部編 人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)課內(nèi)閱讀理解練習(xí)（含答案）

部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)課內(nèi)閱讀理解練習(xí)

（含答案）

班級(jí)：_____________

姓名：_____________

第一課：《古詩(shī)三首》

1.課內(nèi)閱讀。

宿新市徐公店

籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。

（1）這首詩(shī)的作者是_______代詩(shī)人0

（2）這首詩(shī)描寫的是_______季的景色。

（3）“急走”的意思是o

（4）理解古詩(shī)，下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A.籬笆和小路表明這里是鄉(xiāng)村。

B.枝頭的花已經(jīng)落了，枝葉繁茂。

C.“急走”“追”形象地刻畫出兒童天真活潑、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)。

D.“無(wú)處尋”表現(xiàn)出兒童的天真和稚氣。

（5）說(shuō)說(shuō)讀完這首詩(shī)你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景。

第二課：《鄉(xiāng)下人家》

2.課內(nèi)閱讀。

若是在夏天的傍晚出去散步，你常常會(huì)瞧見(jiàn)鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們

把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來(lái)。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛

過(guò)的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起,繪成了一幅自然、

和諧的田園風(fēng)景畫。

（1）給選文描繪的景色選個(gè)合適的名字：（）。

A.月夜睡夢(mèng)圖B.院落晚餐圖C.雞鴨覓食圖D.鮮花輪綻圖

（2）選文中畫線的“他們”指的是__________________________,

“它們”指的是o

（3）想象這幅自然和諧的田園風(fēng)景畫，你的體會(huì)是（）

A.田園風(fēng)景充滿了祥和與平靜。

B.田園風(fēng)景充滿了嘈雜和凄涼。

第三課：《天窗》

3.閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。

①你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛(ài)的星,

無(wú)數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會(huì)從那小玻璃上面掠過(guò)的一

條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足

的貓頭鷹……總之，夜的美麗神奇，立刻會(huì)在你的想象中展開(kāi)。

②發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣

從“無(wú)”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比任何他看到的都更真切，

更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)！

（1）請(qǐng)?jiān)诘冖俣沃?，將孩子們看到的和想到的景物寫出?lái)。從文中的省略號(hào)中,

我讀出了孩子們的想象是（填成語(yǔ)）的。

（2）為什么說(shuō)發(fā)明天窗的大人們應(yīng)該被感謝？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鰜?lái)。

（3）第②段中，“無(wú)”和“有"，"虛”和"實(shí)”加引號(hào)表示（）。

A.引用B.特定稱謂C.特殊含義D.諷刺或否定

（4）聯(lián)系生活實(shí)際談一談，無(wú)聊的時(shí)候，什么是你的慰藉？并說(shuō)明理南。

第四課：《三月桃花水》

4.閱讀下文，回答問(wèn)題

三月的桃花水，是春天的明鏡。

它看見(jiàn)燕子飛過(guò)天空，翅膀上裹著白云—它看見(jiàn)垂（chuicui）柳披上

了長(zhǎng)發(fā)，如霧如煙—它看見(jiàn)一群姑娘來(lái)到河邊，水底（立刻很快）浮起一

片片花瓣—它看見(jiàn)村莊上空，很早很早，就升起了裊（nido）裊炊煙—

比金子還貴啊，三月桃花水！

比銀子還亮啊，三月桃花水！

啊，地上草如茵（yinrin）,兩岸柳如眉。三月桃花水，叫人多（陶醉沉

醉）啊！掬一捧，品一口，讓這三月的桃花水盛滿我們心靈的酒杯！

（1）給文中的劃線字選正確的音節(jié)

垂（chuicui）柳草如茵（yinrin）,

（2）選擇括號(hào)里恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（立刻很快）浮起多（陶醉沉醉）啊

