2014屆中考語(yǔ)文單元課時(shí)復(fù)習(xí)課件7

語(yǔ)文 新課標(biāo)（ YW） 單元復(fù)習(xí)五 語(yǔ)文 新課標(biāo)（ YW） 單元復(fù)習(xí)五 復(fù)習(xí)重點(diǎn) 復(fù)習(xí)重點(diǎn) 1 積累本單元的生字詞。 2 結(jié)合相關(guān)的歷史背景 ， 有感情地朗讀課文。 3 體味人物通訊的基本特點(diǎn)和報(bào)告文學(xué)兼有新聞和文學(xué)兩重特征的特點(diǎn)。 4 學(xué)習(xí)記敘中穿插抒情、議論的表現(xiàn)手法和多角度敘事的手法。 5 學(xué)習(xí)工筆細(xì)描和大筆勾勒相結(jié)合的寫作方法。 6 口語(yǔ)交際 話說(shuō)我家。 語(yǔ)文 新課標(biāo)（ YW） 單元復(fù)習(xí)五 基礎(chǔ)積累 基礎(chǔ)積累 1 給下列加點(diǎn)的字注音。 蹂 躪( ) 襤褸 ( ) 黯然 ( ) 誠(chéng) 摯( ) 糯米 ( ) 步 履( ) 巋然 ( ) 妨 礙( ) ln lnl n zh nu l ku i 語(yǔ)文 新課標(biāo)（ YW） 單元復(fù)習(xí)五 基礎(chǔ)積累 2 下列詞語(yǔ)中沒(méi) 有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 ( ) A 蹣跚 鼓舞 猙擰 人寰 B 顛倒 逝世 污滅 時(shí)興 C 防礙 拘謹(jǐn) 怯懦 響徹 D 蠱惑 瀟灑 衣缽 聆聽(tīng) D 解析 A項(xiàng)擰 獰； B項(xiàng)滅 蔑； C項(xiàng)防 妨。 語(yǔ)文 新課標(biāo)（ YW） 單元復(fù)習(xí)五 基礎(chǔ)積累 3 下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是 ( ) A 兩個(gè)殺人狂被美化成 “ 英雄 ” 和 “ 武士 ” ，在日本國(guó)內(nèi) 鼓噪 一時(shí)。 ( 喧嚷 ) B 一張國(guó)家主席與掏糞工 誠(chéng)摯 握手交談的照片傳遍了大江南北。 ( 誠(chéng)懇真摯 ) C 這聲音是從當(dāng)時(shí)還屬于 稀罕 之物的進(jìn)口便攜式鋼絲錄音機(jī)中傳出的。 ( 稀奇 ) D 但是威靈頓依舊 巋然 不動(dòng)。 ( 嚴(yán)肅的樣子 ) D 解析 巋然：高大獨(dú)立的樣子。 語(yǔ)文 新課標(biāo)（ YW） 單元復(fù)習(xí)五 基礎(chǔ)積累 4 下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是 ( ) A 南京大屠殺是一篇報(bào)告文學(xué) ， 記載了日寇在南京的暴行。 B 尋找時(shí)傳祥是一篇通訊 ， 目的在于說(shuō)明當(dāng)今社會(huì)仍然需要時(shí)傳祥那樣正直、敬業(yè)、實(shí)實(shí)在在干活、本本分分做人的精神。 C 阿炳在 195 0 是一則新聞 ， 記錄了阿炳的二泉映月等樂(lè)曲被收錄的經(jīng)過(guò)。 D 滑鐵盧之戰(zhàn)中作者將此戰(zhàn)役失敗的責(zé)任完全推到格魯希身上。 C 解析 “ 新聞”應(yīng)為“電視專題片”。 語(yǔ)文 新課標(biāo)（ YW） 單元復(fù)習(xí)五 基礎(chǔ)積累 5 修改病句。 (1) 看了電影我的兄弟姐妹 ， 有誰(shuí)不感動(dòng)得沒(méi)熱淚盈眶呢？ (2 ) 新學(xué)期開(kāi)始了 ， 每個(gè)同學(xué)都認(rèn)真制訂并思索個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃。 (3) 良好的語(yǔ)言修養(yǎng)是能否寫好文章的重要因素。 (4) 經(jīng)過(guò)了昨夜的一場(chǎng)秋雨 ， 使空氣清新多了。 答案 ( 1 ) 去掉 “ 沒(méi) ”。 ( 2) 去掉 “ 并思索 ” 。 ( 3 ) 去掉 “ 能否 ” 。 (4) 去掉 “ 經(jīng)過(guò)了 ” 或 “ 使 ” 。 語(yǔ)文 新課標(biāo)（ YW） 單元復(fù)習(xí)五 基礎(chǔ)積累 6 填人名 ， 補(bǔ)充歇后語(yǔ)。 (1) _ _ 借東風(fēng) 巧用天時(shí) (2) _ _ 借荊州 有借無(wú)還 (3) _ _ 進(jìn)曹營(yíng) 一言不發(fā) (4) _ _ 照鏡子 里外不是人 諸葛亮 劉備 徐庶 豬八戒 語(yǔ)文 新課標(biāo)（ YW） 單元復(fù)習(xí)五 基礎(chǔ)積累 7 讀下面消息 ， 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言擬寫標(biāo)題。 根據(jù)國(guó)家海洋局網(wǎng)站消息 ， 4 月 23 日晨 ， 正在中國(guó)釣魚島海域正常巡航的中國(guó)海監(jiān)船 51 、 23 、 46 船編隊(duì)發(fā)現(xiàn)多艘日本船只在我釣魚島海域活動(dòng)。國(guó)家海洋局立即組織正在執(zhí)行東海定期維權(quán)巡航執(zhí)法任務(wù)的中國(guó)海監(jiān) 50 、 15 、 49 、 66 、 137船編隊(duì)轉(zhuǎn)赴釣魚島海域 ， 與中國(guó)海監(jiān) 51 、 23 、 46 船會(huì)合 ， 從不同方向?qū)θ涨謾?quán)行為進(jìn)行監(jiān)視取證、維權(quán)執(zhí)法。 語(yǔ)文 新課標(biāo)（ YW） 單元復(fù)習(xí)五 基礎(chǔ)積累 截止 23 日 10 時(shí)許 ， 迫于中國(guó)海監(jiān)現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)法壓力 ， 日本漁船陸續(xù)駛離釣魚島領(lǐng)海 。中國(guó)海監(jiān)的維權(quán)執(zhí)法行動(dòng) ，有力地挫敗了日本右翼分子的企圖。 目前，中國(guó)海監(jiān)編隊(duì)仍繼續(xù)在釣魚島領(lǐng)海內(nèi)巡航監(jiān)視。 答案 示例：我海監(jiān)船驅(qū)趕釣魚島海域日本船只 語(yǔ)文 新課標(biāo)（ YW） 單元復(fù)習(xí)五 基礎(chǔ)積累 8 李老師因有急事需馬上動(dòng)身去鄭州 ， 托你帶口信 ，請(qǐng)他母親下午 4 ： 30 去幼兒園接孫女敏敏。請(qǐng)將你對(duì)李老師母親說(shuō)的話寫下來(lái)。 ( 要求簡(jiǎn)明、得體 ， 不超過(guò) 30個(gè)字 ) 答案 (示例 )奶奶：李老師有急事去了鄭州，請(qǐng)您下午 4： 30去幼兒園接敏敏。 語(yǔ)文 新課標(biāo)（ YW） 單元復(fù)習(xí)五 閱讀理解 閱讀理解 閱讀下面的語(yǔ)段 ， 完成后面各題。 兩只表在雙方的統(tǒng)帥手中 ， 像小鳥(niǎo)的心臟似的在嘀嗒嘀嗒地響。這輕輕的鐘表聲超過(guò)所有震天的吼叫聲。拿破侖和威靈頓各自拿著自己的計(jì)時(shí)器 ， 數(shù)著每一小時(shí) ， 每一分鐘 ， 計(jì)算著還有多少時(shí)間 ， 最后的決定性的增援部隊(duì)就該到達(dá)了。威靈頓知道布呂歇爾就在附近。而拿破侖則希望格魯希也在附近?，F(xiàn)在雙方都已沒(méi)有后備部隊(duì)了。誰(shuí)的增援部隊(duì)先到 ， 誰(shuí)就贏得這次戰(zhàn)役的勝利。 語(yǔ)文 新課標(biāo)（ YW） 單元復(fù)習(xí)五 閱讀理解 那關(guān)鍵的一秒鐘就 是這樣進(jìn)行了可怕的報(bào)復(fù)。在塵世的生活中 ，這樣的一瞬間是很少降臨的。當(dāng)它無(wú)意之中降臨到一個(gè)人身上時(shí)，他卻不知如何利用它。在命運(yùn)降臨的偉大瞬間，市民的一切美德 小心、順從、勤勉、謹(jǐn)慎，都無(wú)濟(jì)于事。命運(yùn)鄙視地把畏首畏尾的人拒之門外。命運(yùn) 這世上的 另一位神 ，只愿意用熱烈的雙臂把勇敢者高高舉起，送上英雄們的天堂。 語(yǔ)文 新課標(biāo)（ YW） 單元復(fù)習(xí)五 閱讀理解 9 選文出自課文 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ， 作者是_ _ _ _ _( 國(guó)家 ) 著名作家 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( 人名 ) 。