蘇教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)《臥薪嘗膽》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

臥薪嘗膽教學(xué)設(shè)計(jì) 教材簡(jiǎn)析：本課是一篇寓含深刻道理的中國(guó)歷史故事。課文敘述了春秋時(shí)期吳王夫差和越王勾踐之間征戰(zhàn)勝敗的故事。越王勾踐敗不餒，忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，最后轉(zhuǎn)敗為勝；吳王夫差非常驕傲，不聽忠言，放虎歸山，最終被越國(guó)滅掉。課文著重表現(xiàn)越王勵(lì)志圖強(qiáng)的精神。課文故事脈絡(luò)清晰，文字淺顯易懂，學(xué)生易于理解。學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生具備了一定的閱讀識(shí)字能力，對(duì)一些歷史故事書讀的情況可能參差不齊，通過本課的學(xué)習(xí)，能在一定程度上激發(fā)學(xué)生讀書，尤其是讀歷史故事書的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個(gè)故事。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的12個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“建議”造句。3、憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，懂得只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)，合理想象，領(lǐng)悟故事蘊(yùn)涵的哲理。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字，理解詞語的意思。教師準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、解題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課。1、出示課題臥薪嘗膽，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)成語故事，齊讀課題。2、這個(gè)故事發(fā)生在我國(guó)古代的“越國(guó)”和“吳國(guó)”，你了解“越國(guó)”和“吳國(guó)”嗎？請(qǐng)你介紹一下。（學(xué)生不知道，教師介紹，重點(diǎn)圍繞課文第一自然段介紹。）3、“薪”指什么？“膽”指什么？看了課題，你有什么問題嗎？預(yù)設(shè)問題：誰臥薪嘗膽？為什么要臥薪嘗膽？（設(shè)計(jì)意圖：從題目入手，通過釋題質(zhì)疑，激起學(xué)生讀文欲望。）二、初讀課文，感知全文。1、帶問題自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。遇到不理解的詞語，可聯(lián)系上下文理解，或查字典，或作標(biāo)記與同學(xué)探討。 讀完想想故事的內(nèi)容。2、檢查生字。出示：敗仗表示免除屈辱萬般無奈建議謀臣后患恥辱轉(zhuǎn)弱為強(qiáng) 吳王勾賤奴仆滅掉（指名讀，齊讀）3、簡(jiǎn)單說說課文的主要講了什么。下面我們就深入文中，好好讀讀這個(gè)故事，相信大家會(huì)有更大的收獲。三、精讀故事，感悟體驗(yàn)。1、學(xué)習(xí)第一段通過初讀，知道這個(gè)故事時(shí)發(fā)生在什么時(shí)期的嗎？引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段過渡 ：兩個(gè)國(guó)家都想使自己的國(guó)家強(qiáng)盛起來，所以他們就進(jìn)行了戰(zhàn)爭(zhēng)。2、學(xué)習(xí)2、3自然段學(xué)習(xí)第2自然段。（1）自由朗讀第2自然段。讀了課文后，你仿佛看到了什么？（2）那你知道勾踐為什么要向吳王求和，表示愿意給吳王當(dāng)奴仆？（因?yàn)闀?huì)稽一戰(zhàn)，越國(guó)站敗，所以越王才會(huì)無可奈何地去吳國(guó)當(dāng)奴仆。）板書:兵敗求和除了這樣做,勾踐還有其他的辦法嗎?(沒有)從哪些詞看出？（萬般無奈 只好）（3）你能把“萬般無奈”的感覺讀出來嗎？