綜合素質(zhì)簡(jiǎn)答題.docVIP

_教師綜合素質(zhì)簡(jiǎn)答題教師綜合素質(zhì)簡(jiǎn)答題1素質(zhì)教育的內(nèi)涵（1）素質(zhì)教育是以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨的教育；（2）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；（3）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育；（4）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育；（5）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。2國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求（1）面向全體；（2）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；（3）促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；（4）促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展；（5）著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。3學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法（1）更新教師的教育觀念，樹立素質(zhì)教育理念，加大教育改革；（2）提高教師的師德素養(yǎng)，提高教師隊(duì)伍的水平，最大限度地發(fā)揮教師作用；（3）強(qiáng)化教師在職進(jìn)修制度，進(jìn)一步提高教師待遇，優(yōu)化學(xué)校管理；（4）將教育目的落實(shí)到教學(xué)之中；（5）教學(xué)內(nèi)容要與生活實(shí)際緊密結(jié)合；（6）調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。4.“以人為本”的學(xué)生觀（1）學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?；?）學(xué)生是獨(dú)特的人，是具有個(gè)性與差異的人，具有自身的獨(dú)特性；（3）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，在教育活動(dòng)中處于主體地位。5教師職業(yè)的特點(diǎn) （1）傳道者角色；（2）授業(yè)、解惑者角色；（3）示范者角色；（4）教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和管理者角色；（5）父母和朋友、知己角色；（6）研究者和學(xué)習(xí)者角色。6教師的職業(yè)道德素養(yǎng) （1）熱愛教育事業(yè)；（2）熱愛學(xué)生；（3）團(tuán)結(jié)協(xié)作；（4）為人師表。7.現(xiàn)代教師角色的轉(zhuǎn)變（1）從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)者，教師由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者；（2）從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師是教育教學(xué)的研究者，教師從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者；（3）從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師是課程的開發(fā)者和建設(shè)者，教師從課程的忠實(shí)執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的開發(fā)者和建設(shè)者，在課程改革中發(fā)揮主體作用；（4）從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，教師是社區(qū)型的開放的教師，教師從學(xué)校的教師轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)型的開放教師，是整個(gè)社區(qū)教育科學(xué)文化的共建者。8新課程背景下的教師觀（1）教師職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變。從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)者；從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師是教育教學(xué)的研究者；從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師是課程的開發(fā)者和建設(shè)者；從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，新課程要求教師是社區(qū)型的開放的教師。（2）教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞；在對(duì)待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)；在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思；在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。9教師職業(yè)道德的要求（1）道德要求的高層次性；（2）道德意識(shí)的自覺性；（3）道德情感的豐富性；（4）道德影響的深遠(yuǎn)性。10新時(shí)期教師職業(yè)道德的特征（1）從教師的社會(huì)責(zé)任來看，師德具有全局性；（2）從社會(huì)地位來看，師德具有超前性；（3）從教師職業(yè)及個(gè)人修養(yǎng)來看，師德具有導(dǎo)向性；（4）從教師的人格評(píng)價(jià)來看，師德具有超越一般職業(yè)道德的示范性。11教師職業(yè)道德的功能（1）對(duì)教育工作的促進(jìn)功能；（2）對(duì)教育對(duì)象的教育功能；（3）對(duì)社會(huì)文明的示范功能；（4）對(duì)教師職業(yè)行為的調(diào)節(jié)功能；（5）對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)功能；（6）對(duì)教師自身修養(yǎng)的引導(dǎo)功能。1297年修訂的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容（1）依法執(zhí)教；擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守中華人民共和國(guó)教師法等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國(guó)家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行。（2）愛崗敬業(yè)；熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。（3）熱愛學(xué)生；關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。（4）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。（5）團(tuán)結(jié)協(xié)作；謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。（6）尊重家長(zhǎng)；主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，認(rèn)真聽取意見和建議，取得支持與配合。