重慶市南開中學(xué)2014屆高三二診模擬語文試題

重慶南開中學(xué)高 2014級二診模擬考試 語文試題卷 語文試題卷共 8 頁，考試時間 150 分鐘。第 1 至 6 題、第 8 至 10 題為選擇題， 27 分；第 7 題、第 11 至 22 題為非選擇題， 123 分。滿分 150 分。 注意事項： 1答題前，務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡規(guī)定的位置上。 2答第 1 至 6 題、第 8至 10題時，必須使用 2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo) 號涂黑。如需改動，用橡皮擦擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。 3答第 7 題、第 11 至 22 題時，必須使用 0.5毫米黑色簽字筆，將答案 書寫在答題 卡規(guī)定的位置上。 4所有題目必須在答題卡上作答，在試題卷上答題無效。 5考試結(jié)束后，將試題卷和答題卡一并交回。 一、 (本大題共 4 小題，每小題 3 分，共 12 分 ) 1 下列詞語中，字形和加點字的讀音全都正確的一項是 A越界線 起迄日期 慳 吝鬼 qin 骎 骎日上 qn B腳拇指 茹毛飲血 體 己話 t 聞?wù)?咋 舌 z C倒栽蔥 名聲大噪 俳 諧文 pi 蒙頭轉(zhuǎn)向 zhun D拾牙惠 沽名釣譽 恁 時節(jié) nn 駑 鈍 之才 n 2下列語句中，加點詞語使用 不正確 的一項是 A詩歌不揭露現(xiàn)實，不批判惡世，而僅僅是 附麗 于這個末世的虛張浮華之中，這樣的詩歌怎能走出困境 ?社會走出困境之時，詩歌或許有望走出。 B澳大利亞政府向海牙國際法院提起訴訟，控告日本在南極海域進(jìn)行的調(diào)查捕鯨實質(zhì)為商業(yè)捕鯨， 從而 有違國際禁止捕鯨公約，并要求日本停止上述捕鯨活動。 C美國與歐盟持續(xù)施壓俄羅斯，但換來的卻是一個又一個的嘲諷式舉動。俄總統(tǒng)普京將自己的工資轉(zhuǎn)入受美制裁的銀 行，以此顯示他對來自美歐的制裁 不以為然 ，甚至還有點 “喜聞樂見 ”的味道。 D “密室逃脫 ”雖然是一個新興行業(yè)，但所存在問題很明顯：沒有回頭客，大多數(shù)時候是 一錘子 買賣 。這個行業(yè)想要走得更遠(yuǎn)，需要經(jīng)營者們未雨綢繆。 3下列句子中， 沒有 語病的一項是 A光盤行動好是好，但能否一直堅持下去，將 “行動 ”轉(zhuǎn)化為一種持久的 “習(xí)慣 ”呢 ?還是跟過去提倡過的許多事情一樣，開始得轟轟烈烈，結(jié)束得無聲無息、不了了之 ? B在 2013 年 4 月 12 日訪問韓國時，美國國防部負(fù)責(zé)情報事務(wù)的部長詹姆斯 克拉珀說： “我必須承認(rèn) ，朝鮮是世界上最難搞到情報的國家之一 ” C根據(jù)中央高層關(guān)于市場主體與政府職能的定調(diào)，可以肯定的是，對于 “絕殺 ”中的兩大軟件巨頭，以及或狂歡或偷樂的受益群體情結(jié)，職能部門一棍子把打車軟件拍死的可能性不大。 D專家認(rèn)為，傳統(tǒng)文化不應(yīng)該是高頭講章，過于概念化與抽象化，局限于小眾文化與精英意識，而應(yīng)該成為大眾日常生活中的有機組成部分，有親和力，有可踐行性。 4下列各項中，標(biāo)點符號使用符合規(guī)范的一項是 A針對問題 “怎樣一下子把一前一后飛著的兩只鳥都抓住 ?”學(xué)生們你一言我一語地說：用大網(wǎng)、用氣槍、用麻袋 說什么的都有，方法很多，但大家都感到這些方法難以實現(xiàn)。 