（3）我也會(huì)寫這樣的詞語(yǔ)。

如霧如煙（ABAC）、

裊裊炊煙（AABC）、

（4）在橫線上加上合適的標(biāo)點(diǎn)。

它看見(jiàn)燕子飛過(guò)天空，翅膀上裹著白云_______它看見(jiàn)垂（chuicui）柳披

上了長(zhǎng)發(fā)，如霧如煙它看見(jiàn)一群姑娘來(lái)到河邊，水底（立刻很快）

浮起一片片花瓣_______它看見(jiàn)村莊上空，很早很早，就升起了裊（nido）裊

炊煙________

（5）找出短文中的一個(gè)排比句和一個(gè)比喻句。

第五課：《琥珀》

5.閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。

在那塊透明的琥珀里，兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見(jiàn)它們身

上的每一根毫毛，還可以想象它們當(dāng)時(shí)在黏稠的松脂里怎樣掙扎，因?yàn)樗鼈兊?/p>

腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾萬(wàn)年前

的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛

了。

(1)概括本段話的主要內(nèi)容：O

(2)“推測(cè)”和“想象”不同，“推測(cè)”中包含想象，但是必須有o

(3)這塊琥珀有什么樣的科學(xué)價(jià)值呢？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鰜?lái)。

(4)兩個(gè)小東西經(jīng)歷了幾萬(wàn)年還保存得這么完好，以現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，能

不能讓它們復(fù)活呢？你可以試著來(lái)說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)。

第六課：《飛向藍(lán)天的恐龍》

6.課內(nèi)閱讀。

早在19世紀(jì)，英國(guó)學(xué)者赫胥黎就注意到恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相

似之處。在研究了大量恐龍和鳥類化石之后，科學(xué)家們提出，鳥類______和恐

龍有親緣關(guān)系，很可能就是一種小型恐龍的后裔。根據(jù)這一假說(shuō)，一些

與鳥類親緣關(guān)系較近的恐龍應(yīng)該長(zhǎng)有羽毛，但一直沒(méi)有找到化石證據(jù)。20世紀(jì)

末期，我國(guó)科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石，頓時(shí)使全世

界的研究者們欣喜若狂。遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅

古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了點(diǎn)睛之筆。

（1）在選文中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

（2）科學(xué)家們提出“鳥類和恐龍有親緣關(guān)系”這一假說(shuō)的依據(jù)是________

（3）選文中的“點(diǎn)睛之筆”指的是（）

A.鳥類和恐龍有親緣關(guān)系的假說(shuō)。

B.恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。

C.科學(xué)家們?cè)谶|西發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石這件事。

（4）你覺(jué)得選文中的哪個(gè)句子表達(dá)得十分形象？用橫線畫出來(lái)，并談?wù)勀愕目?/p>

法。

第七課：《納米技術(shù)就在我們身邊》

7,閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。

納米技術(shù)可以讓人們更加健康。癌癥很可怕，但如果在只有幾個(gè)癌細(xì)胞的

時(shí)候就能發(fā)現(xiàn)的話，死亡率會(huì)大大降低。利用極其靈敏的納米檢測(cè)技術(shù)，可以

實(shí)現(xiàn)疾病的早期檢測(cè)與預(yù)防。未來(lái)的納米機(jī)器人甚至可以通過(guò)血管直達(dá)病灶，

殺死癌細(xì)胞。生病的時(shí)候，需要吃藥?，F(xiàn)在吃一次藥最多管一兩天，未來(lái)的納

米緩釋技術(shù)，能夠讓藥物效力緩慢地釋放出來(lái)，服一次藥可以管一周，甚至一

個(gè)月。

(1)這段話是圍繞哪句話來(lái)寫的？用“一一”畫出來(lái)

(2)下面哪一項(xiàng)不是納米技術(shù)在應(yīng)對(duì)疾病方面發(fā)揮的作用？()

A.可以早期檢測(cè)與預(yù)防

B.能夠直達(dá)病灶，殺死癌細(xì)胞

C.可以免于吃藥

D.可以讓藥效更長(zhǎng)久

(3)如果刪除了文中下劃線的詞語(yǔ)“最多”，句子的意思會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？為

什么？

(4)讀完這一段話，你希望納米技術(shù)在應(yīng)對(duì)疾病方面還可以有哪些神奇的功

效？

第八課：《千年圓夢(mèng)在今朝》

8.課內(nèi)閱讀。

在準(zhǔn)備發(fā)射人造衛(wèi)星的同時(shí)，中國(guó)科學(xué)家滿懷希望地開(kāi)始了載人航天技術(shù)