從體裁上看，本文是一篇 _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 滑鐵盧之戰(zhàn) 奧地利 斯蒂芬 茨威格 報(bào)告文學(xué) 語(yǔ)文 新課標(biāo)（ YW） 單元復(fù)習(xí)五 閱讀理解 10 選文 兩段的表達(dá)方式分別是什么？從內(nèi)容上看 ，這兩段間的關(guān)系是什么？ 答題指導(dǎo) 表達(dá)方式的綜合運(yùn)用 1. 常見(jiàn)的表達(dá)方式有記敘、說(shuō)明、議論、抒情和描寫。以前三種表達(dá)方式為主的文章 ， 分別是記敘文、說(shuō)明文和議論文。 2. 五種表達(dá)方式往往綜合運(yùn)用 ， 作用也各不相同。其中 ， 記敘文中的議論起畫龍點(diǎn)睛的作用 ， 升華主題；議論文中的記敘則為議論提供事實(shí)依據(jù)。 語(yǔ)文 新課標(biāo)（ YW） 單元復(fù)習(xí)五 閱讀理解 答案 記敘、議論；第 段敘事為第 段的議論提供了事實(shí)依據(jù)；第 段是對(duì)第 段敘事意義的揭示和升華。 語(yǔ)文 新課標(biāo)（ YW） 單元復(fù)習(xí)五 閱讀理解 11 從第 段中找出一 個(gè)細(xì)節(jié)描寫，說(shuō)說(shuō)它的表達(dá)作用。 答題指導(dǎo) 工筆細(xì)描 1. 工筆細(xì)描 ， 又稱細(xì)節(jié)描寫 ， 指文學(xué)作品中用工整細(xì)密的筆法來(lái)描繪事物 ， 精細(xì)地描繪人物外貌和生活場(chǎng)景 ， 使人或景物的形象生動(dòng)逼真 ， 給讀者一種呼之欲出之感。 2. 工筆細(xì)描 ， 要濃墨重彩 ， 著意刻畫 ， 細(xì)致入微地再現(xiàn)事物特征。一般較多地運(yùn)用比喻、象征、反復(fù) 、排比、鋪陳等手法。 答案 示例：第 段第一句 ， 通過(guò)鐘表聲音之大的細(xì)節(jié)描寫 ， 形象生動(dòng)地表現(xiàn)了兩軍統(tǒng)帥焦灼的心情和盼望援軍到來(lái)的急切心情 ， 襯托了格魯希貽誤戰(zhàn)機(jī)的慘痛教訓(xùn)。 語(yǔ)文 新課標(biāo)（ YW） 單元復(fù)習(xí)五 閱讀理解 12 第 段中包含著豐富的思想 ， 選擇你感受最深的一點(diǎn) ， 或其中的一個(gè)方面 ， 談?wù)勀銖闹惺艿降膯⒌稀?答案 略。提示：從珍惜稍縱即逝的時(shí)機(jī)、對(duì)人才素質(zhì)、美德的認(rèn)識(shí)等方面談自己的啟迪。 語(yǔ)文 新課標(biāo)（ YW） 單元復(fù)習(xí)五 口語(yǔ)交際 口語(yǔ)交際 話說(shuō)我家 答題指導(dǎo) 交流發(fā)言的要求和技巧 1. 發(fā)言要中心明確 ， 有條理、有針對(duì)性。 2. 發(fā)言要尊重談話對(duì)象 ， 要敢于大膽批駁對(duì)方的錯(cuò)誤觀點(diǎn) ， 要敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。 3 發(fā)言時(shí)可借助身體語(yǔ)言 ， 如站姿、手勢(shì)、面部表情等。 4 發(fā)言要用普通話 ， 聲音響亮、清晰。 語(yǔ)文 新課標(biāo)（ YW） 單元復(fù)習(xí)五 口語(yǔ)交際 13 下面是幾個(gè)同學(xué)有關(guān)家的一段 QQ 聊天記錄 ， 請(qǐng)按要求完成后面的題目。 小可愛(ài)：都說(shuō)家是幸福的港灣。可我一點(diǎn)溫暖都體會(huì)不到。媽媽只知道問(wèn)我的分?jǐn)?shù)和名次。爸爸呢 ， 除了打麻將就是下館子 ， 除了給我錢 ， 對(duì)我不聞不問(wèn)。 龍的傳人：我看你一點(diǎn)兒也不可愛(ài)。飲水思 源 ，可你卻忘恩負(fù)義，簡(jiǎn)直就不是人！ 小可愛(ài)：我又沒(méi)招你、惹你 ， 關(guān)你屁事兒！狗拿耗子！ 不溫不火： 語(yǔ)文 新課標(biāo)（ YW） 單元復(fù)習(xí)五 口語(yǔ)交際 (1) 假如你是 “ 不溫不火 ” ， 你會(huì)對(duì)兩位網(wǎng)友說(shuō)什么呢？ ( 選擇其中一位即可 ， 不超過(guò) 50 字 ) (2) 母親節(jié)和父親節(jié)接踵而至。你最想對(duì)你的父母說(shuō)什么呢？ ( 請(qǐng)寫下來(lái) ， 不超過(guò) 50 字 ) 答