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指導(dǎo)青年教師個人工作總結(jié)(精選多篇)指導(dǎo)青年教師個人工作總結(jié)(精選多篇) 威寧縣第四中學(xué)韓麗從教十余年來,我一直虔誠而執(zhí)著地站在英語、生物教學(xué)的第一線。回顧自己從拜師學(xué)藝到授藝帶徒之路,感觸頗深。尤其是近幾年,看著江水金、劉代軍、孟蚊蛟等幾位青年教師一天天成長,在學(xué)生、家長心中、在同行眼里、在社會上聲譽鶴起、教育教學(xué)水平大幅度提升,更使我深感教學(xué)生涯其樂無窮。2016年9月,按照學(xué)校的安排,我被指定為青年教師江水金、劉代軍、孟蚊蛟的指導(dǎo)教師。自此,我的教學(xué)生涯中又多了一道亮麗的風(fēng)景,我的肩頭也多了一重責(zé)任。按照要求,我首先確定了:堅定信念、實踐反思、潛心探索、勇于創(chuàng)新的培養(yǎng)思路。按照這一基本思路,我做了以下工作:一、潛移默化堅定信念10余年教學(xué)生涯的艱辛奮斗,使我體會到了甘也倍嘗了苦。因此也深知在開放搞活的今天,從事教育,尤其是貧困山區(qū)的教育,是需要堅強的信念支撐的。為此,授徒的第一件事就是和他們談?wù)撐倚TS多優(yōu)秀教師不為名利所動,矢志獻身山區(qū)教育,生受人敬,死慟全城及其生活中的平凡,親切而又可敬的瑣事。讓他們于無聲處感到山區(qū)教育不僅大有作為,而且定有所為,楷模就在我們身邊。同時有意識地經(jīng)常和他們談起我送出去的一批批學(xué)生及他們的成功業(yè)績使我產(chǎn)生的自豪,讓他們意識到當(dāng)一名教師,只有耐得住寂寞與清貧,干一行、愛一行、專一行,全身心地投入,才能在平凡的崗位上取的不平凡的成績。二、實踐反思筑牢基礎(chǔ)學(xué)然后知不足,教然后知困。結(jié)合自己的成長經(jīng)歷,我的目標(biāo)定位是:立足課堂教學(xué)實踐,不短總結(jié)反思,帶著實踐中的困或到理論中去思考,用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。備課前要求他們深入分析學(xué)生的基本情況,認(rèn)真閱讀各種有關(guān)的參考資料,從教案的設(shè)計到一次次試教,無數(shù)次地修改教案,再到總結(jié)反思教學(xué)過程。他們發(fā)現(xiàn)每節(jié)課都是唯一的,都有許多值得研究改進的地方,體驗到了教學(xué)有法,但無定法。引導(dǎo)他們從四個方面寫教 1學(xué)反思:本節(jié)課的成功關(guān)鍵所在;學(xué)生中好的思維方式;學(xué)生中存在的普遍典型錯例;教學(xué)中的明顯不足。經(jīng)過一年的不懈努力他們的教學(xué)水平大有長進,對所教學(xué)科知識有較系統(tǒng)的把握,能勝任該學(xué)科的教學(xué)工作。這個時候要克服小勝即滿的思想,我又不失時機地借來名師魏書生、孫雙金、錢夢龍等的教學(xué)錄相,讓他們體驗名師授課藝術(shù),感悟課堂教學(xué)的真諦。帶領(lǐng)他們走進人民教育名師人生欄目,踏著名師成長的足跡,他們發(fā)現(xiàn)這些名師都是在終身學(xué)習(xí)的道路上,不斷反思,不斷超越自我,不斷超越學(xué)科教學(xué)的求索中,走向成功之路的。與名師對話,其樂無窮,專家引領(lǐng),改變著教育理念,也融入了他們的教學(xué)實踐,看到他們步入專業(yè)發(fā)展的高速路,并快樂著收獲著。三、潛心探索發(fā)展自己實踐是一所學(xué)校,也是一位老師;研究是一種發(fā)現(xiàn),也是一種提升。隨著教育改革的不斷深入,教育科研顯得尤為重要,潛心探索教育規(guī)律,加強科學(xué)研究,與時俱進,提升教育生命質(zhì)量將是教育發(fā)展的主旋律。為此我的目標(biāo)定位是:學(xué)習(xí)教育理論,在理性認(rèn)識中豐富自己 ;投身教學(xué)研究,在把握規(guī)律中端正自己。引導(dǎo)他們要善于學(xué)習(xí),養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,注意研究學(xué)生。