的探索。1992年9月21日，黨中央決定實(shí)施載人航天工程，一百一十多個(gè)單位

直接承擔(dān)了研制、建設(shè)和發(fā)射任務(wù)。經(jīng)過(guò)廣大科技人員、工人和解放軍官兵十

余年的不懈努力，2003年10月15日早晨9時(shí)，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一

聲震耳欲聾的巨響，我國(guó)自行研制的“神舟五號(hào)”飛船被送上太空。火箭宛若

一條蜿蜒的巨龍，劃過(guò)一道絢麗的曲線，瞬間便消失在了蒼穹之中。10月16日

6時(shí)23分，飛船在環(huán)繞地球十四圈后成功返回著陸場(chǎng)。航天員楊利偉在即將登

機(jī)返回北京的時(shí)候，用三句話概括了他二十一小時(shí)的太空旅行：“飛船飛行正

常。我自我感覺(jué)良好。我為祖國(guó)驕傲。”

（1）本段話的第一句是一個(gè)句，在全段中起著的作用。

（2）選段最后，楊利偉說(shuō)的三句話，雖然簡(jiǎn)短，但充分表達(dá)了中國(guó)人民

的心情，以及揚(yáng)眉吐氣的民族自豪感。

（3）說(shuō)說(shuō)你對(duì)“一百一十多個(gè)單位直接承擔(dān)”“十余年的不懈努力”兩個(gè)數(shù)字

的理解。

第九課：《短詩(shī)三首》

9.課內(nèi)閱讀。

母親啊！

天上的風(fēng)雨來(lái)了，

鳥兒躲到它的巢里；

心中的風(fēng)雨來(lái)了，

我只躲到你的懷里。

（1）詩(shī)中的兩個(gè)“風(fēng)雨”，第一個(gè)“風(fēng)雨”指的是;第二個(gè)“風(fēng)雨”

指的是O

A.自然界中的風(fēng)和雨B.各種各樣的傳言

C.煩惱、痛苦、憂愁D.紛紛的議論

（2）詩(shī)中與“鳥兒的巢里”相對(duì)應(yīng)的是o

（3）理解這首詩(shī)，判斷正誤。

①這首詩(shī)贊頌?zāi)笎?ài)，表現(xiàn)了母愛(ài)的崇高與無(wú)私。（）

②這首詩(shī)著重表現(xiàn)了鳥兒和人一樣都有避風(fēng)港。（）

③這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母愛(ài)由衷的依戀和感激之情。（）

（4）假如你給媽媽朗誦這首詩(shī)，想象她會(huì)有怎樣的反應(yīng)，從語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作

等方面進(jìn)行描寫。

第十課：《綠》

10.課內(nèi)閱讀。

所有的綠集中起來(lái)，

擠在一起，

重疊在一起，

靜靜地交叉在一起。

突然一陣風(fēng)，

好像舞蹈教練在指揮，

所有的綠就整齊地

按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……

（1）節(jié)選的詩(shī)文中（）

A.前一節(jié)是動(dòng)態(tài)描寫，后一節(jié)是靜態(tài)描寫。

B.前一節(jié)是靜態(tài)描寫，后一節(jié)是動(dòng)態(tài)描寫。

C.都是靜態(tài)描寫。

D.都是動(dòng)態(tài)描寫。

（2）讀第二小節(jié)進(jìn)行判斷正誤。

①這一節(jié)詩(shī)運(yùn)用了比喻和擬人兩種修辭方法。（）

②這一節(jié)詩(shī)寫出了自然界中春天到處都是綠色。（）

③春天綠色的景物看起來(lái)十分鮮艷。（）

④這種隨風(fēng)而動(dòng)的綠體現(xiàn)了春天生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。（）

