八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)21《隆中對(duì)》教案魯教版.docVIP

隆中對(duì)一、 歌詞導(dǎo)入，營(yíng)造氣氛三國(guó)演義開(kāi)篇有一首詞臨江仙：“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。”青山依舊夕陽(yáng)依舊，英雄生命已逝，但卻活在后世人的記憶里英雄的諸葛亮成功預(yù)測(cè)了天下三分，并造就了劉備以一個(gè)極弱現(xiàn)實(shí)實(shí)現(xiàn)最終與曹魏、孫吳分庭抗禮的建國(guó)神話(huà)，成為千百年來(lái)人們所津津樂(lè)道的古今戰(zhàn)略決策經(jīng)典。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、積累一些文言詞匯，學(xué)會(huì)翻譯文言文，了解文章大義。 2、理解隆中對(duì)策的主要內(nèi)容，把握其要旨及戰(zhàn)略方針。3、 掌握文章用正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合刻畫(huà)中心人物的方法。 4、通過(guò)誦讀品味把握人物的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：2.學(xué)習(xí)本文刻畫(huà)人物的方法，體味精練的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文刻畫(huà)人物的方法，體味精練的語(yǔ)言。三、預(yù)習(xí)交流后，再借助下列材料詳細(xì)了解。1、三國(guó)志及陳壽簡(jiǎn)介三國(guó)志是記載魏、蜀、吳三國(guó)對(duì)峙時(shí)期 歷史事件較為完整的一部史書(shū)，與史記、漢書(shū)、后漢書(shū)并稱(chēng)為“前四史”。 隆中對(duì)是其中諸葛亮傳的開(kāi)頭部分。隆中是諸葛亮的隱居地，而“對(duì)”有對(duì)策的意思，指諸葛亮對(duì)劉備興復(fù)漢室這一問(wèn)題作出的回答。陳壽，西晉史學(xué)家，主要著作有三國(guó)志、古國(guó)志等。2、背景介紹公元207 年，劉備屢敗，只好投靠劉表，寄居新野，勢(shì)單力孤?？是筚t者輔佐其成就大業(yè)，于是三顧茅廬，問(wèn)計(jì)于諸葛亮。諸葛亮被劉備的三顧之情所打動(dòng)。這篇隆中對(duì)，就是諸葛亮當(dāng)時(shí)縱談天下大事的一段記載。四、自主學(xué)習(xí)。（一）朗讀課文，整體感知1、聽(tīng)錄音，為課文正音、正字。隴 畝 樂(lè)毅 度德量力 欲信大義于天下 猖獗 挾天子而令諸侯 北據(jù)漢、沔 存恤 帝室之胄 信義著于四海 傾 頹 夷 越2、學(xué)生自由讀課文（默讀、齊讀、跳讀、研讀、自由讀、指名讀讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀過(guò)程中感受語(yǔ)言，體會(huì)文意，進(jìn)行文化的熏染）3、翻譯下列句子，解釋重點(diǎn)字詞。亮躬耕隴畝，好為梁父吟。諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見(jiàn)之乎？此人可就見(jiàn)，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。孤不度德量力，欲信大義于天大，而智太短淺，遂用猖獗，至于今日。然志猶未已，君謂計(jì)將安出？” 曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱 為強(qiáng)者，非惟天時(shí)，抑亦人謀也。 今操 已擁百萬(wàn)之眾，挾天子而令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。將軍既帝室之胄，信義著于四海，天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川。（二）疏通文意，理解課文。1、學(xué)生分成六人小組，參照課文注釋?zhuān)约航庾x課文，有問(wèn)題的，做上記號(hào)。先和同桌交流，如果還解決不了，稍后全班交流。2、交流不懂的字詞句。（形式：學(xué)生提出，學(xué)生解答，最后老師點(diǎn)評(píng)。）3、老師提出重點(diǎn)字詞，要求學(xué)生作答。（課下注釋上重點(diǎn)字詞）(三)、理清結(jié)構(gòu)第一段（1段）隆中對(duì)前，諸葛亮的遠(yuǎn)大抱負(fù)。第二段（2段）徐庶舉薦的過(guò)程。第三段（35段）隆中劉備問(wèn)計(jì)諸葛亮對(duì)策。第四段（6段）劉備“魚(yú)之有水”為喻，說(shuō)明諸葛亮對(duì)于他的重要性。五、合作交流，研讀課文：1、諸葛亮對(duì)天下形勢(shì)有怎樣的分析？諸葛亮為劉備提出了什么策略？ 曹操：今已擁百萬(wàn)之眾，挾天子以令諸侯不可與爭(zhēng)鋒孫權(quán)：據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)民附，任用賢能可援不可圖劉表：據(jù)荊州用武之國(guó)，卻不能守。劉璋：據(jù)益州險(xiǎn)塞，暗弱張魯：在益州之北。2、諸葛亮替劉備設(shè)計(jì)的政治藍(lán)圖是什么？諸葛亮替劉備設(shè)計(jì)的政治藍(lán)圖是“霸業(yè)可成”“漢室可興”。3、諸葛亮為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)提出了什么戰(zhàn)略方針？根據(jù)是什么？?jī)?nèi)政和外交方面應(yīng)遵循的方針是：“西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理”。 根據(jù)：占據(jù)荊州和益州的必要性和可能性4、在對(duì)前景形勢(shì)的分析中，諸葛亮特別強(qiáng)調(diào)了什么因素的作用？你是從哪些語(yǔ)句中可以看出來(lái)的？特別強(qiáng)調(diào)了“人謀”的作用非惟天時(shí)，抑亦人謀也賢能為之用總攬英雄5、結(jié)合具體語(yǔ)句，分析劉備和諸葛亮這兩個(gè)人的人物形象。劉備：是一個(gè)思賢若渴、以復(fù)興漢室為己任的英雄形象諸葛亮：是一個(gè)自視甚高、富有雄才大略的謀臣形象六、拓展延伸，寫(xiě)法探究思考：作者是如何從正面和側(cè)面來(lái)表現(xiàn)諸葛亮的？諸葛亮隱居（正面描寫(xiě)）徐庶舉薦（側(cè)面描寫(xiě)）劉備與諸葛亮對(duì)話(huà)（正面描寫(xiě)）關(guān)張不悅（側(cè)面描寫(xiě)）七、課堂小結(jié)：本文自始至終圍繞著隆中對(duì)策這個(gè)中心，圍繞諸葛亮這個(gè)人物形象進(jìn)行敘事議論，層次極為清晰，結(jié)構(gòu)十分謹(jǐn)嚴(yán)，語(yǔ)言概括精練，人物形象豐滿(mǎn)，五百余字的篇幅，內(nèi)蘊(yùn)極豐，言簡(jiǎn)意賅，是史傳中的精品。讓我們悉心品味隆中對(duì)，汲取史學(xué)文學(xué)精華；用心解讀諸葛亮，樹(shù)遠(yuǎn)大志向，成有用之才。八、作業(yè)練習(xí)：有關(guān)劉備“三顧茅廬”，諸葛亮“隆中對(duì)策”的內(nèi)容在三國(guó)演義的第三十七、三十八回中也有相關(guān)描述，根據(jù)自己的積累，談?wù)動(dòng)嘘P(guān)諸葛亮或劉備的故