創(chuàng)新杯 計算機(jī)類 說課課件.ppt

卡拉OK字幕的制作,2017年廣東省中等職業(yè)學(xué)?！皠?chuàng)新杯”教師信息化教學(xué)說課大賽,XXX學(xué)校,主講老師,教學(xué)分析,教學(xué)策略,教學(xué)過程,教學(xué)反思,教學(xué)分析,教學(xué)策略,教學(xué)過程,教學(xué)效果,教學(xué)分析,教材分析,所用教材,數(shù)字視頻編輯劉天真主編高等教育出版社,理論與實踐相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生對字幕和視頻特效的理解。,教材作用,講述內(nèi)容,第七章字幕的設(shè)計第三節(jié)卡拉OK字幕的設(shè)計,教學(xué)策略,教學(xué)過程,教學(xué)效果,教學(xué)分析,學(xué)情分析,學(xué)生專業(yè),基礎(chǔ)知識,95后中職生，計算機(jī)動漫與游戲制作專業(yè)。,學(xué)習(xí)過：PS，F(xiàn)lash，影視特效制作AE、3dSMax等。,優(yōu)勢,不足,1、對視頻編輯軟件比較感興趣2、有一定的自學(xué)能力3、前期學(xué)習(xí)的課程對本課題的學(xué)習(xí)有一定幫助,1、做事不夠細(xì)心2、對軟件的學(xué)習(xí)缺乏理性的思考3、對學(xué)習(xí)缺乏足夠的耐心和毅力,教學(xué)策略,教學(xué)過程,教學(xué)效果,教學(xué)分析,教學(xué)內(nèi)容分析,教學(xué)內(nèi)容,主要以歌曲蟲兒飛為實例，講解卡拉OK字幕的制作，這是第七章字幕的設(shè)計里一個綜合的實例。本課既可以學(xué)會制作文字漸顯的操作方法，也復(fù)習(xí)了前面關(guān)鍵幀動畫的制作、視頻特效的應(yīng)用、字幕的制作等知識。,教學(xué)策略,教學(xué)策略,教學(xué)過程,教學(xué)效果,教學(xué)分析,教學(xué)目標(biāo),情感價值觀,過程與方法,知識與技能,學(xué)會利用線性擦除特效制作文字漸顯的操作方法。,能根據(jù)需要制作出理想的字幕效果，同時作品兼具藝術(shù)美。,在制作視頻的過程中，激發(fā)學(xué)生的審美情操；在分組學(xué)習(xí)中，體驗團(tuán)隊合作的重要性。,教學(xué)策略,教學(xué)過程,教學(xué)效果,教學(xué)分析,重點與難點,教學(xué)重點,教學(xué)難點,1、掌握利用視頻特效“線性擦除”制作文字漸顯的操作方法；2、掌握Premier字幕工具“在當(dāng)前字幕基礎(chǔ)上新建字幕”制作變色文字。,卡拉OK的聲音與字幕擦除同步。,突破難點的關(guān)鍵：利用多種信息化教學(xué)手段幫助學(xué)生解決難點。,教學(xué)策略,教學(xué)過程,教學(xué)效果,教學(xué)分析,教法與學(xué)法,教學(xué)目標(biāo),自主學(xué)習(xí),合作探究,任務(wù)驅(qū)動法,小組合作法,教、學(xué)、做、評,一體化,講解示范法,教師主導(dǎo),學(xué)生主體,教學(xué)策略,教學(xué)過程,教學(xué)效果,教學(xué)分析,信息化教學(xué)資源,任務(wù)手冊,微課視頻,班級QQ群,藍(lán)墨云班課,伽卡他卡電子教室,學(xué)習(xí)網(wǎng)站、論壇,自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),教學(xué)資源,學(xué)習(xí)平臺,學(xué)習(xí)方法,交互課件,教學(xué)過程,教學(xué)策略,教學(xué)過程,教學(xué)分析,課前學(xué)習(xí),教學(xué)反思,1、通過班級QQ群，布置作業(yè)；,上網(wǎng)找自己喜歡的歌曲素材，為課堂制作歌曲字幕做準(zhǔn)備。,設(shè)計意圖：課前自主學(xué)習(xí)，熟悉本章內(nèi)容,2、將與課程有關(guān)的資料上傳到藍(lán)墨云班課，包括微課視頻、課件，讓學(xué)生先自學(xué)；,3、在交互課件上布置自測題。,教學(xué)策略,教學(xué)過程,教學(xué)分析,教學(xué)流程,教學(xué)反思,5分鐘,10分鐘,20分鐘,5分鐘,25分鐘,8分鐘,總計：2課時,7分鐘,教學(xué)策略,教學(xué)過程,教學(xué)分析,教學(xué)流程,教學(xué)反思,1、欣賞歌曲鄧麗君“漫步人生路”MV,吸引學(xué)生注意力，引起學(xué)生的興趣；,設(shè)計意圖,導(dǎo)入新課,01,教學(xué)策略,教學(xué)過程,教學(xué)分析,教學(xué)流程,教學(xué)反思,2、觀看歌曲蟲兒飛最終效果，并提問學(xué)生，這是怎么制作出來的？