（3）“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起"讓你感受到了什么？

第十一課：《白樺》

11.課內(nèi)閱讀。

在朦朧的寂靜中

玉立著這棵白樺，

在燦燦的金暉里

閃著晶亮的雪花。

白樺四周徜徉著

姍姍來(lái)遲的朝霞，

它向白雪皚皚的樹枝

又抹一層銀色的光華。

（1）這兩節(jié)詩(shī)主要突出了什么？（）

A.白樺的外在形象。

B.白樺的內(nèi)在氣質(zhì)。

（2）下面的說(shuō)法正確的是（）（多選）

A.前一小節(jié)寫白樺靜中有動(dòng)的氣質(zhì)美。

B.后一小節(jié)把白樺置于朝霞的映照之下，襯托出白樺的秀美。

C.“寂靜”用“朦朧”來(lái)修飾，寫出白樺含蓄而高潔的精神。

D.“姍姍來(lái)遲”突出朝霞的形態(tài)之美，表現(xiàn)朝霞比白樺更美的特點(diǎn)。

(3)這兩節(jié)詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

第十二課：《在天晴了的時(shí)候》

12.課內(nèi)閱讀。

炫耀著新綠的小草，

一下子洗凈了塵垢；

不再膽怯的小白菊，

慢慢地抬起他們的頭，

試試寒，試試暖，

然后一瓣瓣地綻透；

抖去水珠的風(fēng)蝶兒，

在木葉間自在閑游，

把它五彩的智慧書頁(yè)，

曝著陽(yáng)光一開(kāi)一收。

(1)上面的詩(shī)節(jié)選自詩(shī)人所寫的《》O這是一首生動(dòng)活潑、

情趣盎然的小詩(shī)，詩(shī)人以清新、優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了小徑新雨后的誘人情景，表

達(dá)了詩(shī)人的情懷。

(2)下列句子的修辭手法與其他兩項(xiàng)不同的一項(xiàng)是()

A.炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢。

B.不再膽怯的小白菊，慢慢地起它們的頭。

C.把它五彩的智慧書頁(yè)，著陽(yáng)光一開(kāi)一收。

第十三課：《貓》

13.閱讀下文，回答問(wèn)題。

貓的性格實(shí)在有些古怪。說(shuō)它老實(shí)吧，它的(dide)確有時(shí)候很乖。

它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)?？墒?，它決

定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑(pinping)誰(shuí)怎么呼喚，它也不

肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩兒吧，的確是啊，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？(只是可

是)，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)兒響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息(疑是凝視)，一

連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！

(1)選擇正確的字音或詞。用“標(biāo)出來(lái)。

(2)貓的性格有些古怪，既又,既又o

(3)用橫線畫出寫貓貪玩的句子，用波浪線畫出寫貓盡職的句子。

(4)這段話是圍繞這句話寫的。

第十四課：《母雞》

14.課內(nèi)閱讀《母雞》

發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個(gè)東西，馬上便放

下，讓它的兒女吃。結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)

湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。假若有別的大雞來(lái)?yè)屖?，它一定出擊，?/p>

它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。

??????

在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，無(wú)論多么貪睡的

人都得起來(lái)看看，是不是有了黃鼠狼。

它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u

母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。

（1）母雞偉大是因?yàn)镺將“它偉大，因?yàn)樗请u母親”

這個(gè)句子換種說(shuō)法，使句意不變：O

（2）雞為孩子們找吃的的時(shí)候，是怎么做的？

（3）如果孩子們夜間遇到危險(xiǎn)，母雞是怎樣做的?

（4）最后一個(gè)自然段表達(dá)了作者（）的感情。

A.對(duì)母雞的討厭

B.對(duì)母雞的贊美

C.通過(guò)對(duì)母雞的贊美，表達(dá)了對(duì)天下所有母親的贊頌之情

（5）我知道“”這句詩(shī)是贊美母愛(ài)的偉大。

第十五課：《白鵝》

15.課內(nèi)閱讀。

鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安

之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。它常傲然地站著,

看見(jiàn)人走來(lái)也毫不相讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過(guò)頸子來(lái)咬你一口。

（1）選文主要寫了鵝步態(tài)________,其中“_________”一詞可以淋漓盡致地體

現(xiàn)這一特點(diǎn)。（用選文中的詞語(yǔ)填空）

(2)作者在描述鵝的步態(tài)時(shí)，用鴨的“”與鵝的“”進(jìn)行對(duì)

比，同時(shí)作者還用“”來(lái)比喻鵝的步調(diào)，形象地表現(xiàn)出鵝高傲的特點(diǎn)。

A.京劇里的凈角出場(chǎng)

