心理學(xué)與生活復(fù)習(xí)題

精品文檔名詞解釋：感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、想象、思維、情感、能力、氣質(zhì)、性格、意志、注意感覺(jué)：感覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。知覺(jué)：知覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的整體屬性的反映。記憶：記憶是人腦對(duì)過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物的反映。想象：想象是人腦對(duì)已有記憶表象進(jìn)行加工、改造而創(chuàng)造出新形象的心理過(guò)程。思維：思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)概括的、間接的反映，它反映的是客觀事物的本質(zhì)及其規(guī)律性的聯(lián)系。情感：情感是人對(duì)客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。能力：能力是直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。氣質(zhì)：氣質(zhì)是某個(gè)人典型的表現(xiàn)于心理過(guò)程的速度和穩(wěn)定性、心理過(guò)程的強(qiáng)度以及心理活動(dòng)的指向性等方面的動(dòng)力特點(diǎn)。性格：性格是指表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度以及與這種態(tài)度相適應(yīng)的、習(xí)慣化的行為方式方面的個(gè)性心理特征。意志：是人自覺(jué)確定目的，并按目的支配、調(diào)節(jié)、控制自己的行為，克服困難，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過(guò)程。注意：是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。心理學(xué)部分五、選擇題（本大題共13個(gè)小題，每小題2分，共26分。在每小題給出的4個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)）23人類需要層次理論首先提出者是（ ）A莫瑞 B馬斯洛C弗洛伊德 D赫爾26“靈感或頓悟”是（ ）A創(chuàng)造思維 B再現(xiàn)思維C分析思維 D直覺(jué)思維27魯班發(fā)明鋸是借助（ ）A定勢(shì) B變式C問(wèn)題 D原型啟發(fā)28艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)遺忘進(jìn)程的規(guī)律是（ ）A先慢后快 B先快后慢C很快 D很慢35遺忘曲線的最先提出者是（ ）A巴甫洛夫 B艾賓浩斯C斯柏林 D弗洛伊德六、填空題（本大題共5小題，共10空，每空1分，共10分，把答案填在題中橫線上）36瑞士心理學(xué)家榮格按人的心理傾向，把人的性格分為_(kāi)型和_型。40馬斯洛把人類的需要按其重要的順序分為生理需要、安全需要、_、_和自我實(shí)現(xiàn)的需要。七、簡(jiǎn)答題（本大題共3個(gè)小題，每小題8分，共24分）42簡(jiǎn)述影響能力形成和發(fā)展的因素。43簡(jiǎn)述氣質(zhì)與性格有哪些區(qū)別與關(guān)聯(lián)？八、論述題（本題滿分15分）44如何靈活運(yùn)用記憶規(guī)律，促進(jìn)知識(shí)的鞏固？參考答案五、選擇題23B 24D 25D 26D 27D 28B 29A30A 31C 32C 33A 34B 35B六、填空題36內(nèi)傾 外傾37提供幫助 實(shí)施干預(yù)38學(xué)習(xí) 合乎祛則39判斷 推理40歸屬和愛(ài)的需要 尊重的需要七、簡(jiǎn)答題42能力形成的條件主要有：（1）遺傳因素與營(yíng)養(yǎng)條件。遺傳素質(zhì)是能力形成發(fā)展的自然前提，嬰幼兒期是身體和腦發(fā)育最快時(shí)期，營(yíng)養(yǎng)會(huì)影響神經(jīng)系統(tǒng)及大腦的發(fā)育，從而影響人的能力發(fā)展。（2）早期經(jīng)驗(yàn)。