the names. 2、Learn to say “I am from USA/Canada/China/UK.”教學(xué)難點Learn to say“I am from USA/Canada/China/UK.”教學(xué)準(zhǔn)備word cards/pictures/CAIwwW.x kB 1.c Om單 元第二單元 共 6 課時教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)有關(guān)family的人稱單詞及其新句型的問答；e 的發(fā)音教學(xué)目標(biāo)能聽懂會說father dad man woman mother等單詞及句子 教學(xué)重點人稱單詞教學(xué)難點句子who is this man？ He is my .教學(xué)準(zhǔn)備word cards/pictures/CAI單 元第三單元 共6 課時教學(xué)內(nèi)容形容詞單詞的教學(xué)及如何形容動物的句型學(xué)習(xí)；i 的發(fā)音教學(xué)目標(biāo)能聽懂并認(rèn)讀單詞long short thin tall small big fat 及運用新句型形容動物教學(xué)重點形容詞單詞的學(xué)習(xí)及應(yīng)用教學(xué)難點新句型的認(rèn)讀和運用教學(xué)準(zhǔn)備word cards/pictures/CAI 單 元第四單元 共 6 課時教學(xué)內(nèi)容方位單詞和玩具單詞的學(xué)習(xí)及其新句型的學(xué)習(xí)和運用；o的發(fā)音教學(xué)目標(biāo)能聽懂認(rèn)讀方位單詞和玩具單詞教學(xué)重點方位單詞和玩具單詞學(xué)習(xí)教學(xué)難點Where is my . It in the .教學(xué)準(zhǔn)備word cards/pictures/CAI單 元第五單元 共 6課時教學(xué)內(nèi)容水果單詞的學(xué)習(xí)及詢問別人是否喜歡某樣水果教學(xué)目標(biāo)能聽懂會說本單元的水果單詞和運用句型詢問教學(xué)重點水果單詞的學(xué)習(xí)教學(xué)難點運用句型詢問別人是否喜歡某樣水果www. Xkb1.coM教學(xué)準(zhǔn)備word cards/pictures/CAI單 元第六單元 共 6課時教學(xué)內(nèi)容數(shù)字11-19學(xué)習(xí)和運用句型詢問數(shù)量多少教學(xué)目標(biāo)能聽懂認(rèn)讀11-19單詞和運用句型詢問數(shù)量多少教學(xué)重點認(rèn)讀11-19單詞教學(xué)難點運用句型詢問數(shù)量多少教學(xué)準(zhǔn)備word cards/pictures/CAI教學(xué)進度表周 次教 學(xué) 內(nèi) 容課 時備 注1第一單元A部分32第一單元B部分33復(fù)習(xí)考試34第二單元A部分35第二單元B部分36 復(fù)習(xí)考試1.c Om37第三單元A部分38第三單元B部分39復(fù)習(xí)考試310第四單元A部分311第四單元B部分312復(fù)習(xí)考試313第五單元A部分314第五單元B部分315復(fù)習(xí)考試316第六單元A部分317第六單元B部分318復(fù)習(xí)考試319總結(jié)歸檔課 題Unit 1 Welcome back to school！教學(xué)內(nèi)容A Lets talk Look and say課 型會話教學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識與技能能聽說單詞Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；會運用句子Im /Im from介紹自己及自己的情況。過程與方法創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運用句型和單詞。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的良好品質(zhì)。教學(xué)重點能夠流利地介紹自己的姓名及出生地。教學(xué)難點熟練運用We have two new friends today.這個句型。教學(xué)手段與方法 直觀教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片，磁帶，錄音機教學(xué)過程 Period 1 一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 師生問候，用英語打招呼 Welcome back to school！復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍。 二、新課展示（Presentation）1.教師借助Amy和 Zhang Peng的頭飾向?qū)W生介紹引出單詞：boy，girl，friend。2.利用單詞卡片教學(xué)生認(rèn)讀單詞:boys and girls, today, new friends。3.教師帶頭飾自我介紹：Hi，Im Amy. Im from the UK.借助國旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識英國的英語名稱。4.教師帶頭飾自我介紹：Hi，Im Zhang Peng. Im from Shandong.借助國旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識英國、美國和加拿大的英語名稱。5.教師點撥：英語中人名、地名和國家名稱的首寫字母大寫的寫法。the UK是英文縮寫形式必須都大寫，讀作U和K。6.聽課文錄音，跟讀對話。三、趣味操練（Practice）1.學(xué)生兩人一組分角色練習(xí)對話。2.小組展示：表演對話。3. Look and say：看國旗，編對話運用句子：Im /Im from介紹自己及自己的情況。理解What about you？的含義。 四、作業(yè)（Homework）仿照課文對話，自己創(chuàng)編對話并表演。板書設(shè)計： Unit 1 Welcome back to school! We have two new friends today. Canada. (國旗) Hi,Im . Im from the UK. (國旗) The USA. (國旗) Welcome!