女大學(xué)生就業(yè)心理危機(jī)分析與對(duì)策[權(quán)威資料]

女大學(xué)生就業(yè)心理危機(jī)分析與對(duì)策 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 摘要：大學(xué)生就業(yè)心理危機(jī)的產(chǎn)生是多方面原因造成的。為了解醫(yī)藥類院校女性大學(xué)生的就業(yè)心理現(xiàn)狀，以湖南中醫(yī)藥大學(xué) 500 名在校女大學(xué)生為被試，對(duì)其就業(yè)心理危機(jī)狀況進(jìn)行調(diào)查，以便掌握醫(yī)藥類高校女學(xué)生的就業(yè)心理動(dòng)態(tài)、特點(diǎn)及其形成原因，并在此基礎(chǔ)上提出干預(yù)對(duì)策。 關(guān)鍵詞：女大學(xué)生 就業(yè)心理危機(jī) 預(yù)防對(duì)策 1.問題的提出 當(dāng)前，我國正處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)轉(zhuǎn)型的重要 歷史時(shí)期。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2012-2020）中指出： 2020 年我國高等教育的入學(xué)率要達(dá)到 40%，向普及化邁進(jìn)。 1高等教育的普及在為更多人提供接受高等教育機(jī)會(huì)的同時(shí)，各種問題也接踵而來。有關(guān)研究表明，大學(xué)生的心理障礙發(fā)生在 1030% ，其中常見的有抑郁、焦慮、強(qiáng)迫、人際關(guān)系等問題。 2 醫(yī)藥院校女大學(xué)生作為一種特殊的社會(huì)群體，還處于心理 “ 斷乳期 ” 的特殊成長階段，受當(dāng)前日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力和日趨多元化的人生觀、價(jià)值觀的交替影響，她們的就業(yè)心態(tài)正不斷走向復(fù)雜化和多元化。加之自 身專業(yè)和性別特點(diǎn)的因素，在面對(duì)就業(yè)壓力時(shí)引發(fā)的心理危機(jī)問題也日益增多。本項(xiàng)目采取開放性態(tài)度對(duì)她們就業(yè)心理作初步嘗試性研究，了解和分析醫(yī)藥類院校女大學(xué)生就業(yè)心理現(xiàn)狀，并根據(jù)其特點(diǎn)及存在問題，利用危機(jī)干預(yù)理論，就如何引導(dǎo)女大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀并合理就業(yè)提出對(duì)策，為中醫(yī)藥類高校今后開展大學(xué)生就業(yè)心理危機(jī)研究提供參考。 2.對(duì)象與方法 2.1 調(diào)查對(duì)象與調(diào)查方法 研究調(diào)查對(duì)象為湖南中醫(yī)藥大學(xué) 2008 至 2012 級(jí)部分在校女性本科生。根據(jù)心理干預(yù)的有關(guān)理論，調(diào)查內(nèi)容涉及到大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)、 對(duì)就業(yè)問題的關(guān)注程度、需求和建議等三大類問題。調(diào)查采用了整群隨機(jī)抽樣問卷調(diào)查和心理測(cè)量等方法，共發(fā)放問卷 500 份，回收 500 份，回收率為100% ，其中有效問卷 489 份，占回收問卷的 97.8%。同時(shí)，對(duì)個(gè)別學(xué)生抽樣訪談并利用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件 SPSS10 進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。 2.2 調(diào)查概況分析 從年齡段來看，被調(diào)查對(duì)象集中在 1924 歲之間的女生；從專業(yè)類別看，醫(yī)護(hù)類學(xué)生占 63.1%，藥學(xué)類學(xué)生占15.0%，人文社科類學(xué)生占 21.9%；從政治面貌來看，黨員占8.2%，共青團(tuán)員占 88.3%，群眾占 3.5%；從居住地來看，城鎮(zhèn)學(xué)生占 40.24%，農(nóng)村學(xué)生占 59.76%；從家庭經(jīng)濟(jì)情況來看，貧困學(xué)生占 15.47%；從所屬年級(jí)看，大一至大五分別占27.6%、 36.2%、 25.0%、 11.2%、 21.8%。