學(xué)前期是智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，嬰幼兒的早期經(jīng)驗(yàn)（言語(yǔ)能力、動(dòng)作能力、觀察能力）對(duì)兒童心理的發(fā)展有很大影響。（3）教育與教學(xué)。教育對(duì)能力發(fā)展起著主導(dǎo)作用。教育不僅使兒童獲得前人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而且通過(guò)教育喚起兒童心理能力的發(fā)展。（4）社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的重要途徑，而且也是智力發(fā)展的重要途徑和基礎(chǔ)。（5）勤奮與其他主觀心理?xiàng)l件。天才在于勤奮，要獲得能力較完備的增長(zhǎng)，沒(méi)有主觀的勤奮努力是根本不可能的。八、論述題44（l）明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。（2）理解材料的意義，少用機(jī)械記憶。（3）對(duì)材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)深度理解。（4）運(yùn)用組塊化策略，合理組織材料。（5）運(yùn)用多重編碼方式，提高加工質(zhì)量。（6）注重復(fù)習(xí)方法，防止知識(shí)遺忘。第一，及時(shí)復(fù)習(xí)；第二，合理地分配復(fù)習(xí)時(shí)間與內(nèi)容，做到分散與集中相結(jié)合。要制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率；第三，反復(fù)閱讀與嘗試回憶相結(jié)合；第四，復(fù)習(xí)方法要多樣化。心理學(xué)部分五、選擇題（本大題共13個(gè)小題，每小題2分，共26分。在每小題給出的4個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)）23人的心理現(xiàn)象包括下列哪兩部分？（ ）A認(rèn)識(shí)過(guò)程和意志過(guò)程 B意志過(guò)程和情感過(guò)程C認(rèn)識(shí)過(guò)程和情感過(guò)程 D心理過(guò)程與個(gè)性心理25“尋人啟事”寫(xiě)成“尋丫啟事”易引起人們注意是利用刺激物的什么特點(diǎn)？A強(qiáng)度 B活動(dòng)C持續(xù) D對(duì)比27在全人類中，智力呈（ ）A常態(tài)分布 B偏態(tài)分布C正偏態(tài)分布 D負(fù)偏態(tài)分布28心理學(xué)是研究下列哪種選項(xiàng)的科學(xué)（ ）A心理過(guò)程 B認(rèn)知過(guò)程C個(gè)性 D心理現(xiàn)象29人腦對(duì)直接作用于感官的客觀事物的綜合整體反映是（ ）A感覺(jué) B知覺(jué)C表象 D后像31人們看書(shū)時(shí)，用紅筆畫(huà)出重點(diǎn)，便于重新閱讀，是利用知覺(jué)的哪種特性？（ ）A選擇性 B整體性C理解性 D恒常性32人類思維的基本過(guò)程是（ ）A分析和綜合 B間接性和概括性C判斷和推理 D指向性和集中性33智力活動(dòng)轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助言語(yǔ)來(lái)作用于觀念性對(duì)象的階段是（ ）A原型定向 B原型操作C操作集合 D原型內(nèi)化34能力是一個(gè)人順利完成活動(dòng)的（ ）A個(gè)性心理特征 B心理過(guò)程C生理?xiàng)l件 D個(gè)性傾向性35俗話說(shuō)“人逢喜事精神爽”，這種情緒狀態(tài)屬于（ ）A激情 B應(yīng)激C心境 D熱情六、填空題（本大題共5小題，共10空，每空1分，共10分，把答案填在題中橫線上）37氣質(zhì)的概念，最早是由 的學(xué)者兼醫(yī)生 提出來(lái)的。38根據(jù)情緒的強(qiáng)度與持續(xù)時(shí)間，人的情緒可分為 、 和應(yīng)激三種狀態(tài)。39學(xué)習(xí)長(zhǎng)系列材料，首尾位置的材料記憶效果 ；中間位置的材料記憶效果 。參考答案五、選擇題23D 24B 25D 26A 27A 28D 29B30C 31A 32A 33D 34A 35C六、填空題36沒(méi)有心理疾病 積極發(fā)展的心理狀態(tài) 37古希臘 希波克拉特38激情 心境 39好（或較好）差（或較差）心理學(xué)部分五、選擇題（本大題共13個(gè)小題，每小題2分，共26分。