（音樂學(xué)專業(yè)論文）邢臺市兒童鋼琴教育研究.pdf

摘要 目前，在我國中小城市中，兒童學(xué)琴已經(jīng)成為種新的潮流。鋼琴教育對兒 章智力的發(fā)展、意志力的提升、創(chuàng)造性思維能力的提高都有著積極的促進(jìn)作用。 小城市由于信息閉塞造成的教學(xué)環(huán)境受限，使教師、家長在對孩子的鋼琴教育方 面存在著很大的誤區(qū)，這就限制了兒章在鋼琴學(xué)習(xí)方面以至音樂藝術(shù)上的發(fā)展?jié)?力。因此本文著重探討以邢臺市為代表的中小城市的教師與家長在孩子學(xué)琴過程 中應(yīng)該如何發(fā)揮更好的作用，怎樣改進(jìn)教育方法、提高學(xué)習(xí)效果的問題。首先， 兒章鋼琴教師起著主導(dǎo)作用，所以必須不斷提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，要把理論與 技能相結(jié)合，不斷學(xué)習(xí)以進(jìn)一步提高自己；在鋼琴教學(xué)過程中，要有明確的教學(xué) 目標(biāo)和清晰的思路，對學(xué)生因材施教、循序漸進(jìn)：教師要嘗試激發(fā)兒章的興趣、 啟發(fā)兒章的創(chuàng)造性思維，更為重要的是重視與學(xué)生的情感交流：教師應(yīng)該努力做 到有針對性的激發(fā)孩子的聯(lián)想并培養(yǎng)孩子的藝術(shù)感釘i 力，提高他1 1 、 深刻的理解能 力及審美能力，從而丌發(fā)他們?nèi)娴木C合素質(zhì)。家長在孩子學(xué)琴的過程中起著輔 助的作用，家長除了要認(rèn)真的參與到鋼琴課中來，還要在孩子單獨(dú)練習(xí)的時候提 供必要的幫助。家長要努力為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境并為孩子做好榜樣?？傊?鋼琴的學(xué)習(xí)是一個漫長而艱苦的過程，它需要練習(xí)者付出巨大的努力，爿。能獲得 良好的效果。教師和家長應(yīng)陔充分了解孩予的心理發(fā)展特點(diǎn)，掌握科學(xué)的教育規(guī) 律，引導(dǎo)孩子順利入門直至熱愛這門藝術(shù)，從而真形地走迸鋼琴的藝術(shù)世界。 關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué)功利性啟蒙情感綜合素質(zhì) a b s “a c t p l e s e n t l y , l e a r n i n gp i a n of o rc h i l d l e l lh a sb e c o m ean e wt r e n di no u rc o u n t r y s m i d d l e s i z e da n ds m a l lc i t i e s p i a n op e d a g o g yp l a y sa l la c t i v er o l ei np l o m o t i n gt h e d e v e l o p i n gc h i i d l 。e l l si n t e l l i g e n c e ，s t l e n g t h e n i n gt h e i rw i l l p o w e r , a n di m p r o v i n g c r e a t i v et h i n k i n ga b i l i t y i ns m a l lc i t y ，d u ei ot h el i n l i t e dt e a c h i n ge n v i l o n m e n ta sa r e s u l to ft h ei n f o r r n a t i o nb l o c k ，b o t ht e a c h e r sa n dp a t e n t sh a v eg r e a td e t e c ti l l p i a n o p e d a g o g yf o rc h i l d r e n ，w h i c hw i l lr e s t l i c tc h i l d r e n ? sp o t e n t i a l so i lp i a n os t u d y i n g t h e r e f o r e ，t h i sa l t i c l ee l n p l a a t i c a l l yd i s c u s s e dh o wt i l et e a c h e r sa n dp a l e n t sc a l ll n a k e b e t t e re f f e c ti nt h ec o u r s eo fc h i l d r e n sl e a , n i n gp i a n o ，e x p e c t i n gt oc h a n g et h ep l e s e n t s i t u a t i o n c h i l d r e n sp i a n ot e a c h e r sn l t l s te n h a n c et h e ir q u a l i t ya n ds e l f - c u l t i v a t i o n ， i n t e g r a t et h e i rt h e o r yw i t hs k i l l ，c o n s t a n t l ys t u d ya n di m p , o v et h e m s e l v e s d u r i n gt i l e p i a n ot e a c h i n gp r o c e s s ，ad e f i n i t et e a c h i n gg o a la n dac l e a rt h r e a di sn e c e s s a r y ，i n a d d i t i o n ，d i f f e r e n tt e a c h i n gm e t h o d ss h o u l db ee m p l o y e da c c o r d i n gt od i f l l - e n t c h i l d r e n ，a n dt e a c h i n gs h o u l db ed o n es t e pb ys t e p t e a c h e r ss h o u l dn o to n l