B.步調(diào)從容，大模大樣的

C.步調(diào)急速，有局促不安之相

D.看見(jiàn)人走來(lái)也毫不相讓

(3)讀畫線句子，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

第十六課：《海上日出》

16.課內(nèi)閱讀。

果然，過(guò)了一會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是真紅，卻沒(méi)

有亮光。①太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終

于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非常可愛(ài)。②一剎那間，這個(gè)深紅

的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有

了光彩。

(1)選文主要描寫了的景象。

(2)選文是按太陽(yáng)一一的順序描述的。

(3)根據(jù)選文內(nèi)容填空。

①句①中“負(fù)著重荷”“努力上升”寫出了太陽(yáng)在上升過(guò)程中的樣

子。"”""兩個(gè)字寫出了太陽(yáng)頑強(qiáng)的生命力和勢(shì)不可擋的威力。

②句②中的“深紅的圓東西”指的是一

(4)說(shuō)說(shuō)選文是從哪些方面描寫日出的。

第十七課：《記金華的雙龍洞》

17.課內(nèi)閱讀。

在外洞找泉水的來(lái)路，原來(lái)從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。雖說(shuō)是孔隙,

可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]

法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。船兩頭都系著繩子,管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞,

在里邊拉繩子，船就進(jìn)去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來(lái)。我懷著

好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)

有一處不貼著船底了，才說(shuō)一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。眼前昏暗了，可是

還能感覺(jué)左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭稍微抬

起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。大約行了兩三丈的水程吧，就登陸了。

這就到了內(nèi)洞。

（1）選文中畫線的句子是句，從側(cè)面點(diǎn)明了孔隙的特點(diǎn)。

（2）找出描寫作者心理感受的句子。

（3）將選文中的“貼”換成“挨”行不行？（）

A.行，意思相近，不影響表達(dá)效果。

B.不行，“貼”說(shuō)明作者是緊緊地靠著船底的，襯托出孔隙的小。

（4）聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)孔隙具有哪些特點(diǎn)。

第十八課：《小英雄雨來(lái)》

18.課內(nèi)閱讀。

雨來(lái)半天才喘過(guò)氣來(lái)，腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金星,

鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來(lái)，濺在課本那幾行字上：

鬼子打得累了，雨來(lái)還是咬著牙，說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)！”

扁鼻子軍官氣得暴跳起來(lái)，嗷嗷地叫：“槍斃，槍斃！拉出去，拉出去！”

（1）把選文中橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

（2）選文中的最后一個(gè)自然段運(yùn)用了和描寫，突出表現(xiàn)了敵

人的0

（3）對(duì)選文中畫線的句子理解有誤的是（）

A.血滴在課本上弄臟了課本。

B.表現(xiàn)了雨來(lái)用鮮血和生命保護(hù)李大叔和與敵人斗爭(zhēng)到底的堅(jiān)強(qiáng)意志。

C.寫出了敵人的兇狠毒辣。

（4）從雨來(lái)面對(duì)鬼子毒打的表現(xiàn)中，你能感受到雨來(lái)怎樣的品質(zhì)？

第十九課：《我們家的男子漢》

19.課內(nèi)閱讀。

不知從什么時(shí)候起，和他出去，他不愿讓人攙他的手了。一只胖胖的手在

我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著。有一次,我?guī)ベI東西，他提

出要讓他自己買。我交給他一角錢。他攥著錢，走近了柜臺(tái)，忽又膽怯起來(lái)。

我說(shuō)：“你交上錢，我?guī)湍阏f(shuō)好了?！薄安灰?，不要，我自己說(shuō)?！彼f(shuō)。到

了柜臺(tái)跟前，他又囑咐我一句：“你不要講話噢！”營(yíng)業(yè)員終于過(guò)來(lái)了，他臉色

有點(diǎn)兒緊張，勇敢地開(kāi)口了：“同志，買，買，買，……”他忘了他要買什么

東西了。我終于忍不住了：“買一包山楂片?！彼镁脹](méi)說(shuō)話，潦草地吃著山

楂片，神情有些沮喪，我有點(diǎn)后悔起來(lái)。

(1)本語(yǔ)段寫了哪兩件事來(lái)表現(xiàn)他對(duì)獨(dú)立的要求?