教學(xué)反思：課 題Unit 1 Welcome back to school！教學(xué)內(nèi)容A Lets learn Lets chant 課 型詞匯教學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識與技能能聽說認(rèn)讀單詞：UK，Canada， USA， China.主要通過情景對話學(xué)習(xí)介紹自己的國籍，并在實際情景中自然運用。過程與方法借助國家的國旗和標(biāo)志性建筑圖片，幫助學(xué)生理解和認(rèn)讀國家名稱。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于交流。教學(xué)重點能夠流利的介紹自己的姓名、國籍以及正確的書寫國籍單詞。教學(xué)難點能根據(jù)節(jié)奏說唱歌謠。教學(xué)手段與方法 引入法，練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備圖片、磁帶錄音機教學(xué)過程 Period 2一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.Lets sing！2.日?？谡Z練習(xí)Im .Im from Yueyang.二、新課展示（Presentation）1.老師出示國旗圖片，讓學(xué)生認(rèn)識，引出單詞：UK， USA， China， Canada。2.認(rèn)讀單詞。3.聽錄音看圖片認(rèn)識不同國家的標(biāo)志性建筑物，并跟讀單詞。4.學(xué)生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國家。5.小組活動：把圖片和國家配對?？纯凑l最先完成。教師出示事先準(zhǔn)備好的國家國旗和建筑物的圖片等，一個人出示圖片，另一個人說：Im from.讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。6.聽錄音，跟讀對話。三、趣味操練（Practice）1.兩人一組用國旗或圖片進行對話。2.Lets chant。聽錄音，跟著說唱。四、作業(yè)（Homework） 聽課文錄音，熟記單詞和圖片。板書設(shè)計： Unit 1 Welcome back to school! the UK. Canada. Hi,Im Amy.Im from the USA. China.教學(xué)反思：課 題Unit 1 Welcome back to school! 教學(xué)內(nèi)容A Lets spell 課 型讀寫教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)知識與技能學(xué)習(xí)元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認(rèn)讀書寫含有這個字母的單詞。 過程與方法借助手勢教學(xué)字母發(fā)音，歸類識記單詞。 情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點掌握元音字母a的發(fā)音和單詞的書寫。 教學(xué)難點元音a的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識字母有元音和輔音之分。 教學(xué)手段與方法 練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備字母卡片，單詞卡片，錄音機 教學(xué)過程 Period 3 一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.日?？谡Z練習(xí)。2.復(fù)習(xí)上冊書的有關(guān)字母A的Lets chant! 二、新課展示（Presentation）1.教師出示字母卡并問：Whats it?An“ Aa”.Whats the sound of letter “A”?引導(dǎo)學(xué)生說出元音字母a在單詞中的發(fā)音/。2.出示含有這個字母相同發(fā)音的單詞圖片。cat bag hand dad /3.放Lets spell部分的錄音，學(xué)生跟讀。4.小組學(xué)習(xí)：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/？5.小組匯報交流并總結(jié)。 三、趣味操練（Practice）1.游戲：聽一聽，辯一辯。 教師讀一組單詞讓學(xué)生聽一聽找出那個單詞中沒有a/的發(fā)音。 如：bag dad hand apple cake2.游戲：擊鼓傳花 誰拿到花，必須說出一個含有字母a的單詞。3.學(xué)寫單詞，并指導(dǎo)學(xué)生描紅。 四、作業(yè)（Homework） 聽錄音，給家長讀單詞。板書設(shè)計： Unit 1 Welcome back to school!教學(xué)反思： 課 題Unit 1 Welcome back to school! 教學(xué)內(nèi)容B Lets talk Look and say 課 型會話教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)知識與技能能聽說認(rèn)讀單詞：Australia， Canada， USA， China.主要通過情景對話學(xué)習(xí)如何詢問別人的國籍以及回答，并在實際情景中自然運用。過程與方法借助國家的國旗圖片，幫助學(xué)生理解和認(rèn)讀國家名稱。 情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于交流。 教學(xué)重點靈活運用三會句型來進行交流。 教學(xué)難點單詞where和student的發(fā)音。教學(xué)手段與方法 情景法，游戲法 教學(xué)準(zhǔn)備圖片，磁帶，錄音機教學(xué)過程 Period 4 一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.Lets sing！2.日常口語練習(xí)：Im .Im from China. 二、新課展示（Presentation）1.老師出示國旗圖片，讓學(xué)生認(rèn)識，引出單詞：Australia， USA， China， Canada。