思想品德教學案例分析.doc

誠實守信教學案例分析粵教版初中思想品德八年級上冊第二單元第一課 宜良縣第十一中學 周鳳瓊摘要：思想品德課程是以初中學生逐步擴展的生活為基礎(chǔ)，以學生成長過程中需要處理的關(guān)系為線索，有機整合道德、心理健康、法律、國情等方面的內(nèi)容，進行科學設(shè)計。初中學生逐步擴展的生活，尤其是處在青春期的初中學生的身心發(fā)展特點是思想品德課程設(shè)計的基礎(chǔ)，課程從學生的生活實際出發(fā)，直面他們成長中遇到的問題，滿足他們發(fā)展的需要。思想品德課程主要以學生的成長為主線，強調(diào)學生的參與、體驗、感悟、思考、判斷與選擇，在課程中潛移默化的傳承傳統(tǒng)美德、養(yǎng)成健康心理、形成陽光生活理念、集聚更多的正能量。思想品德課教學設(shè)計應力求體現(xiàn)新課程理念，即注重學生的自主學習、合作學習和探究學習，從而在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長。關(guān)鍵詞：誠信教育；教學設(shè)計；活動分析課型：新授課課題：誠實守信教學目標：本課依據(jù)的課程標準是“我與他人關(guān)系”中的“交往的品德”：“懂得對人守信、對事負責是誠信的基本要求”，了解生活中誠實的復雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人。知道誠信的智慧和誠信守則；懂得在不同的情境中能自覺遵守誠信守則的道理；能運用誠信的智慧解決所面臨的問題。能力：在情境式地互動教學中提高自身對誠信意義的認識；在探究式學習活動中，培養(yǎng)學生收集信息的能力，以及語言表達能力和辯證分析問題的能力。情感、態(tài)度、價值觀：情感態(tài)度價值觀目標：樹立以誠信為榮，以撒謊、失信為恥的意識，形成穩(wěn)定的誠信道德情感。使學生認識誠實守信是為人之本的道理，在日常生活中自覺養(yǎng)成誠實守信的好品德，做一個誠實守信的人。重、難點分析教學重點：了解誠實在生活中的重要性和誠實的要求？教學難點：誠實的智慧，“老實人吃虧？老實是無用的代名詞嗎？”怎樣把誠信落實到學生的日常生活中。教學方法：活動探究法 小組討論法 案例研究法 教學準備：教師：準備課件和相關(guān)資料學生：搜集有關(guān)誠實的名言、成語故事、格言等新課教學：（一）創(chuàng)設(shè)情境，反饋生活。情景是課程設(shè)置的亮點和興趣點，教學情景的設(shè)置必須貼近學生的內(nèi)心需求，必須與學生產(chǎn)生情感共鳴，引發(fā)學生主動的情感體驗，引導學生帶著已有的知識儲備，帶著主體個人對鮮活情景的個人想法產(chǎn)生認知、理解的碰撞，在情景體驗中思考和反饋，不斷剖析自身，觀察生活，看到由情景中引發(fā)的各種思考，在師生共同參與、分享、判斷、辨析中自然形成正確的人生觀、價值觀，生成對課程目標和知識由衷的理解和接受。因此情景是對第一認知的生動活潑的展示和反思，是對第一認知的思考和主動接受，如果說第一環(huán)節(jié)是讓學生知其然，那么第二環(huán)節(jié)是引導學生知其所以然，于是情景設(shè)置必須是鮮活的、時尚的，引發(fā)學生內(nèi)心需要的，充滿激情和探究欲的。在誠實守信這一課中通過視頻曾子殺豬老人誠信還債、讓學生思考曾子為什么要殺豬？曾子希望兒子成為一個什么樣的人？老人是一個什么樣的人？周圍的鄰居是怎樣對待老人？從而讓學生知道什么才是誠實。三鹿事件、圖片注水肉、天價月餅、假煙、假酒、假錢、假兒子等不誠信的行為讓學生思考老實人是否吃虧？我們社會是否需要老實人？通過探究園的三個例子讓學生理解怎么才能成為一個誠實的人。（二）、啟發(fā)反思，回歸自我。通過視頻曾子殺豬老人誠信還債讓學生知道誠實要實事求是，表里如一，說實話，做實事，不夸大其辭，不文過飾非。誠實能贏得他們的信任和尊重，誠實能有良好的人際關(guān)系，誠實是做人的基本原則，只有在一顆誠實的心中才能生長出善良、正直、勇敢、謙遜、的美德；相反，邪惡、狡詐、懦弱、狂妄的人是談不上誠實的。只有誠實守信，才能建立良好的人際關(guān)系，打下牢靠的事業(yè)基礎(chǔ)，取得堅實的人生業(yè)績；只有人人誠實守信，社會秩序才會有條不紊，文明進步才有可能?？