（指名讀，評(píng)議）（4）那吳國(guó)有什么反應(yīng)呢？想象當(dāng)時(shí)吳王和他的謀臣們會(huì)說些什么？（小組練說）指名扮演眾大臣，向吳王提出建議。一名扮演吳王回答大臣們的話。（5）多么驕傲的吳王??！能把他的傲氣讀出來嗎？（6）看著這位傲氣十足的吳王，你能預(yù)測(cè)一下今后局勢(shì)的發(fā)展嗎？學(xué)習(xí)第3自然段。（1）指名讀、思考：為了自己國(guó)家的子民，勾踐夫婦只好來到吳國(guó)，當(dāng)起了奴仆，他們受到了哪些屈辱？畫出有關(guān)的語句。（2）交流： 穿：粗布衣； ?。菏^房； 做：養(yǎng)馬駕車，舂米推磨；吃：粗茶淡飯（想象）小結(jié)：貴為一國(guó)之君，卻這樣做，這些就叫屈辱，就叫忍辱負(fù)重。板書：忍辱負(fù)重（3）文中還有那些地方可看出勾踐在吳國(guó)受盡了屈辱？（在吳國(guó)整整干了3年）把“整整”換成“才”再讀讀，句子的含義前后一樣嗎？看來他們真是受盡屈辱、度日如年啊?。ㄖ笇?dǎo)朗讀）（設(shè)計(jì)意圖：這部分是課文的重點(diǎn)，也是臥薪嘗膽的原因。指導(dǎo)學(xué)生深入其境，發(fā)揮想象，激發(fā)情感，理解朗讀，感受文本內(nèi)涵。） 3、學(xué)習(xí)第四段過渡：回國(guó)后的勾踐是怎樣做的？出示圖片，請(qǐng)看，這就是勾踐，他正在干什么？（飯前坐在柴草上嘗苦膽）（1）、指名讀（2）、出示：白天，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。（3）、齊讀，思考：哪句是寫臥薪？哪句是寫嘗膽？“臥薪”是什么意思？（睡在柴草上）“薪”是指什么？“嘗膽”懂嗎？嘗苦膽該是怎樣的滋味呢？（象嘗苦藥一樣）板書：臥薪嘗膽（4）、勾踐貴為越國(guó)一國(guó)之君，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著豐盛可口的美味不吃，而去睡柴草，嘗苦膽，折磨自己呢？出示：回國(guó)以后。越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。（5）輕聲讀這一自然段，思考：這一自然段是圍繞哪一句話說的？（第一句）從哪些地方看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨？交流歸納：這一自然段以第一句為中心句，圍繞這一句分別從勾踐白天親自耕種，晚上睡在柴草上，飯前先嘗苦膽這三個(gè)方面來寫他如何激勵(lì)自己的。這樣的段落結(jié)構(gòu)屬于總分結(jié)構(gòu)。（板書：總分）（6）這一段用了幾個(gè)“不忘”？分別是？（指名讀）兩個(gè)不忘前分別加了詞語“時(shí)刻”、“提醒”，如果不加有什么不同嗎？（朗讀對(duì)比體會(huì)：仇恨和恥辱的刻骨銘心，強(qiáng)調(diào)勾踐不會(huì)忘記。）（7）勾踐時(shí)刻不忘記報(bào)仇雪恨，你能讀出來嗎？試試看？（設(shè)計(jì)意圖：抓住中心，直奔主題，理解臥薪嘗膽。抓住關(guān)鍵詞語，體會(huì)勾踐仇恨的刻骨銘心，是人物形象躍然紙上）4、理解第五自然段（1 ）、討論：在這段受盡屈辱的日子里，他會(huì)想些什么呢？（立志報(bào)仇雪恨）（2 ）、過渡：是啊，這些日子會(huì)讓公勾踐刻骨銘心，發(fā)誓要報(bào)仇雪恨，回國(guó)以后，他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，不但發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，還訓(xùn)練軍隊(duì)，經(jīng)過二十多年的艱苦奮斗，越國(guó)終于（引讀）轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，出奇兵滅掉了吳國(guó)。板書：發(fā)憤圖強(qiáng) 轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)（3 ）、齊讀最后一個(gè)自然段。（設(shè)計(jì)意圖：理解臥薪嘗膽的結(jié)果，苦盡甘來。）四、總結(jié)全文 領(lǐng)悟內(nèi)涵五、鞏固練習(xí)，反饋矯正。指導(dǎo)書寫：議、吳出示：老師有個(gè)建議，同學(xué)們注意聽，我建議大家課后查一下歷史書，再進(jìn)一步了解勾踐這個(gè)人。如果同學(xué)們采納了老師的建議，我將很高興。 在剛才的話中，有個(gè)詞語老師一連說了三次，你聽出來了嗎？（建議） 你