人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì).doc

人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)沙窩鄉(xiāng)漁壩小學(xué)：石磊教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文園地三口語交際設(shè)計(jì)理念： 語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：使學(xué)生具有口語交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：以“大自然的啟示”為題，提高口語交際能力，能清楚明白地把自己了解到的有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的事例或自己從動(dòng)植物身上得到的啟示，用自己的話表達(dá)出來。 過程與方法： 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用口頭語言與書面語言，交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提高傾聽、應(yīng)對(duì)、合作、表達(dá)等方面的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明的成就感，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和探究大自然的興趣教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明的的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。教學(xué)用具：搜集人類從大自然受到的啟示的資料及課件。課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入：復(fù)習(xí)談感悟。 1、自然之道、打掃森林啟示人們要尊重大自然的規(guī)律，不可隨意地干預(yù)大自然的發(fā)展，要保持大自然地生態(tài)平衡。黃河是怎樣形成的啟示人們要重視環(huán)保，切不可亂砍亂伐，導(dǎo)致水土流失，導(dǎo)致災(zāi)難的產(chǎn)生。蝙蝠和雷達(dá)、人類的老師介紹大自然的奧秘，介紹科學(xué)家從動(dòng)植物身上學(xué)到的啟示。 2、師：大自然有它的神奇和美妙，我們可以研究大自然，探索奧秘，從而更好的利用自然資源，發(fā)展科技，豐富生活，介紹各自收集的資料。二、展示成果，自主交流。 1、介紹搜集到的有關(guān)大自然啟示的資料。2、多媒體展示仿生學(xué)圖片，讓學(xué)生有感可發(fā)，有話可說。課件出示并講述下列事例，引入新課。課件展示：鯨在水中游蕩，發(fā)明潛艇。鯨外形是一種極為理想的“流線體”，而“流線體”在水中受到的阻力是最小的。后來工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，大大提高了輪船舴的速度。 蜻蜓，飛機(jī)設(shè)計(jì)師根據(jù)其翅膀末端造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī)。斑馬生活在非洲大陸，外形與一般的馬沒有什么兩樣，人類將斑馬條紋應(yīng)用到到生活、軍事上是一個(gè)是很成功仿生學(xué)例子。三、學(xué)生交流，展開討論1、同學(xué)們，看了上述報(bào)道，你有什么感受？生自由發(fā)言，師引導(dǎo)。2、分組討論：圍繞保護(hù)仿生學(xué)發(fā)明的問題展開討論，提出更多仿生學(xué)發(fā)明的設(shè)想。自主選擇交流的內(nèi)容從下列方面任選一項(xiàng)交流：自己對(duì)大自然的發(fā)現(xiàn)；搜集到的相關(guān)資料；自己的發(fā)明設(shè)想；自己嘗試實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)發(fā)明的情況。四、互動(dòng)交流，匯報(bào)： 1、各小組推薦的代表向全班匯報(bào)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生說話清楚、大方、語言順暢連貫，通過過渡評(píng)點(diǎn)和重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議兩三名同學(xué)來激勵(lì)學(xué)生；聽的同學(xué)有不明白的地方可以在聽的過程中或聽完之后舉手向匯報(bào)的人請(qǐng)教，形成臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)交流，學(xué)生不能解答的教師可做解答或引導(dǎo)課外去查閱資料、實(shí)踐探究。 2、評(píng)選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“查閱資料能手”“超越自我獎(jiǎng)”等，進(jìn)行精神獎(jiǎng)勵(lì)：全班鼓掌、打節(jié)奏為獲獎(jiǎng)同學(xué)唱一支歌曲。 3、評(píng)一評(píng)：哪一組問題總結(jié)得好。 4、自由發(fā)言：由仿生學(xué)發(fā)明開始，說說大自然給人類的啟發(fā)。 5、分析總結(jié)出一系列進(jìn)行仿生學(xué)發(fā)明的建議和構(gòu)想。 五、小結(jié)。同學(xué)們，大自然不愧是人類的老師，它警示我們要按自然規(guī)律辦事，維護(hù)生態(tài)平衡，讓人與自然和諧相處；它啟迪我們的智慧，讓我們?nèi)祟愑兴l(fā)明，有所創(chuàng)造，促進(jìn)了人類科技的進(jìn)步，改善了人類的日常生活條件。