B為紀(jì)念 “三 二九 ”廣州起義 103 周年，由廣州博物館與福州市博物館聯(lián)合舉辦的信念的力量廣州三 二九起義閩籍革命志士事跡展 29 日起在 “三 二九 ”起義指揮部舊址紀(jì)念館開展。 C成功之道，本來就有兩種：一是順受；一是逆取。當(dāng)自己不能順利地取得成功的時候，不妨試一下逆取，也許會取得意想不到的結(jié)果。 D圖書策劃人朱贏椿設(shè)計的空度一書，日前入選 2013 年度 “中國最美的書 ”，此事引發(fā)熱議，有媒體質(zhì)疑該書是不是給普 通讀者看的 ?“中國最美的書 ”評選標(biāo)準(zhǔn)是什么 ?導(dǎo)向何在 ? 二、 (本大題共 3 小題，共 11 分 ) 閱讀下文，完成第 57 題。 尼爾波茲曼的童年的消逝講述了二十世紀(jì)八九十年代美國兒童成人化的一些社 會現(xiàn)象，以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的媒介原因。作者尤其提到了電視等電子信息傳播媒介對童年 的侵蝕：“我們可以斷定，電視侵蝕了童年和成年的分界線。這表現(xiàn)在三個方面，而它們都 跟電視無法區(qū)分信息使用權(quán)密切相關(guān)：第一，因為理解電視的形式不需要任何訓(xùn)練；第二， 無論對頭腦還是行為，電視都沒有復(fù)雜的要求：第三，電視不能分離觀眾 。電子媒介完全 不可能保留任何秘密。如果沒有秘密，童年這樣的東西當(dāng)然也不存在了。” 對于新的媒介對兒童造成的負(fù)面影響，大衛(wèi)帕金翰在童年之死中，也是十分贊成 尼爾波茲曼的觀點的，他說：“兒童溜入了廣闊的成人世界 一個充滿了危險與機會的 世界，在這個世界中電子媒體正在扮演著日益重要的角色?！背扇耸澜缦蛲晔澜缤耆?光了，這樣，童年也就無法再返回到單純與天真了。 大衛(wèi)帕金翰童年之死的副標(biāo)題為“在電子媒體時代成長的兒童”，這似乎與尼 爾波茲曼的論述極其相似。難道大衛(wèi)帕金翰所著的 這本童年之死只是對尼爾波茲 曼著作的一個補充說明而已 ?其實并非如此，仔細(xì)看下去才知道，兩者是有很大的差別的。 尼爾波茲曼的童年的消逝的確為我們展示了一些新媒介下所產(chǎn)生的問題，這為 我們敲響了警鐘。但這警示的背后又似乎讓人覺得太過沉重。電子媒體時代的我們是不 是一定要表現(xiàn)得很恐慌，以致手足無措 ?就如電視，這一媒體對人們的危害，尤其是對兒童 的傷害，就一定那么嚴(yán)重嗎 ?大衛(wèi)帕金翰除論述尼爾波茲曼這種保守主義的“童年消逝 說”外，也為我們展示了另外一種相對立的學(xué)說，那就是樂觀主義童年學(xué)說。這 種觀點對 現(xiàn)代媒體持有完全樂觀的肯定態(tài)度，認(rèn)為新媒體技術(shù)的介入將導(dǎo)致獨立自主的“電子化一 代”的誕生，現(xiàn)代童年也因此被想象為一個有望把兒童從成人合謀而就的過時約束中解放 出來的烏托邦。而面對這兩種鮮明對比的觀點，大衛(wèi)帕金翰所持的是一種折衷的觀點。 他認(rèn)為：“兩種立場都采取一種本質(zhì)論的觀點來看待童年和青少年，并且從一種 過度傾向于決定論的角度來說明媒體與科技的角色。對于兒童與青少年，兩種立場都反映 出一種感情用事的態(tài)度，因而未能承認(rèn)童年生活經(jīng)驗的多樣性，以及兒童與媒體之間關(guān)系 的多樣性。在這方面，傳 統(tǒng)上認(rèn)為兒童本質(zhì)上是天真無邪而容易受到媒體影響的觀點，跟 同樣是認(rèn)為兒童天生便具有媒體智慧 (media-wise)浪漫不切實際的觀點大致相反。 