在主動學(xué)習(xí)中,能積極吸收和借鑒先進教育理念;在實踐中,注意研究學(xué)生的身心特點、認(rèn)知規(guī)律和心里需求,心中有學(xué)生,能站在學(xué)生的角度看問題,能找準(zhǔn)學(xué)生的興奮點,從而采取有效的教學(xué)方式,取得好的教學(xué)效果。我常給他們講,一個好教師,在教學(xué)活動中,他不能是書本知識與學(xué)生之間的二傳手,而是要把教學(xué)的全過程當(dāng)作一個創(chuàng)造去研究。去走一條“學(xué)習(xí)教學(xué)科研”三結(jié)合之路。只有通過這條路,才能實現(xiàn)由“辛苦型”、“經(jīng)驗型”、向“科研型”、“創(chuàng)造型”轉(zhuǎn)變。三年來,他們的課逐漸“看的見熱情、看的見思考、看的見議論、看的見合作、看的見創(chuàng)造,越來越邁入了教育的自由王國”。一節(jié)節(jié)公開課,一篇篇論文,教育隨筆等都贏得了專家和同行的高度揚,這給了我莫大的鼓舞。四、不斷創(chuàng)新張揚個性隨著新課程改革的深入進行,我們師徒之間也在不斷強化課程意識,讓英語.生物教學(xué)走向開放,開辟英語.生物教學(xué)的新天地,變“教科書是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書”。這也是新課程倡導(dǎo)的理念。為此我的目標(biāo)是:整合各種教育資源,注重評價的多元化,關(guān)注學(xué)生的個性差異,創(chuàng)造性開展工作,形成適合自己個性的教學(xué)風(fēng)格。課堂上,讓學(xué)生開動各種感官,使思想豐富起來,思維活躍起來,生命運動起來,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。面對一群活潑可愛不同個性的變化中的學(xué)生,教育切忌簡單、一種摸式育人,而要以人為本,注入生命教育的靈性。一年來,我們走過了一條不尋常的路,在永不放棄的努力中,收獲的是掌聲和芬芳。教師這平凡的工作,讓徒弟倆發(fā)現(xiàn)了生存的意義,獲得了內(nèi)心的滿足感和自我價值實現(xiàn)的幸福感?;仡欁约簬阶哌^的路,平凡卻精彩著,辛勞卻幸福著!在未來的歲月中,我將繼續(xù)帶著這份愛,不斷追求教育的理想境界,將和青年教師們一起:堅持教學(xué)相長在師生交往中發(fā)展自己;反思教學(xué)實踐在總結(jié)經(jīng)驗中提升自己;學(xué)習(xí)教育理論在理性認(rèn)識中豐富自己;投身教學(xué)研究在把握規(guī)律中端正自己;尊重同行教師在借鑒他人中完善自己;攜手用愛與生命譜寫教育的樂章2016年8月20日學(xué)校公證(蓋章) 200年月日第二篇:指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)麟游縣九成宮鎮(zhèn)中心小學(xué)周偉剛我工作熱情高,和同事相處甚好,我曾先后指導(dǎo)培養(yǎng)過三位青年教師,分別是指導(dǎo)新任教師馬旭東課堂教學(xué),使其快速掌握教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)進度及教學(xué)手段等;指導(dǎo)青年教師姚大偉新課程教法學(xué)法,使其快速由“教學(xué)新秀”成長為“市級教學(xué)能手”;指導(dǎo)青年教師張智東計算機操作和高效課堂教改的實施,使其由以前的不敢碰電腦到基本熟練操作電腦;高效課堂方面,幫其放下思想包袱,轉(zhuǎn)變觀念,適應(yīng)了新教法。要使一個集體最大的發(fā)揮各自的潛能,這就需要教師之間取長補短,你追我趕。孔子不是說:三人行,必有我?guī)焼??因此,每個人都會有弱點,有不足,這就需要互相指導(dǎo),讓每個人都能夠適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要。特別是青年教師,更需要培養(yǎng),因為他們是學(xué)校的生力軍和頂梁柱,他們的專業(yè)成長將直接影響著學(xué)校的成敗和可持續(xù)發(fā)展。