在每小題給出的4個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)）23心理學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立科學(xué)的標(biāo)志是（ ）A笛卡爾提出“反射”概念B馮特1879年創(chuàng)立第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室C巴甫洛夫提出“兩種信號(hào)系統(tǒng)”學(xué)說(shuō)D斯金納的操作性條件反射理論24下列屬條件反射的是（ ）A眨眼反射 B吸吮反射C膝跳反射 D信號(hào)反射25野戰(zhàn)部隊(duì)身穿迷彩服以達(dá)到與周?chē)尘跋嗷煜男Ч?，這主要是利用知覺(jué)的（ ）A整體性 B選擇性C理解性 D恒常性27受過(guò)去經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)是（ ）A原型 B定勢(shì)C遷移 D原型啟發(fā)28閉卷考試時(shí)，學(xué)生主要的記憶活動(dòng)是（ ）A識(shí)記 B保持C再認(rèn) D回憶30少年早慧和大器晚成表現(xiàn)了（ ）A能力類型差異 B能力水平差異C能力表現(xiàn)早晚的年齡差異 D能力結(jié)構(gòu)差異31人類思維的基本過(guò)程是（ ）A分析和綜合 B間接性和概括性C判斷和推理 D指向性和集中性32人的情緒與情感是以什么為中介的反映形式（ ）A需要 B動(dòng)機(jī)C態(tài)度 D認(rèn)知六、填空題（本大題共5個(gè)小題，共10空，每空1分，共10分，把答案 填在題中橫線上）37解決問(wèn)題的四個(gè)階段是提出問(wèn)題、 、提出假設(shè)、 。39心境具有微弱性、 性和 性的特點(diǎn)。七、簡(jiǎn)答題（本大題共3個(gè)小題，每小題8分，共24分）41影響知覺(jué)選擇性的因素有哪些？心理學(xué)部分五、選擇題23B 24D 25B 26B 27B 28D 29A30C 31A 32A 33A 34D 35B六、填空題36意志努力 隨意注意（有意注意） 37明確問(wèn)題 檢驗(yàn)假設(shè)38內(nèi)部言語(yǔ) 外部動(dòng)作 39持續(xù) 彌散40了解問(wèn)題 幫助指導(dǎo)六、簡(jiǎn)答題41（1）影響知覺(jué)選擇性的客觀因素有：對(duì)象和背景的差別性。對(duì)象和背景之間差別越大，越容易優(yōu)先選擇。對(duì)象的活動(dòng)性。電影，幻燈等活動(dòng)教具，都易被人們知覺(jué)。刺激物的新穎性。刺激物的強(qiáng)度。（2）影響知覺(jué)選擇性的主觀因素有：知覺(jué)有無(wú)目的和任務(wù)；個(gè)人已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富程度；個(gè)人的需要?jiǎng)訖C(jī)；個(gè)人的興趣愛(ài)好；定勢(shì)（即心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)）；個(gè)人的情緒狀態(tài)。心理學(xué)部分五、選擇題（本大題共13個(gè)小題，每小題2分，共26分。在每小題給出的4個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)）23人的心理反映的最高級(jí)的形式是（ ）A表象 B想像C意識(shí) D思維24人腦對(duì)直接作用于感官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映是（ ）A感覺(jué) B知覺(jué)C記憶 D表象25高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型是人的哪一方面的特征（ ）A生理 B心理C行為 D心理和行為30聽(tīng)覺(jué)中樞位于（ ）A額葉 B顳葉C枕葉 D頂葉31物質(zhì)之間相互作用留下痕跡的過(guò)程稱之為（ ）A反映 B感受性C意識(shí) D感應(yīng)性33記憶過(guò)程包括（ ）A識(shí)記、保持和遺忘 B識(shí)記、再認(rèn)和回憶C識(shí)記、保持和聯(lián)想 D識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶35出乎意料的緊急情況下所引起的情緒狀態(tài)稱為（ ）A心境 B應(yīng)激C激情 D熱情六、填空題（本大題共5個(gè)小題，共10空，每空1分，共10分，把答案填在題中橫線上）36根據(jù)憑借物或形態(tài)的不同可將思維劃分為動(dòng)作思維、 思維和 思維。