通過以上樣本結(jié)構(gòu)與總體結(jié)構(gòu)對(duì)比，本次調(diào)查的樣本抽調(diào)具有較高的合理性和代表性。 3.醫(yī)藥類高校女大學(xué)生就業(yè)心理的特征 3.1 女大學(xué)生就業(yè)心理問卷調(diào)查結(jié)果 3.1.1 對(duì)就業(yè)的基本認(rèn)識(shí)及態(tài)度。統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果顯示，占 78.5%的女大學(xué)生 “ 已經(jīng)感受到就業(yè)的壓力 ” ，認(rèn)為 “ 女大學(xué)生因就業(yè)壓力容易出 現(xiàn)哪些心理問題（多選） ” 時(shí)， “ 焦慮 ” 占 34.05%， “ 自卑 ” 占 22.86%， “ 逃避 ” 占 21.19%，“ 悲觀 ” 占 18.81%，通過數(shù)據(jù)分析，在湖南中醫(yī)藥大學(xué)女性學(xué)生中的就業(yè)心理壓力影響較為廣泛，在對(duì)部分調(diào)查對(duì)象做SCL-90 量表，顯示女生會(huì)出現(xiàn)如情緒抑郁或高漲、焦慮、沮喪、悲觀、自卑、逃避等負(fù)性情緒，但是由此導(dǎo)致心理問題或是心理疾病的并不多。 3.1.2 擇業(yè)動(dòng)機(jī)與期望值。調(diào)查 “ 選擇工作，你首先考慮的因素 ” 時(shí)，選擇 “ 單位的發(fā)展前景 ” 的占 30.24%，選擇“ 大城市 ” 和 “ 單位地域位置 ” 的分別占 5.95%、 13.33%，考慮 “ 工作和收相對(duì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)效益 ” 的占 13.09%。有 73.8%的同學(xué)選擇想到 “ 國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè) ” 工作。女生由于從自身的心理和生理特征考慮，對(duì)待工作考慮因素的排序中，普遍具備求穩(wěn)心理，看重工作和收入的穩(wěn)定性，反之則害怕挑戰(zhàn)和工作中的變數(shù)。這種心理欲求，無形中減小了她們的就業(yè)選擇范圍和就業(yè)機(jī)會(huì)。 3.1.3 對(duì)待就業(yè)的心理預(yù)期態(tài)度。 “ 你覺得目前的就業(yè)形勢(shì)如何 ” 結(jié)果顯示 “ 非常嚴(yán)峻 ” 和 “ 受經(jīng)濟(jì)影響，工作機(jī)會(huì)較往年減少 ” 的占總?cè)藬?shù)的 31.67%和 31.19%， “ 不了解 ”占總?cè)藬?shù)的 20.24%。 “ 非常樂觀 ” 僅占 16.9%。數(shù)據(jù)表明處于心理危機(jī)狀態(tài)下的畢業(yè)生，會(huì)有各種應(yīng)激反應(yīng)，導(dǎo)致對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑、甚至喪失找工作的信心和勇氣。更有占13.81%的同學(xué) “ 不知道自己所學(xué)的專業(yè)就業(yè)前景如何 ” ，這表現(xiàn)在就業(yè)和擇業(yè)上的自我決斷力的缺乏，不知道自己應(yīng)該選擇什么樣的工作，甚至不知道該如何謀求一份適合自己的工作。女生在求職過程中表現(xiàn)出的這些不良心理會(huì)使她們錯(cuò)失就業(yè)良機(jī)。 3.2 女大學(xué)生就業(yè)心理危機(jī)的主要特征調(diào)查 3.2.1 焦慮恐懼心理調(diào)查。醫(yī)藥類高校女大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體。相 當(dāng)一部分人會(huì)在擇業(yè)過程中表現(xiàn)出心理的焦慮、恐懼。調(diào)查 “ 你現(xiàn)在的就業(yè)心態(tài) ” 時(shí)，回答 “ 非常焦慮和很茫然 ” 的分別占 20.0%、 32.38%，這與一些學(xué)生缺乏充分的就業(yè)思想準(zhǔn)備，面對(duì)紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，缺乏理性認(rèn)識(shí)，在求職和繼續(xù)升學(xué)的選擇中猶豫不決，產(chǎn)生顧此失彼的彷徨心理。另外，醫(yī)藥類高校學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)周期長，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和單調(diào)的學(xué)習(xí)環(huán)境，加之受一些社會(huì)負(fù)面因素的影響，對(duì)前途感到擔(dān)憂，精神負(fù)擔(dān)沉重，導(dǎo)致就業(yè)恐慌心理。 