2.認(rèn)讀單詞。3.聽錄音看圖片認(rèn)識不同國家的國旗，并跟讀單詞。4.學(xué)生小組討論：這些圖片中的國旗的特點和顏色。5.小組活動：把國旗和國家單詞配對。看看誰最先完成。教師出示事先準(zhǔn)備好的國家國旗和單詞圖片等，一個人出示圖片問：Where are you from？另一個人說：Im from.讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。6. 聽錄音，跟讀對話。三、趣味操練（Practice）1.兩人一組用國旗或圖片進行對話。2.自己創(chuàng)編對話。3.小組表演展示。 四、作業(yè)（Homework） 聽錄音跟讀對話，熟記單詞和國旗的特征。板書設(shè)計： Unit 1 Welcome back to school! This is . Shes a new student. Where are you from? Australia. China. Im from Canada. the USA.教學(xué)反思： 課 題Unit 1 Welcome back to school! 教學(xué)內(nèi)容B Lets learn Lets chant 課 型詞匯教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)知識與技能聽說認(rèn)讀單詞she,he,student,pupil,teacher.能理解人稱代詞he she的不同用法，并能靈活運用。過程與方法借助圖片和實際情況，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。 情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué)重點 靈活運用所學(xué)句型來進行表達。 教學(xué)難點 單詞hes,shes,student的發(fā)音 教學(xué)手段與方法 直觀演示法，游戲法 教學(xué)準(zhǔn)備 單詞圖片，錄音機磁帶教學(xué)過程 Period 5 一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.日?？谡Z復(fù)習(xí)：This is.2.復(fù)習(xí)boy和girl。二、新課展示（Presentation）1.教師利用簡筆畫畫一個girl，引出句子She is a girl.She is Amy.幫助學(xué)生理解單詞she。教師在補充：She is a student.出示單詞卡片student（pupil）,讓學(xué)生猜單詞的意思。2. 教師利用簡筆畫畫一個大男孩，引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.幫助學(xué)生理解單詞he。教師在補充：He is a teacher.出示單詞卡片teacher,讓學(xué)生猜單詞的意思。3.播放Lets learn部分的錄音，讓學(xué)生跟讀。4.小組學(xué)習(xí)：看圖片指認(rèn)單詞。5.單詞游戲：看圖片認(rèn)讀單詞，比比誰讀的又快又準(zhǔn)確。三、趣味操練（Practice）1.游戲：看圖片說句子，看看誰說的多。2.游戲：擊鼓傳花誰拿到花，必須用上英語單詞he或she介紹自己的好朋友。3. 聽錄音跟讀Lets chant！4. Start to read,Lets check,Lets sing.四、作業(yè)（Homework） 聽錄音，給家長讀單詞和Lets chant！板書設(shè)計： Unit 1 welcome back to school! she he Shes a student. Hes a teacher. (pupil) 教學(xué)反思： 課 題Unit 2 My family 教學(xué)內(nèi)容A Lets talk Point and say 課 型會話教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)知識與技能能聽、說、認(rèn)讀以下句型：Whos that man? Hes my father.過程與方法利用相冊中的同一個人的不同照片來反復(fù)練習(xí)句型。 情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己親人的美好情感。教學(xué)重點句型：Whos that man? Hes my 教學(xué)難點he和she的意義區(qū)分及發(fā)音 教學(xué)手段與方法 情景教學(xué)法 教學(xué)準(zhǔn)備家庭成員照片，單詞卡片，錄音機磁帶 教學(xué)過程 Period 1 一. 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1播放Unit 1 B Lets talk錄音，讓學(xué)生模仿表演. 2學(xué)生3人一組做對話表演。 二 .呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：Whats your name?引導(dǎo)這個女生回答：My names (Diana). 教師對其他學(xué)生說：Shes (Diana). 并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。 2教師指著離自己稍遠的女生問：Whos that girl?引導(dǎo)學(xué)生回答：Shes 3用同樣的步驟問一個男生，用he 代替she。 4教師指著離自己稍遠的男生問：Whos that boy?讓學(xué)生回答：Hes 5讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問答：Whos that girl? Shes Whos that boy? Hes 6教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，詢問學(xué)生：Whos that man? Whos that woman? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He s Mr Shes Miss/Mrs. 7教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Whos that man? Whos that woman?