積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓(xùn)斥、職責(zé)學(xué)生家長(zhǎng)。（7）廉潔從教；堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。不利用職務(wù)之便謀取私利。（8）為人師表；模范遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。13教師應(yīng)具備的美德：正派公正、真誠(chéng)溫和、 尊重信任、有正義感。1408年修訂規(guī)范遵循的基本原則（1）堅(jiān)持“以人為本”；（2）堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合；（3）堅(jiān)持廣泛性與先進(jìn)性相結(jié)合；（4）倡導(dǎo)性要求與禁行性規(guī)定相結(jié)合；（5）他律與自律相結(jié)合。15.08年中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容（重點(diǎn)識(shí)記）（1）愛國(guó)守法教師職業(yè)的基本要求。熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)共產(chǎn)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。（2）愛崗敬業(yè)教師職業(yè)的本質(zhì)要求。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。（3）關(guān)愛學(xué)生師德的靈魂。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。（4）教書育人教師的天職。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（5）為人師表教師職業(yè)的內(nèi)在要求。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，言語規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。（6）終身學(xué)習(xí)教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。16教師行為規(guī)范主要內(nèi)容的解讀（1）教師的思想行為：良好的思想政治素質(zhì)；熱愛教育事業(yè)；為人師表，遵紀(jì)守法。（2）教師的教學(xué)行為：精心上好每一堂課；構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)；努力開展教育科學(xué)研究。（3）教師的人際行為：民主平等的教師與學(xué)生關(guān)系；團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師與教師關(guān)系；相互尊重的教師與家長(zhǎng)關(guān)系。（4）教師的儀表行為：衣著整潔，樸實(shí)大方；舉止穩(wěn)重大方、瀟灑自然、彬彬有禮。（5）教師的語言行為：使用普通話；語句完整上下連貫，語義明確思路清晰；與時(shí)俱進(jìn)，豐富語言。17師生關(guān)系的內(nèi)容（1）教學(xué)上的授受關(guān)系；（2）人格上的平等關(guān)系。18良好師生關(guān)系的建立 （1）熱愛學(xué)生；把學(xué)生的成長(zhǎng)放在第一位，關(guān)愛每一位學(xué)生，這是高尚師德的具體體現(xiàn)。實(shí)際工作中，關(guān)心愛護(hù)所有學(xué)生，不管學(xué)生成績(jī)?nèi)绾?，家庭背景如何，?duì)所有學(xué)生付出同樣的愛。掌握良好有效的溝通與表達(dá)技巧，杜絕出現(xiàn)因個(gè)人情緒個(gè)人情緒變化而遷怒于學(xué)生的現(xiàn)象。（2）尊重學(xué)生；尊重學(xué)生人格，不隨意打罵侮辱體罰學(xué)生，建立教師和學(xué)生人格上的平等關(guān)系。尊重學(xué)生的個(gè)別差異，公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，辯證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)。（3）賞識(shí)學(xué)生；用愛心和尊重來回報(bào)學(xué)生的信任，給學(xué)生以希望和滿足；贊揚(yáng)賞識(shí)學(xué)生，用愛對(duì)待學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。 （4）公平公正地對(duì)待學(xué)生；教師對(duì)待學(xué)生要公正公平、不偏不倚、一視同仁 。不因個(gè)人感情、私人關(guān)系、學(xué)生成績(jī)以及學(xué)生性別、外貌、性格特征、身體條件、家庭出身等方面的不同而偏袒或輕視學(xué)生。真正地尊重和信賴學(xué)生，保障學(xué)生權(quán)利，在教育教學(xué)實(shí)踐中貫徹教育公平的理念。公平公正地對(duì)待學(xué)生是樹立正確教師觀的核心。（5）嚴(yán)格要求學(xué)生（對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)）；學(xué)生的成長(zhǎng)，需要在教育教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師行為要符合教育教學(xué)的要求，教師要對(duì)自己嚴(yán)格要求，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，使學(xué)生的行為符合教育教學(xué)的要求。這是一種責(zé)任，也是一種愛。教師對(duì)學(xué)生的愛是一種將熱愛、尊重、嚴(yán)格要求結(jié)合起來的愛，要愛中有嚴(yán)、嚴(yán)中有愛、嚴(yán)慈相濟(jì)。教師嚴(yán)格要求學(xué)生需要做到嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而又恒，嚴(yán)而有方。19. 教師與家長(zhǎng)的關(guān)系（1）建立平等的溝通關(guān)系；（2）形成良好的溝通習(xí)慣；（3）尊重家長(zhǎng)的人格；（4）教育學(xué)生尊重家長(zhǎng)。20教師與家長(zhǎng)溝通的方法（1）尊重是教師與家長(zhǎng)溝通合作的前提；（2）幫助家長(zhǎng)樹立起對(duì)孩子教育的信心；（3）加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間的溝通。 21教師與同事的關(guān)系 （1）互信互尊；（2）支持理解；（3）團(tuán)結(jié)協(xié)作。22教師處理好與教育管理者之間的關(guān)系 （1）尊重尊重教育管理者履行管理職責(zé)所開展的教育管理活動(dòng)；（2）支持在自己的職業(yè)行為上支持學(xué)校教育管理者對(duì)于學(xué)校管理工作的開展；（3）服從服從工作安排，自覺接受檢查和監(jiān)督。23.中小學(xué)班主任工作條例對(duì)班主任工作的新要求（1）堅(jiān)持育人為本，德育為先的目標(biāo)導(dǎo)向；（2）注重公平，面向班集體每一個(gè)學(xué)生；（3）關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展；（4）建立平等互信的師生關(guān)系；（5）建立完善班級(jí)管理制度；（6）鼓勵(lì)學(xué)生參加班級(jí)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。24班主任的作用 （1）班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者； （2）班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的教育者； （3）班主任是聯(lián)系各任課教師的紐帶；（4）班主任是溝通學(xué)校與家長(zhǎng)、社區(qū)的