我想，大家一定還想更多地了解大自然的奧秘，還有更多的感受想對(duì)伙伴們說吧。六、拓展延伸 1、認(rèn)識(shí)大自然，以及什么是仿生學(xué)發(fā)明。（課件出示）2、交流了解，你知道多少仿生學(xué)發(fā)明。3、你受到怎樣的啟發(fā)？你想發(fā)明什么？ 板書設(shè)計(jì)： 大自然的啟示啟發(fā)想象 創(chuàng)新求進(jìn)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文園地三習(xí)作設(shè)計(jì)理念：啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂寫、愛寫，對(duì)寫充滿興趣。在教學(xué)上可以采取各種方式啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)作文充滿興趣。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：在口語交際的基礎(chǔ)上，學(xué)生選定習(xí)作內(nèi)容，并圍繞主題，進(jìn)行習(xí)作。 過程與方法：在習(xí)作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有效的自評(píng)與師生互評(píng)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生寫的熱情和愿望。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)生活經(jīng)驗(yàn)和情感，讓學(xué)生有話可說，引發(fā)寫的沖動(dòng)。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、確定習(xí)作內(nèi)容 師：上節(jié)課我們圍繞“有關(guān)大自然的知識(shí)”進(jìn)行了說話訓(xùn)練，同學(xué)們說得都比較到位。緊接著同學(xué)們分別從大自然給人類的啟示，收集發(fā)明的事例，從動(dòng)植物身上受到的啟發(fā)等方面進(jìn)行了口語交際。 我們知道，在進(jìn)行介紹的時(shí)候要按一定的順序。比如：介紹大自然給人類的啟示，先說一種大自然現(xiàn)象，再說人類在大自然中的活動(dòng)并得到的啟示；發(fā)明的事例，比較詳細(xì)地介紹了發(fā)明的過程，并談了自己的感想；動(dòng)植物的啟示，同學(xué)們從動(dòng)植物的外形或功能上受到啟發(fā)有了自己的發(fā)明設(shè)計(jì)。 小結(jié)：本次習(xí)作可以寫自己本單元學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，或者活動(dòng)經(jīng)過，心得體會(huì)。把自己感受最深的方面或者是最有話說的方面用文字的形式表達(dá)出來，注意不要大量地抄錄資料。 設(shè)計(jì)理念（寫的時(shí)候，不要有寫法上條條框框，讓他們放開手腳去寫，不受形式的束縛，重在把心中所想、所感及時(shí)的寫下來，讓學(xué)生感到寫就是傾吐，是件快意的事情。）二、習(xí)作要求：（內(nèi)容具體，語句通順）1、發(fā)現(xiàn)：提出問題，觀察問題（過程和啟示），解決問題。2、經(jīng)過：時(shí)間，地點(diǎn)，人物，活動(dòng)的整體介紹或具體場(chǎng)面，心情是什么樣的，有什么收獲。3、心得：活動(dòng)的印象，活動(dòng)的簡介，談感受，最后點(diǎn)明中心。三、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo) 教師巡視時(shí)，對(duì)少部分有困難的學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，可以是內(nèi)容選定上，可以是寫作順序上，還可以是語句斟酌或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面。設(shè)計(jì)理念（感情真實(shí)、內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。寫真實(shí)、寫具體是小學(xué)階段作文的基本要求。在指導(dǎo)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生如實(shí)表達(dá)，在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫具體。此外，要讓學(xué)生用自己語言表達(dá)，提倡樸實(shí)、自然的語言風(fēng)格，教師可以通過評(píng)價(jià)引導(dǎo)正確的文風(fēng)。） 四、修改習(xí)作 完成初稿 寫完后，自己先默讀習(xí)作，看看句子是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確，內(nèi)容是否具體。然后讀給同桌聽，互相提問補(bǔ)充、在初稿上修改。 設(shè)計(jì)理念（習(xí)作交流和評(píng)價(jià)，重在鼓勵(lì)。教學(xué)中的交流評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在：寫前交流中，互相啟發(fā)思路；習(xí)作后的自我修改和相互修改中，交流寫法，加深對(duì)自己習(xí)作的認(rèn)識(shí)；講評(píng)作文中，互相激勵(lì)，提高習(xí)作水平。習(xí)作的交流評(píng)價(jià)重在鼓勵(lì)學(xué)生的習(xí)作熱情和興趣，教師在教學(xué)中要以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生對(duì)自己充滿信心，始終以樂觀和愉悅的心情來寫作文。）