的問答練習(xí)。 8教師出示自己的家庭照片說：This is my family. Do you know who they are?鼓勵學(xué)生對照片中的人物提問，教師用Shes my mother. Hes my father.來回答，并重復(fù)單詞father, mother。教師再次用mom, dad代替mother, father進行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z中。 9讓學(xué)生聽錄音展示Lets talk的內(nèi)容。 10讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對話。 11.讓學(xué)生分組表演課文并展示。 三 .趣味操練 （Practice） 1Whos family is this?（ Point and say ）教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Whos family is this ? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：This is my family.然后讓其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問，該生回答。 2猜人:請一名學(xué)生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Whos that boy/girl?猜的人說：Hes /Shes猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。） 四 .擴展性活動（Add-activities） Draw your best friend. 發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習(xí)：Whos that boy/girl/man/woman? Hes Shes板書設(shè)計： Unit2 My family Whos that man/woman/boy/girl? Hes Shes教學(xué)反思： 課 題Unit 2 My family 教學(xué)內(nèi)容A Lets learn Lets chant 課 型詞匯教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)知識與技能能聽、說、認(rèn)讀以下單詞及句子：man,woman,father,mother,mum,dad,Whos that woman? Shes my mother.能根據(jù)節(jié)奏說唱歌謠。 過程與方法在實際情景中靈活運用以下句型：Whos that woman/man? Shes/Hes.情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛集體、熱愛祖國的良好品質(zhì)。 教學(xué)重點單詞:father, mother, mum, woman, dad 教學(xué)難點家庭成員單詞的認(rèn)讀教學(xué)手段與方法 情景教學(xué)法 教學(xué)準(zhǔn)備家庭成員照片及圖片，錄音機磁帶 教學(xué)過程 Period 2 一. 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過實物展示給大家，并指著其中的人物做介紹：Hes my father. Shes my mother. 2 讓學(xué)生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習(xí)：Whos that man? Whos that woman? 二. 呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1教師出示Chen Jie的圖片問學(xué)生：Whos this girl?讓學(xué)生回答：Shes Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。 2教師分別出示father, mother的圖片，問學(xué)生：Whos that man (woman)？引導(dǎo)學(xué)生說出：Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把圖片貼到黑板上。 3出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。 4教師：There are 4 people in Chen Jies family, too. Do you know who are they?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.（注：教師向?qū)W生說明grandpa, grandma多用于口語中。brother, sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。） 5教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。 6讓學(xué)生看黑板。教師：This is a family tree. How many people in Chen Jies family? Who are they? 7播放Lets learn A部分的錄音， 學(xué)生邊聽邊跟讀。再讓學(xué)生扮演Chen Jie介紹自己的家庭成員：This is my family. Hes my Shes my 8讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當(dāng)學(xué)生介紹到父母時，教師可問：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you? 9播放歌曲“I love my family”，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。 10鼓勵學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。 三. 趣味操練 （Practice） 1Listen and show教師說：Show me the picture of your mom.