3.2.2 過分依賴心理調(diào)查。調(diào)查顯示，占 25.24%的大學(xué)生想 “ 利用社會(huì)關(guān)系獲得 工作 ” ，占 14.52%的大學(xué)生想“ 親戚朋友 ” 介紹工作。這與當(dāng)前部分家庭教育傾向 “ 包辦 ” 模式相關(guān)，過分的依賴和 “ 獨(dú)生子女 ” 以自我為中心，上大學(xué)后又缺乏獨(dú)立生活的應(yīng)對(duì)能力，當(dāng)遇到困惑和焦慮難以擺脫時(shí)，依賴心理和等靠思想嚴(yán)重，把希望都寄托在走后門、找關(guān)系的 “ 捷徑 ” 上。這種依賴心理的存在失去了檢驗(yàn)實(shí)力、磨煉意志、鍛煉獨(dú)立性的機(jī)會(huì)，使自己在就業(yè)中始終處于被動(dòng)地位。 3.2.3 自大與自卑心理調(diào)查。有的女大學(xué)生對(duì)自己的能力和品質(zhì)作了過低的評(píng)價(jià)，缺乏勇氣和自信心，在問到 “ 你想通過哪種方式獲得職位 ” ，只有 5.24%的人 “ 主動(dòng)到用人單位推銷自己 ” ，大多數(shù)女生不敢主動(dòng)向用人單位推銷自己，特別是在屢遭挫折之后，一些女生容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑心理，不相信自己的能力和優(yōu)點(diǎn)，悲觀失望，一味自我否定。自大和自卑心理是女大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中缺乏對(duì)自己和當(dāng)下社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)所致。 3.2.4 盲目攀比心理調(diào)查。有的女大學(xué)畢業(yè)生在選擇就業(yè)單位時(shí)，要求起點(diǎn)高、薪水高、職位高，不能做到理性地分析、清醒地判斷。而是以自己身邊同學(xué)的就業(yè)目標(biāo)作為自己的目標(biāo)，以周圍朋友的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為自己的標(biāo)準(zhǔn)，從而導(dǎo)致不同程度的攀比心理。 4.醫(yī)藥類高校 女大學(xué)生就業(yè)心理危機(jī)影響因素分析 4.1 自身特質(zhì)因素對(duì)女大學(xué)生就業(yè)心態(tài)的影響 第一，女大學(xué)畢業(yè)生處于各種矛盾的交匯期。畢業(yè)時(shí)面臨著學(xué)業(yè)、就業(yè)、經(jīng)濟(jì)、情感等各種壓力。加之女生在家庭背景和生活體驗(yàn)各不相同，且生理上客觀存在著性別差異，一旦就業(yè)中遇到困難和挫折，不能及時(shí)調(diào)整心態(tài)，就會(huì)在就業(yè)中出現(xiàn)復(fù)雜性與矛盾性的交匯心態(tài)。 第二，職業(yè)能力不足與就業(yè)功利化使期望值過高。在就業(yè)中受挫的女大學(xué)生因知識(shí)結(jié)構(gòu)不健全，缺乏求職技巧和獲取職業(yè)信息的能力，過分強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，新生代醫(yī)學(xué)生缺乏 各種生活磨難和體驗(yàn)，他們學(xué)習(xí)、見習(xí)、實(shí)習(xí)大都在醫(yī)療條件較高的地市級(jí)醫(yī)院，缺乏去基層工作的艱苦奮斗精神。 第三，心理成熟度不高導(dǎo)致就業(yè)認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差。希望找工作一步到位，缺少長遠(yuǎn)的發(fā)展眼光，加之攀比心理和遭拒后的受挫感，易產(chǎn)生自貶自憐的苦悶、焦慮心理。女大學(xué)生自身理想與現(xiàn)實(shí)、生理與心理、獨(dú)立與依賴不同步的矛盾交匯于此，形成了較大的個(gè)性心理特征的差異。 4.2 社會(huì)因素對(duì)女大學(xué)生就業(yè)心態(tài)的影響 第一，經(jīng)濟(jì)因素對(duì)就業(yè)形勢(shì)的影響。由于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不平衡性使就業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾突出，加之人力資本買方市 場(chǎng)已初步形成，不同學(xué)科、不同專業(yè)的就業(yè)差異十分明顯。 