2019-2020年長春版一年級上冊《小動物的家》教學設計.doc

2019-2020年長春版一年級上冊小動物的家教學設計教學目標：1.認識12個生字，會寫5個生字，學會“口字旁”和“三點水旁”。了解“傘”的字理演變過程，掌握“方”的筆順。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.培養(yǎng)學生口語表達能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，發(fā)揮想象力。教學重點、難點1.識字、寫字。2.理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生想象力。教學準備生字卡片、樹葉、頭飾。教學時數(shù)2課時。教學過程第一課時一、談話激趣，導入新課（3分）1.請學生介紹自己的家。2.齊讀課題，導入新課。二、多種方法識記生字。（27分）1.掃清生字障礙，用猜字謎的方法引入5個生字的學習。（1）出示字謎：二人土上坐。讓猜到的同學稍作解釋，幫助記憶。用多種方法識記“坐”字。（2）出示字謎：地里少土多水。教師引導學生認識“三點水”旁，書空，指導寫字。讓學生想一想其他帶有“三點水”旁的字。說說帶“池”字的詞語，注意“池”是翹舌音，是整體認讀音節(jié)，（3） 出示字謎：比萬多一點。請學生根據(jù)老師的描述做猜詞游戲，如:一種圖形，通常是四個角；形容一個人非?？犊敛涣邌莸?。 請學生根據(jù)老師的說法，生生猜詞?！驹O計意圖】：通過猜謎語的方法激發(fā)學生的學習興趣（4）出示樹葉，讓學生猜測這是什么樹的樹葉。多種方法記住“葉”字。認識“口子旁”，跟老師書空。讓學生說說帶有“口子旁”的字，了解他們都和什么有關。（5）識記“自”字請學生創(chuàng)編字謎。用“自”字組成詞語，并練習用這個詞語說句話。2.認識其余8個生字。（1）“是”是翹舌音，是整體認讀音節(jié)，“傘”是平舌音?！跋仭笔钦w認讀音節(jié)。了解“傘的字理演變圖（2）初步體會10個字在本課的意思。特別是“當本課是“看作”的意思；“是”本課表示“等同”；“晴”的意思是天空無云或少云。三、復習鞏固（10分）1.隨機抽取卡片，練讀生字。2.圍繞本課出現(xiàn)的詞語做猜詞游戲。3.書寫生字，強調(diào)重點。第二課時一、復習生字，導入新課（4分）開火車讀字卡，復習本課出現(xiàn)的生字。二、反復讀文，逐層感悟。（16分）指名朗讀課文。老師范讀，提出思考問題：課文中一共寫了幾種小動物。學生再讀課文。三、自主學習，適時指導。（15分）1.第一自然段：（1）看有關秋天的圖片，想想還可以用哪些詞語形容秋天。（2）激發(fā)學生表達的意愿，說說在秋天里，天空、田野、楓葉都是什么顏色。【設計意圖】：激發(fā)學生的愛美情趣，熱愛秋天，熱愛大自然。（3）有感情地朗讀第一自然段。2.第二自然段：（1）讀課文，明確樹葉落到哪里。（2）小蟲把樹葉當作什么。（3）想象小蟲的話語和心情。（4）有感情地朗讀這一段落。3.第三自然段（1）明確樹葉落下的地點。（2）螞蟻把樹葉當作什么。（3）體會小螞蟻的心情。（4）有感情的再讀課文。4.第四自然段（1）總結學習前兩段的方法。（2）按著這樣的學習方法，在小組內(nèi)學習第五自然段，5.第五自然段（1）思考樹葉為小燕子帶來什么。（2）想象樹葉和小燕子之間的對話。（3）體會小燕子的心情。（4）有感情地朗讀這一段。6.第六自然段（1）齊讀最后一個自然段，說出自己想說的話。