學(xué)生立刻高舉Mom的照片說：Shes my mom.舉錯的退出游戲。 2Listen and choose教師請一名學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一個學(xué)生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。 3Make a family tree以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼family tree. 四. 擴展性活動（Add-activities） 出示Lets learn（A）部分的掛圖，向?qū)W生展示。請學(xué)生上臺操作，問：Whos this/that man/woman? 其余學(xué)生回答。最先答出來的學(xué)生應(yīng)及時給予獎勵。板書設(shè)計： Unit 2 My family father (dad)（圖片） grandfather(grandpa)（圖片） mother (mom)（圖片） grandmother (grandma)（圖片）教學(xué)反思： 課 題Unit 2 My family 教學(xué)內(nèi)容A Lets spell 課 型讀寫教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)知識與技能能按正確格式書寫單詞。 過程與方法采用不同的變換形式來練習(xí)單詞，通過仿寫、比較等形式來實踐。 情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫能力。 教學(xué)重點正確認(rèn)讀和書寫單詞ten, pen, leg, red. 教學(xué)難點字母印刷體與手寫體的區(qū)別 教學(xué)手段與方法 示范法、練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片 錄音機磁帶 教學(xué)過程 Period 3 一 熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。 搶讀單詞.教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝 播放Unit 1 Lets chant的錄音，學(xué)生邊聽邊做動作。 二 呈現(xiàn)新課（Presentation） 1教師讓學(xué)生聽Lets spell部分的錄音，鼓勵學(xué)生學(xué)過的單詞盡量用英語表達。 2復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)單詞ten, pen, leg, red.。 3.教師帶讀單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。 4.學(xué)生做書空練習(xí)。 5.聽音，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。 6.圈出錄音中所聽到的正確的單詞，講解，辨音個 7讓學(xué)生在書上把所學(xué)四個單詞進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進行輔導(dǎo)。三 趣味操練（Practice） 1.Play a game：讓學(xué)生以小組為單位，分別介紹自己的家庭成員，介紹時，盡量要用上今天所學(xué)的四會單詞。如：This is my father. He has two long legs. This is my mother. She has a red skirt. 2. Lets chant: Pen, pen, a red pen. Leg, leg, ten legs. A red pen has ten legs. 3.完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。 四 小結(jié)（Summing up） 1.總結(jié)本課的四會單詞以及字母e 在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。 2.Homework:抄寫四會單詞一行，每行寫4遍。板書設(shè)計：Unit 2 My family教學(xué)反思： 課 題Unit 2 My family 教學(xué)內(nèi)容B Lets talk Lets play 課 型會話教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)知識與技能能聽、說、認(rèn)讀文中的所有句子。 過程與方法通過不同的畫面來展現(xiàn)真實的情境，并在情境中反復(fù)練習(xí)語言。 情感、態(tài)度與價值觀教育學(xué)生要養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。 教學(xué)重點句型：Is she/he your.?Yes,she/he is. No,she/he isnt. 教學(xué)難點操練對話的句型，鼓勵學(xué)生在真實情景中會話 教學(xué)手段與方法 情景教學(xué)法 教學(xué)準(zhǔn)備家庭照片，錄音機磁帶 教學(xué)過程 Period 4 一. 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1 .Read and act教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。T:“Whos this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2 .Read and match教師出示A/Lets learn部分的大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。學(xué)生當(dāng)小老師提問：“Whos he?”回答“father/” 二 .呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1 .Talk about the pictures學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片學(xué)生們自由提問：“Whos he? Whos she?”