yt r yt o s t i m t f l a t ep u p i l s c r e a t i v e t h i n k i n ga b i l i t y ，b u ta l s o a t t a c hm o r ea t t e n t i o nt ot h e e m o t i o n a lc o i l l l l l u l l i c a t i o nw i t hs t u d e n t s ，w h i c hi s t h o u g h tt ob em o r ei m p o r t a n t t e a c h m ss h o u l de n d e a v o rt oi m p r o 、ec h i l & c n si m a g i n a t i o na b i l i t i e sw i t hp e r c e p t i o n ， c u l t i x 7 a t ec h i l d r e n sa e s t h e t i c p e r c e p t i v i t y ，e n h a n c et h e i rp r o f o u n du n d e r s t a n d i n g a b i l i t ya sw e l l a st h ea e s t h e t i cg n o s i a ，a i m i n gt o d e v e l o p t h e i r c o m p r e h e n s i v e h u m a n i s t i cq u a l i t y p a r e n t sp l a ya u x i l i a l yi o l e d u l i n gt l a e i i p u p i l sl e a n i n gp i a n o t h e y s h o u l dn o to n l yt a k ep a l ti nt i l e p i a n ol e s s o n ss e r i o u s l y ，b u ta l s oo f f e rn e c e s s a r y a s s i s t a n c ew h e np u p i l sp r a c t i c ea l o n e p a r e n t sh a v et om a k et h e i rb e s tt oc r e a t eg o o d e n v i r o n m e n ta n db e c o m et h e i rp u p i l s m o d e l i naw o r d ，l e a n i n gp i a n oi sa l o n ga n d a r d u o u sp r o c e s s o n l yp i a c t i c e r sm a k eg r e a te f f o r t s ，g o o de f f e c tc a nb eo b t a i n e d t e a c h e r sa n dp a r e n t sn l u s t f u l l yu n d e r s t a n dt h ec h a r a c t e r i s t i c so ft h ec h i l d r e n s p s y c h o l o g i c a ld e v e l o p m e n t ，g u i d e t h e mt ol o v et h i sa r tf r o m t h e y a r e f i l s t l y i n t r o d u c e d ，a n da u t h e n t i c a ll yw a l ki n t ot h ea l tv v o i i do fp i a n o k e yw o i d s ：p i a n o t e a c h i n g ，u t i l i y ，i n i t i a t e ，c o m p i e h e n s i v e q u a l i t y ，t e m p e i a m e l i t a n di n t e t 。e s t v 目錄 摘要i i a b s t r a c t i i i 目錄v 引言1 一、兒章鋼琴音樂教育概述2 ( 一)兒章鋼琴教育的概念和特性2 1 教育對象的特殊性2 2 教師授課方法的特殊性2 ( 二)我國兒童鋼琴教育現(xiàn)狀2 1 兒蕈鋼琴教育資源匱乏2 2 教師教授方法存在著“兩個極端”3 3 家長的誤導(dǎo)3 4 投入與收獲失衡4 二、兒章學(xué)習(xí)鋼琴的益處5 ( 一)鋼琴教育可以丌發(fā)智力，靈活思維，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性5 ( 二)鋼琴教育可以培養(yǎng)意志力、l 時力、自信心等優(yōu)秀品質(zhì)5 ( 三)鋼琴教育可以培養(yǎng)兒章的創(chuàng)造性思維6 ( 四)鋼琴教育可以提高個人綜合能力、積累財富6 三、邢臺地區(qū)兒奄學(xué)習(xí)鋼琴存在的問題8 ( 一)教師因素8 1 選擇教師問題8 2 教師水平問題9 ( 二)家長因素1 0 1 學(xué)生與家長的關(guān)系1 0 2 家長急于求成，功利性強(qiáng)1l 3 家長的攀比心理強(qiáng)1 2 ( 三)兒章因素1 2 v 1 年齡問題。12 2 興趣問題。1 3 四、邢臺地區(qū)兒蕈學(xué)習(xí)鋼琴的探索與研究。1 4 ( 一)教師方面的研究。1 4 1 教師提供學(xué)習(xí)的環(huán)境1 4 2 提高教師自身素質(zhì)1 5 3 教師要有丁f 確的教學(xué)理念1 6 4 教師授課要采用適當(dāng)?shù)慕? 學(xué)：內(nèi)容1 7 5 教師要艦化一個合理的教學(xué)模式2 l ( 二)家長方面的研究2 6 1 家長的心念2 6 2 家長創(chuàng)造的條件2 7 3 家長的教育方法2 8 4 家長劉孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)3 1 ( 三)兒帝學(xué)習(xí)要點(diǎn)3 3 1 練習(xí)的時f b j 3 3 2 練習(xí)方法3 4 3 練習(xí)要有標(biāo)準(zhǔn)3 7 結(jié)淪3 9 參考文獻(xiàn)4 0 后記4 3 v 引言 隨著人們對音樂教育作用認(rèn)識的深入，越來越多的家長丌始注重孩子在音樂 方面的教育，隨之而來，中小城市兒章學(xué)習(xí)鋼琴的現(xiàn)象也越來越普遍了。