蘇教版二年級數(shù)學(xué)：蘇教版二年級小學(xué)數(shù)學(xué)教案《認線段》.doc

蘇教版二年級數(shù)學(xué)：蘇教版二年級小學(xué)數(shù)學(xué)教案認線段教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第45-46頁教學(xué)目標(biāo)：1、A組學(xué)生能在經(jīng)歷操作活動和觀察線段的過程，會用自己的語言描述線段的特征，會 數(shù)線段的條數(shù)，會畫線段。2、B組學(xué)生在A組學(xué)生的基礎(chǔ)上，能更進一層地認識到線段的由來，知道每兩點就能畫出 一條線段，尤其是四個點能畫六條線段。3、C組學(xué)生在B組學(xué)生的基礎(chǔ)上，能更深層次地理解線段有長有短，并能通過折知道線段的 長短。4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力、空間想象能力。教學(xué)重點：認識線段的特征教學(xué)難點：線段的兩個端點教學(xué)過程：一、新授1、 比較紅、黃短線的長師：小朋友，你們看，老師給你們帶來了兩根線，一根是彎的，一根是直的，你知道哪哪根線比較長？小朋友 意見這么多，誰說的才是對的呢？有什么辦法來比較出這兩根線的長短呢？生：把彎的拉直就好了。師：他的意見好不好？那老師就拈住這根線的兩頭，拉直了貼在黑板上，把黃線也貼在黑板上?，F(xiàn)在兩根線都是直直的了，誰來說說哪根線更長呢？生：不能比較師：那有什么辦法讓我們一眼就看出哪根線長？這個辦法好不好？好，我們就把這兩根線的一頭對齊，現(xiàn)在你能比較出來嗎？對啊，紅色的線從這里開始（點一點），到這里結(jié)束，黃色的線從這里開始到這里結(jié)束了？到這里結(jié)束（點一點），所以黃色的線比紅色的線長。2、 揭示線段概念象這樣直直的，有長有短的線，我們把它叫做線段。（板書：線段）齊讀線段（指著線）現(xiàn)在誰來說說哪條線段比較長，哪條線段比較短。3、 直觀判斷師：（出示較長的線段）小朋友，老師這里還有一條綠色的線呢，你們看這是不是線段呢？為什么？怎樣可以讓它成為一條線段？師：這是不是線段？不管這些線段位置怎么變，但它們都是線段4、 舉例得出線段表示法師：其實在我們的周圍許多物體的邊都可以看作是線段，看我們數(shù)學(xué)書封面的這條邊從這點開始直直的到這點結(jié)束也是一條線段，你能跟老師一樣也來找找看嗎？同桌一起找。學(xué)生舉例：注意讓學(xué)生用手摸摸找到線段，并比較一下長短，剛才我們找到的許多物體的邊都可以看成是線段，那這些線段都是一樣長嗎？師：看來線段不僅是直直的，而且有長有短。那象剛才同學(xué)們找到的很多物體的邊，比如課桌面的邊，窗戶的邊我們能把它拿下來象毛線一樣貼在黑板上嗎？所以我們畫線段來把它邊式出來：因為線段是直直的，所以要先畫一條直直的線，又因為線段有長有短，所以我們要在線段開始的地方點上一點，表示線段從這里開始。再在線段結(jié)束的地方點上一點，表示線段到這里結(jié)束。這兩點就叫做線段的兩個端點。5、 畫線段師：老師剛才畫了一條線段，你能象老師一樣也畫一條嗎？畫線段除了要用到鉛筆，還要用到什么？為什么要用直尺？如果我們身邊沒有沒有帶直尺，那你還能利用其它工具來畫嗎？生練習(xí)畫線段展示：1、請你說說你利用什么工具來畫的？2、說說他畫得怎么樣？強調(diào)：一定要畫直，并且別忘記點上兩個端點。二、 練習(xí)1、 判斷2、 數(shù)線段3、畫線段4折線段 拿出1號長方形紙，觀察折痕，折痕就是一條線段，在2號紙上折出比1號紙上的折痕長的線段。 在3號紙上折出比1號線段短的線段。 比較三張紙上的線段，哪條最長？哪條最短？ 你知道在這張長方形紙上怎么折出最長的線段嗎？5、 拓展A組學(xué)生做1、2、3/三題，B組學(xué)生做2、3兩題，C組學(xué)生做3、4兩題。學(xué)生試做6、 教師評講 判斷時提問為什么1、3、5不是線段？ 同學(xué)們剛才在許多物體上都找到了線段，其實在很多圖形上也有線段。學(xué)生回答各是多少條線段，5號是幾條線段？生1：三條。生2：兩條。師：同學(xué)們意見不統(tǒng)一了，到底是幾條線段呢？為什么只有兩條？生：上面那條是彎的，不是線段。 小朋友已經(jīng)會畫線段了，在兩點之間畫了多少條線段？看來，兩點之間只能畫一條線段。三點之間呢？畫出來是什么