照片的主人進行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓勵學(xué)生也根據(jù)自己的感受運用這些感嘆詞。 2 .Watch video播放B Lets talk 錄音，教師提問：(1）這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？（2) 學(xué)生回答問題。（3) 再播放一遍對話，讓學(xué)生留意語音語調(diào)。 3 .看課文聽錄音，并模仿跟讀。 4. 小組為單位練習(xí)對話，然后上臺表演，教師及時獎勵表演好的小組。 三. 趣味操練 （Practice） 1 .活動一：Talk about the picture學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實際運用對話中的句子。 2. 活動二：Lets practice教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問：“Whos that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/?”T:“No, This is my”學(xué)生之間就彼此的照片提問，運用句型“Is she your sister/?” 3. 活動三：教師將學(xué)生們的家庭成員照片（長的相似的）展臺出示，讓學(xué)生用“Is she your sister/?”猜一猜。 四 .擴展性活動（Add-activities）。 出示學(xué)生或教師的家庭照片，學(xué)生根據(jù)照片內(nèi)容，小組為單詞談?wù)摚ㄟ\用對話中的句子“Is she/he your.? Whos this boy/? Great! Cool! Wow! Come on! ）板書設(shè)計： Unit 2 My familyIs she/he your.?Yes,she/he is. No,she/he isnt.教學(xué)反思： 課 題Unit 2 My family 教學(xué)內(nèi)容B Lets learn Lets chant Start to read Lets check Story time 課 型詞匯教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)知識與技能能聽、說、認(rèn)讀以下單詞及句子：father,mother,brother,sister,grandfather(grandpa),grandmother(grandma),This is my family.This is my grandmother. 過程與方法通過運用全家福照片來介紹家庭成員，在反復(fù)練習(xí)中鞏固知識。 情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的合作精神以及尊老愛幼的良好品質(zhì)。 教學(xué)重點夠聽、說、讀詞匯：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma) 教學(xué)難點語音：brother中 “th”的發(fā)音時要咬住舌尖。 教學(xué)手段與方法 游戲法 練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備家庭成員單詞圖片，錄音機磁帶 教學(xué)過程 Period 5 一.熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1 sing the song學(xué)生們一起唱I love my family，邊唱邊演。 2 Is she your ?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師根據(jù)提問回答。學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your ?” 二 呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1. 教師出示B Lets learn的圖片，教師提問：在圖片中有幾個人？他們的關(guān)系？學(xué)生回答，并讓學(xué)生試著介紹自己的家庭成員。 2 .出示Lets learn部分的掛圖及錄音。教師出示場景，讓學(xué)生說說看到了什么，他們在干什么？（“What can you see? What are they doing?”）指示單詞或人物brother sister，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。告訴學(xué)生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放錄音，學(xué)生看課文，理解This is my family的含義，教師邊說邊用手勢幫助學(xué)生理解其含義。學(xué)生分角色跟讀。小組表演。 3. 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀。 4.教師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學(xué)生一起讀一讀。 三.趣味操練 （Practice） 1 .活動一：聽一聽，做一做。 教師和學(xué)生一起問一問，答一答。問到哪個人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。T: Whos he? Whos he?S: Hes my father. T: Whos she? Whos she?S: Shes my mother. . 2 .活動二：Lets chant。展示Lets chant的動畫，先幫助學(xué)生理解Chant的意思。邊看邊跟讀.小組為單位，表演Chant.各大組邊說，邊打節(jié)奏，比一比誰的表演最精彩。 四.趣味操練（Practice） 1.Lets chant 播放chant錄音，教師帶領(lǐng)學(xué)生處理chant中的難點單詞。 2.Make a family tree. 讓學(xué)生制作自己的family tree, 并在小組內(nèi)進行介紹和交流。 3.Start to read & Lets