通過這 些年的發(fā)展，兒章鋼琴教育取得了一定成績。然而，在我從事兒章鋼琴教學(xué)的這 幾年發(fā)現(xiàn)，雖然前來學(xué)習(xí)鋼琴的孩子很多，但是能曝持下來并學(xué)出成績的琴蕈很 少，相反，大部分卻是虎頭蛇尾，最后以失敗告終。 本文選擇了兒章的鋼琴教育作為硼1 ：究列象，以中小型城市( 邢臺市) 兒章為 例進(jìn)行了具體的研究。從教師、家長、學(xué)生三個角度分析，指出了在兒章鋼琴教 育過程中所存在的問題：首先，教師的仨l 身素質(zhì)和教授水平有限，教學(xué)方法過于 陳舊，不適于兒章的身心發(fā)展：其次是家長的，已、態(tài)不端f 和輔導(dǎo)方法不當(dāng)誤導(dǎo)了 兒章的鋼琴教育：最后導(dǎo)致兒蕈練習(xí)方法不正確，目的不明確，致使鋼琴學(xué)習(xí)不 能順利進(jìn)行。 本文力求依據(jù)兒童鋼琴教育的獨(dú)特性以及邢臺兒童學(xué)習(xí)鋼琴所出現(xiàn)的問題， 探索出自。助于中小型城市兒章鋼琴學(xué)習(xí)的有效途徑。分別從教師、家長、學(xué)生三 方面入手，捉出改進(jìn)意見：首先要提高教師自身素質(zhì)，改進(jìn)教師的教學(xué)方法；同 時家長要調(diào)整好心念，采用適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)方法引導(dǎo)兒章學(xué)習(xí)鋼琴。最終使兒章的生 理和心理得到良好地發(fā)展，快樂學(xué)琴，從中受益，達(dá)到學(xué)習(xí)目的。 通過本文的研究，希望能對今后邢臺的兒章鋼琴教學(xué)提供一定的理論參考。 也愿為邢臺的鋼琴教師在教學(xué)實踐中提供一定的理淪依據(jù)。作者衷心地希望邢臺 兒章鋼琴教育事業(yè)走出誤區(qū)，邢臺兒章的鋼琴教育有美好的前景。 一、兒童鋼琴音樂教育概述 隨著人們文化、生活水平的提高，音樂教育逐漸成為家長們培養(yǎng)孩子藝術(shù)素 養(yǎng)的首要選擇，鋼琴丌始陪伴越來越多的孩子度過他們的章年生活。但是對于鋼 琴在孩子幼年時期所扮演的角色，家長們的認(rèn)諺 各不相同。但多數(shù)家長認(rèn)為：讓 孩子從小學(xué)習(xí)鋼琴只是為了讓孩子有一技之長，除此之外并沒有認(rèn)識至- u j n 琴教育 對處于啟蒙階段的孩子還具有其他十分重要的意義。 ( 一)兒童鋼琴教育的概念和特性 兒章鋼琴教育是教授兒- i ：t 鋼琴演奏技能所進(jìn)行的教學(xué)活動。它的特性主要表 現(xiàn)在以下兩個方而： 1 教育對琢的特殊性 兒章鋼琴教育的劉象是兒奄，兒常具有獨(dú)特的_ = 理特征和心理特征，主要表 現(xiàn)在注意力不集中、意志力不夠峰強(qiáng)、恥0 乍力較羞而模仿能力卻相當(dāng)強(qiáng)等幾個方 面。這就需要兒章鋼琴教育要采取適合兒章本身特性的教學(xué)方法。 2 教師授課方法的特殊性 針對兒章自身的特殊性，教師的教授方法也具有一定的特殊性，優(yōu)秀的兒奄 鋼琴老師不僅需要系統(tǒng)的專業(yè)知識，還需要懂得教育規(guī)律和兒章，山理學(xué)，根據(jù)兒 蕈獨(dú)特的心理和蘭l 理特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)方法從而取得較高的教學(xué)質(zhì)量。隨著 人們生活水平的提高，鋼琴逐漸成為家長們培養(yǎng)孩子技之長的首要選擇，鋼琴 丌始伴隨越來越多f f 孩子度過他們的常年i 活。但是劉于鋼琴在孩子幼年時代所 扮演的角色，家長們的認(rèn)識各不相同。但多數(shù)家長認(rèn)為：讓孩子從小學(xué)習(xí)鋼琴只 是為了讓孩子有一技之長。除此之外并沒有認(rèn)t j - t 到鋼琴教育對于處于啟蒙階段的 孩子還具有其他十分重要的意義。 ( 二)我國兒童鋼琴教育現(xiàn)狀 1 兒童鋼琴教育資源匱乏 優(yōu)秀的兒蕈鋼琴教師匱乏。目f j ，j 從事兒蕈鋼琴教育的教師隊伍中，只有少數(shù) 是受過系統(tǒng)的專業(yè)洲練，絕大多數(shù)教師沒有經(jīng)過證艦洲練。由于他們的專業(yè)水平 和自身能力有限，教學(xué)水平不高，延誤了學(xué)生的進(jìn)步。有人把這比i i f ；i 為“無證駕 駛”。另外，由于鋼琴教學(xué)是“一對一”i ，i ；j 4 f l i 導(dǎo)，而學(xué)習(xí)鋼琴的兒章f i 益增加， 優(yōu)秀的教師資源匱乏，導(dǎo)致“饑不擇食”的局面。這種情況在中小城市尤為突出。 據(jù)我調(diào)查，在邢臺平均每位教師能夠幣- i l l ：l i 斗多名學(xué)生，而教授學(xué)生的這些教師并 非所有的都受過專_ q k i j i i 練?？梢娊處熧Y源多么欠缺。 專業(yè)院校招生名額有限，就業(yè)崗位匱乏。大批琴常得不到深造的機(jī)會，而且 畢業(yè)后就業(yè)形勢不容樂觀?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)鋼琴r d s l , 章同益增加，家長讓兒章學(xué)琴的想 法f j 益高漲。可是高校音樂考生錄取名額較少。好一點(diǎn)的地方院校可能報名人數(shù) 為1 0 0 0 - 3 0 0 0 人不等，而錄i i ) ( 名額為j 0 ( ) 多人，這與學(xué)琴兒章的i ：l f p i i p f 重失衡。 雖然，家長讓兒章學(xué)琴的目的各不相同，并- i i z t l l 有培養(yǎng)兒章以后成為鋼琴人彳+ 的 愿望，可是確實有很多家長有這方面的想法。近些年來，由于藝術(shù)院校大規(guī)模擴(kuò) 招，音樂類的大學(xué)文化課分?jǐn)?shù)相對偏低，引起不多家長和孩子的關(guān)注。這就使藝 術(shù)類專業(yè)現(xiàn)嚴(yán)重危機(jī)。山于音樂類j c - - i - ：生畢業(yè)后都就業(yè)于中小學(xué)當(dāng)音樂教師， 可是近些年教師行業(yè)已經(jīng)飽和。這是藝術(shù)類面臨l ，i 勺嚴(yán)峻而苦澀的問題。 