五年級(jí)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)中的單位1的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)資料》.doc_第1頁(yè)
五年級(jí)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)中的單位1的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)資料》.doc_第2頁(yè)
五年級(jí)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)中的單位1的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)資料》.doc_第3頁(yè)
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五年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)中的單位1的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)資料1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)單位1,從而加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。2.滲透辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)。分別說(shuō)出下面各個(gè)分?jǐn)?shù)所表示的意義。說(shuō)明:一個(gè)物體、一個(gè)圖形、一個(gè)計(jì)量單位,都可以看作單位1。二、新課。1.看圖列式。 1 1說(shuō)明:我們是把這堆小方塊看作一個(gè)整體,即單位1表示由9個(gè)小方塊組成的整體。2.練一練:看圖填空。(1)把一堆皮球(9個(gè))看作單位1。黑皮球占 ,白皮球占 ,花皮球占 1(2)把一批書(shū)(11本)看作單位1。語(yǔ)文書(shū)占 ,數(shù)學(xué)書(shū)占 ,英語(yǔ)書(shū)占 1小結(jié):?jiǎn)挝?不僅可以代表自然數(shù)1,代表一個(gè)物體、一個(gè)圖形、一個(gè)計(jì)量單位,還可以表示由一群物體組成的一個(gè)整體。如:一堆蘋(píng)果,一盒粉筆,一個(gè)班的人數(shù),一個(gè)月的生產(chǎn)任務(wù),一項(xiàng)工作等等。三、鞏固練習(xí)。1.我校共有24個(gè)班,每班占全校班級(jí)數(shù)的幾分之幾?把什么看作單位1?2.把全班學(xué)生平均分成4個(gè)小組,每個(gè)小組占全班學(xué)生的幾分之幾?把什么看作單位1?教師說(shuō)明:用單位1表示一個(gè)整體時(shí),整體包含的數(shù)量可大可小,并初步知道部分和整體是相對(duì)而言,是可以轉(zhuǎn)化的。3.把一盤(pán)蘋(píng)果(4只)看作單位1,平均分成4份,每一份占這盤(pán)蘋(píng)果的 ,有( )個(gè)蘋(píng)果。4.(出示12只蘋(píng)果)現(xiàn)在把( )個(gè)蘋(píng)果看作單位1,這堆蘋(píng)果的 有( )個(gè)蘋(píng)果。教師追問(wèn):同樣是 ,為什么蘋(píng)果的個(gè)數(shù)不一樣?(因?yàn)閱挝?不同,所以它們的 所表示的個(gè)數(shù)也不同)教師說(shuō)明:在具體問(wèn)題中,由于單位1包含的數(shù)量可大可小,所以同樣的一個(gè)分?jǐn)?shù),所表示的具體數(shù)量是不一樣的。5.看圖回答問(wèn)題。紅色方塊占總數(shù)的 紅色方塊占總數(shù)的教師提問(wèn):紅色方塊同樣是3塊,為什么會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)不同的結(jié)果?若要使3塊紅色方塊占總數(shù)的 ,應(yīng)該怎么辦?6.指出下面各題中是把什么看作單位1的,說(shuō)說(shuō)各分?jǐn)?shù)表示的意義。(1)花皮球占這堆皮球的(2)語(yǔ)文書(shū)的本數(shù)占這批書(shū)的(3)男生人數(shù)是數(shù)學(xué)興趣小組人數(shù)的(4)陸地面積占地球表面積的(5)空氣中的氧氣約占(6) 的雞是母雞(7)一堆煤,運(yùn)走了 ,燒去了 噸(對(duì)比 和 噸)思考題:姐姐、妹妹

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