下面就是我指導(dǎo)培養(yǎng)其他教師的簡單總結(jié)。馬高飛于2016年師范畢業(yè),分配到我校,剛上崗時,它不知所措,面對一班幾十名學(xué)生,幾乎不敢進課堂,即使進去了,講起課來也是語無倫次,學(xué)生聽不懂,成績一落千丈。他自己說,在上學(xué)時訓(xùn)練的還可以,可是到了實際操作,原來的理論知識一點也用不上,腦子里一片空白。這一切,我看在眼里,急在心里,我決心幫助馬高飛克服心理壓力,搞好教學(xué),于是我多次找他交談,尋找原因,教他怎樣克服緊張的情緒,怎樣進行課堂操作,怎樣把握課程進度,怎樣控制課堂環(huán)節(jié),還討論了一些怎樣提高教學(xué)質(zhì)量的方法,他汲取了我的工作經(jīng)驗,我吸收了它的教學(xué)理論,一舉兩得,其樂融融。一個月以后,馬高飛像變了個人似的,儼然一個工作經(jīng)驗豐富的教師,從備課到上課,從教學(xué)工作到班務(wù)工作,樣樣出色,到期末竟然超出了預(yù)期的目標(biāo)。姚偉是我調(diào)入九成宮中心小學(xué)以后才認(rèn)識的一位青年教師,他是專業(yè)體育教師,但是在我們縣,小學(xué)不設(shè)專職教師。所以姚偉成了學(xué)校的一名數(shù)學(xué)老師,一般只能帶低段。由于讓一個專業(yè)的教師帶不專業(yè)的課程,未免有點趕著鴨子上架。2016年,大力提倡新課程新教法,當(dāng)時提的是“有效教學(xué)”,要求先學(xué)后導(dǎo),問題評價。姚偉正好帶三年級數(shù)學(xué)。初次接觸新課程新教法,實在有點無可適從。我倆有共同語言,于是我就主動承擔(dān)起指導(dǎo)幫扶姚偉的任務(wù)。我?guī)退庾x新大綱,學(xué)習(xí)新課程理念,指導(dǎo)他電子備課,指導(dǎo)他如何實施先學(xué)后導(dǎo),問題評價,走進課堂,隨堂指導(dǎo),有時上課時,講臺前會出現(xiàn)我們兩位老師的身影,當(dāng)然我只是指導(dǎo)一下就閃開。由于姚偉年紀(jì)輕,腦子靈,很快就掌握了新課程教法學(xué)法,課堂教學(xué)得心應(yīng)手。他從嘗試到熟練操作,不過20幾天時間。當(dāng)年,姚偉被評為 “教學(xué)新秀”,今年上半年,他一舉成長為“市級教學(xué)能手”,我不禁感嘆:“真是年輕有為啊!”何林英從邊遠(yuǎn)村小調(diào)入我校,環(huán)境不適應(yīng),工作節(jié)奏跟不上,而且膽量較小,凡事總是顧慮重重。雖然參加過計算機培訓(xùn),但一直疏于實踐,或者說不敢碰電腦,生怕把程序或機器弄壞,平時需要上機完成的工作,他總是找我?guī)椭_@幾年,每年又有網(wǎng)上培訓(xùn),不會電腦成了何林英的心病。于是,我想,與其幫他操作,不如教他學(xué)會操作。因此,我就告訴他,電腦不容易損壞,程序也一般不會出問題,只要操作正確,即使真出問題也是正常的。文教局領(lǐng)導(dǎo)不是多次說:“電器設(shè)備,寧可用壞,不能放懷?!本褪侵С执蠹矣秒娖髟O(shè)備嘛!它就是輔助教學(xué)的手段。于是,何林英打消了心理恐懼,跟我學(xué)習(xí)起電腦操作技巧,雖反應(yīng)慢些,但也學(xué)得執(zhí)著、刻苦,慢慢地他學(xué)會了電腦基本操作技巧,隨時遇到問題,我會第一個幫其解決,現(xiàn)在,他在電腦操作已相當(dāng)熟練了。另外,在高效課堂方面,何林英硬是不肯嘗試,總認(rèn)為“高效課堂”理念有悖常理,于是我就耐心地給他做思想工作,讓他上對比課,找出傳統(tǒng)課和新型課的異同,從而認(rèn)識到高效課堂理念的優(yōu)勢所在,最終他放下了思想包袱,轉(zhuǎn)變了觀念,適應(yīng)了新教法。以上就是我自任職以來,對三位青年教師的指導(dǎo)培養(yǎng)進行的簡單總結(jié),我很謹(jǐn)慎,也很謙虛,我以后有機會還會這樣做,起碼這也是一種奉獻精神,一種實現(xiàn)自我價值的方式吧!