第二，傳統(tǒng)性別角色思維的影響。習(xí)慣性的把柔弱、被動(dòng)等特征與女生聯(lián)系在一起，有的單位在招聘女大學(xué)生時(shí)甚至以是否為生源地學(xué)生、黨員、英語過級(jí)、有無工作經(jīng)驗(yàn)，甚至有一定的人際關(guān)系網(wǎng)等等條件作為基本的應(yīng)聘條件。導(dǎo)致女生在就業(yè)過程中處于劣勢(shì)，易出現(xiàn)自卑心態(tài)。 第三，就業(yè)市場(chǎng)不規(guī)范，造成就業(yè)心態(tài)失衡。新醫(yī)改政策使各醫(yī)療單位用人自主權(quán)增加，對(duì)應(yīng)聘者的學(xué)歷等要求明顯提高。而小型的、私營的和偏遠(yuǎn)地區(qū)的醫(yī)院對(duì)醫(yī)藥學(xué)本科生有很強(qiáng)烈的需求，但由于我國區(qū)域經(jīng)濟(jì) 發(fā)展的不平衡，很多醫(yī)學(xué)生不愿意去而滯留城市。這些因素導(dǎo)致畢業(yè)生在就業(yè)過程中出現(xiàn)自負(fù)、猶豫等心態(tài)。 4.3 高校教育功能缺失對(duì)女大學(xué)生就業(yè)心態(tài)的影響 第一，高校辦學(xué)與市場(chǎng)實(shí)際需求脫節(jié)。醫(yī)藥類高校在擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，大量醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生涌入人才市場(chǎng)的同時(shí)，而學(xué)校的專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和方法等環(huán)節(jié)還不能適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才素質(zhì)的新變化，導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)知識(shí)、技能和應(yīng)變能力普遍欠缺，難以勝任人才市場(chǎng)的就業(yè)競爭。 第二，高校就業(yè)心理輔導(dǎo)的意識(shí)欠缺。對(duì)學(xué)生的擇業(yè)心理素質(zhì)的訓(xùn)練和輔導(dǎo)只停留在表面。 學(xué)校就業(yè)幫助體系應(yīng)根據(jù)女大學(xué)生入校到畢業(yè)各個(gè)階段的不同特點(diǎn)，通過開展各種形式的職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生克服不良心理因素的影響，使其能夠正確地認(rèn)識(shí)職業(yè)并理性的評(píng)價(jià)自己。 4.4 家庭因素對(duì)女大學(xué)生就業(yè)心態(tài)的影響 首先，醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間長，教育成本投入大，畢業(yè)生家庭期望值過高給學(xué)生帶來負(fù)疚壓力；其次，父母價(jià)值觀和家庭教育方式的偏差，對(duì)獨(dú)生子女的自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性期望不高；再次，人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)仍是大學(xué)生尋找就業(yè)機(jī)會(huì)的理想途徑。 5.醫(yī)藥類女大學(xué)生就業(yè)心理危機(jī)的干預(yù)對(duì)策 5.1 增強(qiáng)心理素質(zhì)教育，建全心理危機(jī)干預(yù)有效機(jī)制 充分發(fā)揮學(xué)校心理咨詢的作用，構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)心理服務(wù)體系。 “ 高校心理健康教育就是幫助大學(xué)生更好地把握自己、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、有恰當(dāng)?shù)钠谕⒂薪】档男膽B(tài)和強(qiáng)健的體魄應(yīng)對(duì)社會(huì)的變化。 ”3 在加強(qiáng)高校專職心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)，突出輔導(dǎo)員的就業(yè)心理危機(jī)輔導(dǎo)作用的同時(shí)，建立女大學(xué)生成長檔案，構(gòu)建心理危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò)，篩選和及時(shí)干預(yù)重點(diǎn)高危人群，并確保干預(yù)效果。 