人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文園地四（口語交際與習(xí)作）教學(xué)理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：中年級(jí)段的學(xué)生要做到能用普通話與人交談。再交談中能認(rèn)真傾聽，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教，就不同的意見與人商討。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。在口語交際方面，要循序漸進(jìn)，逐步提高口語交際的要求。培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，探究的精神和創(chuàng)新的意識(shí)。同時(shí)，注意對(duì)學(xué)生良好習(xí)作習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)?？梢詣?chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過小組活動(dòng)，開展觀察、調(diào)查，共同探究，在合作中進(jìn)行習(xí)作。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。綜合性學(xué)習(xí)，要突出自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。走生活化語文教學(xué)之路，圍繞話題在多個(gè)回合、多個(gè)情境中實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)和師生互動(dòng)的口語交際。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：在口語交際方面，要循序漸進(jìn)，逐步提高口語交際的要求。培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，探究的精神和創(chuàng)新的意識(shí)。 能力目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)互動(dòng)、合作的交際情境，讓學(xué)生在交際活動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。 情感目標(biāo)：通過交流、評(píng)議、激勵(lì)學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外大事和身邊小事，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注生活的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生大方自然發(fā)言，認(rèn)真細(xì)致傾聽，文明禮貌交際是本課的教學(xué)重點(diǎn)；結(jié)合具體交際內(nèi)容、情境，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)能力和交際應(yīng)變能力是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：、學(xué)生： 通過報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道，搜集國際、國內(nèi)新聞，或用調(diào)查、訪問等形式了解周圍最近發(fā)生的事情。從搜集、了解到的新聞事件中，選擇自己感興趣的練說幾遍，再想一想自己對(duì)這則新聞?dòng)惺裁纯捶?。、教師：制作“?dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)新聞發(fā)布會(huì)”課件。從新近的電視、廣播等節(jié)目中選取幾則國際、國內(nèi)新聞，做成多媒體課件。 課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)（口語交際） 一、激趣導(dǎo)入：小小新聞發(fā)布會(huì) 同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變。我們生活在現(xiàn)代社會(huì)里，時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在。想一想，我們可以通過哪些途徑知道新聞？（看電視、看報(bào)、聽廣播、上網(wǎng)等）2、你最喜歡看什么新聞？指名說。3、看新聞?dòng)惺裁春锰幠?？舉例說一說。4、既然新聞?dòng)羞@么多的好處，假如讓你來講新聞，你們認(rèn)為應(yīng)該講清楚什么呢？5、那我們就來開一個(gè)“小小新聞發(fā)布會(huì)”。二、交際過程規(guī)則：1、先在四人小組內(nèi)講新聞，講后每人評(píng)議另外三人，講得怎樣，最后每組推選一名代表到班上講新聞。2、各組代表在班上講新聞，講完后班上同學(xué)可以自由發(fā)表意見，最后舉手表決評(píng)選出三名“最佳新聞發(fā)言人”。三、小結(jié)延伸：通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？那你們打算以后該怎么做呢？ 第二課時(shí)（習(xí)作）一、課前搜集資料交流同學(xué)們，課前我們收集了1937年左右日本侵略中國的歷史背景，誰來說一說。二、結(jié)合圖形讀習(xí)作要求。1、習(xí)作有幾個(gè)要求？哪幾