37記憶過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是 ，它的反面是 。38性格是一個(gè)人的穩(wěn)定 和習(xí)慣化的 相結(jié)合，表現(xiàn)出來(lái)的具有核心意義的個(gè)性心理特征。39韋克斯勒革新了智商的計(jì)算方法，將 智商改為 智商。40“心靜如水”、“心有余悸”是對(duì)人的情緒狀態(tài)中 的描述。突然發(fā)生的緊急狀況下所產(chǎn)生的特殊緊張的情緒體驗(yàn)，則是情緒的 狀態(tài)。七、簡(jiǎn)答題（本大題共3個(gè)小題，每小題8分，共24分）42注意的品質(zhì)特征有哪些？43良好的記憶品質(zhì)表現(xiàn)在哪些方面？心理學(xué)部分五、選擇題23D 24A 25A 26B 27C 28D 29C30B 31A 32C 33D 34D 35B六、填空題36具體形象 抽象邏輯 37保持 遺忘38態(tài)度 行為方式 39年齡（比率） 離差40心境 應(yīng)激七、簡(jiǎn)答題42注意的品質(zhì)特征有：注意的范圍；注意的穩(wěn)定性；注意的分配；注意的轉(zhuǎn)移。43（1）記憶的敏捷性。這是記憶的速度和效率特征。（2）記憶的持久性。這是記憶的保持特征。（3）記憶的準(zhǔn)確性。這是記憶的正確和精確特征。（4）記憶的準(zhǔn)備性。這是記憶的提取和應(yīng)用特征。八、論述題心理學(xué)部分五、選擇題（本大題共13個(gè)小題，每小題2分，共26分。在每小題給 出的4個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)）23人的一切心理活動(dòng)按其產(chǎn)生方式來(lái)說(shuō)，都是腦的（ ）A意識(shí)活動(dòng) B反射活動(dòng)C智力活動(dòng) D精神活動(dòng)24短時(shí)記憶的信息容量為（ ）A20 B 7+2C15 D無(wú)限 27氣質(zhì)類型（ ）A有好有壞 B都是好的C都是壞的 D無(wú)好壞之分29精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事，這是下列哪種氣質(zhì)類型的特點(diǎn)？（ ）A膽汁質(zhì) B粘液質(zhì)C多血質(zhì) D抑郁質(zhì)32行為主義學(xué)習(xí)理論的主要代表人物是（ ）A弗洛伊德 B班杜拉C馬斯洛 D艾利斯33醫(yī)生通過(guò)觀察、號(hào)脈、聽(tīng)診診斷病情用于下列哪種思維特性？（ ）A直接性 B間接性C廣闊性 D創(chuàng)造性34在解決問(wèn)題的過(guò)程中，對(duì)解答問(wèn)題有啟示作用的相類似的事物叫（ ）A原型 B原型啟發(fā)C問(wèn)題情境 D問(wèn)題對(duì)象35記憶過(guò)程包括（ ）A識(shí)記、保持和遺忘 B識(shí)記、再認(rèn)和回憶C識(shí)記、保持和聯(lián)想 D識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶六、填空題（本大題共5個(gè)小題，共10空，每空1分，共10分，把答案填在題中橫線上）38斯坦福比奈量表通常以 和 來(lái)表示兒童的智力水平。39激情具有 性、短暫性和 性的特點(diǎn)。七、簡(jiǎn)答題（本大題共3個(gè)小題，每小題8分，共24分）43影響問(wèn)題解決的因素主要有哪些？八、論述題（本題滿分15分）心理學(xué)部分五、選擇題23B 24B 25D 26C 27D 28B 29A30D 31C 32B 33B 34A 35D六、填空題36詞語(yǔ) 反比 37外顯性 展開(kāi)性38智力年齡（心理年齡） 智力商數(shù) 39爆發(fā) 指向40疏離與排斥 追求與愛(ài)戀七、簡(jiǎn)答題43（1）問(wèn)題情境與問(wèn)題表達(dá)方式；（2）聯(lián)想與原型啟發(fā)；（3）定勢(shì)與功能固著；（4）個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)水平；（5）情緒與動(dòng)機(jī)對(duì)問(wèn)題解決的動(dòng)力和阻力作用；（6）個(gè)性因素（能力、性格等）的作用。