2 教師教授方法存在著“兩個極端” 一個極端是教師教授兒章的要求過于專業(yè)化。現(xiàn)在，兒章鋼琴教材千篇一律， 都是i 愉農(nóng)手指練習(xí)、手- tj k 練習(xí)曲、車爾尼練習(xí)曲、巴赫創(chuàng)意曲等專業(yè)教材。教師 的教授方法也是按專業(yè)要求去對待兒豪，一味的強(qiáng)調(diào)基本功。這種技能i ) i l 約；枯燥 無味，毀掉了一批兒章列音樂的熱愛和幢憬。 另一個極端是教師教授兒章的方法過于業(yè)余化。許多教師教授孩子學(xué)琴比較 隨意，他們在教學(xué)過程中并不注意兒章彈奏時應(yīng)該注意哪些問題，只覺得能彈兒 首曲子就行。由于教學(xué)目的只是培養(yǎng)兒常業(yè)余愛好，他們認(rèn)為不符合觸鍵標(biāo)準(zhǔn)、 不準(zhǔn)確的分句，不優(yōu)美的音色都是允許的，可以原諒的。這樣，不僅沒有培養(yǎng)出 兒章的學(xué)習(xí)美感，反而扼殺了兒章的音樂素質(zhì)。 3 家長的誤導(dǎo) 有的家長讓孩子學(xué)琴時有一定目的性，有些是為了升學(xué)加分，有些是為了讓 孩子達(dá)到某個級別的標(biāo)準(zhǔn)?？傊际菐в幸欢ü缘?，這樣的心念也會誘導(dǎo)他 們教育孩子的方式帶有一定急功近利的色彩。 有的家長讓兒章學(xué)琴是為了有一技之長，為兒童今后的人生道路增添風(fēng)采， 這樣的心態(tài)往往事與愿違，這個目標(biāo)范圍太大，兒章學(xué)習(xí)一時找不到學(xué)習(xí)目的， 不知道什么時候l f j 匕, i 二到- 達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，同f l 練，年年練，卻不知道什么時候到頭。久而 久之兒章就會產(chǎn)生逆反心恥，家長的付；f ；l 湯。 有的家長讓兒誘學(xué)琴純粹是隨風(fēng)、湊熱鬧，還有的是為了虛榮、要面子。朋 友聊天說起孩子學(xué)鋼琴覺得特別自豪，認(rèn)為學(xué)鋼琴高雅，臉上有光。這種，山念往 往是把自己的意愿強(qiáng)加在兒章身一l - _ ，仗兒雍產(chǎn)生反感的情緒。不僅沒有培養(yǎng)出鋼 琴人爿，反而培養(yǎng)山一名鋼琴仇人。 有的家長認(rèn)為兒蕈學(xué)琴越小年齡越好，只有盡早學(xué)習(xí)才能培養(yǎng)出鋼琴人彳。 無疑早點(diǎn)培養(yǎng)孩子的音樂細(xì)胞沒有壞處，也要因人而異。家長沒有根據(jù)孩子的自 身情況去抉擇，t i 嘲：不能達(dá)至0 期望的結(jié)身。有柑當(dāng)多的兒章不能刪! 觶學(xué)習(xí)內(nèi)容， 家長代替太多，孩子沒有獨(dú)立自學(xué)i j t ：j j 。毫不夸張地蛻有很多兒章離丌家長和教 師寸步7 f i l 7 7 ，連一首小作品都不能自學(xué)彈奏。 4 投入與收獲失衡 鋼琴是樂器之王，它的價格也1 | 當(dāng)品i 貴。買架鋼琴，需要花贊一個普通家 庭l - f 的積蓄。學(xué)俐琴還要支付學(xué)貨、買各種學(xué)琴刖品、定期凋律和i 維修，聽各 利，現(xiàn)場音樂會，參加各種鋼琴比賽和演出等等。這糊；是需要長期支出的費(fèi)用。雖 然，為j ，培養(yǎng)孩子早期教育，家長心甘情愿付出一切，盡最大的努力滿足孩子的 需求，但是這q , q 。m 未必能有好的收恙。 習(xí)j = 實訊：【y ，學(xué)琴的兒常艱，只有小部分在學(xué)琴過程中收益，絕大多數(shù)捌5 已 半途而廢，鋼琴成為家中奢侈的 里設(shè)。學(xué)釩琴并非是自動售貨機(jī)，投進(jìn)去硬幣就 能讓出來你想要的貨物。因此在學(xué)琴之i j ，j ，家長要結(jié)合家庭情況和孩子自身素質(zhì)， 三思而后行。 兒童學(xué)習(xí)鋼琴的益處 早期教育丌發(fā)是不容忽視的，所以如今的父母為了早期丌發(fā)兒童的智力，不 斷培養(yǎng)孩子各方面的特長。由于鋼琴作為一項可以活動頭腦、四肢手臂、十指和 中樞神經(jīng)及大小關(guān)節(jié)等部位的運(yùn)動，對兒章的早期智力和思維能力、反應(yīng)記憶能 力、想象力有良好促進(jìn)作用。因此，有數(shù)千上力的兒章參與學(xué)琴大軍，在中小 城市也普遍掀起了一陣鋼琴熱潮。 根據(jù)美固心理學(xué)家埃時克森的理淪，兒章4 至6 歲是形成獨(dú)立健康意以的關(guān) 鍵時j 9 j ，這一時期n 勺兒章形緣思維習(xí)卜常發(fā)達(dá)，劉習(xí)1 ：物充滿好奇心，感9 = l l 十分靈敏， 模仿能力超級強(qiáng)。口3 假如在這種情移門：鼓勵j l - i ：- ：能夠充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和怨 緣性，有助于培養(yǎng)他們門三確的價值觀和i 世：界觀，讓他們成為聰明伶俐，勤奮好學(xué)， 熱愛q i 活的棟梁之爿奠定了基礎(chǔ)。 兒章鋼琴教育是培養(yǎng)兒靖智力因素和非智， 區(qū)l 素的最佳教育方式和途徑。智 力因素包括六個方面：1 注意力2 觀察力3 想緣力- i 創(chuàng)造力5 已憶力6 創(chuàng)造力。非智力因素指與認(rèn)識沒有直接關(guān)系的情感，如興趣、意識、性格、需要、 動力、抱負(fù)、信念等感觀方而，這些能使兒章在智力和意識發(fā)展中起動力作用， 發(fā)展成功，兒章能在事業(yè)上取得成就，為社會謀求發(fā)展。 ；! = i 體既來，學(xué)習(xí)鋼琴的益處主要確以下四點(diǎn)： ( 一)鋼琴教育可以開發(fā)智力，靈活思維，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性 鋼琴的彈奏需要十個手指的活動，這十個手指彈鋼琴又需要各個關(guān)節(jié)( 肩肘 臂腕于指三個關(guān)節(jié)) 的協(xié)調(diào)運(yùn)動，再者哏晡久h h 識黹，手指在運(yùn)動，腿下還有踏板， 耳朵要認(rèn)真聆聽，這幾項要配合完善，刊+ 能去彈奏。所以曉，學(xué)習(xí)鋼琴有利于丌 發(fā)大腦，有利于身體協(xié)調(diào)，創(chuàng)造思維。