赐晏骄繄@的三個例子之后要明白誠實不僅對自己誠實，對別人也要誠實。我們的社會需要更多誠實的人，誠實對于一個人、一個企業(yè)。一個國家都是立足之本。解讀生活：源自生活中的一些問題，（1）王婆賣瓜，該不該夸？（2）考試作弊，已蒙混過關(guān)，合適的態(tài)度是什么？坦白？不坦白，但下不為例？總結(jié)經(jīng)驗，下次作弊手段更高超？（3）小明的媽媽撿到一個錢包，看看周圍沒人發(fā)現(xiàn)，于是叫小明別說，你認為小明該怎么辦？（4）誠信做人，是實事求是，還是虛虛實實？（5）你對“逢人之說三分話，未可全拋一片心”怎樣看？（6）要“以誠待人，以信交友”的道理是什么？ 教師出示以上問題，學生討論，引導學生明確：誠信的品德是高尚的，誠信的要求是確定的。但講誠信的條件又是非常復雜的，要結(jié)合具體的情境做出正確的選擇！ 教師小結(jié)：堅持誠信，就贏得的信任，誠實和信任是一顆并蒂蓮，信任的基礎(chǔ)永遠是誠實。實事求是是做人的基本準則，也是誠信做人的守則之一。誠信的基礎(chǔ)是客觀事實。實事求是的表達事實的本來面目，是誠實守信的出發(fā)點。 提問：實事求是是誠信做人的守則，那么，它具體要求我們怎樣做哪？學生看書學年找答案，教師根據(jù)教材簡要講解：一是要求我們在涉及利益沖突的問題時，誠信守則要求我們站在多數(shù)人利益一邊。二是在眼前利益與長遠利益沖突時，誠信守則要求我們站在長遠利益一邊。三是在情與法的沖突中，誠信守則要求我們站在法律一邊。（三）辯證思考，拓展提升。判斷與選擇1、醫(yī)生該不該告訴病人實情？ 2、病人有沒有權(quán)利知道自己的病情？ 3、假如醫(yī)生告訴病人實情，病人可能有什么反應？ 4、醫(yī)生的“謊言”是否違反職業(yè)道德？ 5、什么是“善意的謊言”？討論：“老實人吃虧？老實是無用的代名詞嗎？”怎樣把誠信落實到學生的日常生活中。誠實是拒絕謊言，卻不排除必要的沉默。我們有權(quán)保留自己的隱私，也應該尊重他人的隱私，要懂得在適當?shù)膱龊虾蛯ο竺媲斑m當?shù)恼f話。不分場合和對象，將不適當?shù)脑捄捅P托出，即使說的是真話，那也不是誠實的要求。誠信的核心是善。盡管誠信問題上有各種復雜的情況，但是，只要我們正確理解誠信原則，與人為善，出于公心，用不自欺，我們就能擁有誠信的智慧，做一個誠信的人。（四）曉之以理，導之以行。陶行知先生說：“生活就是教育，教育就是生活”。在思品課教學中，我們可以組織小組討論；可以進行角色扮演，編輯小品相聲；可以辯論和辨析；可以進行小組競賽，演繹人生故事；可以模擬法庭，模擬心理輔導，出謀劃策；更可以進行星級評選，組織主題班會這樣，把我們的思品課活動化，通過課程小天地，展示學生生活的大舞臺，把課程的主動權(quán)教給學生，體現(xiàn)以學生為主。通過各種活動，我們回歸了真實的生活。因此，在我們的學習工作和生活中，要有光明思維、良好心態(tài)和科學觀念，也就是把思品課程中引導的，倡導的積極態(tài)度，陽光溫暖的生活理念，科學合理的價值觀念落實和貫徹生活實踐中，從而健康成長，快樂生活，從而更好地鞏固在思品課程中體驗和生成的正確理念和良好意識，做一個適應現(xiàn)代社會生活的人。誠實守信教學過程中，讓學生主動尋找校園生活中的不誠信行為，寫下自己的誠信格言，評選誠實之星，學生暢談收獲等讓學生做主人，回到真實生活。過程圍繞什么是誠實，為什么要誠實，怎樣誠實，讓學生不斷鏡中看我，改進自我。誠實守信宣誓：言必行,行必果;知之為知之,不知為不知；以誠實換取誠實;以誠實獲得成功；用誠實開啟知識之窗;用誠實鼓起上進之帆；我誠實,我光榮；我誠實,我自尊；我誠實,我成功；我要做新世紀 誠實的小主人。教學反思： 1.整堂課的教學設(shè)計力求體現(xiàn)新課程理念，即注重學生自主學習、合作學習和探究學習，在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長。體現(xiàn)思想品德課的思想性、人文性和實踐性。 2.避免照本宣科，應結(jié)合實踐進行教學。在教育過程中，無論論述道理，還是指導實踐，都應結(jié)合學生各方面的實際，提供具體、真實的事例給學生討論分析，在充分了解學生觀點的基礎(chǔ)上，給予有針對性的指導；精心組織活動，在活動中進行教育