心理學(xué)部分五、選擇題（本大題共13個(gè)小題，每小題2分，共26分。在每小題給出的4個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)）23學(xué)生邊聽(tīng)講邊記筆記屬于（ ）A注意的分散 B注意的分配C注意的動(dòng)搖 D注意的轉(zhuǎn)移24將對(duì)象從背景中分化出來(lái)的知覺(jué)特性是（ ）A選擇性 B恒常性C理解性 D整體性25艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘進(jìn)程是（ ）A先快后慢 B先慢后快C等速的 D勻加速的27追求個(gè)人特有潛能的充分發(fā)揮，理想和人的價(jià)值的完美實(shí)現(xiàn)屬于（ ）A生理與安全需要 B尊重需要C歸屬與愛(ài)的需要 D自我實(shí)現(xiàn)需要28下列不是反射活動(dòng)的一項(xiàng)是（ ）A草履蟲(chóng)的趨利避害反應(yīng) B人的手被火燙便立即移開(kāi)C黑猩猩解決問(wèn)題獲取食物的行為 D學(xué)生聽(tīng)到鈴聲進(jìn)教室上課29“情急生智”所描述的一種情緒狀態(tài)是（ ）A心境 B激情C應(yīng)激 D理智32“人心不同，各如其面”，這句俗語(yǔ)為人格的哪種特點(diǎn)作了最好的詮釋？（ ）A穩(wěn)定性 B獨(dú)特性C整合性 D功能性34情緒所反映的是（ ）A客觀事物的本質(zhì)屬性 B客觀事物的外部現(xiàn)象C客觀事物之間的關(guān)系 D客觀事物與人的需要之間的關(guān)系35在全體人口中，智力呈何種狀態(tài)分布（ ）A常態(tài)分布 B偏態(tài)分布C正偏態(tài)分布 D負(fù)偏態(tài)分布六、填空題（本大題共5個(gè)小題，共10空，每空1分，共10分，把答案填在題中橫線上）36反射活動(dòng)的神經(jīng)通路稱 ，它是由感受器、傳入神經(jīng)、 、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器構(gòu)成。37一題多解是 思維的表現(xiàn)。39氣質(zhì)是受人的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型制約，并表現(xiàn)在人的心理和行為活動(dòng)進(jìn)行的速度、強(qiáng)度，內(nèi)外傾向及靈活性等 方面的個(gè)性心理特征。與“強(qiáng)而不平衡”的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型相對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類型是 。七、簡(jiǎn)答題（本大題共3個(gè)小題，每小題8分，共24分） 42遺忘的規(guī)律與特點(diǎn)有哪些？參考答案五、選擇題23B 24A 25A 26C 27D 28A 29C30B 31A 32B 33A 34D 35A六、填空題36反射弧 神經(jīng)中樞 37發(fā)散38操作的模仿 操作的整合 39動(dòng)力性 膽汁質(zhì)40社會(huì)交換 情境控制七、簡(jiǎn)答題42（1）不重要和未經(jīng)復(fù)習(xí)的內(nèi)容易遺忘。（2）機(jī)械識(shí)記比意義識(shí)記、無(wú)意識(shí)記比有意識(shí)記易遺忘。（3）艾賓浩斯的遺忘曲線規(guī)律表明，遺忘進(jìn)程不均衡，有“先快后漫”的特點(diǎn)。（4）關(guān)于遺忘的原因，消退說(shuō)認(rèn)為不經(jīng)復(fù)習(xí)強(qiáng)化的內(nèi)容，逐漸完全遺忘；干擾說(shuō)認(rèn)為主要由前攝抑制、倒攝抑制引起遺忘。（5）遺忘還受動(dòng)機(jī)和情緒的影響。心理學(xué)部分五、選擇題（本大題共3個(gè)小題，每小題2分，共26分。在每小題給出的4個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)）23心理學(xué)是研究人的下列哪種選項(xiàng)的科學(xué)（ ）A心理現(xiàn)象及其規(guī)律 B心理過(guò)程C認(rèn)識(shí)過(guò)程 D心理特征24早晨的學(xué)習(xí)效果一般較好，這是因?yàn)檫@一階段的學(xué)習(xí)不受下列哪一選項(xiàng)的干擾（ ）A前攝抑制 B倒攝抑制C單一抑制 D雙重抑