事實旺明，從幼年學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生，理解 能力、接受能力、思維性、創(chuàng)新性都略高于一般孩子。 ( 二)鋼琴教育可以培養(yǎng)意志力、耐力、自信心等優(yōu)秀品質(zhì) 每個家長帶學(xué)生來上第一節(jié)課我都劉f 也們曉：“學(xué)習(xí)鋼琴最大的益處是鍛煉 學(xué)生的耐力和意志力，學(xué)習(xí)鋼琴就像沈臉、刷牙一樣需要每天去略持做這件事， 而且要認(rèn)真、細(xì)心地去做，我們j 。會學(xué)好，這就需要意志力和f 剛力，這是能否持 久學(xué)習(xí)鋼琴的關(guān)謎所在，每個長j 明學(xué)下來的孩子都必須能相當(dāng)具備這個索 質(zhì)。”彈鋼琴是一門技術(shù)性很強(qiáng)的表湞藝術(shù)，從入門初步掌握基本彈奏技能，到 能夠熟練掌握一首樂曲，并能充分發(fā)揮音樂內(nèi)在美并非一件輕而易舉的事，它需 要相當(dāng)嫻熟的彈奏技巧，需要科學(xué)的、規(guī)律的、持久的訓(xùn)練，這就需要毅力、耐 力和勇氣、自信。所以說彈鋼琴可以養(yǎng)成孩子一個所以說彈鋼琴可以培養(yǎng)孩子良 好的習(xí)慣、優(yōu)秀的品格。o ”鋼琴教育可以培養(yǎng)兒蕈增強(qiáng)自身的自信心。鋼琴學(xué)習(xí) 需要天天練，年年練，付出幾年或十幾年的精力，在這過程中就可以培養(yǎng)孩子的 意志力、持久力、酬力、不怕苦、不怕x f i ! l l l 7 精神。其次，鋼琴教育可以培養(yǎng)兒童 一絲不葡、認(rèn)真、嚴(yán)肅的精神。在學(xué)習(xí)過程中，必須仔細(xì)閱讀譜面的音符、指法、 句子、標(biāo)記、感情記號，都要認(rèn)真做出來，彳能彈奏出優(yōu)美的樂曲。假如j l , 孽t 不 認(rèn)真，那就很難把樂出l 彈奏準(zhǔn)確。再者，鋼琴教育可以培養(yǎng)兒章熱情、丌朗的性 格。在兒章持久、穩(wěn)定、認(rèn)真的練習(xí)后，必：恪體現(xiàn)出成功的喜悅，這樣可以i , d d r i 兒童的自信心，性格也會隨之丌朗。1 ( 三)鋼琴教育可以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性思維 在教師每次講解新樂曲的背景及相關(guān)資料后，每個兒章都有自己的想法和獨(dú) 特的見解去完成樂曲的內(nèi)容，十個兒章彈同一首樂小1 ，都有不同的味道。通過練 習(xí)樂曲可以充分發(fā)揮兒章的創(chuàng)造性思維和獨(dú)立思考的能力。( 我認(rèn)為，學(xué)習(xí)鋼琴 最大的優(yōu)點(diǎn)就在于培養(yǎng)良好的性格，這是關(guān)鍵的目的所在。我經(jīng)常對兒章家長蛻： “培養(yǎng)兒章并不是想讓他們成為鋼琴家，最照要是培養(yǎng)良好習(xí)慣，這對他們的一 牛都是受益f 向?！?培養(yǎng)兒章音樂欣賞能力，提高個人修養(yǎng)與文化素質(zhì)，在彈奏作品時，學(xué)生要 閱讀很多相關(guān)材料，例如音樂家的背景、作品產(chǎn)生的年代、樂曲的內(nèi)容、聽碟上 的示范等等，久而久之這s h , - j i i 練，使兒謄在音樂上有所熏陶，在培養(yǎng)音樂鑒賞能 力的同時，兒蕈的感情也變得豐富了，1 _ - 1 - ：4 咨也丌朗了。因此，從小受到良好的鋼 琴教育，可以提高兒章的音樂素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)踏實的學(xué)習(xí)念度，同時 對一個人的文化修養(yǎng)、道德情操、良好的性格有潛移默化的影n 向。 ( 四) 鋼琴教育可以提高個人綜合能力、積累財富 學(xué)習(xí)鋼琴的兒章，可以接觸很多，人類最杰出n 勺優(yōu)秀之作，這是一筆無價的、 具有永恒魅力f i dj l ! i ! i , i t i 財富。鋼琴大師霍夫曼說過：“當(dāng)鋼琴家忘卻塵世、單獨(dú)地 6 面對他的樂器l l , l ，他能夠與內(nèi)心最深處的和最高尚的自我交談，這種精襯i 財富是 不能用會餞購買也不青邑用暴力搶奪的”0 j 由于學(xué)習(xí)鋼琴的兒童具備這種無價的精神財富，因此我們可以發(fā)現(xiàn)在我們身 邊學(xué)習(xí)鋼琴優(yōu)秀的孩子，往往在學(xué)校學(xué)習(xí)成績也很優(yōu)秀，而且在有同等學(xué)歷，從 事同樣工作的人們中，學(xué)習(xí)鋼琴的這個人很可能思考和處理事物的角度、方法、 視野和境界都略勝一籌。 綜上所述，學(xué)習(xí)鋼琴不僅可丌發(fā)兒帝智力，還可以鍛煉兒蕈的自身素質(zhì)、個 人修養(yǎng)，從而提高兒章的整體能力，因此學(xué)習(xí)鋼琴是大多數(shù)家長和兒章首選。如 今家長都很重視孩子的素質(zhì)教育，培養(yǎng)棟梁之4 是世界最關(guān)注的。在這種情況下 不僅在大都市的人們重視兒章教育，巾小城市也a ；l ：l 。落后，甚至在中小城市罩， 家長為了讓孩子不落后于大都市的教育反而更加門- j 屯、培養(yǎng)孩子| ，l 勺能力，因而在中 小城市鋼琴熱洲普遍丌展起來了。 三、邢臺地區(qū)兒童學(xué)習(xí)鋼琴存在的問題 盧梭說：“出自造物之手的東西都是! c t - f i ，而一到了人的手罩，就會變壞?！?“本身家長讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴是件受益匪淺的事情，可是往往并沒有那么簡單，學(xué) 習(xí)鋼琴的種種益處并不能充分的讓孩子1 1 6 2 收。大多數(shù)兒蕈在丌始接觸鋼琴時，都 很有興趣，但是學(xué)習(xí)一段時i 白j 就丌始討厭了。4 ：i ：1 當(dāng)一部分家長和兒章都是興致勃 勃的丌始，吵吵鬧鬧的收場。具體原因出現(xiàn)在i 哪里i 蛇? 無外乎教師、孩子、家長 三方面的因素。 筆者身為j l ；臺市一名鋼琴教師通過自身教學(xué)經(jīng)驗以及凋查問卷、現(xiàn)場調(diào)查、 訪談等方式對邢臺業(yè)余鋼琴教育有了個初步了解。在邢臺這個中小城市罩鋼琴 教育出現(xiàn)的問題可能更加多一些，影l(fā) 州丟l 素主要包括三個方面：教師、家長和兒 章。 ( 一)教師因素 兒章在丌始學(xué)習(xí)鋼琴時，選擇老帥是一件非常重要的事情。啟蒙老師列。兒章 學(xué)習(xí)的影響是終身性的，假如啟蒙老師很會引導(dǎo)，兒章會終身受益，反之兒章會 留下一輩子的陰影。 1 選擇教師問題 在邢臺大多數(shù)家長丌始讓兒章學(xué)琴時都是想讓兒章有一技之長，一個業(yè)余愛 好，試試學(xué)著看。在選擇老師方面很隨意，有4 6 f f , ；家長由于學(xué)費(fèi)問題會選擇一 些學(xué)費(fèi)低不具有專業(yè)知識的教師教授j l - 千i t 。這些老師缺乏專業(yè)系統(tǒng)的教學(xué)方法， 甚至只會一些皮毛，使大多孩子誤入岐途，學(xué)習(xí)到很多壞毛病，和l 一些不f 確的 方法，習(xí)。嵌一旦養(yǎng)成，一輩予都改不掉。 在邢臺有2 1 的家長讓兒章學(xué)琴認(rèn)為課時貨最貴、學(xué)歷較高、彈奏水平高、 專業(yè)技能強(qiáng)的老師是最好的。要知道，最貴n 勺不一定是最好的，教師的學(xué)歷不能 代表他的彈奏技巧和教學(xué)水平，并且自己彈奏和教授并不能混為一談。我們選擇 教師一定要看她是否系統(tǒng)的學(xué)過專, _ l k - 失n + 以，看她是否接受過幣規(guī)訓(xùn)練，有較專業(yè) 的學(xué)琴成長過程，這決定著她是否能教授學(xué)生礦確的彈奏技能。另外，有較高的 專業(yè)技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要看是否有系統(tǒng)詐覘的教學(xué)方法，是否值得兒章，l h , 理， 如何培養(yǎng)。教師有一套科學(xué)的教學(xué)體系和方法可以充分調(diào)動孩子的積極性，兒常 才能愉快地學(xué)琴、科學(xué)地學(xué)琴。然而在邢臺，這樣的教師少之又少，家b x i j 兒蕈 鋼琴教育的認(rèn)i ： 也是很有偏奶! ，只9 i 道以學(xué)費(fèi)高低標(biāo)準(zhǔn)來街量教, $ y , j t h 平，是造 成學(xué)琴的弊端影響琴章的學(xué)習(xí)成長地首要原因。 2 教師水平問題 在邢臺由于信息閉塞，很多新信啟、新方法不z h - , 匕l(fā) 1 , r t ：l 快傳授到這罩，無疑使教師 的信息量少、教學(xué)比較單一、乏味、落后，這樣，也會影n l ；j j l 章的學(xué)習(xí)。教師無 法去授受系統(tǒng)的新知識，總是老一套的教學(xué)模式，這樣無疑會阻礙邢臺的鋼琴教 育的發(fā)展。 ( 1 ) 知識狹窄 由于邢臺地列! 環(huán)境因素的影響，教師無法接受最新的信息，無法認(rèn)識新事物， 自然自己的教學(xué)規(guī)式陳舊、單一教條，教師教授內(nèi)容深，兒章年齡很難接受。存 在著師資水平普遍偏低的狀念，另方而存在著教學(xué)要求過于專業(yè)化。久而久之， 不與新事物接軌，影1 1 向教學(xué)思路，阻礙教學(xué)發(fā)展：在邢臺有相當(dāng)一部分教師還是 運(yùn)用老的教育方法，過于教條、枯燥、二冬業(yè)化，頭腦中仍殘留著許多落后的教育 觀念。雖然兒章教育己經(jīng)越來越受重視了，但7 ic 1 ：14 k 1 i 1 多教師仍偏重于灌輸知識、技 能，同時希望教授老實聽活的孩了，習(xí)從i , i l l 州：1 - 1 兒童發(fā)號施令的鋼琴教育規(guī)式。 ( 2 ) 教學(xué)方法問題 兒章教- 警- j - 過于專業(yè)化就是說教學(xué)日標(biāo)要求過高，教師剝1 單奏技術(shù)要求太規(guī) 范，演奏中音樂各個要素控制的精細(xì)性要求較高，要知道一首作品彈下來并不難， 但要彈好就很不容易了，一方面由作n r - i 本身難度決定，另一方面由教j ) i = p 又d 演奏質(zhì) 量要求的規(guī)格決定。高規(guī)格的要求，培養(yǎng)專業(yè)人彳。是必需的。但培養(yǎng)廣大兒章是 不適宜的，久而久之會使兒章學(xué)習(xí)興趣i 聾低，產(chǎn)生反感，彈奏的樂曲生硬沒有樂 感。學(xué)習(xí)鋼琴最重要是培養(yǎng)兒章的興趣，使兒章掌握些音樂素質(zhì)，能夠欣賞作 品，并非一味地強(qiáng)凋技巧。 ( 3 ) 教學(xué)環(huán)境 由于邢臺的教師不能方便的與外界多接觸，多掌握信息，這樣很不利于教師 學(xué)習(xí)和接納新知泌，教師只能用老一套繼續(xù)教授學(xué)生，這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展很 不利，不能學(xué)習(xí)到最先進(jìn)、科學(xué)、幣確的知識。在大都市早音樂會比比皆是，可 以熏陶兒童的音樂素質(zhì)，還有很多兒帝 i i | 琴比賽能夠給兒章創(chuàng)造良好的環(huán)境，這 9 樣能使兒章處于一個良好的音樂氛m - 二i i ，剝兒 隨的鋼琴學(xué)習(xí)很有利，能夠培養(yǎng)學(xué) 生的音樂感覺和捉高兒章的學(xué)習(xí)興趣，并提高學(xué)土的音樂欣賞能力。然而在邢臺， 幾乎沒有一場專業(yè)人士的音樂會，兒蕈鋼琴比賽的活動也幾乎沒有，這樣很難給 兒章刨造音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，兒奄鋼琴學(xué)習(xí)只能是井底之蛙。除了教師教授一些專業(yè) 知識就再也沒有學(xué)習(xí)的機(jī)會。長此以往，學(xué)習(xí)的主動性越來越差，被動的學(xué)習(xí)， 使兒竄沒有創(chuàng)造性思維和主觀想法，只會讓他們越來越?jīng)]有興趣。再者邢臺存在 很大- - j ：1 1 ：沒有受過專業(yè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的教師，他們本身都沒有較幣艦的專, _ l k 矢f i 識，就 更不可能把系統(tǒng)、科學(xué)的知識傳授給學(xué)生了。這樣一束，本身邢臺的音樂氛田就 很差再加上沒有系統(tǒng)的教學(xué)地! 式，會使學(xué)，i ：! 攀7 j ，- 巾i - i l ：來很多不便，學(xué)生沒有得到良 好的培養(yǎng)，基本功不牢固，音樂欣賞能力較差，音樂樂感不能良好培養(yǎng)，j 椰：i j 一 長，兒章會覺得很迷茫，不釘l 在學(xué)什么而興，跡降低。