我認(rèn)為這兩種立場都沒有為文化、社會和教育政策提供一個現(xiàn)實的理論基礎(chǔ)，這些政策也 許會讓所有的年輕人能夠?qū)Ω端麄兩谄溟g的不斷變化的文化現(xiàn)實。只有了解這些 變化的復(fù)雜性和潛在矛盾時，我們才可能對它做出積極而有效的反應(yīng)。一味地責(zé)怪媒體或 者是頌揚它，都是高估了它們的力量，并且低估了兒童利用媒體來創(chuàng)造他們自己的意義及 快樂的各種不同方式的能力?！?5根據(jù)原文提供 的信息，下列不能作為 “童年消逝說 ”理由的一項是 A電子媒介完全不可能保留任何秘密。 B兒童溜入了充滿危險和機會的成人世界。 C新媒體技術(shù)將導(dǎo)致 “電子化一代 ”的誕生。 D兒童本質(zhì)上天真無邪容易受到媒體影響。 6根據(jù)原文提供的信息，下列完全符合大衛(wèi) 帕金翰觀點的一項是 A電視等電子媒介的侵蝕使兒童和成人沒有了區(qū)別，童年也就不存在了。 B兒童天生便具有 媒體智慧 ，現(xiàn)代童年有望成為解放兒童的 “烏托邦 ”。 C文化、社會和教育政策能夠幫助所有年輕人對付不斷變化 的文化現(xiàn)實。 D兒童能夠通過各種不同方式利用媒體來創(chuàng)造他們自己的意義及快樂。 7通觀全文，概括大衛(wèi) 帕金翰和尼爾 波茲曼二人的觀點有哪些差別。 (5 分 ) 答： _ 三、 (本大題共 3 小題，每小題 3 分，共 9 分 ) 閱讀下面的文言文，完成第 810 題。 薛溶傳 薛 濬 ，字道賾，刑部尚書、內(nèi)陽公胄之從祖弟也。父琰，周渭南太守。 濬 少喪父， 早孤，養(yǎng)母以孝聞。幼好 學(xué)，有志行，尋師于長安。時初平江陵，何妥歸國，見而異之， 授以經(jīng)業(yè)。周天和中，襲爵虞城侯，歷納言上士、新豐令。 開皇初，擢拜尚書虞部侍郎，尋轉(zhuǎn)考功侍郎。帝聞 濬 事母至孝，以其母老，賜輿服 機杖，四時珍味，當(dāng)時榮之。 后其母疾， 濬 貌甚憂瘁，親故弗之識也 。暨丁母艱，詔鴻 臚監(jiān)護喪事，歸葬夏陽。于時隆冬極寒， 濬 衰 绖 徒跣，冒犯霜雪，自京及鄉(xiāng)，五百余里， 足凍墜指，瘡血流離，朝野為之傷痛。州里 赗 助，一無所受。尋起令視事，濟屢陳誠 款 ， 請終喪制，優(yōu)詔不許。及至京，上見其毀瘠過甚，為之改容，顧謂群臣曰：“吾見薛 濬 哀 毀不覺悲感傷懷?！编诞惥弥Ｈ芫共粍賳?，病且卒。其弟謨時為晉王府兵曹參軍事， 在揚州，潛遺書與謨曰： 吾自釋耒登朝，于茲二十三年矣。雖官非聞達(dá)，而祿喜逮親，庶保期頤，得終色養(yǎng)。 何圖精誠無感，禍酷薦臻，兄弟俱被奪情，苫廬靡申哀訴。是用扣心泣血，隕氣摧魂者也。 既而創(chuàng)巨釁深，不勝荼毒，啟手啟足，幸及全歸。使夫死而有知，得從先人于地下矣，豈 非至愿哉。但念爾伶俜孤宦，遠(yuǎn)在邊服，顧此恨恨，如何可言。 適 已有書，冀得與汝面訣， 忍死待汝，已歷一旬。汝既未來，便成今古，緬然永別，為恨何言。勉之哉，勉之哉 ! 書成而絕，時年四十二。有司以聞，高祖為之屑涕，降使 赍 冊書吊祭。 潛性清儉，死之日，家無遺資。 濬 初為童兒時，與宗中諸兒游戲于澗濱。見一黃蛇有 角及足，召群兒共視， 了 無見者。濟以為不祥，歸大憂悴。母逼而問之，潛以實對。時有 胡僧詣?wù)蚴?，港母怖而告之，僧曰：“此乃兒之吉?yīng)。且是兒也，早有名位，然壽不過 六七耳。” 言終而出，忽然不見：時咸異之。既而終于四十二，六七之言于是驗矣。 (選自隋書 列傳 孝義，有刪減 ) 8 在下列句子中，加點詞解釋，不正確的一項是 A溶屢 陳誠 款 款：誠懇的心情 B 適 已有書，冀得與汝面訣 適：剛好 C降使 赍 冊書吊祭 赍：帶著 D召群兒共視， 了 無見者 了：完全 9以下各組句子中，全都表現(xiàn)薛溶 “事母至孝 ”的一組是 以其母老，賜輿服機杖，四時珍味 自京及鄉(xiāng)，五百余里，足凍墜指，瘡血流離 尋起令視事，浚屢陳誠款，請終喪制 溶竟不勝喪，病且卒 而祿喜逮親，庶保期頤，得終色養(yǎng) 母逼而問之，溶以實對 A B C D 10下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解分析，不正確的一項是 A薛濬披麻戴孝，護送母親靈柩回故鄉(xiāng)安葬。那時正值寒冬季節(jié)，薛溶一路上冒 著大雪，赤腳步行，被凍得腳趾脫落，凍瘡鮮血淋漓。 B薛溶臨死前給遠(yuǎn)在揚州的弟弟薛謨寫下書信，本來期待能夠在死前見到弟弟一 面，現(xiàn)在看來是不能實現(xiàn)了，心中充滿無限悲痛。 C薛濬因為母親的去世悲傷過度而病逝，皇帝都為他哭泣，并派遣使者前去祭吊。 薛濬生前清廉節(jié)儉，死的時候，沒有為家人留下遺產(chǎn)。 D薛溶童年時曾經(jīng)在小溪邊和其他孩子玩耍，見到一條有角和腳的黃蛇，別的孩 子卻看不到，這是薛濬壽命只有四十二歲的不祥之兆。 四、 (本大題共 3 小題，共 23 分 ) 11 (1)把第三大題文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (7 分 ) 后其母疾，溶貌甚憂瘁，親故弗之識也。 (3分 ) 譯文： _ 言終而出，忽然不見，時咸異之。既而終于四十二，六 七之言于是驗矣。 (4 分 ) 譯文： _ (2)用斜線 ( )給下面一段文言文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑洹?(3 分 ) 臣 聞古之 君子 交絕不 出惡聲 忠臣之 去也 不潔其 名臣雖 不佞數(shù) 奉教 于君子 矣 恐 侍 御 者之親 左右之 說而不 察疏遠(yuǎn) 之行 也。 故敢以書報，唯君之留意焉。 (戰(zhàn)國策 ) 12閱讀下面這首詞，然后回答問題。 (7 分 ) 【雙調(diào)】水仙子秋思 張可久 天邊白雁寫寒云，鏡里青 鸞瘦玉人。秋風(fēng)昨夜愁成陣。思君不見君。緩歌獨自開樽。燈挑盡，酒半醺，如此黃昏。 (1)請賞析 “天邊白雁寫寒云 ”一句的妙處。 (4 分 ) (2)“如此黃昏 ”包含主人公怎樣的情感 ?(3 分 ) 13補寫出下列名句名篇的空缺部分。 (6 分 ) (1)攜幼入室， _。引壺觴以自酌， _。 (陶淵明歸去來兮辭 ) (2)城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫。 _， _。 (柳宗元登柳州城樓寄漳、汀、封、 連四州 ) (3)執(zhí)手相看淚眼， _。念去去，千里煙波， _。 (柳永雨霖鈴 ) 五、 (本大題共 5 小題，共 23 分 ) 閱讀下文，完成第 1418 題。 鳥是樹的花朵 吳忌 我們都穿起了厚厚的棉衣，而有些樹木落光了葉子 !你看吧，這就是冬天了 ! 一棵樹落光了葉子，不能說丑，但缺了枝繁葉茂的風(fēng)姿，裸露出樹枝之間巨大的空 曠?？偸沁z憾。我時常有一種沖動，希望能在冬天的樹枝與樹枝之間放點什么。我喜歡 讓一切事物都從無到有，這令人激動。 冬天 總是如此疏疏朗朗，這是不是我們在冬天缺少快樂的真正緣由呢 ?樹木仿佛都 停止了生長。我們總是懷著一種等待的心理度過冬天。如果下雪，玉樹瓊枝，以及吊著 冰棱。都能令我們開心。大雁的聲音已經(jīng)很遠(yuǎn)了。我在大地上為冬目的陽光感到可惜， 因為，陽光的燦爛和溫暖如不照在紅花和綠葉上，陽光豈不等于虛度了歲月 ?正如袖手 旁觀的我們在一堆紅紅的炭火前，等天黑。 然而一些鳥落到了樹上，大大小小，五顏六色。 我仿佛看見了滿樹的花朵 ! 有時候，鳥是一群一群地飛來又飛走的，鳥群會在瞬間裝點一棵樹，裝點一片樹林。 