（2）仿照最后一段進行仿說練習。四、擴展練習，布置作業(yè)。（5分）請學生想想樹葉還會飄落到哪里，又會發(fā)生怎樣的故事。 板書設計 小動物的家 泥地小蟲 房子 小河螞蟻 小船 池塘小魚 楓葉 小雨傘 院子小燕子 信息附送：2019-2020年長春版一年級上冊小小的希望教案1教學目標1.體會作品中人物的情感，喚起學生關愛自然的思想感情。2.有感情朗讀課文，背誦最后一個自然段，積累詞匯。3.認識12個生字，會寫7個生字，學會“門”、“艸”，了解“網(wǎng)”的字理演變過程。教學重點1.識字、寫字。2.理解文章所表達的意思，愛護小動物，保護大自然。教學難點理解文章所表達的意思。第一課時一、導入。1.同學們，希望是什么意思？你有什么美好的希望？2.猜猜文中的小作者的希望是什么？二、隨文識字。1.打開課文，聽老師讀文，注意昨天預習當中所圈畫的生字的讀音。2.出示第1自然段內(nèi)容，學習“希、望、有”三字，并指導朗讀。（1）拼讀“希望”。（2）用“希望”說一句話。（3）學習“有”字。A.拼讀“有”字。B.給“有”字找?guī)讉€朋友。C.“有”字中“月”字撇變堅。D.說說“有”的反義詞，有無。3.作者的希望是什么？誰找到了，請告訴同學。之后，學習2、3自然段中生字“真”、“講”。（1）“真”注意是翹舌音。（2）“講”注意是三拼音。4.如果你能聽懂小鳥的話，小鳥也能聽懂你的話，那么你想對它們說什么？小作者又是怎樣表達他的心聲的？學習第五自然段。（1）指讀第5自然段。（2）看看第5自然段當中的字寶寶，你是不是都記住它們了。學習“往”“網(wǎng)”“張”“捉”，注意“往”和“網(wǎng)”字音相同，字意不同，看“網(wǎng)”的字理演變圖，有助于學生理解“網(wǎng)”的字意?！皬垺薄白健弊⒁庾忠舳际锹N舌音，在這里都是動詞。（3）學習“門”，書空“網(wǎng)”字。（4）指導有感情地朗讀第5自然段，注意動詞要重讀。5.我們的小作者有一個美好的愿望，我們齊讀一下最后一段。（1）出示“由”，誰認識，誰就讀。再出示“自由”再讀，用“自由”說一句話，找出“自由”所在的句子讀一讀。（2）用同樣方法學習“草地”“交談”“春天”“花園”。（3）學習“著”“間”（4）學習時，說說怎樣記住這些生字，并為它們分別擴詞。（5）指導朗讀：注意文中幾個動詞的讀法，“躺著”“望著”“交流”等詞，可讀得輕一些，從而突出這一情景的美好。邊讀邊想象文中描寫的情景。6.誰來說說通過學習這篇課文，你又有了哪些新的希望。三、練習。1.開火車讀字卡、詞卡，“有”“網(wǎng)”“由”“間”“交”“春天”“草地”“花園”“花朵”“樹林里”“綠葉間”“自由自在”“人來人往”。2.朗讀最后一段。四、總結。本節(jié)課，我們學習了生字，還知道了小作者的希望，自己和小鳥做朋友，保護小鳥等動物，因為它們是我們?nèi)祟惖暮门笥选W了這篇課文我們也要保護我們身邊的這些好朋友，讓我們?nèi)祟惻c動物更加和諧，使我們的生活更加美好。第二課時一、導入。上節(jié)課，我們認識了那么多新的生字朋友，這節(jié)課我們來寫一寫它們，看誰寫得最漂亮。二、指導寫要求會寫的字。1.“草”字書寫時要注意下邊橫的位置和長短。2.“有”字書寫時，下邊的“月”字不宜寫得過寬，“月”做底時撇變豎。3.“網(wǎng)”字要寫好“門”。4.注意“門”和“冂”的區(qū)別。5.“交”字要寫好一撇一捺。三、完成課后練習。1.讀一讀，連一連。讓學生讀一讀，讀準字音再讓學生連線，最后說一說他的發(fā)現(xiàn)。2.讀一