因此，教師在兒蕈學(xué)琴過程 中是起決定作用的，一個教師的水，f ，和教學(xué)經(jīng)驗，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，甚 至影響學(xué)生學(xué)琴的一生。 ( 二)家長因素 。 1 學(xué)生與家長的關(guān)系 學(xué)習(xí)鋼琴通常都是一周上一次課，六天自己在家馳練，這說明在學(xué)習(xí)鋼琴過 程中，練琴起著很關(guān)鍵的作用。在練琴這一過程中，如i 果方法幣確會使學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣提高，穩(wěn)定發(fā)展，順利地完成漫長的! 學(xué)習(xí)過程；反之，學(xué)生會產(chǎn)生厭學(xué)心理， 對學(xué)習(xí)發(fā)展很不利。在邢臺有很多家長在陪同兒蕈練琴時，不注意方式，有的家 長很嚴(yán)厲，要求兒蕈必須練多長n 寸1 丌j ，必須達(dá)到什么效果，強(qiáng)制性練習(xí)，給兒最 心理帶來很多不快。孩子會認(rèn)為自從學(xué)習(xí)俐琴以后，家長很難有好臉子，破壞了 原來快樂的家庭環(huán)境，這種念度必然會影響孩子的學(xué)習(xí)效果。而家長更著急了， 覺得自己花貲那么大精力，耗費(fèi)巨大財力，孩子反而不好好珍惜。于是，不快的 情緒又反作用于孩子身上，產(chǎn)生惡性循環(huán)，家長與孩子的關(guān)系更加惡化。 在邢臺，人們生活較安逸，不象大搠5 仃競爭壓力較大，一些家長自然也會產(chǎn) 生安逸的想法。有些家長讓兒章學(xué)琴并不要求什么，他們會說： “我對孩子要 求不高，只是想讓他陶冶情操。”聽起水似乎很有道礎(chǔ)! ，要知道家長的念度決定 孩子學(xué)習(xí)的狀況，i = j 于這種出發(fā)點(diǎn)，家長【i ：孩子學(xué)習(xí)的念度往往不端i f 。學(xué)習(xí)鋼 琴不但是為了培養(yǎng)孩子的興趣，還有很多優(yōu)點(diǎn)，比如鍛煉孩予的毅力和l 州力，這 o 需要孩子能做到天天練琴，按時上課，訴式系統(tǒng)的去學(xué)習(xí)。可是家長往往不是特 別重視，練琴不能保證j 墨持，上課i 可以隨意來和不來，孩子說不學(xué)就不學(xué)了，想 學(xué)就再學(xué)。這樣對孩子學(xué)習(xí)并沒有好處，孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)和方向，又由于 不能曜持練習(xí)和活動手指，沒有較扎實的基本功而不能進(jìn)行程度較高的學(xué)習(xí)。長 期以往，孩子不能深入學(xué)習(xí)去理解作品，從而感到乏味并失去興趣。畢竟學(xué)習(xí)鋼 琴是一項艱巨的工程，并非孩子玩的智力游戲，高興時的一段熱潮，不高興時就 i l 他消銷聲匿跡了，也不像困際象棋，美術(shù)等f l , o , j k 余愛好，不用要求每天練習(xí)。 每個孩子好奇心都強(qiáng)，對力物感興趣，可是孩子的興趣都持續(xù)不了多久，假如說 一味因為興趣而不去舉持付出努力，那就很難去學(xué)習(xí)鋼琴。 我經(jīng)常說：“能夠曝持學(xué)習(xí)鋼琴l 內(nèi)孩子都是很了不起，只要能夠峰持下來的， 就一定有成績。”在學(xué)習(xí)的過程中，家長是起決定f i jf j 的，家長應(yīng)該能夠i f 確把 握自己的教育方式，畢竟家長彳是孩子最好的老師，只有家長教育的好，孩子刊 能終身受益，往往家長的一個行為能影響孩子的一生。所以我認(rèn)為家長在教育孩 子上面一定要好好用心琢磨。 2 家長急于求成，功利性強(qiáng) 在邢臺沒有音樂會，沒有鋼琴比賽，學(xué)：匕學(xué)習(xí)較盲目，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣 鋼琴考級就成為評價水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)了。兒常在考級6 d 的練習(xí)可以讓他們找到努 力的方向，同時考級可以給兒章一種成就感，給兒章一個鍛煉的機(jī)會，展示自我 的平臺。兒蕈可以在考級中，鍛煉經(jīng)驗和心埋素質(zhì)。成功了，孩子會嘗到勝利的 喜悅，更加有信，心積極的去學(xué)習(xí)。失敗了，曰j 以當(dāng)做一次鍛煉機(jī)會，鍛煉自己的 意志力，激勵自己更好的學(xué)習(xí)。但是很多家長往往不能用正確的態(tài)度對待考級這 件事情，他們往往不知道在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該注意的是過程而不是結(jié)果，注重的是 通過這個機(jī)會，使學(xué)生有所收獲( 比如通過一段強(qiáng)化訓(xùn)練，基本功進(jìn)步了，通過 這次考試提高了心理素質(zhì)。) 可是很多家長都并非這樣想，他們用考級的結(jié)果， 判斷兒章學(xué)習(xí)的好壞，用考級的級別，來判斷兒章學(xué)習(xí)鋼琴水平的高低，這種念 度非常偏激。很多人聽院兒章在學(xué)鋼琴，普遍都會說：“你孩子學(xué)鋼琴呀，學(xué)到 幾級了? ”。可見，人們都以級別末判斷兒章的鋼琴水平，有的孩子并沒有那個 級別的能力，卻要考超出自己水平的級別，這樣給兒章學(xué)習(xí)帶來一定的困難。功 利性強(qiáng)了，快樂就少了，很多孩子學(xué)起來難度太大而失去興趣。兒章帶著一定目 的性去學(xué)習(xí)反而會j j 鯽州也們的學(xué)習(xí)狀況，兒遁會認(rèn)為他們是為考級而學(xué)習(xí)鋼琴， 并非因為興趣和j 嗇養(yǎng)業(yè)余愛好而學(xué)習(xí)，久而久之，他們彈奏作品的性質(zhì)不同，彈 出的味道也不一樣了，這樣很容易抹煞他們的積極性。h 1 3 家長的攀比心理強(qiáng) 隨著學(xué)琴兒章f i 益增加，家長之間的攀比現(xiàn)象也越來越嚴(yán)重了。適當(dāng)?shù)谋容^ 能激發(fā)兒章學(xué)習(xí)更加上心，但是過分的綹比則會扣擊孩子的積極性，。我們要用 客觀的、科學(xué)的、正確的態(tài)度去面對這件茸f 情。