(2)文中加下劃線句子的描寫有何效果?

(3)“他好久沒(méi)說(shuō)話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪”這句話體現(xiàn)了他怎

樣的心理？

(4)你對(duì)文段中“可怕的狂熱”怎么理解?

(5)“我極想走過(guò)去幫他叫一聲“同志”，可最后還是忍住了。"我為什么要

這樣做？

第二十課：《蘆花鞋》

20.課內(nèi)閱讀。

這時(shí)，街上走來(lái)一行路過(guò)這里的城里人，馬上要過(guò)年了，他們要從這里坐

輪船回城里去。他們或背著包，或提著包，一路說(shuō)笑著，一路咯吱咯吱地踩著

雪走過(guò)來(lái)。青銅沒(méi)有招呼他們，因?yàn)樗J(rèn)為，這些城里人是不會(huì)買他的蘆花鞋

的。他們只穿布棉鞋和皮棉鞋c

但他們?cè)谧哌^(guò)蘆花鞋時(shí)，卻有幾個(gè)人停住了。其余的幾個(gè)人見(jiàn)這幾個(gè)人停

住了，也都停住了。那十雙被雪地映照著的蘆花鞋，一下吸引住了他們。其中

肯定有一兩個(gè)是搞藝術(shù)的，看著這些鞋，嘴里嘖嘖嘖地感嘆不已。他們忘記了

它們的用途，而只是覺(jué)得它們好看一一不是一般的好看，而是特別的好看。他

們一個(gè)個(gè)走上前來(lái)，用手撫摸著它們一一這一撫摸，使他們對(duì)這些鞋更加喜歡。

還有幾個(gè)人將它們拿到鼻子底下聞了聞，一股稻草香，在這清新的空氣里，格

外分明。

(1)青銅為什么沒(méi)有招呼路過(guò)的城里人？

(2)選文第二段主要從________覺(jué)、覺(jué)、覺(jué)三方面描寫了這

些城里人對(duì)蘆花鞋的_______之情。

(3)城里人喜歡這些鞋子是因?yàn)樗麄儼烟J花鞋當(dāng)作o

(4)你覺(jué)得他們買了蘆花鞋會(huì)穿嗎？如果不穿，是不是造成了資源浪費(fèi)，對(duì)此,

你怎么看？

第二十一課：《墨梅》

21.讀古詩(shī)，完成練習(xí)。

墨梅

吾家洗硯池頭樹，個(gè)個(gè)花開(kāi)淡墨痕。

不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤。

(1)梅花是堅(jiān)貞高潔的象征，古人贊美梅花的詩(shī)很多，我知道《墨梅》是

代詩(shī)人兼畫家所作。

(2)《墨梅》詩(shī)中，直接描寫墨梅的兩句詩(shī)是,；贊美梅花

品德的兩句詩(shī)是______，_________o”朵朵花開(kāi)淡墨痕”寫出了墨梅的

________，詩(shī)句意思是________;“只流清氣滿乾坤”寫出了墨梅的________,

詩(shī)句意思是o

(3)這首詩(shī)運(yùn)用了的寫法，通過(guò)寫墨梅特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者

的高尚情操。

(4)我知道詩(shī)人王冕酷愛(ài)梅花，工于畫梅，常以梅花自比。除了《墨梅》這首

詩(shī)我還記得以前學(xué)過(guò)的他寫的另一首贊美梅花的詩(shī)一一《梅花》：，

第二十二課：《文言文二則》

22.課內(nèi)閱讀。

鐵杵成針

磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過(guò)是溪,逢

老媼方磨鐵杵。問(wèn)之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟猓€卒業(yè)。

(1)短文選自《________》。

(2)文中劃線句子的意思。

(3)與這一故事有關(guān)的俗語(yǔ)：o

(4)從本文中的得到的啟示是什么？

第二十三課：《“諾曼底號(hào)"遇難記》

23.課內(nèi)閱讀。

震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，

人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬(wàn)狀，一片混亂。海水嘩嘩

往生灌，洶涌湍急，勢(shì)不可當(dāng)c輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。

(1)用波浪線畫出選文的中心句。

（2）選文從、、三個(gè)方面描寫了震蕩的可怕。

（3）在對(duì)畫線句子理解正確的選項(xiàng)（）。

①這句話通過(guò)對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言的描寫，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的混亂場(chǎng)面。