第三篇:指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)林維善肖方松老師是我校的教學(xué)人才,自身素質(zhì)很高,為促其盡快成長,按照學(xué)校的安排,我有幸和肖老師新老結(jié)對。自此,我的教學(xué)生涯中多了一道亮麗的風(fēng)景。我們是師徒,更是朋友。在相互學(xué)習(xí)中共同進步。我主要做了以下一些工作,特別是指導(dǎo)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的提高。結(jié)合自己的成長經(jīng)歷,我常對肖老師說:學(xué)然后知不足,教然后知困。我要求他把目標(biāo)定位在:立足課堂教學(xué)實踐,不斷總結(jié)反思,帶著實踐中的困惑到理論中去思考,用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。第一步:多看、閱讀理論書籍,備課前要求做到深入分析學(xué)生的基本情況,鉆研教材,充分了解學(xué)情。第二步:備課時,做到四個“精心”。明確教學(xué)目的和教學(xué)重難點;精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu),做到精講多練,及時鞏固;精心設(shè)計練習(xí),做到梯度、密度合理;精心設(shè)計板書,合理運用教具,做到綱目清楚,直觀形象。講課時,實現(xiàn)三個“轉(zhuǎn)變”,即教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,教師角色的轉(zhuǎn)變,聽他的課我也從這三個方面來評價他的課堂教學(xué)水平。每節(jié)課后都寫教學(xué)反思:本節(jié)課的成功關(guān)鍵所在;教學(xué)中的明顯不足之處。我們還一起經(jīng)常聽其他老師的課,吸取其精華。還一起觀看名師的教學(xué)錄相,體驗名師授課藝術(shù),感悟課堂教學(xué)的真諦。經(jīng)過不懈努力,他的教學(xué)水平大有長進。先后上了多節(jié)市級公開課,獲得了聽課老師的一致好評。我自身從中也收益匪淺。我強烈的意識到老教師也不能墨守陳規(guī),固步自封。面對機遇和挑戰(zhàn),教師必須樹立起終身學(xué)習(xí)的思想。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的教師職業(yè)的專業(yè)性有新的認(rèn)識,看到自己作為教師的優(yōu)勢和不足,自覺投身于終身學(xué)習(xí),不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。在主動學(xué)習(xí)中,能積極吸收和借鑒先進教育理念;在實踐中,注意研究學(xué)生的身心特點、認(rèn)知規(guī)律和心里需求,心中有學(xué)生,能站在學(xué)生的角度看問題,能找準(zhǔn)學(xué)生的興奮點,從而采取有效的教學(xué)方式,取得好的教學(xué)效果。我常給他講,一個好教師,在教學(xué)活動中,他不能是書本知識與學(xué)生之間的二傳手,而是要把教學(xué)的全過程當(dāng)作一個創(chuàng)造去研究。去走一條“學(xué)習(xí)教學(xué)科研”三結(jié)合之路。只有通過這條路,才能實現(xiàn)由“辛苦型”、“經(jīng)驗型”、向“科研型”、“創(chuàng)造型”轉(zhuǎn)變。隨著新課程改革的深入進行,我們師徒之間也在不斷強化課程意識,讓初三畢業(yè)班歷史教學(xué)走向開放,開辟歷史教學(xué)的新天地,變“教科書是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書”。這也是新課程倡導(dǎo)的理念。關(guān)注學(xué)生的個性差異,創(chuàng)造性開展工作,形成適合自己個性的教學(xué)風(fēng)格。課堂上,讓學(xué)生開動各種感官,使思想豐富起來,思維活躍起來,生命運動起來,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。幾年來,我們走過了一條不尋常的路,在永不放棄的努力中,收獲的是掌聲和芬芳。