我常發(fā)現(xiàn)家長不停地在孩子：耳邊 說：“看某某，孫的多f x t 1 叼：，看人家學(xué)習(xí)多認(rèn)真，多穩(wěn)當(dāng)，你看人家和你差不多 時問學(xué)的，都彈到i 哪個朽! 度了，都：考幾級了?！边@樣的岳很傷兒章的i 芻尊心。情 況不同，不能用作品決定孩子的學(xué)習(xí)。只要j d - l - - 用心了，努力學(xué)習(xí)了，在學(xué)習(xí)過 程中取得了一定進(jìn)步，態(tài)度端詐，那我們就應(yīng)該鼓勵。每個人的能力有限，當(dāng)然 我們應(yīng)該互相l(xiāng) 姣收經(jīng)驗，墩長補(bǔ)短，但不要一下予就否定了自己孩子的努力。在 我 f i 現(xiàn)有學(xué)習(xí)7 l 6 1 1 1 之上，i 煅收別人的優(yōu)點(diǎn)升華一己。還有一些家長會拿比自己孩 子水平高很多的孩子與自己孩子相比，會讓孩子認(rèn)為無論怎樣努力都達(dá)不到水 平，因此失去信心，喪失學(xué)習(xí)動力。家長的念度對孩子能否曝持練琴起決定作用， 他們是孩子最有利的支持者，是最能明! 解孩予付出很大勞動的人，最忠實的聽眾， 只有家長引導(dǎo)孩子有f 確的學(xué)習(xí)意識，f i 比f l 爿。會真正產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自：覺性和積極 性。 ( 三)兒童因素 1 年齡問題 現(xiàn)在家長都4 l 當(dāng)重視早j | j j 教育，在兒啦舊i 歲的時候就丌始學(xué)習(xí)鋼琴了。在 這個階段方而他們的生理狀況不能承受較專業(yè)的基本功，另一方面他們的認(rèn)知 水平不足，很難刪解理論知以，這樣一來在心理上兒童首先就產(chǎn)生抵觸心理，很 難入門。 教育教學(xué)過于專業(yè)化。而兒奄年齡偏小，他們骨骼的骨化過程還未完成，過 多的要求手指，長吲自j 保持詐確的手型容易使手變型。再者，鋼琴彈奏需要力度， 這個年齡的孩子，要求重量彈奏確實有些牽強(qiáng)，還有就是這個年齡的孩子小肌肉 群發(fā)展較強(qiáng)，發(fā)育不成熟，對學(xué)習(xí)彈奏方法造成很多困難。最后，這個年齡的孩 子理解能力較羞，一些樂_ 】= 里翹i 以，馴淪力i | k 難恥砌乍，如果教師教學(xué)j 二i ：- - j 二專業(yè)化， 會使大部分還沒有入門的孩子喪失學(xué)習(xí)例琴的信心與興趣，對音樂的感知能力降 低，彈奏的樂f u l 沒有美感。 2 興趣問題 學(xué)習(xí)鋼琴需要天天練習(xí)，沒有洲斷的，f l 復(fù)一同，年復(fù)一年的去學(xué)習(xí)，這樣 往往讓兒章感到?jīng)]有盡頭，永遠(yuǎn)都不能停止。久而久之，會讓人沒有奮斗目標(biāo)， 不知道每天峰持不懈的去學(xué)習(xí)鋼琴是為什么，長時i n 伯勺迷茫會讓人失去方向。學(xué) 習(xí)的成就感很低。幾乎所有的學(xué)生在一i - _ 課時，主要是接受教師的指點(diǎn)，這樣一來 會使學(xué)生覺得總是有不足而失去信，心。再者出于邢臺的比賽活動和展示自我的機(jī) 會很少，這為兒章學(xué)習(xí)鋼琴沒有創(chuàng)造有利的條件，讓兒章從中不能獲得成功的喜 悅，長久下來，就：覺得付出的努力沒有回報。畢竟學(xué)習(xí)鋼琴是一件很辛苦e i 勺；- i s 情。 通過以上各方面了解，我們不劉i 看到，在當(dāng)今社會下，人們對兒章的早期教 育是相當(dāng)重視的。在激烈的競奇- 下和社會j ，j 勺飛速發(fā)展下，人們也不得不培養(yǎng)有素 質(zhì)的下一代，然而能否j i l i ) i g l j 的完成是1 - t ；4 i | 當(dāng)不容易的事情。 兒童學(xué)習(xí)鋼琴，無疑對早期智力刀：發(fā)以及以后人生中的性格帶來一定的幫 助，確實在兒馥的人生道路上給予鍛煉，可是我們?nèi)绾文茏屗l(fā)揮出最大的作用 昵? 現(xiàn)在邢臺約有5 0 的兒章在學(xué)習(xí)鋼琴，但是學(xué)習(xí)的結(jié)果并不理想，鋼琴給很 多孩子并沒有帶來那么多快樂，甚至在幼小的心靈上產(chǎn)生陰影，那么我們?nèi)绾文?夠讓孩子在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中產(chǎn)生最大的收益，而避免以一i - _ 所說的種種問題j ! 己? 四、邢臺地區(qū)兒童學(xué)習(xí)鋼琴的探索與研究 ( 一)教師方面的研究 1 教師提供學(xué)習(xí)的環(huán)境 上課和練琴地點(diǎn)應(yīng)該比較安靜。鋼琴是一門高雅的藝術(shù)，只有在安靜的地方 才能使教師思路清晰，使孩子能夠?qū)W到，心罩去。 在教室的墻上掛一些與鋼琴有關(guān)系的圖畫，來促進(jìn)孩子音樂聯(lián)想和想象境 界。個良好n 勺音樂環(huán)境是兒前學(xué)習(xí)傭琴重要條糾：，會使孩子感到幸福、安全和 快樂。 當(dāng)學(xué)習(xí)的地方嘶j 置好以后，就是要有架好琴。好一些的琴在聲音上和觸鍵 上都是不樣的。孩子的耳朵是很靈敏的，似如讓孩子用一架音色和i 手感都不錯 的琴，對他的聽覺。i j i i 練和觸鍵方法挪是訂z 鐘，j ，會培養(yǎng)他們的音樂感。而且琴的 保養(yǎng)是很重要的，到時m 就要刪琴，音刁i 準(zhǔn)會誤導(dǎo)孩子的耳朵。實踐證明，小孩 子的耳朵是很敏銳的，絕大多數(shù)孩子在音準(zhǔn)的琴上彈琴，再用架音不準(zhǔn)的琴會 馬上聽出來：在用過音色好一些的琴以后，：l i f 剛音色差一些的琴的時候會馬上有 反應(yīng)：還有的孩子連同一個型號的琴都能聽出來。所以作為教師和家長既然讓孩 子學(xué)琴就要給她創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，否則會誤導(dǎo)孩子的耳朵。 在練琴的房l n j 罩最好有臺音色較好的c d 和音響，能夠讓孩子隨時都能欣 賞到優(yōu)美的音樂，不僅是傭琴i h l 、音樂會，交響樂也可以欣賞。還要刪有架二| = 5 櫥，罩而有關(guān)于音樂的書籍，這樣可以更多地了解音樂知識。 作為鋼琴教師應(yīng)該定期組織