②寫場(chǎng)面的混亂，更能烘托出哈爾威船長(zhǎng)鎮(zhèn)定、沉著、臨危不亂、忠于職守的

崇高品質(zhì)。

第二十四課：《黃繼光》

24.課內(nèi)閱讀。

?。↑S繼光突然站起來(lái)了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來(lái)了！他舉起右

臂，手雷在探照燈的光亮中閃閃發(fā)光。

轟！敵人的火力點(diǎn)塌了半邊，黃繼光暈倒了。戰(zhàn)士們趕緊沖上去，不料才

沖到半路，敵人的機(jī)槍又叫起來(lái)，戰(zhàn)士們被壓在山坡上。

天快亮了，規(guī)定的時(shí)間馬上到了。指導(dǎo)員正在著急，只見(jiàn)黃繼光又站起來(lái)

了！他張開(kāi)雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人

的槍口。

（1）選段寫黃繼光主要是抓住他的來(lái)描寫的，具體用了、

、、等詞語(yǔ)，表現(xiàn)了黃繼光的精神。

（2）比較黃繼光兩次在敵人的槍林彈雨中“站起來(lái)了”的不同。

第二十五課：《寶葫蘆的秘密》

25.課內(nèi)閱讀。

不管張三也好，李四也好，得到了這個(gè)寶葫蘆，可幸福

極了，要什么有什么。張三想：“我要吃水蜜桃?！绷⒖叹陀幸槐P水蜜桃。李

四希望有一條大花狗，馬上就冒出了那么一條一一沖著他搖尾巴，舔他的手。

后來(lái)呢？后來(lái)不用說(shuō)，他們?nèi)歼^(guò)上了好日子。

我聽(tīng)了這些故事，常常就聯(lián)系到自己：“我要是有了一個(gè)寶葫蘆，我該怎

么辦？我該要些什么？”

（1）在選文中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

（2）讀了選文的第1句話，我想到了詞語(yǔ)o

（3）用橫線畫出王葆想要得到寶葫蘆的原因。

（4）聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)：王葆要是有個(gè)寶葫蘆，他可能會(huì)用它做些什么？

第二十六課：《巨人的花園》

26.課內(nèi)閱讀。

“噢！是這么回事啊！”巨人他終于明白，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。

他不禁抱住了那個(gè)孩子：“喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。∫皇?/p>

你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！”

（1）任性”的意思是，“冷酷"的反義詞是o

（2）“噢！是這么回事呀”句中的“這”指o巨人終于明白了

o”沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天”里的“春天”指的是。

（3）巨人最后不禁抱住了那個(gè)孩子并且感謝他，而巨人剛開(kāi)始則對(duì)孩子很生氣

并大聲斥責(zé)，為什么巨人的態(tài)度會(huì)有這么大的轉(zhuǎn)變？

第二十七課：《海的女兒》

27.課內(nèi)閱讀。

她于是跳起舞來(lái)，飛快地旋轉(zhuǎn)著，就像被追逐著的燕子那樣。大家都在為

她喝彩，贊美她美妙的舞姿，她從來(lái)沒(méi)有跳得這么美麗。

小人魚知道，這是她能看到王子的最后一個(gè)夜晚一一為了他，她離開(kāi)了自

己的族人和家庭，交出了她美妙的聲音；為了他，每天忍受著沒(méi)有止境的苦痛,

他卻一點(diǎn)兒也不知道。這是她能和他在一起，呼吸同樣空氣的最后一個(gè)夜晚，

這是她能看到深沉的海和布滿了星星的天空的最后一個(gè)夜晚。一個(gè)沒(méi)有思想和

夢(mèng)境的永恒之夜，同時(shí)在等待著她。船上的歡歌樂(lè)舞一直持續(xù)到子夜之后。她

笑著，舞著，但是死的念頭一直在她心中。

（1）本片段選自誰(shuí)的哪一部作品？（）

A.安徒生《拇指姑娘》

B.珞林兄弟《海的女兒》

C.安徒生《海的女兒》

（2）畫橫線的句子屬于描寫，體現(xiàn)了小美人魚舞姿的和

（3）短文中“這是小人魚的最后一個(gè)夜晚”共出現(xiàn)了（）次？小人魚為了

王子做了哪些犧牲？

（4）小人魚會(huì)想辦法活下去嗎？選（會(huì)不會(huì)）你從哪句話看出來(lái)的？請(qǐng)?jiān)?/p>

文中找出來(lái)。

（5）結(jié)合這篇故事說(shuō)說(shuō)小人魚是一個(gè)什么樣的人?