,承上啟下，讓學(xué)生明確課程要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和達(dá)到的效果。,設(shè)計意圖,導(dǎo)入新課,01,教學(xué)策略,教學(xué)過程,教學(xué)分析,教學(xué)流程,教學(xué)反思,講解歌曲蟲兒飛字幕的制作方法：,教師演示歌曲字幕制作的過程，增加學(xué)生的感性認(rèn)識，形成正確的操作概念。,1、新建項目；2、導(dǎo)入素材；3、制作圖片關(guān)鍵幀動畫；4、制作字幕；5、渲染輸出。,設(shè)計意圖,實例講解,02,教學(xué)策略,教學(xué)過程,教學(xué)分析,教學(xué)流程,教學(xué)反思,教師演示歌曲字幕制作的過程，增加學(xué)生的感性認(rèn)識，形成正確的操作概念。,設(shè)計意圖,實例講解,02,教學(xué)策略,教學(xué)過程,教學(xué)分析,教學(xué)流程,教學(xué)反思,動手實踐，落實練習(xí)基本技能。,設(shè)計意圖,學(xué)生實踐,03,教學(xué)策略,教學(xué)過程,教學(xué)分析,教學(xué)流程,教學(xué)反思,動手實踐，落實練習(xí)基本技能。,設(shè)計意圖,學(xué)生實踐,03,交互課件自主學(xué)習(xí),學(xué)生可以對照步驟操作，還增加了學(xué)習(xí)興趣。,設(shè)計意圖,教學(xué)策略,教學(xué)過程,教學(xué)分析,教學(xué)流程,教學(xué)反思,教師點評,04,作品的質(zhì)量存在差異，反映學(xué)生的水平參差不齊,大部分同學(xué)都可以獨立完成該實例的制作,同學(xué)們的參與度比較高，不懂的會相互討論,信息化教學(xué)手段促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí),優(yōu)點,缺點,有些作品欠缺藝術(shù)美,教學(xué)策略,教學(xué)過程,教學(xué)反思,教學(xué)分析,教學(xué)流程,以小組為單位，自選歌曲，利用課前查找的資料，制作卡拉OK字幕。,任務(wù)由易到難，層層遞進(jìn)，體驗團(tuán)隊合作。,設(shè)計意圖,合作探究,05,教學(xué)策略,教學(xué)過程,教學(xué)反思,教學(xué)分析,教學(xué)流程,各小組在網(wǎng)絡(luò)共享的“學(xué)生作品”文件夾中，打開各小組的作品，進(jìn)行評分。,同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，取長補短,設(shè)計意圖,分享互評,06,教學(xué)策略,教學(xué)過程,教學(xué)反思,教學(xué)分析,教學(xué)流程,1、總結(jié)本門課的知識，解答交互課件上面的題目。,回顧課堂內(nèi)容，首尾呼應(yīng),設(shè)計意圖,課堂小結(jié),07,教學(xué)策略,教學(xué)過程,教學(xué)反思,教學(xué)分析,教學(xué)流程,2、展示部分小組優(yōu)秀作品,展示成果，肯定學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,設(shè)計意圖,課堂小結(jié),07,教學(xué)策略,教學(xué)過程,教學(xué)反思,教學(xué)分析,教學(xué)流程,3、布置作業(yè)：以小組為單位，課后繼續(xù)完善作品。,將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情延伸到課外,設(shè)計意圖,課堂小結(jié),07,以小組為單位，課后繼續(xù)完善作品。,教學(xué)反思,教學(xué)反思,1,教學(xué)內(nèi)容貼近生活，能吸引學(xué)生興趣，學(xué)生參與度高；,亮點,2,課前、課中、課后的設(shè)計思路，讓整個教學(xué)過程融為一體，使理論知識更有親和力，讓學(xué)生更好地掌握本門課的內(nèi)容；,3,微課、交互課件等信息化手段，有效地突破了課堂的重難點，課堂效果較之前有了很大提升。,努力方向,分享互評的時間有限，不能讓學(xué)生自己到臺上展示作品。,教學(xué)策略,教學(xué)過程,教學(xué)反思,教學(xué)分析,1,2,職業(yè)生涯規(guī)劃要滲入到課堂教學(xué)當(dāng)中。,信息化教學(xué)特色,學(xué)生可以在手機(jī)上觀看課件、視頻,詳細(xì)制作步驟，方便學(xué)生自學(xué),與學(xué)生互動，增強(qiáng)趣味性,方便教師講解、監(jiān)視、收發(fā)作業(yè),教學(xué)策略,教學(xué)過程,教學(xué)反思,教學(xué)分析,教學(xué)策略,教學(xué)過程,教學(xué)反