鳥兒們叫 著喊著，吵吵鬧鬧。有時候，三只五只，它們散落在稀疏的樹枝上。我覺得這 三五只鳥，它們各有各的心事，說話的時候少，不說話的時間多。有時候只是一只，一 只也好。一只鳥孤獨地立在細(xì)細(xì)的樹枝上，這使人記起樹上的花朵，也是先開一朵，再 開一大片的。 每當(dāng)看到樹上落滿鳥的時候，我就停下來看。有了鳥的樹顯得格外生動。我喜歡這 些在樹與樹之間飛來飛去的小鳥，喜歡它們在樹枝上舞蹈。冬天的風(fēng)因為這些小鳥的跳 躍，也就顯得細(xì)微而富有彈性。它們在樹枝上唱著歌，一只鳥的歌唱使樹木上的冬天沒 有了寒冷的凝滯。有時一只鳥獨自唱出 婉轉(zhuǎn)的歌聲，細(xì)細(xì)地發(fā)顫、發(fā)亮，猶如一個回味 愛情的人在冬天品著春茶。那是妙不可言的。 樹枝上的鳥比真實的花朵還要美麗。你見過一朵花從春天開到冬天嗎 ?你見過樹上 的花朵在樹枝與樹枝之間飛來飛去嗎 ?你見過會唱歌的花朵嗎 ?這是一只鳥再造了冬天 的生機。 鳥是樹的花朵，此前肯定有人發(fā)現(xiàn)并且說出。如此美麗的事物不會等到今天才有人 驚喜。我站在樹木之下，我想做的事，鳥兒們替我做了，它們真的在冬天的樹枝與樹枝 之間打開了花朵，排練了舞蹈，播放了音樂。 實際上，鳥兒一直都在樹上，在春天的樹上，在夏天 的樹上，在秋天的樹上。只是 由于樹上有了真正的花朵，有了枝繁葉茂的搖動，我們看到了更多生命的美麗，因此而 忽視了樹上的小鳥。我說，在一年四季，鳥兒從來就是樹上的花朵。它們隱藏在樹葉之 間，與綠葉一起舞蹈，與春風(fēng)一起歌唱，夏天的蟬鳴由一只鳥定調(diào)，秋天的夜月被一聲 鳥鳴切開。樹木本來就是鳥的家園。我想杜甫當(dāng)年在美麗的錦城思念家鄉(xiāng)，“兩個黃鸝鳴 翠柳”，他只聽到了一聲婉轉(zhuǎn)的鳥鳴，就想起了江南。在江南的二月，哪一棵樹上沒有黃 鸝鳥的歌聲和舞蹈 ?不管樹上有沒有花朵，黃鸝總會落到二月的江南。樹上有花，鳥兒 也會落上去。 錦上添花，不是重復(fù)是更多的美麗。 我想， 一年四季的樹木會感謝一年四季的鳥。 人也會的。真細(xì)想起來，我記住的人 不是很多，而我記住的鳥卻不少。因為，我認(rèn)定鳥是樹木的花朵，千姿萬態(tài)的花朵，常 開常新的花朵，跳著舞蹈的花朵，唱著歌曲的花朵 我們在欣賞的同時是否要向一只鳥學(xué)習(xí)呢 ?我在觀看一樹的小鳥的同時，多少有些 慚愧。我的臉紅得像春目的桃花。 (有刪節(jié) ) 14如何理解 “正如袖手旁觀的我們在一堆紅紅的炭火前，等天黑 ”在文中的含義 ?(2 分 ) 15前三段在全文中的作用是什么 ?請具體說明。 (4分 ) 16為什么鳥落到了樹上會讓作者 “仿佛看見了滿樹的花朵 ”?(4分 ) 17作者為什么說 “一年四季的樹木會感謝一年四季的鳥 ”?請根據(jù)文意概括作答。 (6分 ) 18篇末寫到： “我們在欣賞的同時是否要向一只鳥學(xué)習(xí)呢 ?”從文中看，我們能夠從一只鳥身上學(xué)習(xí)些什么呢 ?“向一只鳥學(xué)習(xí) ”體現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度 ?請結(jié)合你的生活體驗對這種人生態(tài)度進(jìn)行評價。 (7分 ) 六、 (本大題共 3 小題，每小題 4 分，共 12 分 ) 19閱讀下邊的漫畫，按要求答題。 (4分 ) (1)給這幅漫畫加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，不得用 “無題 ”作為標(biāo)題。 _ (2)用一句話說明這幅漫畫給你的啟示。要求：用對偶句形式，不超過 15 個字。 _ 20閱讀下面的文段，回答問題