參考答案

一、語(yǔ)段閱讀

1.(1)宋；楊萬(wàn)里(2)春(3)奔跑(4)B

(5)面對(duì)一片金黃的油菜花，孩子?xùn)|張西望，四處搜尋飛來(lái)的蝴蝶。

2.(1)C

(2)鄉(xiāng)下的人們；紅霞、微風(fēng)、鳥兒

(3)A

3.(1)你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛(ài)的星,

無(wú)數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的女彩；你會(huì)從那小玻璃上面掠過(guò)的一

條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足

的貓頭鷹……；無(wú)窮無(wú)盡

(2)發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣從

“無(wú)”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)"比任何他看到的都更真切，更

闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)！

(3)C

(4)在我無(wú)聊的時(shí)候，書是我的慰藉。因?yàn)闀侨祟愔腔鄣慕Y(jié)晶，是人類知識(shí)

的寶庫(kù)。讀書使我心靈平和，讀書帶給我無(wú)盡的樂(lè)趣。

4.(1)chui；yin

(2)很快；陶醉

(3)不屈不撓；全心全意；揚(yáng)揚(yáng)得意；泱泱大國(guó)

(4)；；

(5)排比句：它看見(jiàn)燕子飛過(guò)天空，翅膀上裹著白云它看見(jiàn)垂柳披上了長(zhǎng)發(fā)，

如霧如煙它看見(jiàn)一群姑娘來(lái)到河邊，水底浮起一片片花瓣它看見(jiàn)村莊上空，很

早很早，就升起了裊裊炊煙。

比喻句：啊，地上草如茵，兩岸柳如眉。

5.(1)琥珀的樣子、特點(diǎn)以及由此產(chǎn)生的推測(cè)

(2)依據(jù)(根據(jù))

(3)從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在幾萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以

知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。

(4)不能，雖然保存得很完好，但它們的生命已經(jīng)結(jié)束了，身體里的細(xì)胞已經(jīng)

死亡，因此不可能再讓它們復(fù)活。

6.(1)不僅；而且

(2)恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處

(3)C

(4)遼西的發(fā)現(xiàn)……點(diǎn)睛之筆。；這句話把古生物學(xué)家們歷時(shí)多年的研究所取

得的成果比作“畫卷”,把遼西的發(fā)現(xiàn)說(shuō)成是“點(diǎn)睛之筆”，生動(dòng)形象。

7.(1)納米技術(shù)可以讓人們更加健康。

(2)C

(3)意思會(huì)發(fā)生變化?！白疃唷北硎境潭壬系南薅?，如杲刪掉的話，句子的意

思就不夠準(zhǔn)確了，這體現(xiàn)了說(shuō)明性文章用詞的嚴(yán)謹(jǐn)。

(4)可以徹底治療癌癥；生病時(shí)可以不用吃藥。

8.(1)過(guò)渡；承上啟下

(2)喜悅、興奮

(3)從這兩個(gè)龐大的數(shù)字當(dāng)中，我知道了這項(xiàng)工程是非常復(fù)雜的，參與人員非

常多，耗時(shí)長(zhǎng)。

9.(1)A；C

(2)母親的懷里

(3)①正確；②錯(cuò)誤；③正確

(4)示例：媽媽用慈愛(ài)的目光看著我，臉上露出燦爛的笑容，說(shuō)：“好女兒，

你終于長(zhǎng)大了?！闭f(shuō)完，媽媽緊緊地抱住我。

10.(1)B

(2)①正確；②正確；③錯(cuò)誤；④正確

(3)綠象征生命的顏色，所有的綠整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)，讓我感受到了生命的

活力。

11.(1)B

(2)A,