5.2 加強(qiáng)個(gè)性化的咨詢指導(dǎo)，提高大學(xué)生自我認(rèn)知能力 通過實(shí)施心理素質(zhì)教育，幫助女大學(xué)生 們了解心理發(fā)展的規(guī)律，掌握自我心理調(diào)節(jié)方法，增強(qiáng)自我教育的能力。女大學(xué)生只有正確和客觀的認(rèn)識(shí)自己的人生理想、氣質(zhì)性格、興趣愛好、能力特長等，并科學(xué)分析自己的專業(yè)素質(zhì)、就業(yè)環(huán)境等條件，全面準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)自己，才能避免因自負(fù)而導(dǎo)致?lián)駱I(yè)期望值過高，避免因?qū)以馐《员?，避免在擇業(yè)時(shí)出現(xiàn)坐等心理的現(xiàn)象。 5.3 加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)女大學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念拓寬思路 高等教育普及化，一部分醫(yī)藥類高校畢業(yè)生必然要從事與大眾化教育相適應(yīng)的基層醫(yī)務(wù)工作。所以，在日常教育和教學(xué)中引入創(chuàng)業(yè)教育，將艱苦創(chuàng)業(yè)思想自覺內(nèi)化為實(shí)現(xiàn) 理想的前進(jìn)動(dòng)力，使醫(yī)藥類高校的育人工作更具有實(shí)踐性和針對(duì)性。 5.4 結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)心理危機(jī)的自我干預(yù)能力 醫(yī)藥類高校利用自身學(xué)科和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，根據(jù)女大學(xué)生在不同階段的學(xué)習(xí)任務(wù)、生活方式、發(fā)展需要的心理變化各不相同的特點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)專業(yè)課程，如精神醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、社會(huì)醫(yī)學(xué)等和其他醫(yī)學(xué)臨床課程所涉及的心理知識(shí)，開展全程化的心理咨詢和就業(yè)指導(dǎo)，為處于就業(yè)困境中的女學(xué)生提供及時(shí)有效的支持。同時(shí)，從醫(yī)藥類女大學(xué)生職業(yè)要求和從業(yè)需要出發(fā)，突出及時(shí)性和迅速性，加強(qiáng)對(duì)她們心理危機(jī)干預(yù)的訓(xùn)練 ，通過開展心理健康教育方面課程的講學(xué)、講座和心理知識(shí)宣傳等形式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我危機(jī)干預(yù)，提高學(xué)生心理自助力，從而保證整個(gè)危機(jī)干預(yù)行動(dòng)的成功。 參考文獻(xiàn)： 1國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2010-2020年） OL.中央政府門戶網(wǎng)站 http： /./jrzg/2010-07/29/content_1667143.htm 2王玉清 .醫(yī)學(xué)生心理健康教育中存在的問題及對(duì)策J.中國健康教育， 2000.16（ 7）： 425. 文檔資料：女大學(xué)生就業(yè)心理 危機(jī)分析與對(duì)策 完整下載 完整閱讀 全文下載 全文閱讀 免費(fèi)閱讀及下載 閱讀相關(guān)文檔 :全面綜合工作管理方法的探討 論新形勢(shì)下醫(yī)院思想政治工作 西部地區(qū)新升本高校發(fā)展困境與對(duì)策分析 民營實(shí)體書店的創(chuàng)新盈利模式探究 科技期刊的客戶群體系建設(shè) 堅(jiān)持貼近性原則是辦好企業(yè)報(bào)的有效途徑 當(dāng)前中國公務(wù)員培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)及發(fā)展方向 基于室友關(guān)系的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)