教師這平凡的工作,讓我們師徒倆發(fā)現(xiàn)了生存的意義,獲得了內(nèi)心的滿足感和自我價值實現(xiàn)的幸福感。就這樣,我們互相鼓勵,互相學(xué)習(xí),共同進步,共同提高。八字橋中學(xué)2016.年6月第四篇:指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)賀小輝是我校引進的教學(xué)人才,自身素質(zhì)較高,為促其盡快成長,按照學(xué)校的安排,我和賀小輝師徒結(jié)對。自此,我的教學(xué)生涯中多了一道亮麗的風(fēng)景。我們是師徒,更是兄妹。在相互學(xué)習(xí)中共同進步。我主要做了以下一些工作。結(jié)合自己的成長經(jīng)歷,我常對賀小輝說:學(xué)然后知不足,教然后知困。我要求他把目標(biāo)定位在:立足課堂教學(xué)實踐,不斷總結(jié)反思,帶著實踐中的困惑到理論中去思考,用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐。第一步:多看、閱讀理論書籍,備課前要求做到深入分析學(xué)生的基本情況,鉆研教材,充分了解學(xué)情。第二步:備課時,做到四個“精心”。明確教學(xué)目的和教學(xué)重難點;精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu),做到精講多練,及時鞏固;精心設(shè)計練習(xí),做到梯度、密度合理;精心設(shè)計板書,合理運用教具,做到綱目清楚,直觀形象。講課時,實現(xiàn)三個“轉(zhuǎn)變”,即教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,教師角色的轉(zhuǎn)變,聽他的課我也從這三個方面來評價他的課堂教學(xué)水平。每節(jié)課后都寫教學(xué)反思:本節(jié)課的成功關(guān)鍵所在;教學(xué)中的明顯不足之處。我們還一起經(jīng)常聽其他老師的課,吸取其精華。還一起觀看名師的教學(xué)錄相,體驗名師授課藝術(shù),感悟課堂教學(xué)的真諦。經(jīng)過不懈努力,他的教學(xué)水平大有長進。先后上了多節(jié)公開課,獲得了聽課老師的一致好評。今年,賀小輝還被評為“三河學(xué)校教學(xué)能手”。我自身從中也收益匪淺。我強烈的意識到老教師也不能墨守陳規(guī),固步自封。面對機遇和挑戰(zhàn),教師必須樹立起終身學(xué)習(xí)的思想。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的教師職業(yè)的專業(yè)性有新的認(rèn)識,看到自己作為教師的優(yōu)勢和不足,自覺投身于終身學(xué)習(xí),不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。在主動學(xué)習(xí)中,能積極吸收和借鑒先進教育理念;在實踐中,注意研究學(xué)生的身心特點、認(rèn)知規(guī)律和心里需求,心中有學(xué)生,能站在學(xué)生的角度看問題,能找準(zhǔn)學(xué)生的興奮點,從而采取有效的教學(xué)方式,取得好的教學(xué)效果。我常給他講,一個好教師,在教學(xué)活動中,他不能是書本知識與學(xué)生之間的二傳手,而是要把教學(xué)的全過程當(dāng)作一個創(chuàng)造去研究。去走一條“學(xué)習(xí)教學(xué)科研”三結(jié)合之路。只有通過這條路,才能實現(xiàn)由“辛苦型”、“經(jīng)驗型”、向“科研型”、“創(chuàng)造型”轉(zhuǎn)變。隨著新課程改革的深入進行,我們師徒之間也在不斷強化課程意識,讓語文教學(xué)走向開放,開辟語文教學(xué)的新天地,變“教科書是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書”。這也是新課程倡導(dǎo)的理念。關(guān)注學(xué)生的個性差異,創(chuàng)造性開展工作,形成適合自己個性的教學(xué)風(fēng)格。課堂上,讓學(xué)生開動各種感官,使思想豐富起來,思維活躍起來,生命運動起來,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。幾年來,我們走過了一條不尋常的路,在永不放棄的努力中,收獲的是掌聲和芬芳。教師這平凡的工作,讓我們師徒倆發(fā)現(xiàn)了生存的意義,獲得了內(nèi)心的滿足感和自我價值實現(xiàn)的幸福感。賀小輝老師先后6次在學(xué)校上公開課和示范課,成為了我校骨干教師。并被教育局表彰為“優(yōu)秀教師”。第五篇:指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)指導(dǎo)青年教師工作總結(jié)碭山縣教研室碭山五中華寶華新一輪課程改革已經(jīng)走進了我們的校園,新課程需要新型的教師。教師是實施新課程的主體,是推行改革的關(guān)鍵。青年教師作為最具活力的一部分,更應(yīng)該成為新型教師的主體。走上工作崗位幾十年,我在做好自身工作的同時,注重與青年教師共同探討,把自己在教育理論、教學(xué)經(jīng)驗、知識結(jié)構(gòu)、技能等方面微薄的經(jīng)驗,與我們的青年教師共同分享。本學(xué)年我受學(xué)校的指派,擔(dān)任李永老師的指導(dǎo)教師。根據(jù)物理學(xué)科特點,以及李永老師的實際情況和學(xué)期初制定的指導(dǎo)計劃進行了系統(tǒng)的工作指導(dǎo),現(xiàn)對指導(dǎo)工作的具體做法總結(jié)如下:一、加強學(xué)習(xí),努力適應(yīng)素質(zhì)教育要求隨著新課改的逐步深入,在平時利用同年級組的優(yōu)勢,我經(jīng)常與李永老師一起學(xué)習(xí)討論教育教學(xué)的新動態(tài),學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。在不斷的交流談心中,使他較快地轉(zhuǎn)變了觀念、迅速建立起一種全新的教育理念。工作中時常提醒他要在教學(xué)實踐中注重積累,不斷提高自身的學(xué)識水平和理論修養(yǎng),以適應(yīng)當(dāng)前實施素質(zhì)教育的新形勢。二、重視實踐,在實踐中提高教學(xué)水平指導(dǎo)青年教師的目標(biāo),是讓青年教師能把新課程理念貫徹落實到具體的教學(xué)之中,堅持以學(xué)生發(fā)展為本,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中要牢固樹立提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,教學(xué)之余我經(jīng)常對李永老師進行物理教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo),增強常規(guī)意識,規(guī)范教學(xué)行為,努力提高課堂教學(xué)管理能力。學(xué)期初,我從備課、上課、作業(yè)設(shè)計、培優(yōu)補差等方面對他進行指導(dǎo)。在備課上,教他認(rèn)真研讀教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),精心設(shè)計教案,切忌避免照搬教學(xué)參考資料。在集體備課中讓李永老師承擔(dān)了課題組實踐課,通過集體備課,探討課堂教學(xué)中的重點、難點、疑點,以增強課堂教學(xué)的技術(shù)性、藝術(shù)性。在上課方面,每周互聽一節(jié)課,聽完他的課后提出我自己的建議,以同樣的教學(xué)內(nèi)容讓他聽課,更好地體會教材教法,感受課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,循循善誘,要用清晰的講解及實驗引導(dǎo),幫助學(xué)生主動探究,獲得主動發(fā)展。作業(yè)設(shè)計方面,對每一節(jié)課、每一單元,兩人都在
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